FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

CENTRO DE IDIOMAS
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura Inglés Básico Virtual Intensivo
1.2. Código de la asignatura 01053
1.3. Tipo de estudio Diferenciado
1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria-Teórico/práctico/Trabajo autónomo
1.5. Nivel de estudio Pregrado/Posgrado
1.6. Ciclo Académico I
1.7. Créditos 08
1.8. Semestre Académico 2020 02
1.9. Horas semanales 2 horas
1.10. Horas Totales 32 horas teóricas- 268 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre requisito Ninguno
1.12. Docente Titular(D) Ms. Gina Soplopuco Rivas
gsplopucor@[Link]

1.13. Docente Tutor (DT) Yris Karina Córdova Chero

ycordovac@[Link]
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Entiende y utiliza expresiones familiares diarias y frases básicas utilizadas frecuentemente,
se presenta y pregunta sobre detalles personales tales como lugar de residencia, personas
que conoce y cosas que posee, puede comunicarse con simplicidad sobre tópicos familiares
y describe su vida.

3. Sumilla
La asignatura Ingles Básico Virtual es de tipo estudio diferenciado, obligatoria y de
naturaleza teórico práctica, orientada al desarrollo de habilidades de comunicación
elementales brindando información personal en el idioma inglés, contextualizadas, con el
uso de las TIC y promoviendo el trabajo autónomo y en equipo.

4. Competencia
1.1 Demuestra habilidades de comunicación para brindar información personal elemental
en el idioma inglés, contextualizada, con el uso de las TIC y promoviendo el trabajo
autónomo y en equipo.

5. Capacidades

EI-SPA-IBV
 1.1.1 Obtiene información de textos orales y escritos sobre información personal, rutinas y
preferencias en actividades de tiempo libre.
1.1.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada sobre actividades en
tiempo presente y continuo.
1.1.3 Infiere e interpreta información del texto escrito respecto a actividades realizadas en
el pasado y planes futuros a largo plazo.
1.1.4 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada sobre
adjetivos comparativos y verbos para dar sugerencia.

6. Unidades de aprendizaje
UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

UNIDAD I 1.1.1 [Link] Identifica información específica sobre

información personal.
[Link] Expresa oralmente información sobre sus datos
1.1 personales y actividades diarias
[Link] Entiende instrucciones sencillas en los audios
escuchados sobre sus preferencias en actividades.
[Link] Describe las actividades de su tiempo libre y la
1.1.2 frecuencia con las que las realiza.

[Link] Organiza y selecciona información sobre

descripciones de características físicas de personas e
integrantes de su familia.
[Link] Entiende instrucciones sencillas en los audios
escuchados sobre actividades realizadas en el
momento.
[Link] Responde en forma oral o escrita interrogantes
sobre lugares y direcciones.
[Link] Identifica y organiza información sobre
alimentos y recetas.

EI-SPA-IBV
 [Link]. Identifica y utiliza nuevo vocabulario,
relacionando palabras con imágenes respondiendo a
las actividades en relación al audio escuchado.
[Link]. Expresa oralmente con buena pronunciación y
entonación los ejercicios propuestos en la tutoría.
1.1.3 [Link]. Utiliza estrategias para comprender los audios
escuchados y completar información en tiempo
pasado.
UNIDAD II [Link]. Describe información de forma oral y escrita
sobre sus días en el colegio y anécdotas.
[Link]. Ordena y diferencia los adjetivos comparativos
1.1.4 y superlativos según las características de seres,
objetos y lugares.
[Link]. Expresa oralmente con buena pronunciación y
entonación sus predicciones.
[Link]. Lee y completa información específica en
textos escritos.

7. Estrategias pedagógicas con uso de herramientas TIC

Utiliza el campus virtual de IDIOMAS ULADECH CATÓLICA (Entorno Virtual)
https: //[Link]/, como un ambiente de aprendizaje que permite la
interconexión de los actores directos en la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje del
idioma inglés.

Clasificación Estrategias pedagógicas Herramientas TIC

Búsqueda, selección y organización de la Plataforma Infografías, collage.

información.
Individualización para Enseñanza
aprendizaje
Estudio con materias Plataforma virtual

Negociación pedagógica Videos.

Exposición Didáctica Conferencias online, videos, otros

Participación en gran Grupo. Preguntas de Grupo Foro online, video conferencia

Tutoría online Videoconferencia

Exposiciones de equipos Presentaciones multimedia, vídeos.

Lluvia de ideas, preguntas exploratorias Foros, videoconferencia, Zoom

Interacciones Trabajo en parejas Foros.

