GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA 1
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

PROGRAMA DE FORMACIÓN:
TÉCNICO EN ANÁLISIS DE MUESTRAS QUÍMICAS
FICHA: 1966951

INTEGRANTES:

JUAN DAVID LOPEZ

NIKOLE RIVEROS
JHOSEPH REINA
ALEXANDRA HURTADO

PRESENTADO A:

WILLY OCHOA
Ing. Sanitario y Ambiental
Instructor de Manejo Ambiental

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA

CENTRO DE INDUSTRIA Y SERVICIOS DEL META – CISM
2019
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3
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 Denominación del Programa de Formación:

TÉCNICO EN ANÁLISIS DE MUESTRAS QUÍMICAS
 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto:+
 Actividad de Proyecto:
 Competencia
PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS
Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE,
EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.
 Duración de la Guía:
10 HORAS
 Tema de la guía:
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

2. PRESENTACION

Los procesos biológicos implican una serie de interacciones donde los seres vivos deben
establecer relaciones armoniosas con su entorno natural permitiendo así poder
establecer un equilibrio entre los elementos bióticos y abióticos que lo componen
contribuyendo así para que los seres racionales participemos en esta dinámica que rige
la vida en nuestro planeta tierra.

+
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial:

Como parte del proceso formativo en el manejo ambiental a nivel industrial y empresarial
es importante reflexionar sobre la conexión o correlación existente desde todos los
ambientes frente a la ecología, economía y sociedad.
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Teniendo en cuenta lo expuesto lea el siguiente artículo titulado ”ECOLOGÍA CADA

DÍA” publicado el 1 de octubre de 2019 en el website:
https://www.heraldo.es/noticias/opinion/2019/10/01/ecologia-cada-dia-1336299.html

NOTA: El artículo se encuentra a continuación de este texto y NO necesita internet para

su lectura.

ARTÍCULO: “ECOLOGÍA CADA DÍA”

Vivir el día a día se nos hace costoso, a mucha gente. Debemos resolver múltiples
interconexiones con lo que nos rodea, seamos o no conscientes de ello. Por poner solo
un ejemplo: las guerras comerciales que se acentúan entre las naciones poderosas
desestabilizan el presente y el futuro, aunque nos parezca que el asunto queda muy
lejano. Lo que cada cual (todos) siente y hace (o no) tiene mucho que ver con un
entramado global de relaciones que se podría llamar ecología: la comprensión y el
estudio de lo que sucede en la casa común que es el planeta.

Esa palabra de origen griego admite diversas variantes semánticas: concepto junto con
deseo y sentimiento, acción e interacción, compromisos y olvidos, etc.; también algún
exabrupto. Bastantes políticos, mucha gente de todo el mundo y las marcas comerciales,
cada vez más, la utilizan como etiqueta: lo ecológico vende y mola. No faltan personas
que la ven como una especie de mantra que todo lo purifica; la emplean para
emocionarse ellos mismos o para enfrentarse a los demás.

A la vez, ha impregnado el lenguaje coloquial en forma de ecologismo o ecologista,

variables nuevas de una vida antigua. Estas dos últimas acepciones identifican a las
personas que toman una buena dosis de ecología cada día para su pensamiento y así
reconfortan la vida propia y un poco la de las demás; también la del planeta y los seres
vivos con los que se relacionan. Si bien no faltan quienes utilizan los vocablos como
insulto hacia los defensores o propagadores de la vida en sintonía en y con la casa
común.

Ecología combina muy bien con idea, destino o camino, lugar y tiempo, individualidad y
colectivo, presente con bastante de pasado y revisión del futuro. En verdad, nunca ha
dejado de fluir desde que Aristóteles se ocupó de algo parecido o las religiones primitivas
adoraban a la Madre Tierra; muchos científicos -anotemos Da Vinci, Darwin y Humboldt-
le dieron un buen empujón. Ecología es reconocer lo que hay en casa de cada persona;
en realidad, es el cuidado de todos en conjunto para hacer la estancia y la vivencia un
poco (o mucho) más acogedoras. Sepan los despreocupados, o incrédulos, que aún es
posible una reforma consistente.

