Facultat de Psicologia

Treball de Fi de Grau

La importancia de la educación sexual

(parental) en la satisfacción sexual

IRENE BOBADILLA FONOLLÁ

Grau de Psicologia

Any acadèmic 2019-2020

14 de junio 2020 – Aula digital al tutor

Máximo 8000 palabras

DNI de l’alumne:43229893J

Treball tutelat per Francisco Javier Pérez Pareja

Departament de

Autor Tutor
S'autoritza la Universitat a incloure aquest treball en el Repositori
Institucional per a la seva consulta en accés obert i difusió en línia, Sí No Sí No
amb finalitats exclusivament acadèmiques i d'investigació

Paraules clau del treball: Satisfacción sexual, educación sexual, universitarios, sexualidad,
conocimientos.
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

INDICE

1. RESUMEN/ ABSTRACT …………………………………………. 2

2. INTRODUCCIÓN …………………………………………………. 3

3. METODOLOGÍA …………………………………………………. 7

4. RESULTADOS ……………………………………………………. 8

5. CONCLUSIONES ………………………………………………… 16

6. DISCUSIÓN ………………………………………………………. 17

7. PROSPECTIVA …………………………………………………… 18

8. LIMITACIONES …………………………………………………. 19

9. BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………. 20

10. ANEXOS …………………………………………………………. 22

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

RESUMEN
Objetivo: Este estudio tiene cómo objetivo demostrar la relación existente entre la
educación sexual, enfocada principalmente en la ofrecida por los padres y la
satisfacción sexual de los jóvenes, sus hijos, en sus relaciones íntimas.
Diseño y métodos: La muestra de la cual se hizo el análisis estaba compuesta por 68
jóvenes universitarios elegidos aleatoriamente con edades comprendidas entre los 18 y
los 29 años (de los cuales 47 fueron mujeres y 21 fueron hombres). Los sujetos
contestaron a un cuestionario sobre sexualidad y a una adaptación del GRISS.
Resultados: Los resultados mostraron que no había relación entre la satisfacción sexual
de los jóvenes universitarios y su nivel de conocimientos sobre sexualidad, así como
también se mostró su independencia con las variables: nivel de estudios de los padres,
fuente por la que reciben información y el género de los jóvenes.
Discusión y conclusión: Los jóvenes se sienten generalmente muy satisfechos con su
vida sexual y es el grupo de iguales quienes proporcionan la mayor cantidad de
información sobre sexualidad, al contrario que los padres que se encuentran en las
últimas posiciones como formadores. A pesar de su satisfacción vemos que se hace
necesaria una educación sexual en métodos anticonceptivos y ETS, tanto por los
resultados obtenidos como por las solicitudes de los estudiantes.

Palabras clave: Satisfacción sexual, educación sexual, universitarios, sexualidad,

conocimientos.

ABSTRACT
Aims: This study aims to demonstrate the relationship between sexual education,
focused mainly on offered by parents, and sexual satisfaction of young people, their
children in their intimate relationships.
Design and Methods: The sample was composed by 68 randomly chosen university
students aged between 18 and 29 years (of which 47 were women and 21 were men).
Subjects answered a questionnaire about sexuality, an adaptation of GRISS.
Results: The results showed that there was no relationship between the sexual
satisfaction of university students and their level of knowledge about sexuality, as well

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

as their independence was shown with the variables: parents' level of education, source
by which they receive information and gender.
Discussion and Conclusions: Young people are generally very satisfied with their sex
lives and it is the group of peers who provide the most information on sexuality, unlike
parents who are in the last positions as trainers. Despite their satisfaction, we see that
sexual education in contraceptive methods and STDs is necessary, both due to the
results obtained and the requests of the students.

Key Words: Sexual satisfaction, sexual education, university students, sexuality,

knowledge.

INTRODUCCIÓN

La sexualidad es un aspecto central del ser humano, definido como la forma en que las
personas experimentan y se expresan como seres sexuados. Según la OMS abarca
aspectos importantes como son la intimidad y el placer entre muchos otros. El placer
traducido en ocasiones en términos de satisfacción y ésta a su vez, evaluada en términos
del grado de bienestar y plenitud o la ausencia de estos mismos experimentados por una
persona en relación con su actividad sexual (Carrobles y Sanz, 1991)

La sexualidad se desarrolla a lo largo de todo el ciclo vital, pero es a partir de la

adolescencia cuando empieza a manifestarse el deseo con claridad y se inician las
primeras relaciones afectivas, los primeros besos, las primeras caricias, masturbaciones,
deseos expresados, comunicación... Cómo se vayan resolviendo estas “primeras veces”
de la erótica compartida tendrá suma importancia en la erótica compartida posterior. Si
estas relaciones eróticas se llevan a cabo desde el deseo, en coherencia con los valores,
creencias y sentimientos propios, aprendiendo a prevenir y gestionar las consecuencias
no deseadas (embarazos, ETS, arrepentimientos y relaciones no gratificantes), esto
posibilitará una mejor vivencia de la sexualidad en esta etapa y en la construcción de su
sexualidad adulta (Pozueta, 2005).

Para poder obtener todas estas capacidades, conocimientos y valores se tiene que
promover la presencia de una buena educación sexual tanto en el ámbito educativo
como en el familiar. Según la UNESCO, la educación integral en sexualidad es un

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

proceso de enseñanza cuyo propósito es dotar a los niños y jóvenes de conocimientos

basados en datos empíricos, habilidades, actitudes y valores que los empoderarán para
disfrutar de salud, bienestar y dignidad; entablar relaciones sociales y sexuales basadas
en el respeto; analizar cómo sus decisiones afectan su propio bienestar y el de otras
personas; y comprender cómo proteger sus derechos a lo largo de su vida y velar por
ellos.

A partir del estudio realizado por Romero de Castilla (2001) se conoce que las fuentes
fundamentales de información sobre educación sexual identificadas por los adolescentes
son los amigos y las revistas, seguidas de los docentes. Los facultativos están al mismo
nivel que madre y hermanos, y sólo algo por debajo del cine y la TV.

Caricote (2008) añade que: “la comunicación de los padres con sus hijos es difícil y, a
veces, ausente, porque ellos mismos, según refieren, están desinformados y viven la
sexualidad negativamente, como un tema tabú, con vergüenza, además de preferir
delegar estas funciones de educación en los docentes.”

Esta falta información y la educación conservadora y represiva que obtuvieron los

padres permiten la continuidad de una educación machista que perpetúa estereotipos de
género, como por ejemplo que los hombres deben tomar la iniciativa y las mujeres son
más complacientes y menos sexuales. (Valdés, 2003). Esto puede afectar a las
relaciones sexuales de los jóvenes y por consecuencia a su satisfacción porque hace que
adopten unos roles con los que no se sienten identificados.

En España aparecen algunos tintes de educación afectivo-sexual, pero de manera

diseccionada. De hecho, los conocimientos sobre sexualidad se han impartido desde un
modelo biologicista reducido a temas de fisiología y anatomía y los conocimientos
relacionados con la afectividad han estado ubicados dentro de planteamientos cívicos y
morales (Bejarano y Mateos, 2016). Contenidos totalmente insuficientes y poco
realistas a la hora de aplicarlos en los posibles contactos sexuales.

