GRADO: TERCERO

EJE PENSAMIENTO
PENSAMIENTO PENSAMIENTO
TEMATICO VARIACIONAL Y PENSAMIENTO ESPACIAL
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y METRICO Y ALEATORIO Y
SISTEMAS Y SISTEMAS
SISTEMAS NUMÉRICOS SISTEMAS DE SISTEMAS DE
ALGEBRAICOS Y GEOMETRICOS
MEDIDAS DATOS
ANALITICOS
PERIODO
PRIMERO Conjuntos. Secuencias Formas bidimensionales y Unidades de longitud Recolección y
Representación de conjuntos. tridimensionales Perímetro tabulación de datos
Determinación de conjuntos Líneas paralelas y
Relación de pertenencia perpendiculares. Tabla de frecuencias
Unión entre conjuntos
Intersección entre conjuntos
Números hasta 9.999
SEGUNDO La adición Ecuaciones aditivas Plano cartesiano Área de figuras planas Diagrama de barras
Propiedades de la adición Simetría Área del cuadrado Pictogramas
La sustracción Área del rectángulo
Relación entre adición y sustracción Área del triangulo
Solución de problemas con adición y
sustracción
Números romanos.
TERCERO La multiplicación términos y Ecuaciones con Reflexiones de figuras Volumen Probabilidad
propiedades multiplicaciones y divisiones Traslaciones de figuras Posibilidad de
Múltiplos de un número. Rotaciones de figuras ocurrencia o no
Múltiplos por una cifra. ocurrencia de un
Múltiplos por dos cifras. evento.
Multiplicaciones por tres cifras.
Multiplicación abreviada.
Solución de problemas con
multiplicaciones.
La división y sus términos
Relación entre reparto y división.
Relación entre multiplicación y
división.
División exacta e inexacta.
Criterios de divisibilidad.
 Divisiones con dos cifras.
Solución de problemas con división
CUARTO Fracciones. Ecuaciones con fracciones Ángulos. Unidades de masa Términos básicos de
Fracción de un conjunto Clasificación de ángulos Unidades de tiempo. probabilidad.
Fracción de una unidad. Triángulos Conversión de unidades
Términos de la fracción. Clasificación de triángulos de de tiempo
Fracciones mayores que la unidad. acuerdo con su tamaño y forma. Unidades de temperatura.
Fracciones equivalentes.
Comparación de fracciones.
Fracción de un número.
Adición de fracciones con igual
denominador.
Sustracción de fracciones con igual
denominador.
Solución de problemas con fracciones
 GRADO: TERCERO

EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMERICOS

ESTANDAR DBA UNIDAD DE CONCEPTOS COMPET. COMPET. LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES
CONOC. BASICAS CIUDAD. DESEMPEÑOS GENERALES

Lee, escribe y ordena Usa números de 0 a CONJUNTOS. Conjuntos. Planteamiento y Comprendo que Reconoce el Identifica el concepto de *Lecturas.
números de cualquier 999999. Tiene claro el Representación de resolución de todos los niños y concepto de conjunto. *Participación en clases.
cantidad de dígitos. concepto de unidad, conjuntos. problemas niñas tenemos conjunto *Talleres individuales.
decena, centena. Determinación de Identifica y derecho a recibir teniendo en Representa gráficamente *Talleres en grupo.
Identifica conjuntos de conjuntos resuelve buen trato, cuenta *Evaluaciones.
conjuntos.
números con . Relación de pertenencia problemas que cuidado y amor. características *Actividades en casa.
propiedades comunes Unión entre conjuntos surgen de comunes, *Consultas.
tales como múltiplos, Intersección entre situaciones Entiendo el describiendo Clasifica conjunto de *Juegos matemáticos
divisores y factores conjuntos matemáticas y sentido de las cualidades, acuerdo al número de
primos. experiencias acciones regularidades, elementos.
cotidianas. reparadoras, es diferenciando las
NÚMEROS Números hasta 999999 decir de las operaciones y los Determina conjuntos por
Descompone números NATURALES Reconoce que acciones que tipos de Extensión y
naturales pequeños en puede haber buscan conjuntos; para comprensión.
factores primos. varias maneras enmendar el la aplicación de
de resolver un daño causado dichos conceptos
Establece relaciones de
Reconozco propiedades mismo problema. cuando incumplo en diferentes
de los números (ser par, normas o contextos. pertenencia,
ser impar, etc.) y Razonamiento acuerdos contenencia y de
relaciones entre ellos matemático igualdad.
(ser mayor que, ser Encuentra Lee, escribe,
menor que, ser múltiplo ejemplos que ordena números Nombra elementos que
de, ser divisible por, etc.) cumplen o hasta el 999999 pertenecen a un conjunto y
en diferentes contextos. refutan una y resuelve cuales no pertenecen.
afirmación distintos tipos de
matemática. problemas que Determina la unión entre
involucren conjuntos.
Comunicación sumas y restas.
matemática Determina la intersección
Escucha y lee entre conjuntos.
acerca de
problemas y Identifica, lee y escribe
soluciones números naturales hasta
matemáticas; las 999999
comunica a otros
por medio del Usa números de 0 a
lenguaje 999999. Teniendo claro el
 corriente y de concepto de unidad,
términos o decena, centena.
símbolos
matemáticos Reconoce el valor
apropiados. posicional y las
relaciones de orden
Representa y
entre ellos.
comunica ideas
matemáticas
Compara números y
mediante
determina cual es mayor y
representaciones
cuál es el menor.
concretas o
diagramas.
Ordena de menor a mayor
y viceversa un conjunto de
números.