Colaborativas

Debate Video conferencia

Simulaciones y juegos de roles Video, video conferencia.

EI-SPA-IBV
 7.1. Indicaciones metodológicas para interacción en línea
 El estudiante deberá ingresar a las tutorías programadas en su plataforma del
CAMPUS IDIOMAS ULADECH (https: //[Link]/),
según el horario escogido al momento de registrar su matrícula.
 La duración de la tutoría es de 2 horas cronológicas, en las que el docente dará
indicaciones sobre el desarrollo de las actividades y los foros que desarrollará.
 Es importante la participación del estudiante en las 16 tutorías programadas
durante todo el curso, siendo responsabilidad de los mismos su asistencia para
recibir toda la información respecto al curso y aclarar cualquier duda o
consulta.

8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Plataforma Virtual
IDIOMAS ULADECH CATÓLICA (Entorno virtual)
([Link] El estudiante debe ingresar a la plataforma
utilizando el usuario y contraseña de su ERP.
Equipos
 El estudiante requiere del uso de un computador de 512 MB o más de Memoria RAM,
procesador de un núcleo de 1.5 GHz.
 El computador requiere de una conexión a Internet de 512 Kbps.
 Cámara web, auriculares, parlantes y micrófono.
Software
 Se recomienda el uso del navegador Google Chrome aún cuando el sistema soporte
Internet Explorer 9.0 o superior o Mozilla Firefox.
 El navegador debe contar con flash player instalado.

9. Evaluación del Aprendizaje:

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de
aprendizaje, en función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante.
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

EI-SPA-IBV
 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PESO %
ACTIVIDADES EN LA PLATAFORMA VIRTUAL 45
UNIDAD I

Writing 15

Listening 15

Reading 15

MID-TERM EXAM 25

On Line Examen 10

Speaking Exam 15

Virtual Activities 30

FORUM 1 10

FORUM 2 10

FORUM 3 10

ACTIVIDADES EN LA PLATAFORMA VIRTUAL 45

UNIDAD II

Writing 15

Listening 15

Reading 15

FINAL EXAM 25

On Line Examen 10

Speaking Exam 15

Virtual Activities 30

FORUM 1 10

FORUM 2 10

FORUM 3 10

EI-SPA-IBV
 Las actividades de la Plataforma virtual son automáticamente calificadas por ésta en
sistema centesimal. El docente tutor realizará la equivalencia al sistema vigesimal de la
universidad, un puntaje de 60 a 65% equivale a 13.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para posgrado y NO se utiliza el
redondeo para ello.
El estudiante de posgrado tendrá derecho a examen de aplazados cuando alcancen como
mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor
de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT
(Reglamento Académico V15).

10. Referencias
Bibliografía

 Freema, D. (2002). New ways in Teacher Education. USA: TESOL, Inc.

 Gover, R. & Phillips, D. (1995). Teaching Practice Handbook. United Kingdom:
Macmillan.

Linkografía

 [Link]
 [Link]
hbl_8dldbbphWeWQDVOA:1591847726370&q=language+skills+pdf&sa=X&ved=2
ahUKEwjL2ZDy7vjpAhUJHbk
 [Link]

EI-SPA-IBV
 11. Anexos
Anexo 01: Plan de Aprendizaje

UNIDAD I: WELCOME TO YOUR VIRTUAL CLASSES

CAPACIDADES
1.1.1 Obtiene información de textos orales y escritos sobre información personal, rutinas y preferencias en actividades de
tiempo libre.
1.1.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada sobre actividades en tiempo presente y continuo.

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Ejecución de la 1ra tutoría de orientación pedagógica [Link] Identifica

síncrona información
Semana
El docente socializa el Silabo sobre la organización y desempeños específica sobre - Escala valorativa para
1
a lograr. evaluar las 4
información
El estudiante accede al Campus Virtual IDIOMAS ULADECH habilidades, según
CATOLICA y escribe su apreciación en el foro de socialización personal. anexos.
del SPA de su aula virtual.
El docente apertura la UNIDAD 1 de la plataforma virtual
Actividad síncrona
El docente brinda orientaciones sobre el desarrollo de actividades
en la plataforma y el acceso al campus IDIOMAS ULADECH.
Ejecución de la 2da tutoría de orientación pedagógica [Link] Expresa
síncrona oralmente
Semana - Escala valorativa para
El docente apertura la UNIDAD 2 de la plataforma virtual información sobre evaluar las 4
2
Actividad síncrona habilidades, según
sus datos
El docente brinda orientaciones para el desarrollo autónomo del anexos.
personales y
FORO N° 01: “Introducing new people” en la plataforma del
campus IDIOMAS ULADECH. actividades diarias