Los medios de comunicación masiva, por su parte, se encuentran a la vanguardia de las

vías por las cuales los jóvenes reciben información sobre educación sexual, y
principalmente promueven el empleo de medios de protección contra enfermedades de

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

transmisión sexual, situación que genera una promoción indirecta de la prevención del
embarazo al ser el preservativo o condón un anticonceptivo eficaz. (Barbón, 2011).

Según Sánchez – Ojeda (2015) los estudiantes universitarios tienen conductas de riesgo,
ya que mantienen prácticas sexuales sin protección bajo los efectos de las drogas, tienen
más parejas sexuales y un gran número de jóvenes piensan que todos los métodos
anticonceptivos son igual de válidos para protegerse frente a ITS y embarazos no
deseados. Otro estudio llevado a cabo por Navalón et al. (2015) avala y confirma esta
idea diciendo que: “En la población universitaria, incluso encontrándose en la era de la
información, todavía siguen presentes ciertas conductas sexuales que conllevan grandes
riesgos para la población joven, no encontrándose influenciados estos comportamientos
por el tipo de estructura familiar de la que forman parte.”

La satisfacción sexual es un concepto subjetivo, definido por hombres y mujeres

de forma diferente. Los hombres definirían la satisfacción sexual principalmente a partir
del alcance del orgasmo y en cambio, las mujeres valoran como más satisfactorias
aquellas relaciones sexuales donde está presente el amor. (Valdés, 2003). Respecto a la
satisfacción sexual de los adolescentes, en un estudio de Castellanos-Torres (2013), se
encuentra que los varones perciben una mayor necesidad de sentirse satisfechos
sexualmente y de que la pareja también se encuentre sexualmente satisfecha. En
cambio, las mujeres perciben mayor necesidad de sintonía con la pareja en la actividad
sexual, para su propia satisfacción sexual.

De forma más general Carrobles (2011), señala que unos niveles elevados de autoestima
sexual, motivación sexual, asertividad sexual, erotofilia, consistencia orgásmica y
frecuencia de las relaciones sexuales en la pareja están relacionados con una mayor
satisfacción sexual. Además, unida a la asertividad sexual que destaca Carrobles se
encuentra la importancia de la comunicación con la pareja. La escasez de conocimiento
o capacitación sobre cómo comunicarse sobre cuestiones sexuales podría obstaculizar
significativamente la capacidad de una mujer para estar sexualmente satisfecha.
(Bridges, Lease, and Ellison, 2004). En la medida en que las personas mejor educadas
sean capaces de comunicarse de manera más eficiente se conseguirán unas relaciones
sexuales más satisfactorias. (Rainer and Smith, 2012)

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

Navarro (2010) concluye en su estudio que tanto hombres como mujeres (de la
población universitaria) se muestran satisfechos con su vida sexual e informan de una
elevada frecuencia de orgasmos en sus relaciones sexuales. Aproximadamente el 80%
de las personas se encuentran relativa o completamente satisfechas con su vida sexual,
sin señalar cuáles son las variables que provocan esta satisfacción.

Para apoyar y corroborar el motivo de este trabajo hay varios estudios que muestran la
relación e importancia que tiene la educación afectivo-sexual en la satisfacción sexual
de los jóvenes. Un ejemplo sería el estudio de Kaviani (2014), en el que concluyó que la
educación en salud sexual es uno de los componentes clave del tratamiento de la
disfunción sexual en mujeres con deseo sexual reducido. Además, se conoce también
gracias a Montero (2011) que se debe evitar toda forma de enjuiciamiento o
discriminación hacia su sexualidad, pues de lo contrario puede traducirse en un grave
abuso hacia los derechos fundamentales de los adolescentes, con el consiguiente
menoscabo en la salud de esta población. Y esto sólo puede conseguirse con una buena
educación tanto por parte del profesorado como de los padres.

Por todo ello, el objetivo final del trabajo es conocer si el nivel de educación sexual de
los jóvenes está directamente relacionado con en el grado de satisfacción en sus
relaciones sexuales. Por ende, la hipótesis que queremos confirmar sería que: La
satisfacción sexual sigue una correlación lineal positiva con el nivel de conocimientos
que poseen los jóvenes sobre sexualidad.

METODOLOGÍA
Muestra
Este estudio fue llevado a cabo con una muestra de adultos jóvenes de la Universitat
de les Illes Balears seleccionados aleatoriamente. Los criterios de inclusión del
presente estudio eran tener entre 18 y 29 años, ser estudiante universitario y haber
tenido al menos una relación. La muestra estuvo compuesta por 68 personas, de los
cuales el 30.9% fueron hombres y el 69.1% fueron mujeres con una media de edad de
21,823 años en conjunto. (SD=2.05115).

Variables estudiadas
• Variable dependiente: Satisfacción sexual y nivel de conocimientos (ES)
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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

• Variables independientes:
o Género
o Nivel de conocimientos sobre sexualidad (Educación sexual)
o Nivel de estudios de los padres
o Temas de ES hablados por los padres

Instrumentos
La recogida de datos se hizo a través de internet mediante un cuestionario que incluía
un apartado sobre cuestiones de satisfacción sexual obtenido a partir de una adaptación
del GRISS (Golombo Rust Inventory of Sexual Satisfaction) y otras preguntas sobre el
nivel de estudios de los padres, las fuentes por las que los jóvenes obtienen la
información y otras cuestiones más genéricas sobre los conocimientos y actitudes
sexuales.
El Inventario GRISS, o Inventario de Satisfacción Sexual, de Golombok y Rust, tiene
como objetivo la evaluación de la calidad de las relaciones heterosexuales de cada uno
de los miembros de la pareja. Consta de 28 ítems (con una versión para cada miembro
de la pareja) distribuidos en estas subescalas: Evitación, Anorgasmia y Vaginismo,
Eyaculación precoz e Impotencia, Ausencia de sensualidad e insatisfacción, Baja
frecuencia de contactos y Ausencia de comunicación.
En la adaptación realizada para este trabajo se eliminaron todas aquellas cuestiones
que no pudieran ser dirigidas para ambos sexos, con el objetivo de disminuir el tiempo
de realización del cuestionario.
Para conocer el nivel de educación sexual que poseían los participantes se elaboró un
cuestionario de 58 preguntas con respuesta tipo Likert que preguntaban sobre
diferentes temáticas alrededor de la sexualidad: Anticoncepción, embarazo, sexualidad
a lo largo del ciclo vital, sexualidad femenina, sexualidad masculina, masturbación,
homosexualidad, enfermedades de transmisión sexual, sexo en pareja, ética en las
relaciones sexuales y roles de género tradicionales. Estas preguntas se obtuvieron a
partir de una serie de estudios entre ellos el de Barella Balboa JL et al.: Conocimientos
y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes de nuestro entorno.

