PRESENTACION
Institución: Universidad católica del Cibao
Maestro: Leopoldo Carretero
Nombre: Crislayne García
Matricula: 2016-0516
Materia: Psicodiagnostico
Tema: Investigación
Fecha de entrega: 03-02-2021
Período protocientífico
La historia de la Humanidad ha estado plagada de personajes que han sido
excelentes conocedores de sus semejantes. No es una referencia sólo a líderes y
dirigentes políticos y religiosos, sino también a adivinos, chamanes...
La Astrología, además de ser considerada como el sistema más antiguo de
augurio, es reputada como el antecedente más remoto del Psicodiagnóstico según
Silva Mc Reynolds y Pelechano.
Esta afirmación genera reacciones encontradas entre los profesionales de la
Evaluación, especialmente a causa de la insistencia necesaria por ajustarnos al
método científico. Es esta concepción determinista-diferencialista donde se ubica
el origen y el interés del ser humano por lo que más tarde se ha denominado
Psicodiagnóstico y, posteriormente, Evaluación Psicológica.
Período pseudocientífico o filosófico
Se puede identificar a las “Ideas Griegas”, (máximos representantes Aristóteles,
Platón y Sócrates) o “Fuentes Racionales-Especulativas”.
Escuelas como la Escolástica, Tomismo, Cartesianismo, Empirismo,
Materialismo... han llevado a cabo diversos intentos de categorizar al hombre,
como ejemplo la Fisiognomía, que con el paso del tiempo ha sufrido
modificaciones e incluso parcializaciones que han supuesto la aparición de las
Tipologías, la Frenología, la Caracteriología (Psicodiagnóstico). Se establecen las
bases y prerrequisitos que van a facilitar el establecimiento de la posterior
Psicología científica.
Período científico
Se trata de una etapa que se caracteriza por ser de mayor productividad, riqueza,
y por una actitud de férrea supeditación a los presupuestos científicos. Es la más
analizada, estudiada y la que ha sufrido una mayor sistematización.
Sistematización de Anastasi
Ha sufrido una relativa modificación su propuesta con el paso del tiempo. Su
interés se centra en aspectos instrumentales. Sus fases propuestas son:
Anastasi (1968) Anastasi y Urbina (1998)
o Pruebas sensoriales y o Primeros psicólogos
motoras experimentales Wundt
o Contribuciones de Galton
o Atención por lo mental
o Catell y los primeros test
mentales
o Desarrollo de los test de
inteligencia o Binety el surgimiento de test
de inteligencia
o Tests colectivos
o Pruebas colectivas
o Test de actitud
o Tests de aptitudes
o Pruebas estandarizadas de
o Tests tipificados de aprovechamiento
rendimiento o Evaluación de la
personalidad
o Medida de la personalidad
Sistematización de Pelechano
Para este autor, en Psicodiagnóstico y Evaluación acaban plasmándose
circunstancias de muy diversa índole fruto del desarrollo del ser humano.
Distingue las siguientes fases.
Desde la segunda mitad del siglo XIX a 1921
Existen una serie de elementos ajenos a la Psicología, pero que van a influir de
forma vital sobre su avance.
Entre ellos están:
La influencia del Romanticismo: este movimiento genera un interés marcado por el
ser humano, su tradición e identidad, ensalzándose así la individualidad. El
resultado no sólo es el auge de los nacionalismos históricos, sino también la
orientación de la preocupación por el hombre y sus diferencias.
Desde 1921 a 1940
Una vez finalizada la I Guerra Mundial, los psicólogos van a intentar constituirse
como profesionales a la vez que pretenden mostrar que dentro de la orientación
clínica es posible realizar otras tareas independientes de las que hasta ese
momento se habían venido realizando. De entre las diversas situaciones de este
momento podemos destacar:
Influencias bélicas: la creación de técnicas e instrumentos de evaluación vuelve a
incrementarse una vez superada la primera revuelta antitests en los años 20. Las
necesidades implantas por el conflicto mundial obligan a que se efectúen estudios
más precisos de las habilidades especiales de los soldados. Ya no se trata sólo de
ver el nivel intelectual, sino de determinar cuáles eran las personas más
capacitadas en el dominio de ciertas habilidades. Esto supone el comienzo de los
tests de Aptitudes Generales y de otros dedicados a la valoración de aptitudes
específicas.