Ejecución de la 3era tutoría de orientación pedagógica [Link] Entiende

síncrona instrucciones
Semana - Escala valorativa para
El docente apertura la UNIDAD 3 de la plataforma virtual sencillas en los evaluar las 4
3
Actividad síncrona habilidades, zzsegún
audios escuchados
El docente brinda aclaraciones sobre el desarrollo autónomo del anexos.
sobre sus
foro habilitado y apertura la unidad 3 de la plataforma virtual-
El docente recepciona la entrega del FORO N° 01 preferencias en
actividades.

EI-SPA-IBV
 Ejecución de la 4ta tutoría de orientación pedagógica [Link] Describe las
síncrona actividades de su - Escala valorativa para
Semana
El docente apertura la UNIDAD 4 y cierra las unidades 1,2 y 3 de tiempo libre y la evaluar las 4
4
la plataforma virtual.
frecuencia con las habilidades, según
El docente hace entrega del INFORME DE ESTUDIANTES anexos.
INHABILITADOS.
que las realiza.
Actividad síncrona
El docente brinda orientaciones para el desarrollo autónomo del
FORO N° 02: “Describing my freetime activities” en la
plataforma del campus IDIOMAS ULADECH.
Ejecución de la 5ta tutoría de orientación pedagógica [Link] Organiza y
síncrona selecciona
Semana - Escala valorativa para
El docente apertura la UNIDAD 5 y cierra la unidad 4 de la información sobre evaluar las 4
5
plataforma virtual. habilidades, según
descripciones de
anexos.
Actividad síncrona características
El docente brinda aclaraciones sobre el desarrollo autónomo del
físicas de personas
foro habilitado y de la plataforma virtual externa.
El docente recepciona la entrega del FORO N° 02 e integrantes de su
familia.
Ejecución de la 6ta tutoría de orientación pedagógica [Link] Describe
síncrona características e
Semana - Escala valorativa para
El docente apertura la UNIDAD 6 y cierra la unidad 5 de la información evaluar las 4
6
plataforma virtual. habilidades, según
personal y acciones
anexos.
Actividad síncrona en el momento de
El docente brinda orientaciones para el desarrollo autónomo del
FORO N° 03: “Talking about famous people” en la plataforma
su personaje
del campus IDIOMAS ULADECH. favorito.

Semana Ejecución de la 7ma tutoría de orientación pedagógica [Link] Identifica y

7 síncrona organiza - Escala valorativa para
El docente apertura la UNIDAD 7 y cierra la unidad 6 de la información sobre evaluar las 4
plataforma virtual externa eltskills.
alimentos y recetas. habilidades, según
anexos.
Actividad síncrona
El docente brinda aclaraciones sobre el desarrollo autónomo del
foro habilitado y de la plataforma virtual externa.
El docente recepciona la entrega del FORO N° 03
Semana Ejecución de la 8va tutoría de orientación pedagógica [Link] Entiende
8 síncrona instrucciones - Escala valorativa para
El docente apertura la UNIDAD 8 y cierra la unidad 7 de la sencillas en los evaluar las 4
plataforma virtual. habilidades, según
audios escuchados
anexos.
Actividad síncrona sobre los ejercicios
El docente brinda orientaciones para el desarrollo del cuestionario - Cuestionario en Línea
propuestos
en línea MID TERM EXAM en el campus Idiomas Uladech desde MIDTERM EXAM
la Unidad 1 hasta la 7.
El estudiante desarrollará el cuestionario según el horario de su
orientación pedagógica síncrona.

UNIDAD II: READY TO WEAR

EI-SPA-IBV
CAPACIDADES
1.1.3 Infiere e interpreta información del texto escrito respecto a actividades realizadas en el pasado y planes futuros a
largo plazo.
1.1.4 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada sobre adjetivos comparativos y verbos
para dar sugerencia.
Ejecución de la 9na tutoría de orientación pedagógica [Link]. Identifica y
síncrona utiliza nuevo - Escala valorativa para
Semana evaluar las 4
El docente apertura la UNIDAD 9 y cierra la unidad 8 de la vocabulario,
9 habilidades, según
plataforma virtual.
relacionando anexos.
Actividad síncrona palabras con
El docente brinda los resultados obtenidos en la primera unidad. imágenes
respondiendo a las
actividades en
relación al audio
escuchado.
Ejecución de la 10ma tutoría de orientación pedagógica [Link]. Expresa
síncrona oralmente con
Semana - Escala valorativa para
10 El docente apertura la UNIDAD 10 y cierra la unidad 9 de la buena evaluar las 4
plataforma virtual. pronunciación y habilidades, según
entonación los anexos.
Actividad síncrona
El docente brinda orientaciones para el desarrollo autónomo del ejercicios
FORO N° 04: “Talking about what you are wearing” en la propuestos en la
plataforma del campus IDIOMAS ULADECH. tutoría.

