El modelo de

Estudios de Lengua y
Literatura

Docente a cargo: Marcelo Ventrice ½ Workshop enero 2021 ½ The Mackay School
Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
El modelo de
Estudios de
Lengua y
Literatura
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Enfoques de la enseñanza y enfoques del aprendizaje en Estudios de Lengua y Literatura

Enfoques de la enseñanza Enfoques del aprendizaje

§Comprensión conceptual §Pensamiento

§Indagación §Autoges7ón
§Evaluación (formativa y sumativa) §Comunicación
§Trabajo colaborativo §Inves7gación
§Orientación local y global §Sociabilidad
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Obje%vos generales
de Estudios de
Lengua y Literatura
Abordar una variedad de (diversos medios, formas, períodos, estilos y culturas)
Desarrollar habilidades de comprensión y expresión escrita, y habilidades
visuales, de presentación y de representación
Desarrollar habilidades de análisis, interpretación y evaluación
Desarrollar una sensibilidad ante los rasgos estéticos y sus significados
Desarrollar una comprensión de las relaciones entre los textos y diferentes
perspectivas, contextos culturales y cuestiones locales y globales
Desarrollar una comprensión de las relaciones entre Estudios de Lengua y
Literatura y otras disciplinas
Comunicarse y colaborar con seguridad y creatividad
Promover una afición y un interés por la lengua y la literatura
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura

Naturaleza de la asignatura
Lengua y Literatura

En este curso, los alumnos estudiarán una amplia diversidad de textos literarios
y no literarios en una variedad de medios. Al examinar actos comunica8vos de
diversas formas literarias y 8pos textuales junto con lecturas secundarias
adecuadas, los alumnos inves8garán la naturaleza de la lengua, sus formas de
influir en la iden8dad y en la cultura, y las maneras en que recibe la influencia
de estas. Los enfoques de estudio del curso deben ser amplios; entre otros,
pueden emplearse la teoría literaria, la sociolingüís8ca, los estudios de medios
de comunicación y el análisis crí8co del discurso.
Programa de estudios: Español A Literatura