La semántica moderna y sus derivaciones comprometidas las consolidó el científico ruso

Vladímir Verdansky, del que pocos han dicho algo; ya se sabe que muchas veces la
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fama se la llevan otros. Después vinieron aportaciones varias para explicarnos lo del
ecosistema, eso que estudiábamos en el instituto. Aun así, todavía hay por ahí mucha
gente que teme y desdeña la ecología, aunque esta nunca sea feroz.

Llegó un momento en que la palabra/idea, asociada a lo verde, se impregnó de

sostenibilidad, más social. Dentro de esta mudanza se deben incluir los adjetivos
comprometida y futurible. Por eso, es necesaria más sostenibilidad y menos postureo
verde. En consecuencia, para creer, crecer y frenar un poco el desaguisado generado
por los humanos, habrá que cultivar una sostenibilidad eminentemente educativa, dentro
y fuera de las aulas. En eso debemos implicarnos todos y de ahí nunca debemos salir.

Pongamos algo (o mucho) de ecología práctica y comprometida en el día a día;

usémosla para congratularnos de lo que hacemos bien, no para fustigarnos por lo que no
se consigue. Vigilemos lo que compramos y consumimos, combatamos la contaminación
del aire en la ciudad haciendo prácticas de movilidad sostenible; en suma, respetemos
las relaciones ecológicas con los otros y el mañana.
Hay bastantes personas que afirman, convencidas, que una buena dosis de ecología les
reconforta; imitémoslas. Alimentemos con ella el espíritu, cuyos nutrientes básicos son el
deseo individual compartido junto con el bienestar social y la salud del planeta, ahora que
tan acosados están ambos. Aquí lo dejamos, para que cada cual lo gestione, no sin
antes recordar que la ecología/sostenibilidad es una conversación ininterrumpida con la
vida, que ahora se ve amenazada por varias crisis y emergencias globales como la
climática -que tuvo su llamada de atención en la contestación mundial de la semana
pasada- y la social -plena de inequidades, cerca y lejos-; visible además en los efectos
de las recientes pulsiones meteorológicas. Todo esto quiere ser, más que nada, una
ventana abierta para imaginar el futuro.

De acuerdo a lo expuesto en el artículo anterior, comparta su opinión con cada uno

de sus compañeros de proyecto y responda a las siguientes preguntas
(RECUERDE, QUE DEBE RESPONDER DEBAJO DE CADA PREGUNTA).

A. Que acciones adelanta usted para la protección ambiental desde su hogar y su entorno
laboral. Enumérelas?

1 Reciclando y separando los residuos

2 No desechar el aceite usado de cocina por los drenajes o sifones, siendo
consiente con el buen manejo de los residuos que se obtiene en el hogar.
3 Tener en cuenta el medio digital para no utilizar tanto papel, y en ese caso saber
reutilizarlo.
4 Reducir el consumo de agua, evitando desperdicios.
5 Usando racionalmente los recursos para disminuir la contaminación.
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B. Conoce alguna entidad que a nivel mundial que adelante acciones de protección medio
ambiental? Enumere o consulte que acciones se han adelantado al respecto

1. GREENPEACE: Busca proteger la biodiversidad en todas sus formas. Prevenirla

contaminación y el abuso de los océanos, las tierras, el aire, y el agua dulce.
2. WORLD WILDLIFE FUND: Apoya la recuperación y crecimiento de poblaciones
de las especies que están en vía de extinción.
3. THE NATURE CONSERVANCY: Buscar soluciones para atender la seguridad del
agua basada en la naturaleza, prevenir la contaminación y el abuso de los
océanos, las tierras, el aire y el agua.

C. De acuerdo con el artículo analice y plantee en qué forma se da la relación de la

ecología, entre la política, la economía y la sociedad.
 Funcionan mediante una interacción y van encadenadas, la sociedad es una
agrupación de personas con la finalidad de cumplir o cooperar con los fines de la
vida, la política es el arte de coordinar la parte social para determinar así ciertos
fines, y la economía tiene como finalidad el buen manejo de la administración de
los recursos y riquezas que posee dicha sociedad.