Procedimiento
Los jóvenes universitarios contestaron al cuestionario a través de internet en el
momento que ellos desearon a través de Google formularios. El cuestionario duraba de

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

unos 15 a unos 20 minutos y tenían una pequeña introducción para dar a conocer los
criterios de inclusión, el tema del cuestionario que iban a realizar, además de poner el
tiempo estimado de la prueba.

RESULTADOS

En primer lugar, debemos destacar que en el estudio la muestra es mayoritariamente

femenina, contando con 47 mujeres (69,1%), frente a 21 hombres (30.9%). Dentro de
esta división contamos con información acerca de la orientación sexual de los sujetos,
dividiéndose en 38 mujeres heterosexuales, 7 bisexuales, 1 homosexual y 1 pansexual.
Por su lado, el 100% de los hombres del estudio son heterosexuales. La edad de los
sujetos está comprendida entre los 18 y 29 años con una media de edad de 21,823 años
(SD=2.05115).

Nivel de satisfacción sexual:

Para conocer el nivel de satisfacción sexual los sujetos respondieron a una escala
numérica de 0-10 en la que se valoraría el nivel subjetivo de satisfacción y a una
adaptación del cuestionario GRISS.
Respecto a la escala encontramos que la mayoría de los sujetos se sienten en general
bastante satisfecho con sus relaciones sexuales (Media: 8; DE: 1.28). El valor mínimo
encontrado fue de 4. El 11,8% de los participantes afirman estar completamente
satisfechos, habiendo marcado la máxima puntuación (el 7.375% de las mujeres y el
4.425% de los hombres). Por los resultados obtenidos podemos concluir que no existen
diferencias significativas en el grado de satisfacción sexual entre hombres (Media:
7.9048; DE: 1.411) y mujeres (Media: 8.0426; DE:1.233), t = 0,407, p = 0,685.

Género N Media Desv. Desv. Error

Desviación promedio
Satisfacció Mujeres 47 8,0426 1,23284 ,17983
n Sexual Hombres 21 7,9048 1,41084 ,30787

Por otro lado, los resultados obtenidos a partir del cuestionario GRISS corroboran
mediante el estudio de varios ítems que los participantes en general están satisfechos
con sus relaciones sexuales.

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

En la Tabla 2 se pueden ver las frecuencias y porcentajes de las respuestas dadas por los
participantes en el cuestionario GRISS.

Tabla 2:

Nunca Casi nunca Ocasionalmente Habitualmente Siempre

F % F % F % F % F %
¿Siente una falta de interés hacia el sexo? 22 32.4 30 44.1 15 22.1 1 1.5 0 0
¿Le pregunta a su pareja sexual que es lo que le gusta o le disgusta 2 2.9 3 4.4 7 10.3 32 47.1 24 35.3
en sus relaciones sexuales?
¿Transcurren semanas en las que no tiene relación sexual alguna? 8 11.8 19 27.9 27 39.7 11 16.2 3 4.4
¿Se excita sexualmente con facilidad? 0 0 4 5.9 17 25 33 48.5 14 20.6
¿Se siente satisfecha con la cantidad de tiempo que se dedica al 1 1.5 3 4.4 21 30.9 31 45.6 12 17.6
juego previo al coito?
¿Evita tener relaciones sexuales? 33 48.5 27 39.7 7 10.3 1 1.5 0 0
¿Es capaz de experimentar un orgasmo usted solo/a? 5 7.4 6 8.8 6 8.8 16 23.5 35 51.5
¿Es capaz de experimentar un orgasmo con su pareja sexual? 1 1.5 3 4.4 11 16.2 28 41.2 25 36.8
¿Disfruta abrazando y acariciando el cuerpo de su pareja sexual? 0 0 0 0 1 1.5 9 13.2 58 85.3
¿Se pone tenso/a o nervioso/a cuando va a tener relaciones 29 42.6 22 32.4 10 14.7 6 8.8 1 1.5
sexuales?
¿Le resulta imposible tener un orgasmo? 41 60.3 17 25 6 8.8 3 4.4 1 1.5

¿Realiza el coito más de dos veces por semana? 5 7.4 14 20.6 23 33.8 19 27.9 7 10.3
¿Le resulta difícil explicar a su pareja sexual que es lo que le gusta 30 44.1 17 25 12 17.6 7 10.3 2 2.9
o le disgusta de las relaciones sexuales?
¿Piensa que existe falta de amor y afecto en sus relaciones 41 60.3 16 23.5 7 10.3 4 5.9 0 0
sexuales?
¿Disfruta cuando su pareja sexual le toca sus genitales? 2 2.9 2 2.9 10 14.7 20 29.4 34 50
¿Rechaza tener relaciones sexuales con su pareja? 36 52.9 23 33.8 8 11.8 1 1.5 0 0
¿Se siente satisfecho con la cantidad de tiempo que dedica al coito? 0 0 4 5.9 22 32.4 25 35.3 18 26.5

¿Tiene sensaciones desagradables ante lo que hace mientras está 49 72.1 13 19.1 6 8.8 0 0 0 0
haciendo el amor?
¿Le disgusta que su pareja sexual le abrace o acaricie? 61 89.7 3 4.4 2 2.9 0 0 2 2.9
¿Disfruta cuando realiza el coito con su pareja? 0 0 1 1.5 4 5.9 7 25 46 67.6
¿Consigue llegar al orgasmo durante el coito? 3 4.4 7 10.3 10 14.7 24 35.5 24 35.5
¿Consigue llegar al orgasmo con tan solo la masturbación por parte 5 7.4 12 17.6 10 14.7 20 29.4 21 30.9
de su pareja sexual?

A través de la tabla podemos obtener datos importantes sobre los hábitos sexuales de los
jóvenes universitarios en relación con su satisfacción sexual. A continuación,
detallaremos aquellos puntos que consideremos de más interés:
En relación con la falta de interés hacia el sexo, un 32.4% afirma que nunca siente falta
de interés, el 44.1% casi nunca y el 22.1% ocasionalmente.
Con respecto a la baja frecuencia en los contactos y la evitación, los jóvenes
universitarios manifiestan que un 39.7% de ellos no pasa más de una semana sin tener
ninguna relación sexual y un 88.2% jamás evita tener relaciones sexuales.
La comunicación en la pareja sobre preferencias sexuales parece ser positiva, mostrando
que el 82.4% de los estudiantes preguntan a sus parejas sobre sus gustos.
En cuanto a la satisfacción o insatisfacción sexual, el 16.2% de los jóvenes
universitarios no consiguen, nunca o casi nunca, tener un orgasmo por si mismos en
contraposición al 6.9% de sujetos que no consigue nunca llegar al orgasmo con su

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

pareja sexual. Aunque estos resultados se contradicen al afirmar más tarde que el 14.7%
no llega al orgasmo durante el coito nunca o casi nunca y el 25% no consigue llegar al
orgasmo nunca o casi nunca con tan sólo la masturbación de su pareja.
Un 14.7% manifiesta ponerse tenso ocasionalmente cuando va a tener relaciones
sexuales y un 10.3% lo hace siempre o casi siempre. Un 16.2% afirma que en sus
relaciones sexuales ocasional o habitualmente sienten falta de afecto.

Nivel de conocimientos en sexualidad.