Hace cómputos con Resuelve distintos OPERACIONES La adición Reconozco las Resuelve Identifica los términos de la *Lecturas.
números naturales y tipos de problemas CON NATURALES Propiedades de la emociones distintos tipos de adición. *Participación en clases.
aplica las propiedades que involucren sumas, adición básicas (alegría, problemas que *Talleres individuales.
conmutativa, asociativa restas, La sustracción tristeza, rabia, involucren Efectúa adiciones con *Talleres en grupo.
y distributiva para las multiplicaciones y Relación entre adición y temor) en mí y sumas y restas en números menores que *Evaluaciones.
operaciones básicas. divisiones. sustracción en las otras diferentes 999999. *Actividades en casa.
Solución de problemas personas. contextos. *Consultas.
con adición y sustracción Identifica los términos de la *Juegos matemáticos
Colaboro sustracción.
Resuelvo y formulo Propone, desarrolla y activamente para Halla el valor
problemas en justifica estrategias Números romanos. el logro de metas numérico de Efectúa sustracciones con
situaciones aditivas de para hacer comunes en mi cada número números menores que
composición y de estimaciones y NÚMEROS salón y romano y 999999.
transformación. cálculos con ROMANOS. reconozco la viceversa; los
operaciones básicas en importancia que utiliza en Resuelvo en diferentes
la solución de tienen las normas diversos contextos aplicando los
problemas. para lograr esas contextos. algoritmos de la adición y
metas. (Por de la sustracción.
ejemplo, en
nuestro proyecto
para la Feria de la
Ciencia.)
Uso diversas estrategias Resuelve distintos OPERACIONES La multiplicación Expreso mis Resuelve Identifica los términos de *Lecturas.
de cálculo tipos de problemas CON NATURALES términos y propiedades sentimientos y problemas en una multiplicación. *Participación en clases.
(especialmente cálculo que involucren sumas, Múltiplos de un número. emociones diferentes *Talleres individuales.
mental) y de estimación restas, Múltiplos por una cifra. mediante contextos que Determina los múltiplos de *Talleres en grupo.
para resolver problemas multiplicaciones y Múltiplos por dos cifras. distintas formas y requieran el un número. *Evaluaciones.
en situaciones aditivas y divisiones Multiplicaciones por tres lenguajes planteamiento y *Actividades en casa.
multiplicativas. cifras. (gestos, palabras, solución de Realiza multiplicaciones *Consultas.
Entiende que dividir Multiplicación abreviada. pintura, teatro, multiplicaciones por una cifra. *Juegos matemáticos
Reconoce distintos usos corresponde a hacer Solución de problemas juegos, etc.). y divisiones.
de la multiplicación (para repartos equitativos con multiplicaciones. Realiza multiplicaciones
encontrar el área de un La división y sus Participo en los por dos cifras.
rectángulo, por Multiplica números términos procesos de
ejemplo). hasta de tres cifras. Relación entre reparto y elección de Reconocer la multiplicación
división. representantes como una adición reducida.
Comprende la relación Relación entre estudiantiles,
entre la multiplicación multiplicación y división. conociendo bien Realiza multiplicaciones
y la división. División exacta e cada propuesta por tres cifras.
inexacta. antes de elegir
Criterios de divisibilidad. Resuelve problemas donde
Divisiones con dos cifras. se requiera el
Solución de problemas planteamiento y solución
con división de una multiplicación.

