Cuestionario de la Vida Cotidiana (C.V.C.) - H.O.M.E.
Versión: hogares de niños/as de 3 a 5 años
63
Entrevistador: Observador: Nº Ident:
Fecha: / / Nº Cinta: _____________
Nombre del niño: Fecha de nacimiento: / /
CUESTIONARIO DE VIDA COTIDIANA (CVC-
HOME) (3-5 años)
A lo largo de esta entrevista me gustaría que usted me contara cosas de su hijo/a, de cómo
transcurre un día normal en su vida, las cosas que hace, sus gustos, sus juegos, etc.
1. A continuación le voy a hacer unas preguntas con respecto a lo que hace su hijo/a un día
normal entre semana. Hablemos, por ejemplo de ayer (si se trata de un día normal entre
semana). (Con la cuadrícula A - "Rutina entre semana"- delante, anotar cruces o códigos
1
-según corresponda- en las correspondientes columnas:)
A las seis de la mañana ¿estaba el niño/niña durmiendo? (y continuar con el resto de las
preguntas y los peridos de tiempo hasta completar la rejilla)
¿A qué hora se despertó?
¿Dónde estaba el niño a esa hora?
¿Quién lo estaba cuidando?
¿Qué adultos estaban presentes? (incluyendo a los padres)
¿Qué otros niños estaban presentes? (excluyendo al niño)
¿En qué momentos del día estaba la madre en casa?
¿En qué momentos del día estaba el padre en casa?
2. A continuación le voy a hacer unas preguntas con respecto a lo que hace su hijo/a un
domingo durante un fin de semana normal. Hablemos, por ejemplo del último domingo (si se
trata de un domingo normal). (Con la cuadrícula B - "Rutina de fin de semana"- delante,
anotar cruces o códigos -según corresponda- en las correspondientes columnas:)
A las seis de la mañana ¿estaba el niño/niña durmiendo? (y continuar con el resto de las
preguntas y los peridos de tiempo hasta completar la rejilla)
... ...
... ...
______________________________
(1: Códigos de lugar y persona a aplicar en las cuadrículas)
¿DÓNDE ESTA EL NIÑO? ¿QUIEN ES EL CUIDADOR PRINCIPAL?
10. Madre
1. En casa del niño 11. Padre
2. En casa de otros 12. Ambos padres
3. En el lugar de trabajo del padre o de la madre 13. Hermano
4. En el parque / el jardin / la calle 14. Abuelo
5. Tiendas / edificios 15. Otros familiares
6. Movimiento / transición / viaje 16. Vecino /Amigo
7. En un centro de cuidado / educativo 17. Canguro (cuidador esporádico)
8. En club deportivo, esc.de música, etc. 18. Empleada (cuidador habitual)
19. Profesor
20. Otro niño
21. Nadie
63
64
A: RUTINA DE ENTRE SEMANA
Horas ¿DONDE ESTA ¿QUIEN ES EL Nº DE PERSONAS DESPIERT ¿CUANDO ESTAN LOS
EL NIÑO? CUIDADOR PRESENTES O (1) / PADRES EN LA CASA?
PRINCIPAL? DORMIDO
(2)
Niños Adultos Madre Padre
5.00-6.00
6.00-6.30
6.30-7.00
7.00-7.30
7.30-8.00
8.00-8.30
8.30-9.00
9.00-9.30
9.30-10.00
10.00-10.30
10.30-11.00
11.00-11.30
11.30-12.00
12.00-12.30
12.30-13.00
13.00-13.30
13.30-14.00
14.00-14.30
14.30-15.00
15.00-15.30
15.30-16.00
16.00-16.30
16.30-17.00
17.00-17.30
17.30-18.00
18.00-18.30
18.30-19.00
19.00-19.30
19.30-20.00
20.00-20.30
20.30-21.00
21.00-21.30
21.30-22.00
22.00-23.00
23.00-24.00
24.00-1.00
1.00-2.00
B: RUTINA DE DOMINGO
64
Cuestionario de la Vida Cotidiana (C.V.C.) - H.O.M.E. Versión: hogares de niños/as de 3 a 5 años
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Horas ¿DONDE ESTA ¿QUIEN ES EL Nº DE PERSONAS DESPIERT ¿CUANDO ESTAN LOS
EL NIÑO? CUIDADOR PRESENTES O (1) / PADRES EN LA CASA?