Para poder obtener unos datos más cuantitativos y tangibles sobre el nivel de
conocimientos de los sujetos, se sumaron todas aquellas respuestas que se considerarían
más correctas, y se obtuvo una nota sobre 10. La nota media obtenida por el grupo fue
de un 8.9275 sobre 10. Y la nota mínima fue de un 5,86, con un número de fallos de 5 y
19 no sabe/ no contesta. A continuación, se muestran los porcentajes dados para cada
pregunta del cuestionario y señalaremos aquellas que puedan resultar de interés.

Anticoncepción:
En relación con la anticoncepción y los métodos anticonceptivos, vemos que el 19, 1%
de los participantes considera la píldora del día después un buen anticonceptivo y un
16.1% afirma que el preservativo impide el placer en las relaciones sexuales.
Un 25% de los participantes dice no saber si los anticonceptivos orales, los inyectables,
los parches o el anillo vaginal son métodos hormonales (de los cuales el 14.7% son
mujeres y el 10.3% restante son hombres). Respecto a cuál es la función básica de la
píldora, el 16.2% no sabe cuál es y el mismo porcentaje está totalmente de acuerdo o de
acuerdo en que sirve para inutilizar los espermatozoides. Por último, aunque no sea un
porcentaje muy alto un 5’9% no sabe cuando se toman las píldoras anticonceptivas y un
5,8 piensan que se toman antes del coito.
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo
La píldora del día después es un buen anticonceptivo 5,9% 13,2% 19,1% 57,4% 4,4%
Usar preservativo impide el placer en las relaciones
2.9% 13.2% 39.7% 44.1% 0%
sexuales
Para evitar el embarazo, puedes utilizar la «marcha
1% 3% 16% 48% 0%
atrás»
La primera vez que se realiza el coito no hay riesgo de
1% 0% 11.8% 58% 1%
quedarse embarazada
Los anticonceptivos orales (píldora), los inyectables, los
51.5% 16.2% 4.4% 2.9% 25%
parches y el anillo vaginal son métodos hormonales
Los lavados vaginales con agua son un método eficaz 2.9% 0% 11.8% 82.4% 2.9%

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

para prevenir el embarazo

Es mejor no preocuparse y hacerlo sin preservativo,
2.9% 1.5% 10.3% 85.3% 0%
aunque se corra algún riesgo
La función básica de la píldora es la de inutilizar los
4.4% 11.8% 19.1% 48.5% 16.2%
espermatozoides para que no fecunden el óvulo
Las píldoras anticonceptivas se toman antes de realizar el
2.9% 2.9% 14.7% 73.5% 5.9%
coito

Embarazo:
En las cuestiones relacionadas con el embarazo parece que los participantes tienen los
conocimientos adecuados.
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo
La primera vez que la chica mantiene relaciones no
1.5% 0% 5.9% 91.2% 1.5%
puede quedarse embarazada
De pie, la chica no se queda embarazada 1.5% 0% 8.8% 89.7% 0%

Sexualidad a lo largo del ciclo vital:

En relación con la sexualidad a lo largo del ciclo vital, el 23.5% de los sujetos
manifiestan que la sexualidad empieza a partir de la pubertad cuando nuestro cuerpo
cambia y se hace adulto. Con respecto a tener orgasmos en todas las relaciones, el
29.4% piensa que debería ser así y de estos la mitad son hombres y la otra mitad
mujeres. Para terminar este apartado podemos señalar que el 19’1% de los encuestados
dice que no sabe si las sensaciones de placer sexual en la infancia son signo de algún
tipo de anomalía y el 5’9% están de acuerdo con que sí suponen un problema.
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo
Sexo es igual únicamente a penetración/ coito 0% 0% 11.8% 88.2% 0%
La sexualidad empieza a partir de la pubertad, cuando
5.9% 17.6% 29.4% 39.7% 7.4%
nuestro cuerpo cambia y se hace adulto
La relación es perfecta cuando los dos acabáis a la vez 7.4% 19.1% 29.4% 42.6% 1.5%
Cada cual debe ser responsable y disfrutar de su
52.9% 27.9% 10.3% 5.9% 2.9%
sexualidad evitando los riesgos
Hay que tener orgasmos en todas las relaciones 4.4% 25% 36.8% 32.4% 1.5%
Las personas ancianas pueden seguir teniendo una vida
50% 35.3% 4.4% 2.9% 7.4%
sexual llena de placer.
Las sensaciones de placer sexual en la infancia son signo
1.5% 4.4% 30.9% 44.1% 19.1%
de algún tipo de anomalía o perversión

Sexualidad femenina:
En este apartado, cabe destacar que el 20.6% de los sujetos manifiestan que la primera
vez que se realiza el coito siempre es muy dolorosa para la mujer hasta el punto de
sangrar (un 11.7% de mujeres y un 8,8% de los hombres)
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

Cuando la chica tiene la «regla» es peligroso para el

0% 4.4% 22.1% 69.1% 4.4%
chico mantener relaciones
La primera vez que se realiza el coito siempre es muy
5.9% 14.7% 44.1% 33.8% 1.5%
dolorosa para la mujer, hasta el punto de sangrar.
Cuando la chica tiene la «regla» no puede hacer deporte,
0% 2.9% 4.4% 91.2% 1.5%
hacer mayonesa, tocar las plantas

Sexualidad masculina:
Con respecto a la pregunta que los chicos siempre quieren tener relaciones sexuales hay
bastante uniformidad en que la afirmación no es cierta, aunque 1 persona admite no
saberlo y otras 6 personas manifiestan que es verdad.
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo
El chico es el que lo pide 0% 4.4% 17.6% 77.9% 0%
Los chicos siempre quieren 1.5% 8.8% 36.8% 51.5% 1.5%
El chico nunca debe decir «no» 0% 0% 14.7% 85.3% 0%

Masturbación:
En relación con la masturbación todos los sujetos parecen tener los conocimientos
necesarios y tener las mismas opiniones.
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo
Sólo los chicos pueden masturbarse 0% 0% 2.9% 97.1% 0%
La masturbación es una práctica sexual habitual tanto en
79.4% 13.2% 4.4% 0% 2.9%
mujeres como en hombres
El masturbarse acaba resultando perjudicial a la hora de
0% 2.9% 22.1% 72.1% 2.9%
relacionarse después con otra persona
Si te masturbas mucho ahora, de mayor pierdes potencia
1.5% 1.5% 13.2% 77.9% 5.9%
sexual
Si el chico se masturba se puede quedar estéril,
0% 0% 14.7% 82.4% 2.9%
impotente…
Si te masturbas te salen granos 0% 1.5% 16.2% 77.9% 4.4%

Homosexualidad:
Los sujetos manifiestan en un 10.3% que tener fantasías homosexuales implica ser
homosexual, y un 8% dice no saber si lo implica o no.
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo
Por el aspecto externo reconocerás a un homosexual 2.9% 11.8% 35.5% 50% 0%
Los homosexuales son gente enferma y viciosa 0% 1.5% 7.4% 91.2% 0%
Las prácticas homosexuales son una forma como otra
80.9% 14.7% 1.5% 0% 2.9%
cualquiera de relación sexual
Si tienes fantasías homosexuales es que eres homosexual 4.4% 5.9% 35.3% 45.6% 8.8%