Ejecución de la 11va tutoría de orientación pedagógica [Link]. Utiliza

síncrona estrategias para - Escala valorativa para
Semana evaluar las 4
11 El docente apertura la UNIDAD 11 y cierra la unidad 10 de la comprender los habilidades, según
plataforma virtual.
audios anexos.
escuchados y
completar
Actividad síncrona
El docente brinda aclaraciones sobre el desarrollo autónomo del información en
foro habilitado y de la plataforma virtual externa. tiempo pasado.
El docente recepciona la entrega del FORO N° 04

Ejecución de la 12va tutoría de orientación pedagógica [Link].

síncrona Describe - Escala valorativa para
Semana evaluar las 4
El docente apertura la UNIDAD 12 y cierra la unidad 11 de la información de
12 habilidades, según
plataforma virtual.
forma oral y anexos.
Actividad síncrona
escrita sobre sus
El docente brinda orientaciones para el desarrollo autónomo del
FORO N° 05: “Describing school days” en la plataforma del días en el
campus IDIOMAS ULADECH. colegio y
anécdotas.

Ejecución de la 13va tutoría de orientación pedagógica [Link]. Ordena

Semana síncrona y diferencia los - Escala valorativa para
evaluar las 4
EI-SPA-IBV
 13 El docente apertura la UNIDAD 13 y cierra la unidad 12 de la adjetivos habilidades, según
plataforma virtual. anexos.
comparativos y
Actividad síncrona superlativos
El docente brinda aclaraciones sobre el desarrollo autónomo del
según las
foro habilitado y de la plataforma virtual,
El docente recepciona la entrega del FORO N° 05 características
de seres, objetos
y lugares.
Ejecución de la 14va tutoría de orientación pedagógica [Link]. Expresa
Semana síncrona oralmente con - Escala valorativa para
14 El docente apertura la UNIDAD 14 y cierra la unidad 13 de la evaluar las 4
buena
habilidades, según
plataforma virtual. pronunciación y anexos.
Actividad síncrona entonación sus
El docente brinda orientaciones para el desarrollo autónomo del predicciones.
FORO N° 06: “Making predictions” en la plataforma del campus
IDIOMAS ULADECH.
Ejecución de la 15va tutoría de orientación pedagógica [Link]. Lee y
Semana síncrona completa
15 - Escala valorativa para
El docente apertura la UNIDAD 15 y cierra la unidad 14 de la información evaluar las 4
plataforma virtual.
específica en textos habilidades, según
Actividad síncrona escritos. anexos.
El docente brinda aclaraciones sobre el desarrollo autónomo del
foro habilitado y de la plataforma virtual.
El docente recepciona la entrega del FORO N° 06
Ejecución de la 16va tutoría de orientación pedagógica - Escala valorativa para
Semana síncrona evaluar las 4
16 habilidades, según
El docente cierra la unidad 15 de la plataforma virtual. anexos.
El docente habilita el cuestionario en línea FINAL EXAM en el
campus Idiomas Uladech desde la Unidad 8 hasta la 15. - Cuestionario en
El estudiante desarrollará el cuestionario según el horario de su Línea
orientación pedagógica síncrona. FINAL EXAM
EXAMEN DE APLAZADOS
- Cuestionario en
Semana El docente habilitará el examen en línea aplazados solo para los Linea
17 estudiantes que obtuvieron como nota final entre 10 a 12.90. APLAZADOS

ESCALA VALORATIVA DE EVALUACION ORAL

Date: _____________ Level: ____________ Group: _______________
Desempeño: _____________________________________________________________________

EI-SPA-IBV
 Desempeño:

Calificación
STUDENT’S [Link]. Habla sobre sus experiencias en el pasado, utilizando la gramática y vocabulario adecuado a la
NAME situación.
[Link] Dialoga verbalmente con buena pronunciación y entonación los ejercicios propuestos en la tutoría
no presencial en tiempo real.
[Link]. Compara estilos de vida actuales con las del pasado, utilizando la gramática aprendida, con un
vocabulario acorde a la situación comunicativa, con adecuada pronunciación y entonación.
[Link] Habla sobre planes y predicciones que tiene en su vida futura, con adecuada pronunciación y
entonación en videos grabados.
Expresa las La correlación de Las expresiones son Utiliza el Tiene correcta
oraciones o oraciones en la gramaticalmente vocabulario Pronunciación de las
frases con conversación emitida correctas gramática aprendido hasta la palabras
Fluidez tiene cohererecncia (Grammar 1-4) unidad evaluada pronunciación
(Fluency 1-4) (Coherence 1-4) (Vocabulary 1-4) (Pronunciation 1-4)
1
2

RUBRICA PARA EVALUACION ORAL EN EL IDIOMA INGLES

CRITERIO 1 2 3 4

Pausa y duda la mayor Habla claro y Habla mayormente con En todo momento habla
Fluidez parte del tiempo, distintivamente, con oraciones completes, con oraciones
Fluency buscando palabras alunas dudas e con solo unas cuantas completes, sin
adecuadas interrupciones. interrupciones y dudas. interrupciones in dudas

Las oraciones están Las oraciones son poco La mayor parte del Las oraciones son
Coherencia desconectas y son coherentes. tiempo las oraciones coherentes y se
Coherence incoherentes. Es difícil son coherentes y están relacionan con el tema..
entender el tema relacionadas al tema

Gramática Muestra poco Tiene algunos errores e La mayor parte del Utiliza estructuras
Grammar conocimiento de las inconsistencias tiempo elige estructuras gramaticales correctas.
estructuras gramaticales gramaticales correctas
gramaticales. en su conversación

Utiliza vocabulario Tiene un rango Usa un adecuado rango Utiliza palabras de

Vocabulario muy limitado suficiente de de vocabulario. acuerdo a nivel.
Vocabulary vocabulario. Presenta
algunos errores en el
uso de las palabras.

Pronunciación Balbucea Habla claramente con Habla claramente y su Habla claramente con
Pronunciation frecuentemente, no se pronunciación pronunciación es buen tono y
le entiende aceptable satisfactoria. pronunciación en el 95-
100% de su
conversación .

ESCALA VALORATIVA DE ESCRITURA

Date: _____________ Level: ____________ Group: _______________

Desempeño: ___________________________________________________

EI-SPA-IBV
 Calificación
Desempeño:
STUDENT’S NAME [Link] Redacta textos cortos sobre sus experiencias en sus vidas, brindando información
complementaria de la gramática y vocabulario aprendido
[Link] Elabora en forma creativa una infografía sobre temas específicos, utilizando la
gramática y vocabulario aprendido, con cohesión y coherencia.
El contenido El texto es El vocabulario Existe coherencia
del producto gramaticalmente utilizado tiene entre el tema
es preciso y correcto y con los coherencia con lo solicitado y el
profundo tiempos adecuados aprendido en la producto escrito
(Content) Exactitud: unidad (Coherence and
(1-4) (Grammar and Accuracy) (Vocabulary cohesion)
(1-4) (1-5)) (1-5)
1

RUBRICA PARA EVALUAR LA ESCRITURA EN EL IDIOMA INGLES

Criterio 1 2 3 4

Pensamientos muy pobres Presentación simple con Presentación satisfactoria Presentación efectiva y
Contenido (Content) e insuficientes, con escasos pocos detalles de soporte de pensamientos y detalles. atractiva de pensamientos y
detalles de soporte. detalles.

Organización Muestra muy poca Escribe predominantemente El texto presenta El texto está eficientemente
(Organization) organización en su frases y oraciones con poca organización satisfactoria organizado
documento. secuencia lógica (oración principal, cuerpo
y conclusión)

Logro del propósito Establece vagamente el El propósito no está bien El propósito está El propósito está claramente
propósito. sustentado . claramente establecido y establecido y efectivamente
sostenido. sostenido.

Uso del idioma Vocabulario vago e Oraciones simples, con poca Vocabulario apropiado al Vocabulario preciso y
(Use of language) impreciso variedad propósito y oraciones bien efectivo con oraciones de
estructuradas. variada longitud y modelos.

Utiliza palabras sueltas y Su texto contiene errores que Su texto contiene pocos Su texto no contiene errores.
Corrección frases desconectadas, con pueden interferir con la errores que no interfieren
(Correctness) errores en el uso de claridad de su comunicación. con la claridad de la
mayúsculas y signos de comunicación.
puntuación.

Anexo 03:

EI-SPA-IBV