Identifica los términos de la

división.

Determina los criterios de

divisibilidad.

Realiza divisiones por una

cifra.

Realiza divisiones por dos

cifras.

Resuelve problemas donde

se requiera el
planteamiento y solución
de una división.
Identifica fracciones Comprende el uso de FRACCIONES Fracciones. Reconozco que Identifica Identifica los términos de *Lecturas.
equivalentes. fracciones para Fracción de un las acciones se fracciones y una fracción. *Participación en clases.
describir situaciones conjunto relacionan con realiza *Talleres individuales.
Compara y ordena en las que una unidad Fracción de una las emociones y operaciones Identifica una fracción y *Talleres en grupo.
fracciones comunes. se divide en partes que puedo representa números *Evaluaciones.
unidad. básicas entre
Suma y resta fracciones iguales. aprender a fraccionarios. *Actividades en casa.
con el mismo Términos de la manejar mis ellas; las aplica *Consultas.
denominador. Compara fracciones fracción. emociones para en situaciones Representa situaciones *Juegos matemáticos
sencillas y reconoce Fracciones mayores no hacer daño a problemicas. utilizando números
Comprende y halla el fracciones que aunque que la unidad. otras personas fraccionarios.
mínimo común múltiplo se vean distintas, Fracciones
y el máximo común representan la misma equivalentes. Identifico las Identifica los términos de
divisor de un conjunto cantidad Comparación de diferencias y una fracción.
de números naturales fracciones. semejanzas de
género, aspectos Grafica un número
Fracción de un
físicos, grupo fraccionario de acuerdo a la
número. étnico, origen fracción indicada.
Adición de fracciones social,
con igual costumbres, Resuelve problemas cuya
denominador. gustos, ideas y solución requiera del uso
Sustracción de tantas otras que de fracciones y sus
fracciones con igual hay entre las operaciones.
denominador. demás personas
Solución de problemas y yo.
con fracciones

EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS

ESTANDAR DBA UNIDAD DE CONCEPTOS COMPET. COMPET. LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES
CONOC. BASICAS CIUDAD. DESEMPEÑOS GENERALES

Construyo secuencias Describe y representa SECUENCIAS Secuencias Planteamiento y Comprendo que Construye Describe de manera *Lecturas.
numéricas y geométricas los aspectos que resolución de mis acciones secuencias cualitativa situaciones de *Participación en clases.
utilizando propiedades cambian y problemas pueden afectar a numéricas y cambio y variación *Talleres individuales.
de los números y de las fi permanecen Identifica y la gente cercana geométricas utilizando lenguaje natural, *Talleres en grupo.
guras geométricas. constantes en resuelve y que las utilizando gestos, dibujos y gráficas. *Evaluaciones.
secuencias y en otras problemas que acciones de la propiedades de *Actividades en casa.
situaciones de surgen de gente cercana los números y de Construye secuencias *Consultas.
variación situaciones pueden las fi guras numéricas y geométricas *Juegos matemáticos
matemáticas y afectarme a mí. geométricas. utilizando propiedades de
experiencias los números y de las figuras
cotidianas. Reconozco y geométricas.
acepto la
Reconoce que existencia de Encuentra y representa
puede haber grupos con generalidades y valida sus
varias maneras diversas hallazgos de acuerdo al
de resolver un características de contexto.
mismo problema. etnia, edad,
género, oficio,
Razonamiento lugar, situación
matemático socioeconómica,
Encuentra etc.
Reconoce una ecuación Argumenta sobre ECUACIONES Ecuaciones aditivas ejemplos que Comprendo que Utiliza el cálculo Propone números que *Lecturas.
como una relación de situaciones numéricas, cumplen o nada justifica el mental y escrito satisfacen una igualdad con *Participación en clases.
igualdad entre dos geométricas y refutan una maltrato de niñas para encontrar sumas y restas. *Talleres individuales.
cantidades que se enunciados verbales afirmación y niños y que un valor *Talleres en grupo.
conserva, siempre y en los que aparecen matemática. todo maltrato se desconocido que Describe las características *Evaluaciones.
cuando se operen los datos desconocidos puede evitar satisfaga una de los números que deben *Actividades en casa.
mismos cambios en para definir sus Comunicación igualdad ubicarse en una ecuación *Consultas.
ambas cantidades. posibles valores según matemática Valoro las haciendo uso de de tal manera que satisfaga *Juegos matemáticos
el contexto. Escucha y lee semejanzas y sumas y restas. la igualdad.
Encuentra el número acerca de diferencias de
que falta en una problemas y gente cercana. Describe y resuelve
ecuación sencilla soluciones (¿Qué tal si me situaciones variadas con las
(ejemplo: 56 - ? = 24 ). matemáticas; las detengo a operaciones de suma y
comunica a otros escuchar sus resta en problemas cuya
Representa mediante por medio del historias de estructura puede ser a + b =
una letra o un símbolo lenguaje vida?) ?, a + ? = c, o ? + b = c
una medida o una corriente y de
cantidad desconocida términos o Soluciona problemas
símbolos sencillos que requieran el
matemáticos planteamiento y solución
apropiados. de una ecuación.