Naturaleza de la asignatura
Literatura

Los alumnos se centrarán exclusivamente en textos literarios, para lo cual

adoptarán una variedad de enfoques de la crítica textual. Los alumnos
explorarán la naturaleza de la literatura, la función estética del lenguaje literario
y de la textualidad literaria, y la relación entre la literatura y el mundo.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Áreas de
exploración
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Área de exploración
Lectores, escritores y textos
El propósito de “Lectores, escritores y textos” es dar a conocer a los alumnos las
habilidades y los enfoques necesarios para examinar detenidamente textos, así como
introducir la conciencia metacogni>va de la naturaleza de la disciplina, para lo cual se >enen
en cuenta las siguientes preguntas de orientación conceptuales:
§¿Por qué y cómo estudiamos lengua y literatura?
§¿Cómo nos afectan los textos de diferentes maneras?
§¿De qué maneras se construye, se negocia, se expresa y se interpreta el significado?
§¿Cómo varía el uso de la lengua entre los diferentes >pos de textos y entre las diferentes
formas literarias?
§¿De qué manera afectan al significado la estructura o el es>lo de un texto?
§¿De qué maneras brindan conocimientos y plantean desaIos los textos?
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Área de exploración
Tiempo y espacio
El propósito de “Tiempo y espacio” es ampliar la comprensión del alumno acerca de la
naturaleza abierta, plural o cosmopolita de textos que van desde anuncios hasta poemas,
teniendo en cuenta las siguientes preguntas de orientación conceptuales:
§¿Qué importancia Bene el contexto cultural o histórico para la producción y la recepción
de un texto?
§¿Cómo abordamos textos de épocas y culturas diferentes a las nuestras?
§¿En qué medida permiten los textos conocer otras culturas?
§¿De qué manera cambian el significado y el impacto de un texto con el paso del Bempo?
§¿De qué manera reflejan los textos los hábitos culturales, los representan o forman parte
de ellos?
§¿De qué manera representa la lengua las idenBdades y diferencias sociales?
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Área de exploración
Intertextualidad: conexión de textos
Esta área de exploración procura aportar a los alumnos una idea de las maneras en que los
textos existen en un sistema de relaciones con otros actos comunica5vos del pasado y del
presente. Los alumnos abordarán tradiciones y nuevas tendencias literarias y lingüís5cas,
para lo cual tendrán en cuenta las siguientes preguntas de orientación conceptuales:
§¿De qué manera respetan los textos las convenciones asociadas con las formas literarias o
5pos de texto o se desvían de ellas?
§¿De qué manera evolucionan las convenciones y los sistemas de referencia a lo largo del
5empo?
§¿De qué maneras pueden tener puntos en común los diferentes textos?
§¿Qué validez 5ene la noción de texto “clásico”?
§¿De qué manera pueden los textos ofrecer diferentes perspec5vas de un mismo problema
o tema, o de una misma área temá5ca?
§¿De qué maneras pueden la comparación y la interpretación ser transformadoras?
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Enfoque
Conceptos
conceptual
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Identidad
Concepto Preguntas para reflexionar y analizar
§¿Qué perspecEvas, voces y personajes
Acciones para el Ensayo de NS
§Analizar el narrador (o el yo lírico), su
presentan los diferentes textos? punto de vista y el grado de focalización
en los personajes.
§¿Cómo estas visiones o manifestaciones
§Reflexionar sobre las intenciones del
se relacionan con la idenEdad del
escritor y la manifestación de sus propias
escritor?
ideas en el texto.
§¿En qué medida la idenEdad del lector
§Considerar las caracterísEcas de los
puede afectar la lectura e interpretación diferentes lectores que pueden abordar
de un texto? un texto.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Cultura
Concepto Preguntas para reflexionar y analizar
§¿Qué relaciones pueden establecerse
Acciones para el Ensayo de NS
§Analizar la cultura de un lugar, una
entre el contexto de producción y el ins?tución, o una época.
contexto de recepción de un texto? §Reflexionar sobre las influencias
§¿Cómo se relaciona un texto con las literarias o lingüís?cas en un
tradiciones escritas que lo preceden? determinado autor o texto.
§¿En qué medida un texto es el producto §Considerar los procesos históricos del
de un contexto cultural par?cular? contexto de producción del texto.
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Creatividad
Concepto Preguntas para reflexionar y analizar
§¿Qué función cumple la crea:vidad (y la
Acciones para el Ensayo de NS
§Considerar la exigencia de un lector
imaginación) en la experiencia de leer y ac:vo o comprome:do con la lectura.
escribir? §Reflexionar sobre cómo la imaginación
§¿Cómo la imaginación de los lectores del lector influye en el significado de un
puede influir en la interpretación de un texto.
texto? §Considerar los procedimientos que
§¿En qué medida es importante la resultan novedosos en un determinado
originalidad en la producción y la contexto.
recepción de un texto?
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Comunicación
Concepto Preguntas para reflexionar y analizar
§¿Qué relaciones se establecen entre un
Acciones para el Ensayo de NS
§Analizar el acto de comunicación (o el
escritor y un lector a través de un texto? intento) que un escritor establece con el
§¿Cómo afectan las decisiones de es?lo y lector.
estructura del escritor en la §Reflexionar sobre la manera en que el
comunicación con el lector? texto intenta establecer la comunicación.
§¿En qué medida un texto puede exige la §Considerar la exigencia de un lector
cooperación del lector para la ac?vo o comprome?do con la lectura.
transmisión de su significado?
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Perspectiva
Concepto Preguntas para reflexionar y analizar
§¿Qué perspec7vas de un texto reflejan
Acciones para el Ensayo de NS
§Analizar los vínculos entre las ideas del
el punto de vista de su autor? escritor y las ideas expuestas en sus
§¿Cómo afectan las perspec7vas del textos.
lector en la interacción e interpretación §Reflexionar sobre cómo influyen las
de un texto? ideas de los lectores en la interacción e
§¿En qué medida los contextos en que se interpretación de un texto.
produce un texto pueden influir sus §Considerar la influencia de un
perspec7vas? determinado contexto tanto en la
producción como en la recepción de un
texto.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Transformación
Concepto Preguntas para reflexionar y analizar
§¿Qué propósitos esté7cos o
Acciones para el Ensayo de NS
§Analizar los posibles efectos de un texto
comunica7vos cons7tuyen los textos al sobre otros textos o sobre la realidad
establecer conexiones con otros? misma.
§¿Cómo las interpretaciones personales §Reflexionar sobre la iden7dad, las
pueden transformar un texto? relaciones, los obje7vos, los valores y las
§¿En qué medida los textos pueden creencias del lector.
impactar en el lector y llevarlo a la acción §Considerar la literatura y los textos en
y transformación de la realidad? general como agentes transformadores
de la realidad.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Representación
Concepto Preguntas para reflexionar y analizar
§¿Qué 6po de relaciones establece la
Acciones para el Ensayo de NS
§Analizar el 6po de representación de la
lengua (y la literatura) con la realidad? realidad de un texto.
§¿Cómo los diferentes 6pos de §Reflexionar sobre los propósitos del 6po
representación (fiel a la realidad o libre de representación de la realidad en un
de esta obligación) afectan a los textos? texto.
§¿Cómo los diferentes 6pos de §Considerar los procedimientos técnicos
representación (fiel a la realidad o libre y es6lís6cos con los que se construye el
de esta obligación) afectan a los textos? significado en un texto.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Requisitos del curso

Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura

Selección de obras literarias

Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura

Selección de obras literarias

En NM se debe estudiar al menos 4 obras: En NS se debe estudiar al menos 6 obras:
§Al menos una debe ser una obra escrita originalmente §Al menos dos deben ser obras escritas originalmente
en español (autores de la lista prescrita de lectura) en español (autores de la lista prescrita de lectura)
§Al menos una debe ser una obra traducida (autores de §Al menos dos deben ser obras traducidas de los
la lista prescrita de lectura) autores que figuren en la lista prescrita de lectura
§Dos se pueden elegir libremente §Dos se pueden elegir libremente

Se debe estudiar como mínimo una obra por cada área Se deben estudiar como mínimo dos obras por cada
de exploración. Las obras deben seleccionarse de tal área de exploración. Las obras deben seleccionarse de
modo que cubran dos de las formas literarias, dos tal modo que cubran tres de las formas literarias, tres
períodos y dos países o regiones que representen al períodos y tres países o regiones que representen al
menos dos conGnentes. menos dos conGnentes.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura

Selección de textos no literarios

Programa de estudios: Español A Literatura

Selección de obras literarias

En NM se debe estudiar al menos 9 obras: En NS se deben estudiar al menos 13 obras:
§Al menos cuatro deben ser obras escritas §Al menos cinco deben ser obras escritas originalmente
originalmente en español (LPL) en español (LPL)
§Al menos tres deben ser obras traducidas (LPL) §Al menos cuatro deben ser obras traducidas (LPL)
§Dos se pueden elegir libremente §Cuatro se pueden elegir libremente

Se deben estudiar como mínimo dos obras por cada Se deben estudiar como mínimo tres obras por cada
área de exploración. Las obras deben seleccionarse de área de exploración. Las obras deben seleccionarse de
tal modo que cubran tres de las formas literarias, tres tal modo que cubran las cuatro formas literarias, tres
períodos y tres países o regiones que representen al períodos y cuatro países o regiones que representen al
menos dos conHnentes. menos dos conHnentes.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Selección de obras literarias

Autores Período
No se permite que un mismo autor se estudie dos La lista conDene diferentes períodos y clasifica a los
veces en un curso de Lengua A: Lengua y Literatura. Sin autores según el siglo o los siglos en los que vivieron. En
embargo, un alumno puede escribir una monografía el NM, se debe incluir obras de autores de al menos dos
sobre un autor estudiado como parte del curso, períodos diferentes. En el NS, se debe incluir obras de
siempre que elija una obra distinta. autores de al menos tres períodos diferentes.