PRINCIPAL? DORMIDO
(2)
Niños Adultos Madre Padre
5.00-6.00
6.00-6.30
6.30-7.00
7.00-7.30
7.30-8.00
8.00-8.30
8.30-9.00
9.00-9.30
9.30-10.00
10.00-10.30
10.30-11.00
11.00-11.30
11.30-12.00
12.00-12.30
12.30-13.00
13.00-13.30
13.30-14.00
14.00-14.30
14.30-15.00
15.00-15.30
15.30-16.00
16.00-16.30
16.30-17.00
17.00-17.30
17.30-18.00
18.00-18.30
18.30-19.00
19.00-19.30
19.30-20.00
20.00-20.30
20.30-21.00
21.00-21.30
21.30-22.00
22.00-23.00
23.00-24.00
24.00-1.00
1.00-2.00
65
3. Cuando llega de la guardería o de la calle ¿acostumbra a contar cosas que ha hecho o le han
pasado allí?, ¿habláis acerca de estas cosas? (HOME-16)
1. Sí
2. No
4. ¿Es usted quien le suele preguntar o más bien espera a que él/ella se lo cuente? (HOME-16)
1. Es el niño quien habla sin que nadie le pregunte
2. Son los padres quienes le preguntan (+)
3. El niño cuenta cosas y los padres también le hacen preguntas (+)
Vamos a hablar ahora de las comidas:
5. ¿Deja a su hijo escoger de vez en cuando lo que quiere comer, por ejemplo en la merienda o
en la comida del medio día? (HOME-18)
1. El niño siempre come lo mismo que el resto de la familia
2. El niño habitualmente come un menú especial
3. El niño come a veces algo especial que le gusta (+)
6. Cuando usted está terminando de preparar la comida y su hijo/a empieza a llorar y a pedir
insistentemente la comida, o cuando dice que tiene hambre y aún falta media hora para comer
¿Qué hace usted, le da de comer cuando él tiene hambre o le dice que espere a su hora?
(HOME-38)
1. El niño come en el momento en que tiene hambre
2. El niño debe esperar hasta la hora de la comida (+)
7. ¿Se sienta a la mesa con vosotros o, tanto al mediodía como por la noche, come aparte?
(HOME-50)
1. Siempre come él primero (y sus hermanos) y después los padres
2. Siempre come con la familia (+)
3. A mediodía come aparte, pero cenan juntos (+)
8. Cuando sale contigo a comprar es probable que se le antoje algo de comer que ha visto en la
TV o que le apetece, ¿le dejas a veces que elija algunas cosas de comer en las tiendas?
(HOME-51)
1. Sí (+)
2. No
A continuación le voy a hacer unas preguntas acerca de los juguetes que tiene:
66
Cuestionario de la Vida Cotidiana (C.V.C.) - H.O.M.E. Versión: hogares de niños/as de 3 a 5 años 67
9. Muchos de estos juguetes es probable que no los tenga aquí en casa y sí en la guardería, yo
le iré diciendo tipos de juguetes y usted me dice si los tiene aquí y si suele jugar con ellos? (Si
es muy evidente que el niño tiene escasos juguetes y que éstos se reducen a muñecos, coches,
etc. es mejor preguntar : "¿Qué juguetes tiene su hijo/a?" y anotar el listado en los items que
corresponda)
9 10 11
a. Plastilina, lápices de colores, arcilla (juguetes para la expresión libre) (observar si
1
hay al menos dos tipos diferentes de estos materiales) (HOME-4)
b. Libros o cuadernos de colorear, de hacer puntitos, tijeras, cuentas ensartables,
muñecos con ropas de quitar y poner (ejercicio de motricidad fina) (HOME-5)
c. Juguetes para aprender colores, tamaños y formas (por ejemplo, ....) (HOME-1)
d. Puzzles o rompecabezas (anotar si hay más de tres y si son adecuados a la edad
del niño). (HOME-2)
e. Juguetes o juegos para aprender números (si sólo tiene libros no es suficiente)
(HOME-6)
f. ¿Tiene algún cuento? (anotar si hay más de diez y si son apropiados a su edad)
(HOME-7)
g. ¿Recuerda si en casa hay algo (un juguete o un libro) donde el niño vea animales?
(anotar si hay al menos dos) (HOME-12)
h. ¿Tiene algún instrumento musical? (no importa que sea real o de juguete, sí que se
le permita usarlo) (HOME-43)
i. ¿Hay tocadiscos o cassette en casa?