Encuentra el número Argumenta sobre ECUACIONES Ecuaciones con Representa y Identifico las Utiliza el cálculo Propone números que *Lecturas.
que falta en una situaciones numéricas, multiplicaciones y comunica ideas situaciones de mental y escrito satisfacen una igualdad con *Participación en clases.
ecuación sencilla geométricas y divisiones matemáticas maltrato que se para encontrar multiplicaciones *Talleres individuales.
(ejemplo: 56 - ? = 24 ). enunciados verbales mediante dan en mi un valor *Talleres en grupo.
en los que aparecen representaciones entorno desconocido que Describe las características *Evaluaciones.
Representa mediante datos desconocidos concretas o (conmigo y con satisfaga una de los números que deben *Actividades en casa.
una letra o un símbolo para definir sus diagramas. otras personas) y igualdad ubicarse en una ecuación *Consultas.
una medida o una posibles valores según sé a quiénes haciendo uso de de tal manera que satisfaga *Juegos matemáticos
cantidad desconocida el contexto. acudir para pedir multiplicaciones la igualdad.
ayuda y y divisiones.
protección. Utiliza diferentes
procedimientos para
Identifico las calcular un valor
ocasiones en que desconocido
mis amigos/as o
yo hemos hecho Describe y resuelve
sentir mal a situaciones variadas con la
alguien multiplicación en
excluyéndolo, problemas cuya estructura
burlándonos o puede ser a x b = ?, a x ? =
poniéndole c, o ? x b = c
apodos
 ofensivos. Propone números que
satisfacen una igualdad con
división.

Describe y resuelve
situaciones variadas con la
división en problemas cuya
estructura puede ser a ÷ b =
?, a ÷ ? = c, o ? ÷ b = c

Soluciona problemas
sencillos que requieran el
planteamiento y solución
de una ecuación.

Representa mediante Argumenta sobre ECUACIONES Ecuaciones con Puedo diferenciar Utiliza el cálculo *Lecturas.
una letra o un símbolo situaciones numéricas, fracciones las expresiones mental y escrito Describe las características *Participación en clases.
una medida o una geométricas y verdaderas de para encontrar de los números que deben *Talleres individuales.
cantidad desconocida enunciados verbales cariño de un valor ubicarse en una ecuación *Talleres en grupo.
en los que aparecen aquellas que desconocido que de tal manera que satisfaga *Evaluaciones.
datos desconocidos pueden satisfaga una la igualdad. *Actividades en casa.
para definir sus maltratarme. igualdad *Consultas.
posibles valores según (Pido a los haciendo uso de Utiliza diferentes *Juegos matemáticos
el contexto. adultos que me las operaciones procedimientos para
enseñen a con fracciones. calcular un valor
diferenciar las desconocido.
muestras
verdaderamente Soluciona problemas
cariñosas de las sencillos que requieran el
de abuso sexual o planteamiento y solución
físico y que de una ecuación.
podamos hablar
de esto en la casa
y en el salón.)

Manifiesto
desagrado
cuando me
excluyen o
excluyen a
alguien por su
género, etnia,
condición social y
características
 físicas, y lo digo
respetuosamente

EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GOMETRICOS

ESTANDAR DBA UNIDAD DE CONCEPTOS COMPET. COMPET. LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES
CONOC. BASICAS CIUDAD. DESEMPEÑOS GENERALES

