Lengua Española
Propósitos:
1) Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
2) Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre
pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos
y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
3) Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de
diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la
jerarquización, la crítica y la interpretación.
Competencias específicas- descriptores
Comprensión escrita
Comprende instructivos que lee en soporte físico o digital para saber el
uso de aparatos electrónicos.
Producción escrita
Produce por escrito, manuscrito o digitados, instructivos sobre el uso de
los aparatos electrónicos, electrodomésticos, juegos, prevención de
salud.
Contenidos:
El texto: macrorreglas, microrreglas
Macroestructura, superestructura.
Texto instructivo:
Durante este contexto de pandemia y distanciamiento social, causados por el COVID-19, hemos pasado por
distintas emociones: miedo, tristeza, soledad, entre otras. Esto debido a que es una situación nueva para todas y
todos y, sobre todo, peligrosa, en la que, además, hemos dejado de hacer ciertas actividades o ver a otras
personas. Por ello, es importante que reflexiones en torno a qué recomendarías a otras y otros adolescentes
como tú, y a ti mismo, para sobrellevar el distanciamiento social con bienestar emocional.
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las
manos y desinfectar los útiles que utilizarás. ¿Recuerdas la situación planteada la semana pasada? Hoy
ayudaremos a Raúl. Antes recordemos lo que hiciste la semana pasada.
Reflexionaste acerca del bienestar emocional y cómo sobrellevar la situación de distanciamiento social que vivimos
debido al COVID-19. Por ejemplo, viste un vídeo, en él reflexionaste sobre la importancia de identificar tus emociones
y algunas recomendaciones para manejarlas. Además, leíste un texto con recomendaciones para madres y padres
para apoyar a sus hijas e hijos a sobrellevar el distanciamiento social.
A partir de todo lo aprendido, durante esta semana 💪🏼 💪🏼 escribirás tu texto instructivo con recomendaciones que
permitan que adolescentes como tú, puedan fortalecer su bienestar emocional durante el contexto de
distanciamiento social.
Para ello, te presentamos la ruta a seguir para planificar tu texto instructivo y escribir la primera versión.
Primero, ubica el Recurso 1: Ejemplo de texto instructivo con recomendaciones para el cuidado de adultos mayores
ante el COVID-19”. Luego de leerlo, te invitamos a responder las siguientes preguntas:
Ahora, para profundizar en estas preguntas, te presentamos información que te ayudará a comprender mejor qué es
un texto instructivo y qué características tiene.
El texto instructivo brinda recomendaciones, indicaciones, sugerencias u orientaciones sobre el
desarrollo de algún tema en específico o para lograr un fin mediante ciertos pasos.
Este tipo de texto se presenta en frases precisas y claras que, además, deben escribirse en modo
imperativo, es decir, a modo de pedido u orden. Por ello, en el ejemplo, cada recomendación inicia
con verbos como: evita, recuérdales, limpia
y desinfecta, evita y vacúnales en segunda persona. Asimismo, este tipo de texto tiene elementos
visuales como un título que permite entender la intención del texto, es decir, para qué fue escrito;
debe contar con pasos enumerados o con letras que nos permitan ver la secuencia de los pasos o
recomendaciones y diferenciarlas. También puede usar imágens para
reforzar lo que se quiere comunicar.
Este tipo de texto responde a un “cómo”, es decir, pueden abordar desde cómo preparar una comida
(receta), cómo arreglar o armar algún equipo electrónico (guía de instrucciones), cómo llegar a un
lugar (guía turística), entre otros.
Después de contrastar (comparar) tus respuestas y ver el ejemplo de texto instructivo, te invitamos a planificar el
tuyo. Para lograrlo, completa el siguiente esquema ten en cuenta los siguientes pasos y criterios:
PLANIFICAMOS NUESTRO TEXTO INSTRUCTIVO
Propósito ¿Con qué intención voy a escribir mi
texto?
Destinataria/o ¿A quién va dirigido mi texto?
Registro ¿Con qué lenguaje debo escribirle a mi
destinataria/o?
Extensión ¿Cuántas recomendaciones incluiré en mi
texto?
¿Qué titulo podría resumir mi propósito?
¿Qué ideas de recomendaciones puedo
Estructura incluir en mi texto?
¿Cuál sería la primera? ¿Cuál la última?
¿Qué tipo de letra me ayudará a que sea
atractivo mi texto?
¿Qué imágenes pueden acompañar mi
texto?
Diseño y ¿Cómo distribuiré, en toda la página, mi
formato texto y las imágenes?
¿Usaré colores? ¿Cuáles?
Una vez que hayas realizado la planificación de tu texto con recomendaciones, es momento de escribir la primera
versión. Recuerda que al realizar tu texto estás plasmando en palabras, frases y oraciones todas las ideas que
planificaste, teniendo en cuenta el propósito, el tema y el lenguaje de tu texto.
En esta primera versión de tu texto instructivo, podrás ir mejorando las partes que sean necesarias para que, luego
de ello, cuentes con la versión final de tu texto con recomendaciones. Es muy importante que revises tu texto
permanentemente y, sobre todo, tengas presente cuáles son los aspectos necesarios para llevar esta acción a cabo.
¡Empecemos
con la revisión!
Una vez que hayas revisado tu texto instructivo, ya es momento de que puedas redactar la versión final para otras y
otros adolescentes, y para ti misma/o, sobre cómo sobrellevar el distanciamiento social con bienestar emocional.
Finalmente, lee tu texto instructivo y haz las siguientes preguntas a la persona o personas a las que se lo envíes
(destinatarias/os): ¿Qué efecto tuvo en ti mi texto? ¿Qué sensaciones te generó? ¿Por qué? ¿Crees que es útil para
ti? ¿Por qué?
Recuerda que incluirás tu texto instructivo y los productos de cada área que trabajas, como parte de Aprendo en
casa, en tu cartilla elaborada la semana anterior. No olvides desarrollar la sección de reflexiones y aprendizajes, con
las preguntas que ahí se propusieron. Además, recuerda autoevaluar tus aprendizajes (Recurso 2: Evalúo mis
aprendizajes).
Lee el siguiente texto y luego responde a las cuestionantes debajo del texto.
¿Qué características encuentras en este tipo de texto?
¿Qué tipo de información nos brinda?
¿Qué te parece el lenguaje? ¿Es claro y directo? ¿En qué modo verbal se encuentra redactado el texto? ¿La
información que brinda tiene una secuencia?