D. En uno de sus apartes el artículo dice: “Ecología combina muy bien con idea, destino o
camino, lugar y tiempo, individualidad y colectivo, presente con bastante de pasado y
revisión del futuro.” Que entiende de esta parte y formule un ejemplo práctico de esta
combinación incluyendo los diferentes actores que intervienen en la misma.
 La texto mencionado hace referencia a al cuidado que se debe priorizar al medio
ambiente pero implementando ideas ecológicas de renovación, se habla del
pasado y futuro lo cual se concluye que debemos cuidar el ambiente donde se
habita, cuidándolo y aprendiendo de actos pasados cuidando así todo ecosistema
habitado, previniendo desastre en el futuro.

E. Que puede concluir de manera general sobre este artículo.? (Cada aprendiz debe dejar
consignado su aporte).
 Debemos tomar conciencia del cuidado que debemos tener con la ecología y el
medio que nos rodea, en un futuro nos veremos más afectados con tanta
contaminación, debemos pensar en el bien común y no solo individualmente.
 Es bastante grato saber que desde hace bastante tiempo personas se empezaron
a preocuparse por el medio ambiente al evidenciar todos los estragos que
causaba el paso de la humanidad.
 El articulo hace un recuento de como la ecología es considerada atreves de la
historia y es modernizada, mejorada hasta la actualidad y aplicada, mejorando la
calidad de formación ecológica a nivel social.
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 La ecología es la vida del planeta que reconforma el medio ambiente, la ecología

se debe practicar dia a dia para así tener aportes al futuro reciclando, la
sostenibilidad y relaciones reconfortantes.
 Los seres humanos empezamos a tomar conciencia de todo el daño que le
causamos a los ecosistemas naturales; este daño casi irreparable que afecta
mundialmente, nos ha llevado a la preocupación del futuro que vamos a dejar
tanto a los biólogos y científicos como a los políticos y empresarios, incluyendo a
personas naturales.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

Defina cada uno de los siguientes términos y plantee un ejemplo que haga referencia a
cada concepto. Para el desarrollo de este tema es importante consultar el documento
“GLOSARIO ECOLÓGICO” suministrado por parte del instructor:

Ejemplo específico y
Término Definición
explicado de la definición
Comensalismo Tipo de interacción en el La remora sobre el tiburon
que una especie sale
beneficiada y la otra no
resulta afectada en ningún
aspecto
Biodegradable Capacidad que tienen Cascaras de huevo y
ciertos productos algunas frutas
elaborados por el hombre
de desintegrarse por la
acción de los organismos
saprofagos
Alelopatía Producción de sustancias Las fresas prosperan mas
repelentes (alelopáticas) si se siembran intercaladas
que impiden el con apio, zanahoria entre
establecimiento de otras otros
especies en la cercania
Competencia por interferencia Competencia entre dos o Las plantas muchas
mas poblaciones en la que compiten por ser las mas
cada una de ellas altas y obtener luz
Autótrofos Organismos capaces de Las algas fabrican su
generar sus propios alimento a través de la
carbohidratos apartir de la fotosintesis
fotosisntesis o
quimiosintesis
Contaminantes artificiales Son aquellos que se Fabricas industriales
originan apartir de las
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actividades humanas, tales