Desligamiento entre la técnica de Rorschach y el término Psicodiagnóstico
Establecimiento de las bases de la Psicología Diferencial de la Inteligencia: a nivel
metodológico, el análisis factorial es uno de los procedimientos de uso más
frecuente en estos estudios.
Auge de los tests proyectivos: Murray dio a conocer un test alternativo con la
pretensión de que posee un menor subjetivismo a la vez que una mayor fiabilidad:
el Test de Apercepción Temática.
La postguerra: con el fin de la guerra, aparece el problema de los veteranos de
guerra, sus alteraciones psíquicas, rehabilitación y reinserción social. Estas
necesidades llevaron a recurrir a los psicólogos, ya no sólo para clasificar y
evaluar sino para tratar y solucionar los déficits comportamentales, la Psicología
Clínica coge una importancia esencial (Thurstone, Thurstone, Benton, Bender,
Wechler, Hathaway, etc.).
Desde 1946 a 1965
En esta etapa se da un predominio norteamericano en las Artes, las Ciencias y en
la propia sociedad europea a causa de la situación creada en el viejo continente
por la guerra. No obstante son los científicos que a Estados Unidos han huido y
que en ellos se han refugiado, quienes causan esta alza de la Psicología
norteamericana.
Entre los principales hechos acontecidos sobresalen:
Profesionalización de la Psicología Clínica: se llega al consenso de que la
actividad del psicólogo clínico debe girar alrededor de 3 polos: evaluación,
tratamiento e investigación.
Acuñación del concepto Evaluación
Replanteamiento del modelo psicométrico: este análisis tiene una doble finalidad:
por un lado facilitar a los instrumentos unas sólidas bases estadísticas que permita
conseguir unos mejores resultados en cuanto a estudios sobre fiabilidad y validez,
y por otro, intentar unificar teoría y práctica en Psicodiagnóstico.
Aparición de Terapia Comportamental: Eysenck merece atención por sus trabajos
iniciales.
Surgimiento de diversas orientaciones dentro del modelo Conductista Esplendor
de los “Libros de Recetas”: dentro del Psicodiagnóstico y de la Psicología Clínica
se tiende al establecimiento de perfiles prototípicos de aquellos tests que, en base
a sus características así lo permitan. Se pretende lograr un diagnóstico rápido y
efectivo, aunque no falto de críticas y limitaciones. (Eysenck, Lazarus, Sidman,
Kanfer, Fiske,.).
Desde 1966 a 1975. Década imperial conductista
Se hace evidente la supremacía conseguida por el Conductismo que desde su
gestación con Watson y posterior desarrollo con Skinner se ha implantado
progresivamente en cualquier forma de intervención terapéutica o evaluativa. Es
posible extraer los siguientes hechos característicos de este período:
Perfeccionamiento del modelo Psicométrico
Situacionismo: teniendo su origen en la Terapia de la Conducta, va a representar
un ataque directo a la Evaluación Tradicional.
Aparición de disensiones dentro del Conductismo: en autores como Lazarus,
Krasner o Patterson.
Otra separación surge con la aparición de la Psicología Cognitiva (Pribam,
Gallanther y Millar)
Final de los 70. Búsqueda de orden y sentido
El aspecto más característico de este momento es el intento de estudiar, analizar y
sistematizar tanto las aportaciones teóricas como prácticas realizadas en las
últimas décadas, pretendiendo conseguir una mayor estructuración de la ciencia
psicológica en cualquiera de sus ramas. Como aspectos a destacar:
Auge del concepto de valoración: se valoran los procedimientos terapéuticos,
sistemas educativos o programas de intervención social, no solo la eficacia y
efectividad del instrumento.