Diferencio atributos y Describe y representa FORMAS Y LINEAS Formas bidimensionales Planteamiento y Hago cosas que Identifica, Relaciona objetos de su *Lecturas.
propiedades de objetos formas y tridimensionales resolución de ayuden a aliviar clasifica y entorno con formas *Participación en clases.
tridimensionales. bidimensionales y problemas el malestar de representa bidimensionales y *Talleres individuales.
tridimensionales de Identifica y personas formas tridimensionales, nombra y *Talleres en grupo.
Dibujo y describo acuerdo con las Líneas paralelas y resuelve cercanas; bidimensionales describe sus elementos. *Evaluaciones.
cuerpos o fi guras propiedades perpendiculares. problemas que manifiesto y *Actividades en casa.
tridimensionales en geométricas. surgen de satisfacción al tridimensionales Clasifica y representa *Consultas.
distintas posiciones y situaciones preocuparme por de acuerdo con formas bidimensionales y *Juegos matemáticos
tamaños. matemáticas y sus necesidades. las propiedades tridimensionales tomando
experiencias geométricas. en cuenta sus
Reconozco nociones de cotidianas. características geométricas
horizontalidad, comunes y describe el
verticalidad, paralelismo Reconoce que criterio utilizado.
y perpendicularidad en puede haber Reconoce líneas
distintos contextos y su varias maneras paralelas y Interpreta, compara y
condición relativa con de resolver un perpendiculares, justifica propiedades de
respecto a diferentes mismo problema. las diferencia en formas bidimensionales y
sistemas de referencia. distintos tridimensionales
Razonamiento contextos y su
matemático condición relativa Identifico y dibujo rectas
Encuentra con respecto a paralelas y rectas
ejemplos que diferentes perpendiculares en
cumplen o sistemas de diferentes contextos.
refutan una referencia.
afirmación Establezco correctamente
matemática. la diferencia entre rectas
paralelas y
Comunicación perpendiculares.
matemática
Utiliza un sistema de Puede ampliar o PLANO CARTESIANO Plano cartesiano Escucha y lee Comprendo que Identifica y Identifica los elementos del *Lecturas.
coordenadas para ubicar reducir figuras en una acerca de las normas utiliza un sistema plano cartesiano como ejes *Participación en clases.
puntos en el plano. cuadrícula; identifica problemas y ayudan a de coordenadas y cuadrantes. *Talleres individuales.
figuras y objetos soluciones promover el para ubicar *Talleres en grupo.
Reconozco y valoro simétricos en matemáticas; las buen trato y puntos en el Representa puntos en el *Evaluaciones.
simetrías en distintos contextos como la SIMETRÍA Simetría comunica a otros evitar el maltrato plano. primer cuadrante del plano *Actividades en casa.
aspectos del arte y el geometría, el arte, el por medio del en el juego y en cartesiano. *Consultas.
diseño. diseño y la naturaleza; lenguaje la vida escolar *Juegos matemáticos
Hace dibujos con ejes corriente y de
de simetría. Por términos o Identifica figuras Reconoce figuras simétricas
ejemplo símbolos y objetos
matemáticos simétricos en Dibuja figuras simétricas
apropiados. contextos como utilizando cuadriculas.
la geometría, el
Representa y arte, el diseño y Utiliza el plano cartesiano
comunica ideas la naturaleza para representar figuras
matemáticas simétricas.
mediante
representaciones Completa figuras para que
concretas o sean simétricas.
diagramas.
Reconozco y aplico Puede ampliar o TRANSFORMACIONES Reflexiones de figuras Identifico cómo Reconoce y Realiza reflexiones de *Lecturas.
traslaciones y giros sobre reducir figuras en una EN EL PLANO me siento yo o ejecuta figuras usando una *Participación en clases.
una figuras. cuadrícula; identifica Traslaciones de figuras las personas transformaciones cuadriculas. *Talleres individuales.
figuras y objetos cercanas cuando de ampliación, *Talleres en grupo.
Identifica la simétricos en Rotaciones de figuras no recibimos reducción, Realiza traslaciones de *Evaluaciones.
transformación contextos como la buen trato y traslación, figuras usando una *Actividades en casa.
necesaria para mover geometría, el arte, el Ampliación y reducción expreso empatía, reflexión y cuadriculas. *Consultas.
una figura a una posición diseño y la naturaleza; de figuras es decir, rotación de *Juegos matemáticos
determinada Hace dibujos con ejes sentimientos figuras. Realiza rotaciones de
de simetría. parecidos o figuras usando una
Represento el espacio compatibles con cuadriculas.
circundante para los de otros. Identificar y
establecer relaciones (Estoy triste describir efectos Puede ampliar o reducir
espaciales. porque a Juan le de figuras en una cuadrícula.
pegaron.) transformaciones
aplicadas a Plantea y resuelve
figuras planas. situaciones en las que se
requiere analizar las
transformaciones de
diferentes figuras en el
plano
Clasifica ángulos agudos, ÁNGULOS Y Ángulos. Conozco y Usa el Reconoce el transportador *Lecturas.
rectos, planos u obtusos. TRIÁNGULOS Clasificación de ángulos respeto las reglas transportador como instrumento de *Participación en clases.
básicas del para medir medida de ángulos. *Talleres individuales.
Clasifica triángulos de Triángulos diálogo, como el ángulos y los *Talleres en grupo.
acuerdo con su tamaño y Clasificación de uso de la palabra clasifica Relaciona un cuarto de *Evaluaciones.
forma. triángulos de acuerdo y el respeto por dependiendo de vuelta con el ángulo de 90° *Actividades en casa.
con su tamaño y forma. la palabra de la si son mayores o *Consultas.
otra persona. menores a un Relaciona media vuelta con *Juegos matemáticos
 (Clave: practico ángulo recto el ángulo de 180°
lo que he (90º); asocia
aprendido en giros de una, Relaciona una vuelta con el
otras áreas, media y un ángulo de 360°
sobre la cuarto de vuelta
comunicación, a 360º, 180º y Entiende expresiones como
los mensajes y la 90º “Mi vida dio un giro de
escucha activa.) respectivamente. 180º”.