como la industria, los
transportes, la agricultura,
la ganaderiay la
construccion
Amensalismo Tipo de interacción en la El hongo penicillium y
que una especie sale algunas bacterias
perjudicada y la otra no
resulta afectada en ningún
sentido
Restauración ecológica Conjunto de acciones La restauración del habitad
encaminadas a recuperar del osos de anteojos
total o parcialmente la
estructura y el
funcionamiento de los
ecosistemas deteriorados
por algún disturbio
Detritívoro Organismos que se Las lombrices
alimentan de restos
orgánicos
Trampa ecológica Lugares, como los bordes Las aves
de los ecosistemas, en
donde se aglutinan ciertas
poblaciones facilitando el
ataque de depredadores y
parasitos
Sobreexplotación Extracción intensiva de Minería a gran escala
materias primas de un
ecosistema por encima de
su capacidad de renovarlas
Capacidad de carga Tamaño o densidad Contaminación generada
máxima de una población por el hombre
que puede soportar un
ambiente dado
Revolución verde Modelo tecnológico basado La región del ponjab
en el empleo de técnicas
de producción avanzadas,
como el uso de maquinaria,
la selección genética de los
cultivos, el riego artificial y
el uso masivo de
fertilizantes
Intemperismo Erosion que se produce Erosion y suelo
como resultado de la
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exposición a la intemperie,
es decir, a las condiciones
meteorológicas
Mutualismo Interaccion entre individuos Colibrís y flores
de diferentes especies que
implica un beneficio para
ambas, pues cada una
mejora su desempeño en
presencia de la otra
Agrosistema Tipo de ecosistema Flora y fauna
conformado por campos
dedicados a actividades
agrícolas, pastoril o
silvicolas
Capa de ozono Capa externa de la Halones y froijones
atmosfera con una alta
concentración de ozono,
que es oxigeno triatómico
Regla de las tres erres Reducir, reutilizar y reciclar Reducir reutilizar y reciclar
son las acciones que se
deben tomar en cuenta
para controlar el problema
de la contaminación
mundial
Depredador tope Especie que al interior de la Erizo de mar
cadena trofica de un
ecosistema se ubica en el
nivel superior, de forma
que no hay depredadores
por encima de ello
Contingencia ambiental Periodo en el que las Contaminación en china
condiciones de
contaminación atmosférica
son tan altas que ponen en
riesgo la salud de los
habitantes de un lugar
Holoparásitas Plantas parasitas que La cuscuta
carecen de tejidos
fotosintéticos y, por lo
tanto, depende totalmente
de los recursos que pueden
obtener de las plantas a las
que parasitan
Competencia por explotación Competencia entre dos o leones
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mas poblaciones que se da

conforme cada una de ellas
consume un recurso y, por
lo tanto, hace que
disminuya su disponibilidad
para la otra población(o las
otras poblaciones)

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

La ecología:

La palabra ecología es proveniente de los vocablos griegos Oikos que sígnica casa y
logos estudio o tratado y esto constituye el estudio científico de la relación de los
organismos vivos con su casa es decir con el medio ambiente en el que habitan.

Relación organismos y medio ambiente

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ACTIVIDAD 3.3.1 Con su equipo de proyecto lea, analice y socialice mediante un foro el
documento “BASES BIOLÓGICAS DE LA ECOLOGÍA”. En dicho foro deben participar
todos los aprendices de la ficha.
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ACTIVIDAD 3.3.2 Utilizando el documento “BASES BIOLÓGICAS DE LA ECOLOGÍA”.

diseñe y elabore un total de 30 preguntas con su respectiva respuesta. Para esta labor
se los aprendices con su grupo de trabajo deben elaborar alguna didáctica o juego donde
logren participar todos los compañeros de la ficha en forma activa, logrando así un
aprendizaje colaborativo del tema.

Condiciones para el diseño de las preguntas:

 Que NO sean preguntas con respuesta de FALSO o VERDADERO
 Las preguntas deben ser de selección múltiple con ÚNICA RESPUESTA
 Que las preguntas sean claras, concisas y coherentes a su respuesta.
 Que la respuesta no sea larga, extensa o todo un párrafo. Se debe buscar
que la respuesta sea corta y concisa sin generar confusión en los
participantes.

1. Porque se dice que la ecología es una ciencia interdisciplinaria:

a) Porque ayuda a entender procesos ecológicos importantes

b) Porque hace procesos de intercambio de materia y energía entre los organismos y
su medio ambiente
c) Porque recorre a varias disciplinas de las ciencias naturales en la búsqueda de
respuestas a sus preguntas fundamentales
d) Da explicaciones mediante experimentos u observaciones sistemáticas

2. Factores abióticos hace referencia a:

a) Aquellas características que afectan el desempeño de los organismos y

probabilidades de sobrevivir y reproducirse
b) Condiciones físicas y químicas del ambiente, como la humedad, radiación solar,
temperatura y salinidad
c) Factores que determinan el clima de una región
d) Grupo al que pertenecen los camarones, los cangrejos y los acociles

