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JHerrera Ejesydimensiones

El documento habla sobre la complejidad y el cambio social en relación con la gestión educativa. Explica que las escuelas urbanas suelen tener mejores resultados académicos que las escuelas rurales o indígenas. También discute varias dimensiones que afectan la calidad de la educación, como lo político-ideológico, la generación y distribución de conocimiento, y los sistemas cultural, político y económico. Finalmente, reflexiona que las escuelas deben enseñar y exigir esfuerzo para que los

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El documento habla sobre la complejidad y el cambio social en relación con la gestión educativa. Explica que las escuelas urbanas suelen tener mejores resultados académicos que las escuelas rurales o indígenas. También discute varias dimensiones que afectan la calidad de la educación, como lo político-ideológico, la generación y distribución de conocimiento, y los sistemas cultural, político y económico. Finalmente, reflexiona que las escuelas deben enseñar y exigir esfuerzo para que los

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

MOD. 7 GESTION EDUCATIVA Y CREACION DE AMBIENTES DE


APRENDIZAJE 2021 “G” RIO GRANDE

LA GESTION EDUCATIVA (UNIDAD 1)

INTENCIONALIDAD Y AMBITOS DE LA GESTION EDUCATIVA


(SEMANA 1)

ACTIVIDAD 1: COMPLEJIDAD Y CAMBIO SOCIAL

MAESTRA: ANDREA HERNANDEZ

ALUMNO: JUAN ANTONIO HERRERA ACOSTA

25 AL 31 DE ENERO DEL 2020

RIO GRANDE ZACATECAS


DIMENSIONES EJES
Las escuelas urbanas presentan niveles La calidad de educación viene de un
de logro sistemáticamente más elevados modelo de resultados de producto final y
que las escuelas rurales o indígenas. sobretodo del hecho de que bajo estas
ideas suelen estar los conceptos de
Un mejor desempeño en el aprendizaje, la ideología de la eficiencia social.
posibilidad de cursar materias
extracurriculares relacionadas con el Son fundamentales para la definición para
deporte, la cultura y el arte ya que les la calidad de educación ya que tienen el
propicia una formación más formal. compromiso a las demandas de los
diferentes sectores de la sociedad.
Político ideológico: demandas y
requerimientos que el cuerpo social hace a Eje epistemológico: definición de
la educación. conocimiento, de áreas interdisciplinarias y
de contenido.
Generación y Distribución: un sistema Eje pedagógico: que características
educativo no es de calidad si no nos definen al sujeto de enseñanza, como
transmite conocimiento socialmente valido. aprende el que aprende, como enseña el
que enseña y como se estructura la
Sistema cultural: transmisión de ciertos propuesta didáctica.
valores que aseguren la reproducción de Eje de organización: la estructura
la sociedad en la que está funcionando. académica, la institución escolar y la
conducción y supervisión.
Sistema Político: demanda valores y
comportamientos específicos que deben El concepto de calidad de educación es de
ser transmitidos por las escuelas. vital importancia en el ámbito educativo,
ya que el objetivo primordial es dar una
Sistema Económico: la formación para el mejor educación a toda la población, por lo
mundo productivo y el aporte científico que opino que en dicho artículo no queda
para el desarrollo. claramente definido.
REFLEXION: una escuela que no enseña y que no exige esfuerzo para aprender,
perjudica a quien menos tienen. Porque a estos solo la escuela puede proporcionarles un
futuro mejor

Bibliografía: Inés Arredondo y Susana Xifra, la escuela del futuro. 2002

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