Enfermedades de transmisión sexual:

Un 14.7% de los sujetos afirma no saber si una persona portadora del SIDA puede
transmitir la enfermedad incluso sin sintomatología y un 7,3% aseguran que no puede
12
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

trasmitir la enfermedad. Además, un 16.2% está de acuerdo con que con una sola
relación con penetración es imposible contagiarse de una ETS y un 4’4% lo desconoce.
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo
Hay que apartarse de las personas enfermas de SIDA
0% 4.4% 32.4% 61.8% 1.5%
porque pueden contagiarnos
Sólo se puede contraer una enfermedad de transmisión
sexual si se va con profesionales de la prostitución o con 0% 0% 16.2% 83.8% 0%
viciosos/as
Si me relaciono con chicos/as jóvenes de mi edad, no
0% 2.9% 13.2% 83.8% 0%
corro el riesgo de “pillar” una enfermedad
Una persona portadora del SIDA puede transmitir la
42.6% 35.5% 2.9% 4.4% 14.7%
enfermedad incluso sin tener síntomas.
El SIDA sólo afecta a homosexuales, prostitutas y
2.9% 0% 5.9% 89.7% 1.5%
drogadictos
Con una sola relación con penetración es imposible
contagiarse del SIDA o de otra enfermedad de 5.9% 10.3% 7.4% 72.1% 4.4%
transmisión sexual

Sexo en pareja:
El 5,8% de los participantes, dicen que tener relaciones sexuales sin estar casado no es
una decisión personal y un 5’9% dice no saber si lo es o no. Por otra parte, el 20.6% de
los estudiantes afirma que para ellos mantener una relación sexual con alguien necesitan
conocerse y que haya una relación estable entre ambos.
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo
Cuanto más grande sea el pene, mejor 0% 8.8% 41.2% 48.5% 1.5%
El tamaño del pene es fundamental para que la mujer
1.5% 5.9% 47.1% 45.6% 0%
sienta placer.
El tener relaciones sexuales sin estar casados es una
64.7% 23.5% 2.9% 2.9% 5.9%
decisión personal
Los besos y las caricias sólo sirven para preparar el coito. 2.9% 1.5% 26.5% 69.1% 0%
Todo nuestro cuerpo está preparado para sentir placer, no
67.6% 23.5% 4.4% 1.5% 2.9%
sólo los órganos genitales
En las relaciones sexuales, tanto el hombre como la
85.3% 8.8% 1.5% 2.9% 1.5%
mujer pueden tomar la iniciativa.
Para tener relaciones sexuales es importante conocerse y
tener una relación estable con la otra persona (noviazgo, 5.9% 14.7% 41.2% 38.2% 0%
amistad fuerte).

Ética en las relaciones sexuales:

En la ética sexual encontramos que un 10.3% de los sujetos están en desacuerdo en
tener una relación amorosa polígama con el consentimiento de todas las partes. Por otra
parte, el 13.2% manifiesta que las relaciones sexuales bajo el efecto de las drogas son
más placenteras y un 19,1% afirma no saberlo.
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo
Cuando una mujer dice “No” muchas veces significa
0% 2.9% 10.3% 83.8% 2.9%
“Si” y lo que quiere es que insistas.

13
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

En las relaciones sexuales es importante que los dos

89.7% 7.4% 1.5% 0% 1.5%
disfruten de lo que se está haciendo.
Se puede tener más de una relación amorosa si todos
52.9% 27.9% 7.4% 2.9% 8.8%
saben de las otras personas
No hay que avisar a la otra persona de que tienes una
0% 1.5% 8.8% 86.8% 2.9%
ETS si vas a usar condón
Tanto los hombres como las mujeres tienen el mismo
94.1% 2.9% 1.5% 0% 1.5%
derecho a sentir placer
Tener relaciones sexuales bajo el efecto de alguna droga
2.9% 10.3% 23.5% 44.1% 19.1%
es más placentero

Roles de género tradicionales:

En cuestión de roles de genero los estudiantes universitarios tienen una misma idea. No
hay nada que destacar en este ítem.
Totalme De En Totalmente
nte de acuerdo desacuer en NS/NC
acuerdo do desacuerdo
Los hombres pueden tener relaciones sexuales más
0% 1.5% 14.7% 83.8% 0%
promiscuas que las mujeres
La mujer es una golfa si tiene relaciones con varios
0% 0% 14.7% 85.3% 0%
chicos
El hombre es el que tiene que llevar siempre la iniciativa 0% 1.5% 13.2% 85.3% 0%
La responsabilidad de evitar el embarazo corresponde
0% 0% 7.4% 92.6% 0%
únicamente a la chica; al chico no le afecta

Fuentes de información.
Para poder responder a nuestro objetivo debíamos conocer cuáles son las fuentes por las
que los jóvenes universitarios obtienen la información y conocimientos sobre
sexualidad. A continuación, se muestra las frecuencias de las diferentes fuentes:

Padre Madre Hermanos Colegio Pareja Amigos Libros o Revis Internet

F % F % F % F % F % F % F % F %

Nunca 36 52,9 14 20,6 50 73,5 10 14,7 5 7,4 0 0 21 30,9 9 13,2

A veces 24 35,3 36 52,9 12 17,6 47 69,1 21 30,9 16 23,5 23 33,8 22 32,4
Frecuent. 5 7,4 11 16,2 4 5,9 9 13,2 25 36,8 22 32,4 11 16,2 18 26,5

Muy frec. 2 2,9 6 8,8 0 0 2 2,9 12 17,6 26 38,2 12 17,6 15 22,1

A diario 1 1,5 1 1,5 2 2,9 0 0 5 7,4 4 5,9 1 1,5 4 5,9
TOTAL 68 100 68 100 68 100 68 100 68 100 68 100 68 100 68 100

Como se puede observar en la tabla anterior, la fuente por la que los participantes
obtienen la mayor parte de información sobre sexualidad es por parte de los amigos ya
que 30 de ellos asegura que reciben información a través de ellos a diario o muy
frecuentemente. Tras estos, la pareja es quien aporta más información sobre sexualidad,
ya que el 36’8% afirma recibir información frecuentemente a través de ella y el 25%
tiene contactos diarios o muy frecuentemente. Por el contrario, las fuentes de
14
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

información menos frecuentes de los participantes son los hermanos, confirmando que
el 73.5% nunca ha recibido información por parte de sus hermanos y el padre, dónde el
porcentaje es del 52.9.

Temas hablados por los padres sobre sexualidad.

Interesados en conocer cuáles son los conocimientos que más ofrecen los padres a sus
hijos, preguntamos a los jóvenes cuales son los temas sobre los cuáles han recibido más
información por parte de sus padres. El 73’5% de los jóvenes asegura que el tema sobre
el que más ha recibido información es sobre métodos anticonceptivos. Este ítem destaca
por encima de todos los demás, seguido por una información más genérica sobre
sexualidad y también sobre cómo obtener los métodos anticonceptivos. De los temas
propuestos, los jóvenes universitarios admiten que el tema menos hablado con sus
padres es el relacionado con problemas sexuales, como pudieran ser vaginismo,
eyaculación precoz, etc. Tan sólo un 19.1% de ellos habría hablado alguna vez sobre ese
tema. Es importante destacar que 10 de los sujetos dice no obtener ningún tipo de
educación sexual por parte de sus padres. Esto sería un 14’7% de los estudiados.