Tendencia al abandono de la rigidez metodológica científica: se buscan nuevas
posibilidades acordes a las realidades que tiene que afrontar el evaluador.
Modificaciones estructurales e interpretativas en los tests clásicos
Pelechano afirma que la Psicología y la Evaluación de manera paulatina se han
ido convirtiendo cada vez más enCiencias con compromisos sociales, lo cual
condiciona la investigación en dos claras direcciones. Por una parte, en una
consecución de instrumentos que no clasifiquen, sino que tengan la suficiente
sensibilidad como para “poblaciones de alto riesgo”, y por otra, logro de pruebas
cuyos datos permitan poner en marcha las intervenciones. oportunas que permitan
a una persona en concreto alcanzar su máximo desarrollo potencial. Es decir, el
estado presente debe considerarse sólo como poseedor de un valor referencial.
Años 90 y el comienzo del nuevo siglo
El cambio se va evidenciando y se hace manifiesto, hay un uso no culpabilizador
de los tests. La tecnología imperante en el momento es rápidamente incorporada,
de manera que el uso de la informática se generaliza. Se introducen en el
mercado los “Tests informatizados”. Tanto los investigadores como los
evaluadores aplicados acaban por asumir un hecho evidente: en el continuo
esfuerzo por incorporar los planteamientos próximos a la idea que se ha impuesto
a lo largo de años acerca de la Evaluación, han olvidado la tarea de Diagnóstico.
Los modelos dimensionales, no suficientemente valorados hasta el momento,
hacen su aparición, cristalizando también cuestionarios de evaluación basados en
sus principios y que en los próximos años supondrán una alternativa importante a
los instrumentos al uso. Además, la necesidad de asociacionismo se hace
evidente. En definitiva, resulta imprescindible una vinculación entre investigación,
teoría, práctica y necesidades planteadas a nivel social, puesto que ello va a
facilitar la apertura de nuevos ámbitos de trabajo.
En cuanto a instrumentación, los test tradicionales se han revelado como
incombustibles. A pesar de haber sido criticados y negada su utilidad, estas
pruebas han sabido adaptarse, modificarse e incluso integrarse con otros modelos
dominantes y más dignos de crédito en ciertos momentos.
Antecedentes españoles de la historia de la evaluación psicológica
Es preocupante el casi completo desconocimiento que se tiene en la sociedad
global sobre nuestros antecedentes. Otra cosa distinta son los investigadores
actuales, cuyas aportaciones y trabajos sí que merecen la atención fuera de
nuestras fronteras. La situación del Psicodiagnóstico y la Evaluación es todavía
más difícil de captar en la historia de la Psicología española. Para nuestra revisión
nos vamos a centrar en la sistematización propuesta por Rodríguez Rodríguez.
Como método de partida es preciso distinguir entre una Psicología Precientífica y
una Psicología Científica, debiéndose la causa de esta diferenciación a varias
causas.
En la Psicología Precientífica, la vinculación entre Filosofía y Psicología es tan
importante que hasta los propios pensadores creen hacer aportaciones a la
primera. Por otra parte, la Psicología Científica, aunque en apariencia
independiente de la Filosofía, no puede negar la influencia que concepciones y
movimientos como el Tomismo, Positivismo, Krausismo, Materialismo, han tenido
sobre ella.
Además, las conclusiones de los pseudopsicólogos precientíficos carecen de un
fundamento metodológico empírico, siendo éste más bien especulativo.
Circunstancia que no ocurre durante el periodo científico, en el que predominan
los estudios de laboratorio.
Psicología precientífica
Edad antigua y época medieval
Seneca (4-65). Se le considera un antecedente de los planteamientos de Huarte
de San Juan acerca del temperamento.
Quintiliano (42-117). En sus aportaciones acerca de la inteligencia distingue entre
unas concepciones de orden más filosófico y otras más pragmáticas.
San Isidoro de Sevilla (560-636). Ensalza la introspección como método más
adecuado para conocer el alma humana.
