“2020.
Año de Laura Méndez de
cuenca; emblema de la mujer mexiquense”.
ESCUELA NORMAL No. 4 de NEZAHUALCÓYOTL
Alumna. Sánchez morales Alejandra
Curso. Iniciación al Trabajo Docente
Prof. Mario Córdova Martínez
Grado. 2° grupo. VI
Ciclo escolar. 2020-2021
PRESENTACIÓN
El concepto de competencia como se vio en el anterior trabajo representará una
capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un conjunto de
situaciones, siendo un referente necesario en nuestra practica como docentes, para
buscar desarrollarlas y así poder mejorar en nuestra labor diaria. Al analizarlas podemos
notar la congruencia que existe entre ellas y las necesidades actuales que nuestra
profesión exige.
Para el desarrollo profesional docente es necesario vincular las formaciones inicial y
continua con la evaluación del desempeño.
Se contempla varias acepciones del término “competencia”. Normalmente, estas
identifican las competencias con características de la persona relacionadas con una
actuación de éxito en su puesto de trabajo. Las competencias docentes son el conjunto
de recursos -conocimientos, habilidades y actitudes que necesitan los profesores para
resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer
profesional.
Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del
currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la
mejora de la calidad educativa. SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS. (valores y
actitudes).
Participar en la gestión de la
escuela: El funcionamiento de
una escuela proviene del
curriculum real y contribuye a
formar a los alumnos, de
manera deliberada o
involuntaria. Gestionar la
escuela es siempre, de forma
indirecta, disponer de espacios
y experiencias de formación
para el logro de los propósitos
educativos.
Organizar la propia formación Informar e implicar a los
continua: De esta forma estará padres: Dirigir reuniones de
garantizada la actualización y el información y de debate, hacer
desarrollo de todas las demás entrevistas e involucrar a los
competencias, afirma Perrenoud. padres en la construcción de
La escuela no es un ambiente los saberes. El docente deberá
estable y por eso requiere que el estar preparado para conducir
profesor esté siempre preparado dichas reuniones. Ser
para lidiar e intervenir en todas competente en este espacio de
las situaciones que ocurran. Si diálogo es saber conceder un
usted no cuida de su propio papel más activo a los padres,
crecimiento nadie lo hará por
DIEZ NUEVAS es decir, saber construir un
usted. COMPETENCIAS espacio de colaboración.
PARA ENSEÑAR.
Afrontar los deberes y los dilemas
éticos de la profesión: Prevenir la
violencia en la escuela y fuera de ella, Utilizar las nuevas
luchando contra los prejuicios y las tecnologías: Las nuevas
diversas discriminaciones, incluido tecnologías de la información
el bullying. Participar en la creación de y la comunicación transforman
reglas de vida común referentes a la las maneras de comunicarse,
disciplina escolar, a las sanciones y a la trabajar, decidir y pensar. El
apreciación de la conducta. Analizar la profesor necesita utilizar las
relación pedagógica, la autoridad, la nuevas tecnologías con
comunicación en clase, desarrollando objetivos educativos.
el sentido de responsabilidad,
solidaridad y sentimiento de justicia.
RELACIÓN
DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PROPUESTAS POR EL
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.
COMPETENCIAS PARA SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE.
EDUCACIÓN BÁSICA.
ENSEÑAR.
Plan de estudios: Licenciatura en
SEP (2018)
Perrenoud p. (2004) Educación Primaria (2018)
Detecta los procesos de aprendizaje de 1. Poner al alumno y su aprendizaje
sus alumnos para favorecer su en el centro del proceso educativo.
desarrollo cognitivo y socioemocional.
Aplica el plan y programa de estudio 2. Tener en cuenta los saberes
para alcanzar los propósitos educativos previos del estudiante.
y contribuir al pleno desenvolvimiento
de las capacidades de sus alumnos. 4. Mostrar interés por los intereses
Diseña planeaciones aplicando sus de sus estudiantes.
conocimientos curriculares,
1. Organizar y animar psicopedagógicos, disciplinares, 5. Dar un fuerte peso a la motivación
situaciones de aprendizaje. didácticos y tecnológicos para propiciar intrínseca del estudiante.
espacios de aprendizaje incluyentes
que respondan a las necesidades de 7. Diseñar situaciones didácticas
todos los alumnos en el marco del plan que propicien el aprendizaje situado.
y programas de estudio.