3. El clima de una región es determinado por :

a) La temperatura y la humedad
b) La altitud y latitud
c) Las plantas, hongos y animales que en ella se encuentren
d) Los factores bióticos y abióticos

4. Que determina en las especies su supervivencia en un ecosistema

a) Condiciones o recursos
b) El medio ambiente
c) Su fisiología, es decir su funcionamiento interno
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d) La meteorología

5. La humedad atmosférica es:

a) El movimiento de los grupos alicios

b) Organismos acuáticos
c) Cantidad de vapor de agua que contiene el aire
d) Rayos sobre la superficie terrestre

6. Que tiene que ver la ecología con la genética

a) Es fundamental para comprender como se heredan las características que

determinan el éxito ecológico de los organismos
b) Sirve para describir un patrón general
c) Se almacenan los enlaces quimicos entre atomos
d) Ayuda a la penetración de la luz en el océano abierto

7. Como se asignan las distintas especies

a) Cualquier tipo de mutacion

b) Por medio de un proceso evolutivo que responde a una adaptación al medio
c) Conjunto de individuos naturales
d) Por aspectos individuales de selección natural

8. Que características debe tener una especie en la selección natural

a) Fuerte, musculoso y capaz

b) Lento, grande, solitario
c) Hábil, veloz, grande
d) Esteril y heterogéneo

9. Que factores son necesarios para que surjan nuevas especies

a) Se debe producir un aislamiento de generaciones

b) La supervivencia y el éxito reproductivo de un individuo
c) Geografía, ambiente, termodinámica
d) Población y reproducción entre ellos

10. Que estudia la demografía

a) Componentes abióticos entre los diferentes ambientes
b) Interaccion entre el ambiente y poblaciones
c) Funcionamiento de los individuos en relación al medio
d) Cambios numéricos de las poblaciones
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11. Que es población

a) Conjunto total de comunidades vivas

b) Conjunto de individuos de la misma especie
c) Conjunto de poblaciones de diferentes especies
d) Cada ser vivo aislado

12. Con que disciplina se relaciona la ecología

a) Fisiología, ecología y biología

b) Sociología, filosofía y biología
c) Fisiología, biología y genética
d) Genética, sociología y geografía

13. Los nutrientes que limitan el crecimiento de las plantas son

a) Hidrogeno, magnesio, potasio y nitrógeno

b) Fosforo, zinc y en menos medida de calcio y sodio
c) Magnesio, zinc, hidrogeno y en menor medida el sodio y calcio
d) Potasio, fosforo, nitrógeno y en menor medida de calcio y sodio

14. El Ph o potencial de hidrogeno acuático del suelo hace referencia

a) Que tan acido o que tan alcalino es el medio

b) Cantidad de humedad que posee el medio
c) La cantidad de aluminio que posee el medio
d) Que tan toxico es el medio

15. Es la ciencia que estudia las características fisiológicas de los organismos que les
permite vivir en un ambiente físico particular

a) Ecología
b) Ecofisiologia
c) Biología
d) Geología

16. El factor limitante proviene de la llamada ley del minimo de Liebigi, la cual plantea
que la eficiencia con la que ocurre cualquier proceso, dos ejemplos comunes son:
a) La fotosíntesis y ciclo del agua
b) El crecimiento y respiración biológica
c) La fotosíntesis y el crecimiento de un organismo
d) Ciclo del agua y respiración biología
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17. La existencia de ____________ nos permite evaluar la calidad del ambiente

a) Especies bióticas
b) Especies abióticas
c) Especies ambientales
d) Especies indicadoras

18. Una de las especies que se encuentran en áreas de distribución muy restringidas
y se encuentran en peligro de extinción por su alta sensibilidad a las indicaciones
por agua contaminadas es

a) Tiburón espada
b) Camarón pigmeo
c) Pez payaso
d) Caracoles

19. Que consiste en efecto de sombra orofrafica

a) La intercepicion de os vientos húmedos por las cadenas montañosas

b) Consisten en sequias prolongadas
c) El cambio de temperaruras extremas de 60°C a -2°C
d) En la interaccion de las nubes que hacen sombra en las sombras montañosas