Clasifica ángulos de
acuerdo con su medida.

Reconoce triángulos
Reconoce las equiláteros.
clases de
triángulos de Reconoce triángulos
acuerdo con la isósceles.
medida de sus
lados. Reconoce triángulos
escalenos.

EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO GEOMETRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS

ESTANDAR DBA UNIDAD DE CONCEPTOS COMPET. COMPET. LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES
CONOC. BASICAS CIUDAD. DESEMPEÑOS GENERALES

Comprende atributos Mide y estima LONGITUD Unidades de longitud Planteamiento y Conozco y uso Reconoce el Mide el largo de objetos o *Lecturas.
como longitud, área, longitud, distancia, resolución de estrategias metro como una trayectos con unidades *Participación en clases.
peso, volumen, área, capacidad, peso, problemas sencillas de medida estándar estándar (metros, *Talleres individuales.
temperatura, ángulo, y duración, etc., en Perímetro Identifica y resolución de longitud y lo centímetros) *Talleres en grupo.
utiliza la unidad objetos y/o eventos resuelve pacífica de utiliza en su vida *Evaluaciones.
apropiada para medir problemas que conflictos. cotidiana como Mide el largo de objetos o *Actividades en casa.
cada uno de ellos. surgen de (¿Cómo instrumento para trayectos con unidades no *Consultas.
situaciones establecer un medir longitudes. estándar (paso, pie, dedo) *Juegos matemáticos
Conoce y utiliza los matemáticas y acuerdo creativo sin fracciones ni decimales.
factores de conversión experiencias para usar nuestro
entre unidades de un cotidianas. único balón en Entiende la ventaja de usar
mismo sistema de los recreos... sin Comprende el unidades estándar
medidas (ejemplo: horas Reconoce que jugar siempre al concepto de (¿Cuántas manos mide?
a minutos, centímetros a puede haber mismo juego?) perímetro y Depende del tamaño de la
metros). varias maneras determina el mano.).
de resolver un perímetro de
mismo problema. algunas figuras Identifica que el perímetro
 planas. es la suma de los lados de
Razonamiento una figura o lo que mide su
matemático contorno.
Encuentra
ejemplos que Calcula el perímetro de
cumplen o figuras como cuadrados,
refutan una rectángulos y triángulos.
Comprende atributos Mide y estima ÁREA DE FIGURAS Área de figuras planas afirmación Conozco las Determina el Determina el área de *Lecturas.
como longitud, área, longitud, distancia, PLANAS Área del cuadrado matemática. señales y las área de figuras cuadrados. *Participación en clases.
peso, volumen, área, capacidad, peso, Área del rectángulo normas básicas planas como el *Talleres individuales.
temperatura, ángulo, y duración, etc., en Área del triangulo Comunicación de tránsito para cuadrado, Determina el área de *Talleres en grupo.
utiliza la unidad objetos y/o eventos matemática desplazarme con rectángulo, rectángulos. *Evaluaciones.
apropiada para medir seguridad triángulo y las *Actividades en casa.
cada uno de ellos. Describe y argumenta Escucha y lee usa en la solución Determina el área de *Consultas.
posibles relaciones acerca de de problemas. triángulos. *Juegos matemáticos
Conoce y utiliza los entre los valores del problemas y
factores de conversión área y el perímetro de soluciones Resuelve situaciones en
entre unidades de un figuras planas matemáticas; las diferentes contextos que
mismo sistema de (especialmente comunica a otros requieran el cálculo del
medidas (ejemplo: horas cuadriláteros). por medio del área de una figura plana.
a minutos, centímetros a lenguaje
metros). corriente y de
Comprende atributos Mide y estima VOLUMEN Volumen términos o Me preocupo Reconoce el Define volumen y lo asocia *Lecturas.
como longitud, área, longitud, distancia, símbolos porque los concepto de en diferentes contextos. *Participación en clases.
peso, volumen, área, capacidad, peso, matemáticos animales, las volumen como la *Talleres individuales.
temperatura, ángulo, y duración, etc., en apropiados. plantas y los capacidad que Reconoce cuerpos solidos *Talleres en grupo.
utiliza la unidad objetos y/o eventos recursos del tiene un cuerpo como cilindros, conos y *Evaluaciones.
apropiada para medir Representa y medio ambiente solido (cono, esferas. *Actividades en casa.
cada uno de ellos. Realiza estimaciones y comunica ideas reciban buen esfera, cilindro,) *Consultas.
mediciones de matemáticas trato de contener algo Realiza cuerpos sólidos en *Juegos matemáticos
Conoce y utiliza los volumen, capacidad, mediante cartulina.
factores de conversión longitud, área, peso de representaciones
entre unidades de un objetos o la duración concretas o Reconoce el volumen como
mismo sistema de de eventos como parte diagramas. una unidad de medida de
medidas (ejemplo: horas del proceso para capacidad.
a minutos, centímetros a resolver diferentes
metros). problemas Reconoce que el litro como
una unidad de volumen.