Formas literarias Lugar

La lista prescrita de lectura incluye cuatro formas La lista indica los países de los autores. En el NM, se
literarias. En el NM, para el estudio de las obras se debe incluir obras de al menos dos países y representar
deben seleccionar dos de las formas literarias. En el NS dos conDnentes. En el NS, se debe incluir obras de
se deben estudiar tres formas literarias. autores de tres países y representar dos conDnentes.

Lista prescrita de lectura

Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

La carpeta del
alumno
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

La carpeta del alumno §Registros de los comentarios valiosos

recibidos
§Informes sobre discusiones o ac;vidades
grupales o en clase que exploren los diversos
valores y perspec;vas que se negocian y el
§Reflexiones relacionadas con los §Reflexiones acerca de las
proceso de negociación en sí mismo
conceptuales del curso conexiones entre diversos textos
§DesaFos encontrados y logros
estudiados
§Reflexiones sobre los supuestos, las
§Selecciones de fragmentos adecuados en los
creencias y los valores de los textos §Experimentos con formas, medios y
que podría basarse el oral individual
tecnologías
§Exploraciones de textos literarios
§Casos de autoevaluación para que el alumno
sobre cues;ones sociales, globales y §Tareas de escritura crea;va para
mida su propio progreso
del mundo explorar dis;ntas formas literarias y
desarrollar las respuestas personales
§Evaluaciones detalladas y análisis
del alumno a las obras o los textos
crí;cos de obras literarias que
exploren los posibles significados del §Lecturas, inves;gaciones e
lenguaje que se u;liza en ellos indagaciones realizadas fuera de
clase
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

La carpeta de cada alumno debe incluir al final el formulario de obras

FORMULARIO
estudiadas, en el que se detallen las obras que se han seleccionado
como parte del curso y cuáles se han escogido para cada componente

IMAGEN
de evaluación.

La carpeta del
alumno
Creando y usando la carpeta del alumno el Lengua A (video)
Evaluación
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura

Resumen de la
evaluación
NM
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura

Resumen de la
evaluación
NS
Programa de estudios: Español A Literatura

Resumen de la
evaluación
NM
Programa de estudios: Español A Literatura

Resumen de la
evaluación
NS
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura

Resumen de la
evaluación
2021
Programa de estudios: Español A Literatura

Resumen de la
evaluación
2021
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Prueba 1: Análisis de texto / literario guiado

La naturaleza de la tarea
La prueba 1 consta de dos pasajes (textos completos o fragmentos
de textos) no literarios / literarios no vistos anteriormente. “Análisis

Evaluación
guiado” se refiere a una exploración del pasaje con el apoyo de una
pregunta de orientación que pide al alumno considerar un aspecto
técnico o formal del pasaje. Aunque no es obligatorio responder a
esta pregunta, se debe informar a los alumnos de que se espera que
el análisis enfoque un aspecto parJcular del texto. externa

Diez consejos para colegios y profesores sobre la prueba 1

Prueba 1 y notas para la corrección de Español A: Lengua y Literatura
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Prueba 1: Análisis de texto / literario guiado

Evaluación
externa

Consejos y comentarios sobre la prueba 1: Lengua y Literatura

Consejos y comentarios sobre la prueba 1: Literatura
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Prueba 1: Análisis de texto / literario guiado

Evaluación
Criterio A: Comprensión e interpretación
externa
§¿En qué medida demuestra el alumno comprensión del texto y extrae conclusiones razonadas
a par;r de sus implicaciones?
§¿En qué medida están las ideas respaldadas mediante referencias al texto?

