Como técnica cognitiva y su proceso de
elaboración.
Es una técnica creada por Joseph Novak, quien
lo representa como “estrategia, método y recurso
esquemático”
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Como técnica cognitiva y su proceso de elaboración
Estrategia Método Recurso
Ayudar a los Construcción de los Es esquemático
educadores a mapas, método para para representar
organizar los ayudar a estudiantes un conjunto de
materiales y educadores a significados
objeto de este captar el significado conceptuales
aprendizaje. de los materiales incluidos en una
que se van a estructura de
aprender. proposiciones.
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Elementos y características
Diferencia de otros instrumentos o medios educativos o
didácticos.
3 Elementos fundamentales:
Concepto.- Referencia a acontecimientos que son
cualquier cosa que sucede o puede provocarse y a
objetos que son cualquier cosa que existe y se puede
observar. Imágenes mentales que son percibidas en
diferentes matices con elementos comunes según el
individuo.26
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Elementos:
Proposición.- Dos o más términos conceptuales
(conceptos) unidos por palabras (palabras-enlace) para
formar una unidad semántica. Es la unidad semántica
mas pequeña que tiene valor de verdad, puesto que se
afirma o niega algo de un concepto; va mas allá de su
denominación.
Palabras-enlace.- Unir los conceptos y señalar el tipo de
relación existente entre ambos.
El perro es mamífero (simple)
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Tiene elementos simples y por su tipo de contenido, hay
que referirse además a la vertiente más importante del
mapa conceptual, la interna pues el gráfico sólo es la
manifestación de una estructura mental de conceptos y
proposiciones.
Esta vertiente es la que permite calificar el mapa
conceptual como técnica cognitiva relacionarlo con el
aprendizaje significativo.
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Características:
Jerarquización.- Los conceptos superiores de la
estructura grafica están dispuestos por orden de
importancia o de inclusividad. Los.
Los ejemplos se sitúan en último lugar y no se
enmarcan. En un mapa sólo aparece una vez el mismo
concepto.
En ocasiones conviene terminar las líneas de enlace
con una flecha para indicar el concepto derivado,
cuando ambos están situados a la misma altura o en
caso de relaciones cruzadas.
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Características:
Selección.- Constituyen una síntesis o resumen que contiene
lo mas importante o significativo de un mensaje, tema o texto.
Previamente a la construcción hay que elegir los términos que
hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar
la atención.
• Abstracto - General / Concreto - Especifico
• Considerar destino o utilidad que se le asigne al mapa.
• Más claridad como recurso de apoyo que en el uso personal.
• Realizar mapas con diversos niveles.
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• Uno general o global y otros con en subtemas concretos.
Características:
Impacto visual.- Conciso, simple, vistoso. Trazar un
borrador y repetirlo para mejorar la presentación.
Enmarcar los conceptos generales o importantes con
elipses y letras mayúsculas así como los que se le
consideren relacionados.
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Elementos y características
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Elementos y características
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Elementos y características
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Proceso de Procesos cognitivos implicados
elaboración en la adquisición, representación y
Técnica procesamiento de la información
cognitiva Modo de
Ambientes
Construir-interpretar
Físicos Reales
el mundo Constructo
Mapa
Conceptual
Modelo
Alternativa
Educativo Modelo Aprendizaje
Significativo
• Centrado en el alumno
• Desarrollo de destrezas
• No repetición memorística
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• Desarrollo armónico - persona/intelectual
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Diagrama de Flujo Mapa Mental
Novak, J. D. (1998a). Conocimiento y aprendizaje. Los mapas conceptuales
como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas. Madrid: Alianza.
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Consultado el 15 de mayo de 2009.