Comprende atributos Mide y estima UNIDADES DE MASA Y Unidades de masa Expreso mis Reconoce Identifica unidades de *Lecturas.
como longitud, área, longitud, distancia, TIEMPO ideas, unidades de masa. *Participación en clases.
peso, volumen, área, capacidad, peso, Unidades de tiempo. sentimientos e masa y las usa en *Talleres individuales.
temperatura, ángulo, y duración, etc., en Conversión de unidades intereses en el diferentes Reconoce la libra como *Talleres en grupo.
utiliza la unidad objetos y/o eventos de tiempo salón y escucho contextos. unidad de masa. *Evaluaciones.
apropiada para medir respetuosamente *Actividades en casa.
cada uno de ellos. los de los demás Reconoce que el Reconoce el kilogramo *Consultas.
Unidades de miembros del transcurso del como unidad de masa. *Juegos matemáticos
Conoce y utiliza los temperatura. grupo. tiempo se da en
factores de conversión términos de Usa las unidades de masa
entre unidades de un horas, minutos y para solucionar situaciones
mismo sistema de segundos a en diferentes contextos
medidas (ejemplo: horas demás que
a minutos, centímetros a puede hacer Reconoce que una hora
metros). conversiones tiene 60 minutos.
entre estos; y
solucionar Reconoce que un minuto
problemas en tiene 60 segundos.
diferentes
contextos. Expresa horas en minutos.

Reconoce Expresa minutos en

unidades de segundos.
temperatura y las
usa en Expresa segundos en
diferentes minutos.
contextos.
Realiza conversiones entre
las unidades de tiempo y
las usa en diferentes
contextos.

EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

ESTANDAR DBA UNIDAD DE CONCEPTOS COMPET. COMPET. LOGROS INDICADORES DE ACTIVIDADES
CONOC. BASICAS CIUDAD. DESEMPEÑOS GENERALES