A continuación, se preguntó también sobre cuál de los temas les gustaría que les
hubieran hablado sus progenitores, no hubo un ítem que destacara por encima de los
demás siendo para la muestra de estudio importantes todos ellos. Aquel contenido que
aparece en primer lugar sería el de la ética sexual, el 50% de los sujetos cree de mayor
importancia este aspecto por encima de otros como las ETS o los problemas sexuales.
Es interesante también señalar que 13 de los sujetos, un 19.1%, dice preferir no tener
ningún tipo de conversación sobre temática sexual con sus progenitores.

Temas que te gustaría hablar con tus padres F %

Información general 29 42.6%
Métodos anticonceptivos 23 33.8%
Cómo obtener métodos anticonceptivos 21 30.9%
ETS 29 42.6%
Problemas sexuales 32 47.1%
Ética sexual 34 50%
Ninguno 13 19.1%

15
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

Después de este primer análisis de los datos, pasamos a un análisis más profundo. La
primera correlación que investigamos es el nivel de satisfacción sexual según el género
y podemos concluir que ya a primera vista las medias son casi iguales y después de
asumir la igualdad de las varianzas a partir de la prueba de Levene observamos que el
estadístico t con su nivel de significación bilateral es >0.05, llegando a la conclusión de
que la satisfacción es independiente al género, rechazando la hipótesis nula.

Prueba de
Levene de
PRUEBA T PARA LA IGUALDAD DE MEDIAS
igualdad de
PRUEBA DE varianzas
MUESTRAS F Si t gl Sig. 95% de intervalo de
INDEPENDIENTES g. (bilater confianza de la diferencia
al)
Inferior Superior
Satisf Se asumen 2,130 ,149 ,407 66 ,685 -,53792 ,81350
acció varianzas iguales
n No se asumen ,386 34,24 ,702 -,58660 ,86218
sexua varianzas 2
l iguales

En segundo lugar, para observar si el nivel de satisfacción sexual depende del grado
conocimientos que posean los jóvenes estudiamos su correlación mediante una
correlación de Pearson. Se obtiene una correlación de -0.016 y un grado de significación
de 0.900, muy superior a 0.05, por lo podemos concluir que no hay correlación entre
ambas variables. Un mayor nivel de conocimientos no implica más satisfacción sexual.
Grado de
satisfacción
Nivel de Correlación de Pearson -,016
conocimientos Sig. (bilateral) ,900

Para finalizar, a través de una prueba de ji-cuadrado buscamos comprobar si difiere la

cantidad de información dada por los padres o por las madres, respectivamente, en
función del género de sus hijos. Obtenemos que no existen diferencias en la cantidad de
contactos que tienen las madres con sus hijos según su género (p=0.751) y lo mismo
pasa en los contactos con los padres (χ² =11.811 y p= 0.19).

CONCLUSIONES

Como conclusión, gracias a los datos recogidos para este estudio podríamos decir que la
satisfacción sexual no depende del nivel de conocimientos ni tampoco del género.

16
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

Además, podemos añadir que, si la fuente de información a la que más recurren los
jóvenes es a su grupo de iguales, siendo este colectivo una fuente de información no
muy fiable, y a pesar de ello, la satisfacción de los universitarios seguir siendo elevada,
podemos concluir que no existe relación entre la satisfacción sexual y la fuente de
información sobre la cual los jóvenes reciben educación sexual.

También hemos podido observar como los padres y las madres hablan en igual medida
con sus hijos, independientemente de si son mujeres o varones, aunque las
conversaciones sobre sexualidad no ocurran muy frecuentemente. Además, hemos
podido conocer que el tema más hablado por los padres suele ser sobre métodos
anticonceptivos.

A pesar de ello, al valorar los conocimientos sobre sexualidad, vemos que donde hay
más carencias es en este tema y en relación con las enfermedades de transmisión sexual.
Los jóvenes también señalaron que les gustaría obtener más información sobre la ética
sexual y en general sobre todos los temas relacionados con la sexualidad, aunque una
pequeña parte no quiera que sean los progenitores los emisores de esta información.

Me gustaría señalar que en una parte del cuestionario se preguntó sobre la hipótesis que
se plantea este trabajo. Se preguntó a los sujetos si consideraban que su satisfacción
sería mayor si hubiesen recibido una mejor educación sexual y los resultados mostraron
que más de la mitad estaba en desacuerdo con esta afirmación.

DISCUSIÓN

El objetivo de este estudio era conocer si la satisfacción sexual estaba relacionada con
los conocimientos que tenían los jóvenes universitarios sobre sexualidad. Al contrario
de lo afirmado por algunos estudios, esta relación no tiene cabida, ya que, a pesar del
nivel de conocimientos, todos muestran una gran satisfacción en sus relaciones
sexuales. Como nos decía Navarro (2010) en la introducción, los hombres y mujeres
universitarios tienen una elevada satisfacción sexual, independiente al género. Nuestro
estudio lo confirma también.

17
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

Este estudio también ha corroborado una vez más que la fuente de información más
frecuente son los amigos como afirmaba el estudio de Romero de Castilla (2011). Pero
nuestros sujetos en lugar de poner las revistas en segundo lugar manifiestan que es la
pareja quien ocupa esta posición junto a internet y las páginas web. Las fuentes que
quedan relegadas a las últimas posiciones son los hermanos, los padres y las
instituciones educativas. Parece ser que como aseguraba Caricote (2008) los padres
delegan en otros su responsabilidad en la educación sexual.

Según Sánchez- Ojeda, los hábitos y conductas de los estudiantes universitarios son de
riesgo, ya que mantienen prácticas sexuales sin protección bajo los efectos de las
drogas, tienen más parejas sexuales y un gran número de jóvenes piensan que todos los
métodos anticonceptivos son igual de válidos para protegerse frente a ITS y embarazos
no deseados. En relación con este tema, hemos obtenido que los temas relacionado con
los métodos anticonceptivos y con la ITS son los más desconocidos, puesto que un alto
porcentaje no conoce el funcionamiento de la píldora, no reconoce los métodos
anticonceptivos hormonales y consideran que la píldora anticonceptiva debe tomarse
antes del coito, aunque en este último caso el porcentaje no es muy elevado. Con
respecto a las ITS los participantes han mostrado deficientes conocimientos sobre el
SIDA y su transmisión y, por último, una pequeña parte de la población manifiesta
sentir más placer en las relaciones bajo los efectos de alguna droga.

La comunicación en la pareja, como ya vimos es un aspecto muy importante para la

satisfacción en las relaciones según varios estudios como el de Rainer and Smith
(2012). Un alto porcentaje de nuestros sujetos parece afirmar que se ocupa de conocer
qué cosas le disgustan o le agradan a su pareja en las relaciones sexuales, por lo que
puede ser uno de los aspectos a remarcar en próximas investigaciones sobre satisfacción
sexual.

