UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

ESCUELA DE HUMANIDADES C-IV

TEORÍAS, MODELOS Y ENFOQUES DIDÁCTICOS

PAOLA YAZMÍN MORALES LÓPEZ

TAPACHULA, CHIAPAS A 29 DE ENERO DE 2021

IDEAS PRINCIPALES
• Las consecuencias y desventajas de una educación
tradicional.
• La correcta orientación de la enseñanza.
• El papel del docente en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
• La riqueza de las diferencias en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
• Los modelos educativos.
• Beneficios de la relación dialógica.

REFLEXIÓN
Esta lectura es muy interesante, puesto que te presenta un panorama de una educación
tradicional y aquellas consecuencias que este trae consigo, a su vez también presenta dentro
de una educación más moderna los beneficios de integrar a los modelos educativos la
comunicación; y justamente este punto es el relevante en cuanto a utilidad para mí
formación, no solo te presenta la igualdad entre docente y educando al momento de existir
comunicación a un grado humanitario, si no que también te presenta la relevancia de esto,
además de presentar entre la igualdad, las diferencias que cada individuo tiene, sumado a la
claridad que deja respecto al papel que el docente debe asumir con su alumno.
De las palabras clave la más adecuada al texto es comunicación, pues una verdadera
relación en la que existe esto no hay parte pasiva, ambos enriquecen, cuestionan y
transmiten.
 EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE: EL ACTO DIDÁCTICO

IDEAS PRINCIPALES
• Los elementos del acto didáctico y su relación.
• El rol de los participantes en el acto didáctico.
• La enseñanza como proceso comunicativo.
• El funcionamiento del acto didáctico.
• Las herramientas como mediadores en el proceso didáctico.
• Los subsistemas en el acto didáctico.
• Interacción de los elementos del acto didáctico.
• Compilación del acto didáctico en una propuesta.
• La influencia del contexto en la enseñanza.
• Papel, características y competencias del docente.
• Desarrollo del discente en la enseñanza.
• Ventajas de las estrategias metodológicas.
• Características y tipos de contenidos para el acto didáctico.
• Los medios en relación a la situación educativa.
• La relación de la comunicación e interacción en el acto didáctico.

REFLEXIÓN
En el texto nos habla de la práctica de la enseñanza; y a lo largo de este nos habla de
la comunicación e interacción, mediante los cuales se desarrolla dicho proceso, en el
que participan el docente y discente, ambos requieren de materiales y recursos para
completar dicho proceso.
En mi formación como pedagoga esta lectura me ayuda a identificar y entender el
proceso de enseñanza, además de mostrarme cuáles son distintos tipos, sumado que
también me ayuda a identificar mi papel como un posible docente, también a saber
cómo orientar y guiar al discente.
 UNA APUESTA POR LA CULTURA: EL APRENDIZAJE SITUADO

IDEAS PRINCIPALES
• Contextualización del aprendizaje situado.
• Las implicaciones de la educación e los futuros
profesionistas.
• Antecedentes del aprendizaje situado.
• El papel de la escuela en el aprendizaje situado.
• La necesidad del atender el aprendizaje por parte de las
instituciones.
• El problema de falta de atención y compresión del
aprendizaje.

REFLEXIÓN
Es muy importante que se tomen medidas por parte de las instituciones y por aquellos
que están por encima de estás ante la necesidad de aprendizaje, por lo cual primero que
todo en necesario comprender qué es aprendizaje y cómo se desarrolla. La necesidad
IMAGEÑ de contextualizar el aprendizaje está relacionada con una mayor comprensión y una
facilidad al crear esquemas de conocimiento, pues se encuentra en lo cotidiano, donde la
interacción tiene mucho sentido, siendo este el medio para compartir información.
Como se menciona en la lectura, la complejidad de dicha técnica dificulta su aplicación,
pero a pesar de ello existen medidas dentro de esta aplicables a proceso educativo,
entre ellas las actividades colaborativas.
Esta lectura fue muy rica para mí formación, puesto que me ayuda a identificar medidas
útiles para el aprendizaje.
 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

IDEAS PRINCIPALES
• Conceptualización de ABP.
• El ABP como técnica de aprendizaje.
• Trabajo y características del ABP.
• Metodología para el trabajo de un ABP.
• Actitud y forma de trabajo del estudiante.
• El docente como tutor.
• Características y tipos de evaluación para el
ABP.
• Medios que se debe proporcionar para el
desarrollo del ABP.
• El ABP desarrolla actitudes y habilidades en el
alumno.
• La importancia de las técnicas de aprendizaje
en el plan educativo.

REFLEXIÓN
El ABP es una actividad bastante nutritiva cuando de desarrollar experiencia se trata, pues
los problemas que te plantean son reales. El hecho de solo ver los contenidos de las
IMAGEÑ materias no es suficiente para construir esquemas que permitan la comprensión de estos,
aquí radica la importancia del ABP, pues ayuda a ejercer lo aprendido o a aprender nuevas
cosas, pues se puede realizar también sin tener un previo conocimiento. De las técnicas de
aprendizaje de las que. sé, esta es de las más interesantes, pues en la resolución de la
actividad, se desarrollan varias habilidades (pensamiento crítico, la búsqueda de
información, imaginación) y actitudes, tanto de forma personal, como grupal.