Recomendaciones para la Prueba 1: Análisis de texto no literario

§Conocer los ;pos textuales y sus convenciones en función de una hipótesis de lectura y con referencias precisas al texto.
§Comprender el significado denota;vo y connota;vo que proporcionan las estructuras, el léxico y los recursos lingüís;cos
y discursivos del texto.
§Interpretar las implicancias ideológicas, emocionales y axiológicas que puedan iden;ficarse a par;r de la forma del ;po
textual.
§No analizar las relaciones del texto con el contexto.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Prueba 1: Análisis de texto / literario guiado

Evaluación
Criterio B: Análisis y evaluación
externa
§¿En qué medida analiza y evalúa el alumno cómo los rasgos textuales y/o las decisiones del
autor influyen en el significado?

Recomendaciones para la Prueba 1: Análisis de texto no literario

§Analizar los elementos técnicos y esHlísHcos para revelar cómo incorporan significado en el texto.
§Evaluar por qué las decisiones del autor son adecuadas en el contexto determinado.
§Determinar los principales rasgos de la Hpología textual, y las decisiones del autor en cuanto a su esHlo personal.
§No hacer un comentario y abarcar demasiado, sino centrarse en los aspectos que plantea la pregunta de orientación.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Prueba 1: Análisis de texto / literario guiado

Evaluación
Criterio C: Focalización y organización
externa
§¿En qué medida es la presentación de las ideas organizada, coherente y centrada?

Recomendaciones para la Prueba 1: Análisis de texto no literario

§Presentar una adecuada estructuración (introducción, desarrollo y conclusión), coherencia (eje semánHco), focalización
(en relación con la pregunta de orientación) y cohesión (conectores y transiciones).
§Plantear una hipótesis: un análisis guiado debe postular una hipótesis de lectura.
§No inventariar una lista de recursos y procedimientos vagos sino un análisis basado en un eje centralizador.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Prueba 1: Análisis de texto / literario guiado

Evaluación
Criterio D: Lenguaje
externa
§¿En qué medida es claro, variado y correcto el lenguaje?

Recomendaciones para la Prueba 1: Análisis de texto no literario

§Manejar una amplia variedad de vocabulario claro, eficaz y preciso.
§Presentar un alto nivel de corrección en cuanto a la gramáJca y a la construcción de oraciones.
§Expresarse en un registro formal y un esJlo sencillo.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Prueba 2: Ensayo compara8vo

La naturaleza de la tarea
La prueba 2 con8ene cuatro preguntas generales que requieren que
los alumnos escriban un ensayo compara8vo acerca de dos de las

Evaluación
obras estudiadas durante el curso. Los alumnos deben responder
una pregunta.
El ensayo se escribe en condiciones de examen, sin acceso a las
obras estudiadas. Los alumnos deberán comparar y contrastar dos de
las obras estudiadas. Se espera que, en su respuesta, los alumnos
hagan referencias detalladas a las obras, pero no que incluyan citas
externa
tomadas de estas.
No se permite que los alumnos u8licen para la prueba 2 alguna obra
que hayan u8lizado para otro componente de evaluación.

Diez consejos para colegios y profesores sobre la prueba 2

Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Prueba 2: Ensayo compara2vo

Evaluación
externa

Consejos de los examinadores principales sobre la prueba 2

Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Ensayo del Nivel Superior

La naturaleza de la tarea
En el NS, los alumnos deben escribir un ensayo formal de entre 1.200
y 1.500 palabras en el que desarrollen una línea de indagación en

Evaluación
relación con un texto no literario, una colección de textos no
literarios de un mismo autor, o un texto u obra de índole literaria que
se haya estudiado durante el curso.
El ensayo requiere que los alumnos construyan una argumentación
analíEca y bien centrada en la que examinen la obra desde una
perspecEva literaria o lingüísEca amplia. También requiere que sigan
externa
los aspectos formales de un ensayo académico y uElicen citas y
referencias.

Diez consejos para colegios y profesores sobre el ensayo del Nivel Superior
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Ensayo del Nivel Superior

Evaluación
externa

Consejos de los examinadores principales sobre el ensayo del Nivel Superior: Literatura
Consejos de los examinadores principales sobre el ensayo del Nivel Superior: Lengua y Literatura
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Oral individual
Duración
15 minutos (10 minutos para el oral individual y 5 minutos para
preguntas del profesor)

Porcentaje del total de la evaluación

30 % en el NM y 20 % en el NS
Evaluación
La naturaleza de la tarea interna
En el oral individual se responde al siguiente esFmulo:
“Examine las maneras en que la cuesKón global que ha elegido se
presenta mediante el contenido y la forma de una de las obras y uno
de los textos / las dos obras que ha estudiado”.