Integra recursos de la investigación 11. Promover la relación
educativa para enriquecer su práctica Interdisciplinaria.
profesional, expresando su interés por
el conocimiento, la ciencia y la 12. Favorecer la cultura
mejora de la educación. del aprendizaje.
Detecta los procesos de aprendizaje de
sus alumnos para favorecer su 1. Poner al alumno y su aprendizaje en el
desarrollo cognitivo y socioemocional. centro del proceso educativo.
Aplica el plan y programa de estudio
para alcanzar los propósitos educativos 2. Tener en cuenta los saberes previos del
y contribuir al pleno desenvolvimiento estudiante.
de las capacidades de sus alumnos.
Diseña planeaciones aplicando sus 3.Ofrecer acompañamiento
conocimientos curriculares, al aprendizaje.
psicopedagógicos, disciplinares,
didácticos y tecnológicos para propiciar 7. Diseñar situaciones didácticas que
2. Gestionar la progresión
espacios de aprendizaje incluyentes propicien el aprendizaje situado.
de los aprendizajes.
que respondan a las necesidades de
todos los alumnos en el marco del plan 8.Entender la evaluación como un proceso
y programas de estudio. relacionado con la planeación y el
Integra recursos de la investigación aprendizaje.
educativa para enriquecer su práctica
profesional, expresando su interés por 12. Favorecer la cultura del aprendizaje.
el conocimiento, la ciencia y la mejora
de la educación. 13. Reconocer la diversidad en el aula como
Actúa de manera ética ante la fuente de riqueza para el aprendizaje y la
diversidad de situaciones que se enseñanza.
presentan en la práctica profesional.
Detecta los procesos de aprendizaje de 2. Tener en cuenta los saberes
sus alumnos para favorecer su previos del estudiante.
desarrollo cognitivo y socioemocional.
3.Ofrecer acompañamiento
al aprendizaje.
3. Elaborar y hacer
evolucionar dispositivos de
Aplica el plan y programa de estudio
diferenciación.
para alcanzar los propósitos educativos 6. Reconocer la naturaleza socia
y contribuir al pleno desenvolvimiento del conocimiento.
de las capacidades de sus alumnos.
Actúa de manera ética ante la 12. Favorecer la cultura
diversidad de situaciones que se del aprendizaje.
presentan en la práctica profesional.
1. Poner al alumno y su aprendizaje en el
centro del proceso educativo.
2. Tener en cuenta los saberes previos del
estudiante.
Detecta los procesos de aprendizaje de
sus alumnos para favorecer su
3.Ofrecer acompañamiento
desarrollo cognitivo y socioemocional.
al aprendizaje.
Aplica el plan y programa de estudio
para alcanzar los propósitos educativos
7. Diseñar situaciones didácticas que
y contribuir al pleno desenvolvimiento
propicien el aprendizaje situado.
4. Implicar a los alumnos en de las capacidades de sus alumnos.
sus aprendizajes y su Diseña planeaciones aplicando sus 8.Entender la evaluación como un proceso
trabajo. conocimientos curriculares, relacionado con la planeación y el
psicopedagógicos, disciplinares, aprendizaje.
didácticos y tecnológicos para propiciar
espacios de aprendizaje incluyentes 10. Reconocer la existencia y el valor
que respondan a las necesidades de del aprendizaje.
todos los alumnos en el marco del plan
y programas de estudio. 12. Favorecer la cultura del aprendizaje.
13. Reconocer la diversidad en el aula como
fuente de riqueza para el aprendizaje y la
enseñanza.
Detecta los procesos de aprendizaje de
sus alumnos para favorecer su
desarrollo cognitivo y socioemocional.
Aplica el plan y programa de estudio 5. Dar un fuerte peso a la motivación
para alcanzar los propósitos educativos intrínseca del estudiante.
y contribuir al pleno desenvolvimiento
de las capacidades de sus alumnos. 6. Reconocer la naturaleza social del
5. Trabajo en equipo. Diseña planeaciones aplicando sus conocimiento.
conocimientos curriculares,
psicopedagógicos, disciplinares, 7. Diseñar situaciones didácticas
didácticos y tecnológicos para propiciar que propicien el aprendizaje situado.
espacios de aprendizaje incluyentes
que respondan a las necesidades de
todos los alumnos en el marco del plan
y programas de estudio.
Integra recursos de la investigación
6. Reconocer la naturaleza social del
educativa para enriquecer su práctica
conocimiento.
profesional, expresando su interés por
6. Participar en la gestión de el conocimiento, la ciencia y la mejora
11. Promover la relación interdisciplinar.
la escuela. de la educación.