PROSPECTIVA
A partir del estudio vemos la imperiosa necesidad de ofrecer educación afectivo-sexual,
ya que a pesar de tener unos buenos conocimientos generales hay que profundizar en
todos aquellos temas relacionados con los métodos anticonceptivos y con las ETS. En
caso contrario, los jóvenes seguirán asumiendo prácticas de riesgo. El motivo de que
esto ocurra es que su fuente de conocimientos principal es su grupo de iguales, con lo

18
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

que es probable que mitos y falsas creencias se propaguen y sigan manteniendo unas
prácticas sexuales poco saludables.

Los padres como educadores deberían asumir parte de la responsabilidad de la

educación sexual de los hijos, ya que la gran mayoría de los participantes están a favor
de que sus padres les informen sobre estos temas. El hecho de que señalen a los padres
como fuente de información deficiente a pesar de hallarse en la preferencia de más de la
mitad de los sujetos indica que debe reforzarse el rol educativo y afectivo entre padres y
adolescentes, lo que posibilitará una mejor comunicación entre ellos y mejores prácticas
afectivo- sexuales futuras. Pero lo que realmente se consideraría de importancia sería la
presencia de contenido educativo afectivo-sexual en las aulas a partir de una temprana
edad y más actualmente, que los jóvenes empiezan a tener relaciones sexuales más
tempranamente.

Por último, me gustaría señalar, desde una visión más general que la satisfacción sexual
es un ámbito de investigación relativamente nuevo y por ello considero que todavía
queda mucho por investigar. Debemos realizar investigaciones que permitan dar cuenta
de su complejidad y variabilidad.

LIMITACIONES
A la hora de realizar este trabajo me he encontrado con varías limitaciones, que han ido
surgiendo a medida que avanzaba con el análisis de los datos. El cuestionario en su
conjunto creo que es deficiente e incompleto, resultó ser demasiado largo para los
sujetos y además varías de las preguntas realizadas resultaron ser poco útiles y
aportaban escasos datos para la investigación, además de no permitir un correcto
análisis. Además, a la hora de interpretar los cuestionarios encontraba dificultades ya
que las adaptaciones que hice podrían no ser las adecuadas. Hay que añadir también,
que el cuestionario GRISS afirma ser un cuestionario para personas heterosexuales y ha
sido algo que no se ha tenido en cuenta a la hora de evaluar los resultados ya que
consideraba que las preguntas no tenían ninguna relación con la orientación sexual y no
creímos que fueran a afectar al estudio.
También una vez acabado este estudio podemos afirmar que podríamos haber evaluado
otras variables que hubieran sido de más importancia para el tema que se quería tratar,
por ejemplo, podría haber preguntado sobre el nivel socioeconómico en lugar del nivel

19
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

de los estudios de los padres, o preguntado quienes son las fuentes de las cuales
querrían obtener la información.
Otro factor para tener en cuenta en el futuro es que la muestra de estudio, han sido
jóvenes universitarios, por lo que sería recomendable también realizar otra investigación
similar con sujetos jóvenes sin estudios o de barrios de clases bajas, para conocer cuál
es su nivel de conocimientos y si asumen más prácticas de riesgo, además de conocer
cómo es su satisfacción sexual.
Es importante destacar también que los sujetos pueden haber cometido un sesgo de
deseabilidad social y poner puntuaciones altas en el test de satisfacción sexual, esto se
podría solventar a través de un cuestionario de sinceridad.
Para finalizar, se considera que un estudio con una muestra mayor que la que se ha
usado en este estudio podría aportar información adicional a este campo.

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ANEXO 1: Cuestionario sobre sexualidad

Hoja de recogida de datos

Este cuestionario forma parte de una investigación que pretende averiguar los
conocimientos, actitudes y el grado de satisfacción de los estudiantes universitarios
respecto a su sexualidad. El cuestionario es anónimo y voluntario.
Para contestarlo sólo tienes que poner una señal en el ítem que creas es tu respuesta. Te
ruego leas con atención las preguntas que te hacemos y las contestes con toda
sinceridad. Gracias por tu colaboración.

DATOS GENERALES:

1 Sexo: Hombre Mujer Edad:

2 Orientación sexual:
Heterosexual Homosexual Otro (especificar):

Nivel de estudios máximo alcanzado por ti, tu madre y tu Tuyo Padre Madre
padre
Ningún estudio
Estudios terminados a los 14-15 años sin estudios posteriores
(primaria, EGB, cultura general)
Estudios terminados a los 16-19 años sin estudios posteriores
(Bachillerato, FP, BUP)
Estudios universitarios sin terminar o universitarios de tipo
22
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

medio
Estudios universitarios superiores (licenciados, doctores,
ingenieros superiores, arquitectos, etc.)

FUENTES DE INFORMACIÓN:

Señala los diferentes medios, instituciones o

frecuente
Frecuent

A diario
A veces

emente
personas a través de las cuales has recibido

Nunca

mente
Muy
información sobre sexualidad.

Padre
Madre
Hermano/a
Centro de información sexual telefónica
Escuela
Profesionales sanitarios. Centro de salud,
planificación familiar, ginecóloga
Pareja
Amigos
Revistas o libros
Páginas Web/ Internet
Otras (especificar)
No sabes/ no contestas

¿A qué edad empezaste a recibir información sobre sexualidad?

A los 10 años o menos
Entre 11 y 15 años
Más de 15 años
No sabes/ No contestas

¿Hablas abiertamente sobre temas sexuales con?

Padre
Madre
Hermano/a
Pareja
Algún profesor/monitor
Amigos
Con otra persona ¿Cuál?

¿Crees que tienes suficiente información sobre temas sexuales?

Si
No
No sabes/ No contestas

De los siguientes temas ¿Necesitas información o ampliar la que actualmente

tienes?
Información general sobre sexualidad

23
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

Información sobre métodos anticonceptivos

Cómo obtener métodos anticonceptivos
Cómo acceder a una exploración ginecológica
Asesoramiento sobre ETS
Asesoramientos sobre problemas sexuales y de pareja
Alguna otra información sobre sexualidad que no se haya mencionado ¿Cuál?

¿Qué nivel de información sobre sexualidad crees tener actualmente?

Muy alto
Alto
Medio
Bajo
Muy bajo
No sabes/ no contestas

De los siguientes temas ¿Sobre cuáles has recibido información por parte de tus
padres?
Información general sobre sexualidad
Información sobre métodos anticonceptivos
Cómo obtener métodos anticonceptivos
Cómo acceder a una exploración ginecológica
Asesoramiento sobre ETS
Asesoramientos sobre problemas sexuales y de pareja
Alguna otra información sobre sexualidad que no se haya mencionado ¿Cuál?

¿Sobre qué temas te hubiera gustado que te hablaran tus padres?

Información general sobre sexualidad
Información sobre métodos anticonceptivos
Cómo obtener métodos anticonceptivos
Cómo acceder a una exploración ginecológica
Asesoramiento sobre ETS
Asesoramientos sobre problemas sexuales y de pareja
Alguna otra información sobre sexualidad que no se haya mencionado ¿Cuál?