(SI) - ¿Hay en la casa discos o cintas infantiles? (anotar si hay al menos
cinco).
(SI) - ¿Dejan que él los ponga aunque ustedes lo vigilen? (HOME-3)
10. ¿Puede jugar con estos juguetes cuando quiera o están guardados en algún lugar donde no
puede cogerlos solo? (Colocar "+" o "-" en la parte de la cuadrícula que corresponda) (HOME-
1,2,3,4,5,6,7,12,43)
11. ¿Están en buen estado o más bien rotos o con piezas de menos, por ejemplo los puzzles?.
(Colocar "+" o "-" en la parte de la cuadrícula que corresponda) (HOME-1,2,3,4,5,6,7,12,43)
12. Cuando termina de jugar ¿quién recoge sus juguetes, él/ella o usted?. (HOME-47)
1. Los recogen siempre los padres o los hermanos
2. Los padres piden que el niño lo haga, auque no siempre los recoge todos él (+)
13. Seguramente que para usted la TV es muchas veces una buena compañía, ¿cuándo
acostumbran a ponerla en casa, casi siempre o sólo cuando hay un programa que les gusta?
(HOME-39)
1. La TV está puesta la mayor parte del tiempo en que el niño está en casa despierto
2. La TV se enciende sólo para ver programas especiales (+)
14. ¿Recuerda si, por ejemplo, el año pasado el niño/la niña se desplazó con ustedes u otro
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Cuestionario de la Vida Cotidiana (C.V.C.) - H.O.M.E. Versión: hogares de niños/as de 3 a 5 años 68
familiar a algún lugar que estuviera a más de 80 km. de aquí?. (HOME-45)
1. Sí (+)
2. No
__________________________
1
Este es un buen momento para preguntar: "¿Que hacéis con los dibujos o trabajos manuales que hace
en casa o con los que trae de la guardería?" y observar si están "expuestos" en algún lugar de la casa
(HOME-49).
15. ¿Con que frecuencia sale fuera de casa su hijo/a con usted o con su padre o con cualquier
otra persona mayor de la familia para ir de compras, al parque, dar un paseo, etc.? (HOME-44)
1. El niño sale fuera de casa con un miembro de la familia al menos una vez por semana
(+)
2. El niño no suele salir fuera de casa con un miembro adulto de la familia casi nunca
16. ¿Recuerda si, por ejemplo, el año pasado el niño/la niña visitó con ustedes u otro familiar
algún museo, una exposición, o un monumento?. (HOME-46)
1. Sí (+)
2. No
17. ¿Compran en casa el periódico?,
(SI:) -¿Con qué frecuencia?. ......
(Diaria:) -¿Hojean las noticias todos los días?. (HOME-9)
1. Sí (+)
2. No
18. ¿Reciben en casa alguna revista a la que estén suscritos o que compran asiduamente?.
(HOME-10)
1. Sí (+)
2. No
19. A continuación le voy a ir diciendo cosas que los adultos podemos hacer con los niños,
algunas de ellas su hijo/a no las hará con usted o con su padre, sino con su profesor/a. Muchas
de estas cosas las hacemos los adultos mientras realizamos los trabajos de la casa o bañamos
al niño, no es necesario sentarse con él a hacerlas. En cada una de las actividades deberá
decirme si alguien en casa (usted o su marido) acostumbra a hacerlo con él/ella (en cada
categoría de actividades se deben introducir ejemplos).