20. En que zona del planeta hay mayor precipitacion

a) En los polos
b) En Europa y Rusia
c) En Oceania
d) En el Ecuador

21. El metabolismo fotosintético del captus es

a) CAM
b) C4
c) C3
d) CO2

22. La reacción química que ocurre en la fotosíntesis es

a) H 2 O+O2 →C 6 H 12 O6 +¿CO2
b) H 2 O+ H 2 →C 6 H 12 O 4 +¿CO2
c) H 2 O+CO 2 → C 6 H 12 O6 +O2
d) H 2 O+CO 2 → H 2 O+O 2
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23. A que profundidades llega el luz en el agua

a) 5m
b) 20 m
c) 80 m
d) 200 m

24. En que suelo es improbable que crezca una plata

a) Montañas altas
b) Sabanas
c) Playas
d) Pantanos

25. De donde proviene la palabra ecología

a) Proviene de los aztecas

b) Proviene de los atalayas
c) Proviene de los griegos
d) Proviene de los mayas

26. De acuerdo a la adaptación con el medio ambiente las quelites y los amaratos son

a) Plantas que se siembran en temperaturas altas

b) Plantas que se siembran en épocas de lluvia
c) Plantas que siembran en cualquier temporada
d) Plantas que se siembran para obtener alimentos

27. La época clásica tuvo un alto contenido ecológico en animales

a) Pollos y gatos
b) Plagas, ratones y langostas
c) Peces, grillos y perros
d) Langostas, plagas y camarones

28. Definición de ecología

a) Cuidar su medio ambiente y entorno

b) Relación de los organismo vivos con su entorno y adaptación
c) Diversidad de fauna y flora
d) Relación de los seres humanos con los animales

29. Cuál fue el inicio de la civilización

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a) Conocimientos empíricos sobre los ambientes

b) El medio ambiente, el habitad de los factores ecológicos
c) Arado primitivo
d) Cultura agrícola

30. Los naturalistas contaban con estudio universitarios en diversas disciplinas como

a) Biología, geografia, paleontología, botánica y zoología

b) Geografía, botánica, biología, matemática y física
c) Matemática, geología, paleontología y química
d) Química, matemática, física, morfologia

ACTIVIDAD 3.3.3 Enumere y explique cada uno de los factores que caracterizan el
medio ambiente de cualquier ser vivo dentro de su complejidad.

ACTIVIDAD 3.3.2 La ecología implican la conexión de muchos elementos desde su

entorno. De acuerdo a lo planteado analice y explique mediante un ejemplo lo siguiente:
“La ecología, intenta comprender las interacciones (es decir las interacciones
reciprocas) de los organismos con su entorno y la forma en que estas se reflejan
en las adaptaciones morfológicas y fisiológicas, así como en la abundancia, la
distribución y la diversidad de los organismos en la naturaleza”

 En una manda de lobos grises, todos trabajan como sociedad estos casan y se
alimentan, estos restos de animales ayudan a fertilización, como también su
excremento ayudando así al ecosistema en el que viven, estos también tendrán
que cumplir con su ciclo de morir y de igual manera ayudara como fertilizante u
comida para otras especies que habitan dicho habitad natural, cumpliendo así un
ciclo con la vida y con la naturaleza.

ACTIVIDAD 3.3.3 Charles Darwin, planteó la teoría centrada en que los seres vivos se
encuentran en constante evolución como resultado de la acción de la selección natural.
En la siguiente tabla enumere las condiciones que se deben dar para que la selección
natural actúe, y estructure un ejemplo desde cualquier ecosistema terrestre, marino,
acuático o aéreo, que pueda responder a cada condición:

Condición Ejemplo explicado para cualquier

ecosistema
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INDICACIONES PARA RESOLVER LA GUÍA:

 Antes de iniciar a resolver la presente guía o realizar alguna pregunta al instructor

LEA ATENTA Y CUIDOSAMENTE EL DOCUMENTO, por favor no realizar
preguntas antes de leer todo el documento atentamente.

