Universidad Nacional Raul Escalabrini
Ortiz
Licenciatura en Instrumentación Quirúrgica
Didáctica de la Enseñanza
Unidad: Nº3
Tema:Planificación
¿Qué es planificar?
Es un proceso de toma continua de decisiones para
alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la
situación actual y los factores internos y externos que
pueden influir en el logro de los objetivos.
Planificación Didáctica
La acción de planificación constituye siempre una representación
anticipada de un proceso y de cierto estado de cosas que pueden
preverse sólo en parte: la práctica presenta espacios de
indeterminación (Schön, 1992), situaciones y problemáticas que
resulta imposible anticipar.
Se trata siempre de una hipótesis de trabajo que expresa las
condiciones en las que se desarrollará la tarea, ofreciendo una
especie de cartografía a la que es posible recurrir para buscar
información o para reorientar el proceso.
Planificar es crear un puente entre la teoría y la
practica
Realizar un diseño de cómo queremos orientar la acción antes de que ésta ocurra
improvisadamente o en forma rutinaria, no existe una técnica concreta de hacer programaciones
EL diseño o programación de la enseñanza constituye un eslabón intermedio entre la teoría
pedagógica y la acción.
(Sacristán G. y Perez Gómez, A., 1993)
Planificar es tomar en consideración
los siguientes elementos:
1. Determinaciones legales: Ley de educación superior
2. Contenidos básicos de nuestra disciplina
3. El marco curricular en el que se ubica la disciplina (en qué plan de estudio,
en relación a qué perfil profesional, en qué curso, con qué duración).
4. Nuestra propia vision de la disciplina y de su didáctica (nuestra experiencia
docente y nuestro estilo personal)
5. Las características y necesidades de nuestros alumnos (su numero, su
preparación anterior, sus posibles intereses)
6. Recursos disponibles
Politicas educativas LEY DE EDUCACION SUPERIOR
Nacionales-
CURRICULUM
Proyecto Institucional
Plan de Estudio LICENCIATURA EN
INSTRUMENTACION QUIRUGICA
Programa de
la Asignatura DIDACTICA DE LA
INSTRUMENTACION QUIRURGICA
Planificación
Didáctica PLANIFICACION DE LA CLASE
en el Aula
Funciones de la planificación
; regula y orienta la Representa y comunica
• Justifica, analiza y legitima
acción, en la medida en las intenciones y
la acción, en la medida en
que se traza un curso de decisiones pedagógicas en
que permite otorgar
acción y se define una un plan , esquema o
racionalidad a la tarea y
estrategia que permite proyecto que puede
dar cuenta de los
reducir la incertidumbre presentar diferentes
principios que orientan las
y dar un marco visible a variables de formalidad
decisiones
la tarea
Estrategias
Estrategias
Metodológicas
Recursos (el cómo del profesor)
(El con qué)
Objetivos Contenidos
(el para qué) (el qué)
Actividades Evaluación
(El cómo del
estudiante)
Componentes de la planificación
PLANIFICACIÓN COMO SISTEMA
La clase “funciona” cuando
todos los componentes de la
programación son coherentes
entre sí; válidos para el
contenido que se ha de enseñar,
relevantes para el docente y
significativos para el grupo de
alumnos destinatario.
RECURSOS
PIZARRON
POWER POINT
VIDEOS
AULAS VIRTUALES (CLASSROOM, MOODLE)
ZOOM, MEET
Algunas conceptualizaciones
sobre la planificación
Es una actividad mental, mediadora entre el pensamiento y la acción
(permite anticipar, prever, organizar y decidir cursos de acción).
Es una instancia de concreción del currículo.
Representa la información que poseen los profesores así como
también sus creencias (saber académico y saber experiencial).
Es un instrumento institucional con un autor individual
(nosotros en el rol de docente)
Es un instrumento comunicativo
Es un producto y una herramienta para la toma de
desiciones del profesor
Planificación áulica
Factores que inciden - Programa de la asignatura
en su diseño
- Caracterización del alumnado
- Caracterización del docente
- Recursos disponibles
Aspectos formales
- Objetivos: Logros de aprendizaje.
- Contenidos: Organización significativa.
Componentes
- Metodología: Modalidad de enseñanza, tipo de trabajo a realizar, guías de trabajos prácticos.
- Evaluación: Criterios de evaluación, instancias evaluativas, condiciones de aprobación.
- Bibliografía: Obligatoria y ampliatoria; orientaciones por unidad o tema.
Recursos para la planificación docente
Programa de la asignatura: informar
Guías docentes: documentos didácticos que cumplen el doble
papel de informar y orientar a los estudiantes en su estudio
Objetivo: pasar de una docencia basada en la enseñanza para
pasar a una docencia basada en el aprendizaje de los
estudiantes.
Funciones de las Guías
Sistematizar la Herramienta orientada a la Herramienta orientada a
asignatura que tiene a mejora de los aprendizajes la mejora de la
su cargo de los estudiantes enseñanza
ESTRUCTURA DE LA GUIA A UTILIZAR
Datos descriptivos de la materia,
sentido de ésta en el plan de estudio,
datos sobre el grupo de estudiantes, que
saberes
Deben tener los estudiantes como base
para la clase y de cuanto tiempo es la clase
Deben constar aspectos del programa de la
materia, asignatura, taller o seminario, que
justifiquen la selección de contenidos y
fundamentación del docente en formación
sobre la secuenciación de los mismos.
Para reflexionar…….
A goal without a plan is just a wish
(Un objetivo sin un plan es sólo un deseo)