19.1. Enseñarle a identificar letras (por ej.: enseñarle cómo se escribe su nombre,
denominar las letras que aparecen en libros o periódicos, jugar con letras, etc.) (HOME-13)
19.2. Enseñarle a leer y escribir palabras (por ej.: cuando vais de compras, cuando hojea
algún cuento) (HOME-37)
19.3. Enseñarle números, a contar (HOME-36)
19.4. Enseñarle colores (HOME-33)
19.5. Enseñarle cosas como "arriba-abajo", "dentro- fuera", "grande-pequeño", etc (HOME-
35)
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Cuestionario de la Vida Cotidiana (C.V.C.) - H.O.M.E. Versión: hogares de niños/as de 3 a 5 años 69
19.6. Enseñarle formas: "el balón es redondo", "la caja es cuadrada", etc. (si respondió tener
un juguete apropiado, preguntar si juega con él o si le explica cómo hacerlo) (HOME-11)
19.7. Enseñarle alguna canción, poesía, anuncio, etc. de memoria (HOME-34) (si la madre
pide al niño que se luzca, aprovechar para puntuar HOME-32)
19.8. Enseñarle a pedir la cosas "por favor", "dar las gracias", pedir perdón, etc. (HOME-14)
20. ¿Acostumbra usted o su marido (u otro familiar adulto que viva en la casa) a sentarse con él
o cogerle para hablar o hacer algo juntos? (Puede ocurrir que los diez minutos no sean
seguidos, en ese caso un par de minutos varias veces también puntuarán "+") (HOME-26)
1. Sí (+)
2. No
21. ¿Recuerda si la semana pasada hizo en más de una ocasión algo que le hiciera a usted
sentirse contenta, feliz con él/ella? 2
1. Sí
2. No (ir a 23)
22. ¿Qué le dijo o que hizo usted?
1. Nada especial, a veces procura incluso que el niño no perciba esta satisfacción
2. Le dice que así debe hacerlo siempre, sin más
3. Hace manifiesta su satisfacción (alabanzas, muestras físicas de afecto, etc)
23. Con los niños de esta edad también es muy frecuente que ocurra lo contrario, ¿recuerda si
le hizo enfadar por alguna razón la semana pasada?
1. Sí
2. No
24. Por ejemplo, ¿cuántas veces aproximadamente le tuvieron que dar un azotillo en la última
semana? (Anotar la magnitud del castigo físico tal como la madre lo relata) (HOME-55)
1. El castigo físico no ocurrió en más de una ocasión durante la semana pasada (+)
2. El castigo físico se produjo en más de una ocasión durante la semana pasada
25. A veces los niños se enfadan, cogen rabietas y expresan sentimientos negativos ("¡Ya no te
quiero, mala!", "¡esto es una porquería, no lo quiero!"), ¿qué hacen en estas ocasiones su padre
o usted?. (HOME-41)
1. El niño puede expresar sentimientos negativos sin recibir una represalia dura (+)
2. El niño recibe una dura represalia
26. Otras veces, cuando están aún más enfadados, llegan incluso a ponerse violentos con los
padres. ¿Le pasa a su hijo/a? ¿intenta pegarles alguna vez?
1. No (+)
2. Sí
27. (Si ha respondido "sí":) ¿Qué hacen en esas ocasiones? (HOME-42)
1. El niño puede pegar a los padres sin recibir una dura represalia (+)
2. El niño recibe una dura represalia
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Cuestionario de la Vida Cotidiana (C.V.C.) - H.O.M.E. Versión: hogares de niños/as de 3 a 5 años 70
Antes de abandonar la casa el entrevistador deberá asegurarse de que ha
recogido toda la información necesaria para la valoración de los 55 items de la escala.
____________
2
Este es un buen momento para que, una vez que la madre haya respondido, el entrevistador alabe al niño y
observe la reacción de la madre (HOME-30/31/32)
CUESTIONARIO DE EVALUACION DEL ENTORNO FAMILIAR PARA FAMILIAS DE
NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR (de tres a cinco años)
Mª Carmen Moreno
Apellidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nombre................................................................
Sexo. . . . . . . . . . . . . . . . . Entrevistador......................................................................................
Fecha de nacimiento. . . . . . . . . Fecha de la entrevista. . . . . . . . Edad .....................................
Cuidador entrevistado. . . . . . . .Otras personas presentes........................................................
Nivel educativo de la madre. . . . . . . . . . . . . . . . . Nivel educativo del padre.............................
Trabajo de la madre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trabajo del padre .............................................
Domicilio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teléfono ...................................................................
Algunos datos de evaluación de la vivienda y su contexto
1. Características generales:
a) Piso con vecinos por encima
b) Piso con vecinos por debajo
c) Piso con vecinos por encima y debajo
d) Casa con jardín o patio
e) Casa sin jardín ni patio
2. Tamaño de la vivienda en m2 ......
3. Número total de habitaciones (excepto cocinas y cuartos de baño)...............
Número de salas............... Número de dormitorios.........