Abengabirol o Avicebron (¿1022-1070?). Destaca su afirmación de que la
observación es el sistema más adecuado de que dispone el hombre para
conocerse a sí mismo.
Averroes (1126-1198). Distingue entre un entendimiento agente y otro paciente. El
primero se encarga de actuar sobre las imágenes de nuestro cerebro generando
ideas y abstracciones. Niega la existencia de la personalidad, ya que equipara al
hombre con los animales.
Época renacentista
Luis Vives (1492-1540). Es considerado el Padre de la Psicología Moderna. Insiste
en que es necesario dejar de lado el estudio de cuestiones cuyo conocimiento es
inasequible a través de la observación y la experiencia, debiendo centrarse el
interés en aquellas actividades que son más vitales. A él se debe la ubicación
dentro de la vida racional de funciones como inteligencia, juicio, razón, memoria...
Fox Morcillo (¿1526-1560?). Comienza a efectuar localizaciones cerebrales de lo
que él denomina sentidos internos. El sentido común tiene como misión unificar
las sensaciones captadas por los diversos sentidos. Lo ubica en la parte frontal del
cerebro. La finalidad de la memoria es mantener las imágenes de lo percibido en
ocasiones pasadas, y se localiza en el lóbulo occipital. Y la imaginación se asienta
en la parte media del cerebro. Su actividad consiste en indagar las imágenes
resultantes del análisis realizado por el sentido común.
Huarte De San Juan (1529-1588). Patrón de la actual Psicología Española. Se le
ha reconocido como uno de los más importantes predecesores bien de la
Psicología Diferencial, Selección y Orientación Profesional como de la Evaluación
Psicológica. Con el fin de conocer las discrepancias existentes entre los seres
humanos Huarte apunta la posibilidad de utilizar ciertas pruebas de evaluación de
determinadas habilidades. También se muestra partidario de la observación de la
conducta como medio de estudio del hombre, sus características, tendencias y
trastornos.
Miguel Sabuco (1563-1590). En su nueva filosofía de la naturaleza del hombre,
expone que su finalidad radica en que el hombre conozca cuáles son las causas
naturales por las que vive, enferma y muere. Establece una aproximación con el
paciente de tipo dialéctica, sugestiva, higiénica y médica. Considera la existencia
de diversas celdas en las que de forma paulatina se van analizando los datos
facilitados por los sentidos.
Época Moderna e Ilustrada
Es el período más amplio, pues incluye los siglos XVII, XVIII y primera mitad del
XIX. El principal aspecto que caracteriza a esta fase es el retraso con el que las
corrientes filosóficas importantes en Europa llegan a nuestro país. La época que
nos interesa continúa caracterizándose por la estrecha vinculación entre
Psicología y Filosofía:
[Link]. El pensamiento místico va a marcar estos años. Suárez, Santo Tomás y
Juan Martínez de Prado destacan. Sus aportaciones tienen carácter metafísico y
ontológico. Insiste en que para el conocimiento del alma es necesario estudiar su
actividad.
[Link]. El movimiento ilustrado entra en España como resultado del aperturismo
de Carlos III y de la Guerra de la Independencia. Este movimiento, con unos
radicales empiristas-materialistas y en el que se acaba integrando el dualismo
(cuerpo-mente) cartesiano, ve en Sevilla y Valencia los dos principales focos.
Tiene lugar una orientación hacia la metodología empirista observacional difundida
por Bacon o Hobbes. Salas y Cortés, Justo García, Tomás Núñez y Martel son
algunos de estos filósofos-psicólogos y pudieron ser el inicio de una Psicología
Experimental.
[Link]. Aquí aparece un movimiento filosófico-frenológico que va a estar
coordinado por profesionales de la Medicina. Labra y Soldvilla, Herrera Dávila.