Clasifico y organizo datos Lee e interpreta ESTADÍSTICA Recolección y tabulación Planteamiento y Manifiesto mi Recolecta, Identifica las características *Lecturas.
de acuerdo a cualidades información contenida de datos resolución de punto de vista clasifica y de la población y halla su *Participación en clases.
y atributos y los en tablas de problemas cuando se toman organiza datos de tamaño a partir de *Talleres individuales.
presento en tablas. frecuencia, gráficos de Tabla de frecuencias Identifica y decisiones acuerdo a diferentes *Talleres en grupo.
Interpreto barras y/o pictogramas resuelve colectivas en la cualidades y representaciones *Evaluaciones.
cualitativamente datos con escala, para problemas que casa y en la vida atributos de su estadísticas. *Actividades en casa.
referidos a situaciones formular y resolver surgen de escolar. entorno y los *Consultas.
del entorno escolar. preguntas de situaciones presenta en Construye tablas de *Juegos matemáticos
situaciones de su matemáticas y Comparo cómo tablas de frecuencias que
Describo situaciones o entorno. experiencias me siento frecuencias. representan los datos a
eventos a partir de un cotidianas. cuando me partir de la información
conjunto de datos. discriminan o me dada.
Reconoce que excluyen... y
puede haber cómo, cuándo Analiza e interpreta
varias maneras me aceptan. Así información que ofrecen las
de resolver un puedo explicar tablas de acuerdo con el
mismo problema. por qué es contexto.
importante
Razonamiento aceptar a las Identifica la moda a partir
matemático personas. de datos que se presentan
Encuentra en tablas.
ejemplos que
cumplen o Compara la información
refutan una representada en diferentes
afirmación tablas para formular y
matemática. responder preguntas.
Represento datos Lee e interpreta DIAGRAMAS Diagrama de barras Reconozco que Interpreta la Representa la información *Lecturas.
relativos a mi entorno información contenida ESTADÍSTICOS Pictogramas Comunicación emociones como información de una tabla de frecuencias *Participación en clases.
usando objetos en tablas de matemática el temor o la contenida en en un gráfico de barras. *Talleres individuales.
concretos, pictogramas y frecuencia, gráficos de Escucha y lee rabia pueden tablas de *Talleres en grupo.
diagramas de barras. barras y/o pictogramas acerca de afectar mi frecuencia, Representa la información *Evaluaciones.
con escala, para problemas y participación en gráficos de barras de una tabla de frecuencias *Actividades en casa.
formular y resolver soluciones clase. o pictogramas, con pictogramas.. *Consultas.
preguntas de matemáticas; las para formular y *Juegos matemáticos
situaciones de su comunica a otros resolver Analiza e interpreta
entorno. por medio del preguntas de información que ofrecen
lenguaje situaciones de su los gráficos de barras de
corriente y de entorno. acuerdo con el contexto.
términos o
símbolos Identifica la moda a partir
matemáticos de datos que se presentan
apropiados. en gráficos de barras.

Representa y Compara la información

comunica ideas representada en diferentes
matemáticas gráficos de barras o
mediante pictogramas para formular
representaciones y responder preguntas.
Describe un evento Plantea y resuelve PROBABILIDAD Probabilidad concretas o Manifiesto Predice la Formula y resuelve *Lecturas.
como seguro, probable, preguntas sobre la Posibilidad de ocurrencia diagramas. desagrado probabilidad de preguntas que involucran *Participación en clases.
improbable o imposible. posibilidad de o no ocurrencia de un cuando a mí o a ocurrencia de los expresiones que *Talleres individuales.
ocurrencia de evento. alguien del salón resultados de un jerarquizan la posibilidad *Talleres en grupo.
Predice la probabilidad situaciones aleatorias no nos escuchan experimento y de ocurrencia de un *Evaluaciones.
de ocurrencia de los cotidianas y cuantifica o no nos toman pone a prueba evento, por ejemplo: *Actividades en casa.
resultados de un la posibilidad de en cuenta y lo sus predicciones. imposible, menos posible, *Consultas.
experimento y pone a ocurrencia de eventos expreso... sin igualmente posible, más *Juegos matemáticos
prueba sus predicciones. simples en una escala agredir. posible, seguro.
cualitativa (mayor,
Investiga por qué menor e igual). Representa los posibles
algunos eventos son más resultados de una situación
probables que otros. aleatoria simple por
enumeración o usando
Encuentra diagramas.
combinaciones y
arreglos de objetos Asigna la posibilidad de
dados ciertas ocurrencia de un evento de
restricciones. acuerdo con la escala
definida.

Predice la posibilidad de
ocurrencia de un evento al
utilizar los resultados de
una situación aleatoria.
Predigo si la posibilidad Plantea y resuelve Términos básicos de Comprendo qué Identifica los Define espacio muestral. *Lecturas.
de ocurrencia de un preguntas sobre la probabilidad. es una norma y términos básicos *Participación en clases.
evento es mayor que la posibilidad de qué es un relacionados con Define evento *Talleres individuales.
de otro. ocurrencia de acuerdo. probabilidad *Talleres en grupo.
situaciones aleatorias como son el Identifica y enuncia *Evaluaciones.
cotidianas y cuantifica espacio muestral espacios muéstrales. *Actividades en casa.
la posibilidad de y evento. *Consultas.
ocurrencia de eventos Identifica diferentes *Juegos matemáticos
simples en una escala eventos en un espacio
cualitativa (mayor, muestral.
menor e igual).