4. Personas que comparten la vivienda, además del niño, y relación que tienen con él (si son
niños, señalar su edad)
PARENTESCO EDAD
Madre
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5. Contexto de la vivienda: Ubicación
a) Rodeada de casas unifamiliares con jardín
b) Rodeada de casas unifamiliares sin jardín
c) Rodeada de bloques con jardines
d) Rodeada de bloques sin jardines
e) Rodeada de terrenos no urbanizados en un radio de 200m.
6. Contexto de la vivienda: Accesos
a) Carretera o autovía transitada
b) Calles con tráfico abundante
c) Calles con tráfico reducido
d) Calles peatonales
7. Lugares de juego fuera de la vivienda:
a) Calle transitada
b) Calle peatonal o muy tranquila
c) Patio / explanada / plazoleta / prado
8. Ruidos:
a) Cercanía de un taller o fábrica ruidoso
b) Cercanía de avenida o calle transitada
c) Cercanía de ferias permanentes
d) Procedentes de vecinos
e) Nada
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Cuestionario de la Vida Cotidiana (C.V.C.) - H.O.M.E. Versión: hogares de niños/as de 3 a 5 años 72
ITEMS PARA SER OBSERVADOS DURANTE LA ENTREVISTA
27. La madre conversa con el niño al menos dos veces durante la visita
28. La madre contesta verbalmente a las preguntas o peticiones del niño
29. La madre suele atender con verbalizaciones las vocalizaciones del niño
30. La madre alaba las cualidades del niño al menos dos veces
31. La madre acaricia, besa o abraza al niño
32. La madre anima al niño a mostrar alguno de sus logros
40. La madre presenta el entrevistar al niño
52. La madre no regaña o recrimina al niño más de una vez
53. La madre no utiliza represión física
54. La madre no pega al niño
ITEMS PARA SER OBSERVADOS UNA VEZ FINALIZADA LA ENTREVISTA
8. Pueden verse al menos diez libros en la casa
15. La madre hace uso de una gramática y pronunciación correctas
17. La voz de la madre transmite al niño sentimientos positivos
19. La vivienda parece segura y libre de peligros
20. El entorno exterior donde juega el niño parece seguro
21. El interior de la vivienda no es oscuro ni resulta perceptivamente monótono
22. El vecindario es estéticamente agradable
23. La casa tiene aproximadamente 10 m2 de espacio habitable por persona
24. Las habitaciones no están saturadas de muebles
25. La casa está razonablemente limpia y no excesivamente desordenada
48. Cuando habla al niño la madre utiliza frases de estructura y vocabulario
complejos
49. Los trabajos manuales del niño están expuestos en algún lugar de la casa
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Cuestionario de la Vida Cotidiana (C.V.C.) - H.O.M.E. Versión: hogares de niños/as de 3 a 5 años 73
HOME (Hoja final de codificación)
APELLIDOS...............................................NOMBRE ................... EDAD.......... Nº............
I. MATERIALES DE ESTIMULACION PARA EL 30. La madre alaba las cualidades del niño al
APRENDIZAJE menos dos veces durante la visita
1. El niño tiene juguetes para el aprendizaje de los 31.La madre acaricia, besa o abraza al niño
colores, tamaños y formas durante la visita
2. El niño tiene tres o más puzzles 32. La madre anima al niño a mostrar alguno de
sus logros durante la visita
3. El niño tiene tocadiscos y al menos cinco
discos infantiles SUBTOTAL
4. El niño tiene juguetes que favorecen la libre
expresión V. ESTIMULACION ACADEMICA
5. El niño tiene juguetes para ejercitar la 33. Se anima al niño a aprender colores
motricidad fina
6. El niño tiene juguetes para el conocimiento de 34. Se anima al niño a aprender discursos fijos
los números (canciones...)