Monlau. En su “Curso de Psicología” ya se muestra partidario de una
pseudoseparación entre Filosofía y Psicología, ya que distingue entre Psicología
Experimental (empírica) y Racional (más próxima a la metafísica). Considera la
Psicología como una ciencia positiva, legítima y experimental, que tiene un objeto
bien determinado, los fenómenos psicológicos, que son susceptibles de
observación, análisis, experimentación y se encuentran sometidos a unas leyes
determinadas. Opina que el estudio de estos fenómenos debería ser por
observación, análisis del lenguaje, análisis del sentido y estudio de la historia de la
Humanidad.
Cubí y Soler. Es el frenólogo más destacado. De manera simultánea se detecta
durante el inicio de la segunda mitad del XIX la influencia del Sensismo Escocés o
Movimiento Escocés del Sentido Común.
Se finaliza esta secuencia temporal haciendo una llamada de atención hacia la
Psicología con componentes de la Filosofía Neokantiana. Los exponentes más
representativos son Manuel e Ignacio del Mármol, quienes recogen la tradición de
Wolf y aceptan la separación que hace entre Psicología y Filosofía Natural y la
división de la primera en empírica y racional. También Rey y Heredia puede ser
considerado un representante de este movimiento.
Psicología científica
Los precursores
Podemos organizar sus aportaciones en dos grupos: uno de raíz krausista y otro
de carácter científico médico influido por el Positivismo. Con respecto al
movimiento krausista es preciso reconocer que en principio va a carecer de
vinculación con la Psicología. Su introductor en España es Sanz del Río, aunque
será Francisco Giner de los Ríos quien dé lugar al “grupo krausista”. En 1874
Giner de los Ríos publica junto a Eduardo Soler y Alfredo Calderón su único texto
de Psicología, en el que se asumen las ideas de la incipiente Psicología de Wundt,
Fechner y Spencer en cuanto a la asunción de la relación cuerpo-mente. Es
interesante la atracción de esos autores por la Psicología Individual, centrando su
interés en el estudio de las diferencias debidas al temperamento, sexo, carácter y
aptitudes.
En cuanto al grupo científico-médico, será Pedro Mata el más representativo. Es
Partidario de una psicología de base fisiológica y con claras influencias de la
frenología. Recoge una gama de procedimientos fisiológicos-psicológicos para
discriminar entre los diversos estados de la razón humana y sus capacidades.
Los fundadores. Constitución de la Psicología Científica
Fisiólogos y neurólogos van a constituirse en los máximos representantes. Luis
Simarro es considerado el introductor de la Psicología Experimental. A pesar de
ser un autor eminentemente empírico también se ocupó a niveles teóricos de la
conciencia, sensaciones, memoria, inteligencia y variaciones individuales. En el
ámbito de la Psicología aplicada Simarro aparece como creador de diversos tests.
Turró presenta la innovación de intentar explicar, estudiar e investigar sobre los
fenómenos psíquicos desde una óptica genética, impregnada así mismo de una
metodología positivista-experimental. En cuanto a Ramón y Cajal, sus
descubrimientos acerca de la neurona permitieron y facilitaron la comprensión de
las bases fisiológicas de la conducta.
Los consolidadores de la Psicología Científica
Mira y López puede ser considerado como uno de los investigadores españoles
con mayor proyección internacional. Germain junto con Mira y López constituyen
las bases de la Psicotecnia en España. Se constituye en el sentido de conseguir
su aceptación a niveles sociales, así como su inclusión en aras de conseguir una
información importante en áreas escolares, laborales y de investigación. En el
campo del diagnóstico aplicado adapta y crea muy diversos instrumentos de uso
todavía eficaz. En 1930 realiza con Mercedes Rodrigo la adaptación española del
Stanford Binet.
Otros autores, muchos pertenecientes a la Medicina y la Psiquiatría, van a hacer
interesantes aportaciones a la Psicotécnica del momento. Entre ellos Sacristán,
Mallart, Juarros, Rodríguez Arias, Fernández Sanz. Sacristán publica el primer
texto en castellano sobre la técnica de Roscharch y es considerado como uno de
sus principales difusores en nuestro país.