Diez consejos para colegios y profesores sobre el oral individual

Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Oral Individual
Evaluación
interna

Consejos de los examinadores principales sobre el oral individual: Literatura

Consejos de los examinadores principales sobre el oral individual: Lengua y Literatura
 Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura
Polí)ca,
poder
y jus)cia
Arte,
Lasindividual
Oral cues/ones
globales
crea)vidad e
Ciencia, imaginación
tecnología
y medio
ambiente

Cultura,
iden)dad
Creencias,
valores y
educación

y comunidad
UNESCO Etxea - Obje/vos de Desarrollo Sostenible (video)
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Las cues(ones globales

Cultura, iden(dad y comunidad migración

grupos religión
raza
colonialismo
étnicos
género
nacionalismos
sexualidad

clases nacionalidad
sociales
familia
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Las cues(ones globales

Polí(ca, poder y jus(cia gobiernos
derechos
humanos
límites
de la
jus(cia
responsabilidades

igualdad y paz
ins(tuciones
desigualdades Y
guerra

jerarquías distribución
de poder de la riqueza
y de los
recursos
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Las cues(ones globales

Creencias, valor y educación é(ca
valores

religión moral

creencias

tradiciones
sistemas
educa(vos
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Las cues(ones globales

Arte, crea(vidad e imaginación
belleza
efectos
del arte
inspiración
esté(ca creación
funciones
del arte
valor
del
arte
artesanía
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Las cues(ones globales

Ciencia, tecnología y medio ambiente
progreso
avances
medios de
comunicación
cien7ficos
inteligencia
ar(ficial medicina

redes
contaminación
sociales
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Preparación del Oral Individual

*En el el programa de
Literatura, una de las
obra obras debe ser traducida
y la otra escrita

literaria* originalmente
en español

cues%ón
obra
literaria global

texto no
literario

El oral individual (video)

Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Realización del Todos los

Oral Individual
textos u+lizados
para el oral individual
se deben haber
enseñado
en el curso.
A los colegios se les proporcionará un formulario para que
los alumnos creen un resumen del oral individual. Deben
Los alumnos pueden u+lizar cualquiera de
preparar el resumen de antemano, ya que les servirá de
los textos que hayan estudiado hasta el
punto de par+da para el oral individual. No deben leer el
momento de la evaluación. Debe recordarse que
resumen como si fuese un guion preparado. El formulario
los textos elegidos para el oral individual no
permite a los alumnos escribir una lista con un máximo de
pueden u+lizarse para ningún otro componente
10 puntos que les ayuden a estructurar el oral individual.
de evaluación.
Cada punto no debe ser excesivamente largo. Los colegios
deberán conservar todas las copias del formulario de
resumen hasta después de la publicación de los resultados.
Programa de estudios: Español A Lengua y Literatura / Literatura

Preparación del Oral Individual

¿Qué cues)ón global ¿Cómo se manifiesta el ¿Qué otros puntos de
¿Cuál es la importancia
conecta ambos problema global en contacto y diferencia
de la cues)ón global?
fragmentos? ambos extractos? poseen los textos?

¿Por qué los autores

¿Cómo se representa el ¿Cuáles son los
¿Cómo ilustran los han elegido sus
problema global en los propósitos de los
autores el impacto del respec)vos )pos de
diferentes )pos de creadores al resaltar el
problema global? texto para transmi)r
texto? problema?
sus ideas?

¿Cómo se relacionan
¿Cómo los extractos ¿Cuál es la relevancia
¿Con qué eficacia el los fragmentos para
aportan (nuevas) de ambos textos para
autor transmite sus cues)onar o ampliar las
soluciones para los lectores actuales y
ideas? opiniones sobre el
conflictos? futuros?
tema?