UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Participante:
Matrícula:
Asignatura:
Teoría de los Tests y Fundamentos de medición
Facilitador-a:
Introducción
La Primera Guerra mundial dio un poderoso impulso a la
respetabilidad de la psicología. Los psicólogos creyeron que podían
prestar valiosos servicios a las naciones y algunos vieron la guerra
como un medio para acelerar el progreso de la profesión.
Desarrolla una Línea de Tiempo desde las Guerras Mundiales al presente sobre
las evaluaciones psicológicas
Desde 1921 a 1940
Una vez finalizada la I Guerra Mundial, los psicólogos van a intentar constituirse
como profesionales a la vez que pretenden mostrar que dentro de la orientación
clínica es posible realizar otras tareas independientes de las que hasta ese
momento se habían venido realizando. De entre las diversas situaciones de este
momento podemos destacar:
Influencias bélicas: la creación de técnicas e instrumentos de evaluación vuelve a
incrementarse una vez superada la primera revuelta antitests en los años 20. Las
necesidades implantas por el conflicto mundial obligan a que se efectúen estudios
más precisos de las habilidades especiales de los soldados. Ya no se trata sólo de
ver el nivel intelectual, sino de determinar cuáles eran las personas más
capacitadas en el dominio de ciertas habilidades. Esto supone el comienzo de los
tests de Aptitudes Generales y de otros dedicados a la valoración de aptitudes
específicas.
Desde 1946 a 1965
En esta etapa se da un predominio norteamericano en las Artes, las Ciencias y en
la propia sociedad europea a causa de la situación creada en el viejo continente
por la guerra. No obstante, son los científicos que a Estados Unidos han huido y
que en ellos se han refugiado, quienes causan esta alza de la Psicología
norteamericana.
Desde 1966 a 1975. Década imperial conductista
Se hace evidente la supremacía conseguida por el Conductismo que desde su
gestación con Watson y posterior desarrollo con Skinner se ha implantado
progresivamente en cualquier forma de intervención terapéutica o evaluativa.
Final de los 70. Búsqueda de orden y sentido
El aspecto más característico de este momento es el intento de estudiar, analizar y
sistematizar tanto las aportaciones teóricas como prácticas realizadas en las
últimas décadas, pretendiendo conseguir una mayor estructuración de la ciencia
psicológica en cualquiera de sus ramas.
Años 80. Replanteamiento de la Evaluación y ambivalencia
Hasta la fase anterior han convivido dentro del lenguaje profesional y académico
los conceptos de Evaluación y el de Psicodiagnóstico, aunque este último ha
perdido importancia a favor del primero. Se pasa de la colocación de una etiqueta
a buscar una utilidad a dicha intervención, Hay que ir más allá del diagnóstico,
éste debe ser propositivo o inteligente.
Años 90 y el comienzo del nuevo siglo
El cambio se va evidenciando y se hace manifiesto, hay un uso no culpabilizado
de los tests. La tecnología imperante en el momento es rápidamente incorporada,
de manera que el uso de la informática se generaliza. Se introducen en el
mercado los “Tests informatizados”. Tanto los investigadores como los
evaluadores aplicados acaban por asumir un hecho evidente: en el continuo
esfuerzo por incorporar los planteamientos próximos a la idea que se ha impuesto
a lo largo de años acerca de la Evaluación, han olvidado la tarea de Diagnóstico.
Conclusión
El mundo ha sufrido cambios en muchísimos aspectos en las últimas
décadas y siglos, y por ende, sus habitantes también han sentido la
necesidad de cambiar y resultado de ello han salido a escena nuevas
perspectivas, teorías y metodologías las cuales dan temas objetos de
estudios; en mi caso, me parece interesante el hecho de vivir en este
tiempo y conocer la fascinante historia de cada precursor de estas
corrientes del pensamiento de la ciencias sociales, las cuales han
sido determinantes para la sociedad.
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psicologica