 El desarrollo de la presente guía se debe realizar SOBRE ESTE MISMO

DOCUMENTO en formato WORD, debajo de cada pregunta o punto que aparece,
y es la EVIDENCIA a subir en BLACKBOARD en el espacio que se habilite por
parte del instructor para tal fin. En este caso EVIDENCIA 1. ECOLOGÍA Y MEDIO
AMBIENTE.
 NO se debe quitar el formato a este documento (no eliminar el encabezado, no
eliminar el logo, no eliminar nada de este documento).

 Usted debe diligenciar la portada con los nombres y apellidos de los integrantes
de grupo con los cuales desarrollaron la guía.

 ATENCIÓN con la ortografía, nombres propios inician con MAYUSCULA.

 Los puntos donde se solicite elaborar preguntas, estas preguntas deben aparecer
con su respectiva respuesta y el grafico resuelto en caso de ser sopa de letras,
crucigramas y mapas conceptuales.

 Antes de elaborar las preguntas consulte “Condiciones para el diseño de las

preguntas”, para no cometer errores.

 Los documentos de apoyo serán suministrados por parte del instructor.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de
Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

EVIDENCIA 1. PRODUCTO Identifica las

Ecología y medio ambiente.
actividades, aspectos
Listas de chequeo o
e impactos
verificación
ambientales
generados.

Identifica los residuos

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sólidos generados al
interior de las
instalaciones
industriales

Reconoce los
lineamientos básicos
para almacenamiento
de residuos sólidos
comunes de acuerdo
con la normatividad
legal y técnica vigente

Reconoce los tipos y

características de los
residuos comunes o
convencionales
generados en
actividades conexas

Dispone los residuos

sólidos teniendo en
cuenta las normas de
clasificación de los
mismos.

Mantiene limpio y
ordenado el lugar
donde desarrolla sus
actividades formativas
y productivas según
estándares de
protección ambiental.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Almacenamiento de residuos sólidos: Es la acción del usuario de guardar

temporalmente los residuos sólidos en depósitos, recipientes o cajas de almacenamiento,
retornables o desechables, para su recolección por la persona prestadora con fines de
aprovechamiento o de disposición final.
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Aprovechamiento: Es la actividad complementaria del servicio público de aseo que

comprende la recolección de residuos aprovechables separados en la fuente por los
usuarios, el transporte selectivo hasta la estación de clasificación y aprovechamiento o
hasta la planta de aprovechamiento, así como su clasificación y pesaje.

Área de prestación de servicio: Corresponde a la zona geográfica del municipio o

distrito debidamente delimitada donde la persona prestadora ofrece y presta el servicio
de aseo. Esta deberá consignarse en el contrato de condiciones uniformes.

Gestión integral de residuos sólidos: Es el conjunto de actividades encaminadas a

reducir la generación de residuos, a realizar el aprovechamiento teniendo en cuenta sus
características, volumen, procedencia, costos, tratamiento con fines de valorización
energética, posibilidades de aprovechamiento y comercialización. También incluye el
tratamiento y disposición final de los residuos no aprovechables.

Grandes generadores o productores: Son los suscriptores y/o usuarios no

residenciales que generan y presentan para la recolección residuos sólidos en volumen
igual o superior a un metro cúbico mensual.

Persona prestadora del servicio público de aseo: Es aquella encargada de una o

varias actividades de la prestación del servicio público de aseo, en los términos del
artículo 15 de la Ley 142 de 1994 y demás que la modifiquen o complementen.

Residuo sólido aprovechable: Es cualquier material, objeto, sustancia o elemento

sólido que no tiene valor de uso para quien lo genere, pero que es susceptible

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Sistema globalmente armonizado de la ONU

 Decreto 4741 de 2005
 Resolución 0631 de 2015
 Decreto 2981 de 2013
 Resolución 754 de 2014

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependenci Fecha

a

Autor WILLY FERNANDO Instructor 19 de abril de 2019

(es) OCHOA MORENO
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GUÍA DE APRENDIZAJE

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependenci Fech Razón del

a a Cambio

Autor
(es)