35. Se anima al niño a aprender relaciones
7. El niño tiene al menos diez libros infantiles espaciales
8. Pueden verse al menos diez libros en la 36. Se anima al niño a aprender números
vivienda
9. La familia compra y lee diariamente el periódico 37. Se anima al niño a aprender a leer algunas
palabras
10. La familia está suscrita o compra al menos
una revista SUBTOTAL
11. Se alienta al niño a aprender formas VI. MODELADO Y ESTIMULACION DE LA
MADUREZ SOCIAL
38. Se fuerza al niño a respetar un horario de
SUBTOTAL comidas
39. La TV se usa juiciosamente
II. ESTIMULACION LINGÜISTICA
12. El niño tiene juguetes que facilitan la 40. Los padres presentan el entrevistador al niño
enseñanza de nombres de animales
13. Se anima al niño a aprender el abecedario 41. El niño puede expresar sentimientos negativos
sin ser castigado
14. Los padres enseñan al niño formas sencillas 42. El niño puede pegar a los padres sin recibir un
de cortesía ("por favor", "gracias") castigo
15. La madre hace uso de una gramática y
pronunciación correctas SUBTOTAL
16. Los padres animan al niño a contar cosas y se
toman tiempo para escucharle VII. DIVERSIDAD DE EXPERIENCIAS
17. La voz de los padres transmite al niño 43. El niño tiene algún instrumento musical real o
sentimientos positivos de juguete
18. Se permite al niño que opine sobre el menú 44. El niño sale de la casa con algún miembro de la
del desayuno o de la comida familia casi todas las semanas
45. El niño ha salido a más de 80 Kms. de casa
SUBTOTAL durante el año pasado
46. El niño ha visitado un museo durante el año
III. ENTORNO FISICO pasado
47. Los padres animan al niño a recoger sus
19. La vivienda parece segura y libre de peligros juguetes sin ayuda
20. El entorno exterior donde juega el niño parece 48. Los padres utilizan frases de estructura y
seguro vocabulario complejos
21. El interior de la vivienda no es oscuro ni 49. Los trabajos manuales del niño están
resulta perceptivamente monótono expuestos en algún lugar de la casa
22. El vecindario es estéticamente agradable 50. El niño hace al menos una comida al día con el
padre y la madre
73
74
2
23. La casa tiene 10 m de espacio habitable por 51. Los padres dejan elegir al niño algunos
persona alimentos o marcas en la tienda
24. Las habitaciones no están saturadas de
muebles SUBTOTAL
25. La casa está razonablemente limpia y no
excesivamente desordenada VIII. ACEPTACION
52. La madre no regaña o recrimina al niño más de
SUBTOTAL una vez durante la entrevista
53. La madre no utiliza la represión física durante la
IV. ORGULLO, AFECTO, TERNURA entrevista
26. Los padres cogen al niño de 10 a 15 minutos 54. La madre no pega al niño durante la entrevista
diariamente
27. La madre conversa con el niño al menos dos 55. El niño no ha recibido castigo físico durante la
veces durante la visita semana pasada más de una vez
28. La madre contesta verbalmente a las
preguntas o peticiones del niño durante la SUBTOTAL
entrevista
29. La madre suele atender con verbalizaciones
las vocalizaciones del niño TOTAL
PUNTUACIONES EN LA ESCALA H.O.M.E. (Versión preescolar, 3-6 años)
TABLA RESUMEN Para una rápida obtención del perfil de la familia rodea con un círculo la casilla correspondiente a la
puntuación bruta
Rango percentil (puntuaciones)
25% inferior 50% intermedio 25% superior
I. MATERIALES DE APRENDIZAJE 0-2 3-9 10-11
II. ESTIMULACION LINGÜISTICA 0-4 5-6 7
III. ENTORNO FISICO 0-3 4-6 7
IV. TERNURA Y AFECTO 0-3 4-5 6-7
V. ESTIMULACION ACADEMICA 0-2 3-4 5
VI. MODELADO 0-1 2-3 4-5
VII. DIVERSIDAD DE EXPERIENCIAS 0-4 5-7 8-9
VIII. ACEPTACION 0-2 3 4
PUNTUACION TOTAL 0-29 30-45 46-55
Medias y desviaciones típicas para el cuestionario HOME para familias de niños en edad preescolar
Subescalas HOME 36-42 meses 48-57 meses
X Sx X Sx
--------------------------------------------------------------------------------------------
I. Juguetes, juegos y
otros materiales 6,56 3,50 6,02 3,60
II. Estimulación lingüística 5,96 1,35 6,08 1,02
III. Entorno físico 5,38 2,07 5,64 1,44
IV. Orgullo, afecto y ternura 4,97 1,93 5,59 1,58
V. Estimulación de la conducta
académica 3,30 1,27 3,90 1,19
VI. Modelado de madurez
social 2,37 1,30 2,67 1,37
VII. Variedad de estimulación 7,85 2,01 7,95 2,28
VIII. Castigo físico 3,15 0,95 3,39 1,06
PUNTUACION TOTAL 37,54 10,41 41,85 9,95
74
75
75