Actúa de manera ética ante la
14. Superar la visión de la disciplina con un
diversidad de situaciones que se
mero cumplimiento de normas.
presentan en la práctica profesional.
Detecta los procesos de aprendizaje de
sus alumnos para favorecer su 3.Ofrecer acompañamiento
desarrollo cognitivo y socioemocional. al aprendizaje.
Integra recursos de la investigación
7. Informar e involucrar a los educativa para enriquecer su práctica 4. Mostrar interés por los intereses
padres. profesional, expresando su interés por de sus estudiantes.
el conocimiento, la ciencia y la mejora
de la educación. 5. Dar un fuerte peso a la motivación
Actúa de manera ética ante la intrínseca del estudiante.
diversidad de situaciones que se
presentan en la práctica profesional.
Aplica el plan y programa de estudio
para alcanzar los propósitos educativos
y contribuir al pleno desenvolvimiento
de las capacidades de sus alumnos.
Diseña planeaciones aplicando sus
conocimientos curriculares,
psicopedagógicos, disciplinares,
didácticos y tecnológicos para propiciar
espacios de aprendizaje incluyentes
3. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
8. Utilizar nuevas que respondan a las necesidades de
tecnologías. todos los alumnos en el marco del plan
9. Modelar el aprendizaje.
y programas de estudio.
Integra recursos de la investigación
educativa para enriquecer su práctica
profesional, expresando su interés por
el conocimiento, la ciencia y la mejora
de la educación.
Actúa de manera ética ante la
diversidad de situaciones que se
presentan en la práctica profesional.
1. Poner al alumno y su aprendizaje en el
Detecta los procesos de aprendizaje de
centro del proceso educativo.
sus alumnos para favorecer su
desarrollo cognitivo y socioemocional.
2. Tener en cuenta los saberes previos del
Aplica el plan y programa de estudio
estudiante.
para alcanzar los propósitos educativos
9. Enfrentar los deberes y
y contribuir al pleno desenvolvimiento
los dilemas éticos de la 3.Ofrecer acompañamiento
de las capacidades de sus alumnos.
profesión. al aprendizaje.
Diseña planeaciones aplicando sus
conocimientos curriculares, 4. Mostrar interés por los intereses
psicopedagógicos, disciplinares, de sus estudiantes.
didácticos y tecnológicos para propiciar
espacios de aprendizaje incluyentes 5. Dar un fuerte peso a la motivación
que respondan a las necesidades de intrínseca del estudiante.
todos los alumnos en el marco del plan
y programas de estudio. 6. Reconocer la naturaleza social del
Integra recursos de la investigación conocimiento.
educativa para enriquecer su práctica
profesional, expresando su interés por 7. Diseñar situaciones didácticas que
el conocimiento, la ciencia y la mejora propicien el aprendizaje situado.
de la educación.
Actúa de manera ética ante la 8.Entender la evaluación como un proceso
diversidad de situaciones que se relacionado con la planeación y el
presentan en la práctica profesional. aprendizaje.
9. Modelar el aprendizaje.
10. Reconocer la existencia y el valor
del aprendizaje.
11. Promover la relación interdisciplinar.
12. Favorecer la cultura del aprendizaje.
13. Reconocer la diversidad en el aula como
fuente de riqueza para el aprendizaje y la
enseñanza.
14. Superar la visión de la disciplina con un
mero cumplimiento de normas.
Detecta los procesos de aprendizaje de
sus alumnos para favorecer su
desarrollo cognitivo y socioemocional.
Aplica el plan y programa de estudio
para alcanzar los propósitos educativos
y contribuir al pleno desenvolvimiento
de las capacidades de sus alumnos.
Diseña planeaciones aplicando sus 9. Modelar el aprendizaje.
conocimientos curriculares,
psicopedagógicos, disciplinares, 8. Entender la evaluación como un proceso
didácticos y tecnológicos para propiciar relacionado con la planeación y el
10. Administrar su propia
espacios de aprendizaje incluyentes aprendizaje.
formación continua
que respondan a las necesidades de
todos los alumnos en el marco del plan 11. Promover la relación interdisciplinaria.
y programas de estudio.
Integra recursos de la investigación 12. Favorecer la cultura del aprendizaje.
educativa para enriquecer su práctica
profesional, expresando su interés por
el conocimiento, la ciencia y la mejora
de la educación.
Actúa de manera ética ante la
diversidad de situaciones que se
presentan en la práctica profesional.