GRADO DE SATISFACCIÓN

¿Qué grado de satisfacción sientes en tus relaciones sexuales? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Consideras que tu satisfacción sería mayor si hubieras recibido una mejor educación
sexual? SI/NO

CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN SEXUAL G.R.I.S.S (Adaptado)

Nunca (0) Casi nunca (1) Ocasionalmente (2) Habitualmente (3) Siempre (4)

Decida la respuesta que describe mejor la forma en cómo le han ido las cosas en sus
relaciones sexuales RECIENTEMENTE, luego marque la respuesta en el cuadro
correspondiente a la numeración.
24
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

Las respuestas son totalmente individuales y no pueden ser consultadas con su pareja.

¿Siente una falta de interés hacia el sexo?

¿Le pregunta a su pareja sexual que es lo que le gusta o le disgusta en sus relaciones
sexuales?
¿Transcurren semanas en las que no tiene relación sexual alguna?
¿Se excita sexualmente con facilidad?
¿Se siente satisfecha con la cantidad de tiempo que se dedica al juego previo al coito?
¿Evita tener relaciones sexuales?
¿Es capaz de experimentar un orgasmo usted solo/a?
¿Es capaz de experimentar un orgasmo con su pareja sexual?
¿Disfruta abrazando y acariciando el cuerpo de su pareja sexual?
¿Se pone tenso/a o nervioso/a cuando va a tener relaciones sexuales?
¿Le resulta imposible tener un orgasmo?
¿Realiza el coito más de dos veces por semana?
¿Le resulta difícil explicar a su pareja sexual que es lo que le gusta o le disgusta de las
relaciones sexuales?
¿Piensa que existe falta de amor y afecto en sus relaciones sexuales?
¿Disfruta cuando su pareja sexual le toca sus genitales?
¿Rechaza tener relaciones sexuales con su pareja?
¿Se siente satisfecho con la cantidad de tiempo que dedica al coito?
¿Tiene sensaciones desagradables ante lo que hace mientras está haciendo el amor?
¿Le disgusta que su pareja sexual le abrace o acaricie?
¿Disfruta cuando realiza el coito con su pareja?
¿Consigue llegar al orgasmo durante el coito?
¿Consigue llegar al orgasmo con tan solo la masturbación por parte de su pareja
sexual?

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SEXUALES:

A= ACUERDO D= DESACUERDO ¿? = NO ESTOY SEGURO/A

Anticoncepción
La píldora del día después es un buen anticonceptivo
Usar preservativo impide el placer en las relaciones sexuales
Para evitar el embarazo, puedes utilizar la «marcha atrás»
La primera vez que se realiza el coito no hay riesgo de quedarse embarazada
Los anticonceptivos orales (píldora), los inyectables, los parches y el anillo vaginal son
métodos hormonales
Los lavados vaginales con agua son un método eficaz para prevenir el embarazo
Es mejor no preocuparse y hacerlo sin preservativo, aunque se corra algún riesgo
La función básica de la píldora es la de inutilizar los espermatozoides para que no
fecunden el óvulo
Las píldoras anticonceptivas se toman antes de realizar el coito
Embarazo

25
 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

La primera vez que la chica mantiene relaciones no puede quedarse embarazada

De pie, la chica no se queda embarazada
Sexualidad a lo largo de la vida
En sexualidad, hay conductas normales y anormales
Sexo es igual únicamente a penetración/ coito
La sexualidad empieza a partir de la pubertad, cuando nuestro cuerpo cambia y se hace
adulto
La relación es perfecta cuando los dos acabáis a la vez
Cada cual debe ser responsable y disfrutar de su sexualidad evitando los riesgos
Hay que tener orgasmos en todas las relaciones
Las personas ancianas pueden seguir teniendo una vida sexual llena de placer.
Las sensaciones de placer sexual en la infancia son signo de algún tipo de anomalía o
perversión
Sexualidad femenina
Cuando la chica tiene la «regla» es peligroso para el chico mantener relaciones
La primera vez que se realiza el coito siempre es muy dolorosa para la mujer, hasta el
punto de sangrar.
Cuando la chica tiene la «regla» no puede hacer deporte, hacer mayonesa, tocar las
plantas
Sexualidad masculina
El chico es el que lo pide
Los chicos siempre quieren
El chico nunca debe decir «no»
Masturbación
Sólo los chicos pueden masturbarse
La masturbación es una práctica sexual habitual tanto en mujeres como en hombres
El masturbarse acaba resultando perjudicial a la hora de relacionarse después con otra
persona
Si te masturbas mucho ahora, de mayor pierdes potencia sexual
Si el chico se masturba se puede quedar estéril, impotente…
Si te masturbas te salen granos
Homosexualidad
Por el aspecto externo reconocerás a un homosexual
Los homosexuales son gente enferma y viciosa
Las prácticas homosexuales son una forma como otra cualquiera de relación sexual
Si tienes fantasías homosexuales es que eres homosexual
ETS
Hay que apartarse de las personas enfermas de SIDA porque pueden
contagiarnos
Sólo se puede contraer una enfermedad de transmisión sexual si se va con profesionales
de la prostitución o con viciosos/as
Si me relaciono con chicos/as jóvenes de mi edad, no corro el riesgo de “pillar” una

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 La importancia de la educación sexual (parental) en la satisfacción sexual

enfermedad
Una persona portadora del SIDA puede transmitir la enfermedad incluso sin tener
síntomas.
El SIDA sólo afecta a homosexuales, prostitutas y drogadictos
Con una sola relación con penetración es imposible contagiarse del SIDA o de otra
enfermedad de transmisión sexual
Sexo en pareja
Cuanto más grande sea el pene, mejor
El tamaño del pene es fundamental para que la mujer sienta placer.
El tener relaciones sexuales sin estar casados es una decisión personal
Los besos y las caricias sólo sirven para preparar el coito.
Todo nuestro cuerpo está preparado para sentir placer, no sólo los órganos genitales
En las relaciones sexuales, tanto el hombre como la mujer pueden tomar la iniciativa.
Para tener relaciones sexuales es importante conocerse y tener una relación estable con la
otra persona (noviazgo, amistad fuerte).
Ética en las relaciones sexuales
Cuando una mujer dice “No” muchas veces significa “Si” y lo que quiere es que insistas.
En las relaciones sexuales es importante que los dos disfruten de lo que se está haciendo.
Se puede tener más de una relación amorosa si todos saben de las otras personas
No hay que avisar a la otra persona de que tienes una ETS si vas a usar condón
Tanto los hombres como las mujeres tienen el mismo derecho a sentir placer
Tener relaciones sexuales bajo el efecto de alguna droga es más placentero
Roles de genero tradicionales
Los hombres pueden tener relaciones sexuales más promiscuas que las mujeres
La mujer es una golfa si tiene relaciones con varios chicos
El hombre es el que tiene que llevar siempre la iniciativa
La responsabilidad de evitar el embarazo corresponde únicamente a la chica; al chico no
le afecta

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