COLEGIO INTEGRADO PEDRO SANTO – PINCHOTE SANTANDER

GUIA DE APRENDIZAJE
2021
SEDE: GRADO: Tercero AREA: Matemáticas PERIODO: I
ESTUDIANTE DOCENTE

GUIA N°1: Representación y determinación de Conjuntos

GUIA N°2: Clases de conjuntos y relaciones de pertenencia
GUIA N°3: Operaciones entre conjuntos
GUIA N°4: La Geometría y Sus elementos
CRITERIOS DE EVALUACION:
Utiliza significativamente los conceptos relacionados con conjuntos, sus relaciones, y las operaciones entre ellos.
Agrupa elementos con material concreto y determina sus características.
Identifica las rectas, segmentos, semirrectas, plano y punto en diferentes objetos de su entorno.

Mantiene comunicación constante con el docente por medio de llamada telefónica, WhatsApp u otro medio.
Cumple con la entrega de evidencias de aprendizaje en los tiempos pactados con el docente de manera digital o física.

INTRODUCCION: Apreciados niños y padres de familia ¡Es tiempo para cuidarnos, aprender y
fortalecernos juntos!, les invito a desarrollar esta guía donde resaltaremos el uso de conjuntos, vamos a
realizar paso a paso las actividades en la guía y en el cuaderno. Recuerda copiar en orden y con buena
letra, tener en cuenta la ortografía y comunicarse con el docente.

Guía 1: Representación y determinación de Conjuntos

EXPLORACIÓN

1. Lea el texto

A Miguel le gusta ir a la finca; allí baja naranjas y manzanas de los árboles, ordeña las
vacas y prepara los caballos para las cabalgatas.

a. ¿Representa en el cuaderno dos grupos con características comunes que observa Miguel?

b. ¿De qué maneras puedes representar estos dos grupos?

ESTRUCTURACIÓN
1. Copia en el cuaderno:
Un conjunto es una colección o agrupación de elementos que tienen una o más características en común.
Ejemplo:

Formas de representación de conjuntos

Los conjuntos se representan por medio de diagramas de Venn, o se escriben sus elementos entre llaves y se nombran con una letra
mayúscula.

Diagrama de Venn. Se representan en círculos o en óvalos. En ellos se nombra o representan todos los
elementos de un conjunto. Ejemplo:

Llaves { } . se escriben o dibujan todos sus elementos entre las llaves separados por comas.
Ejemplo. V= { a , e ,i , o u }

U N C O N JU N T O

PRÁCTICA Y EJECUCIÓN S e d e t e r m in a p o r :

E X T E N S IÓ N C O M P R E N S IÓ N
1
C u a n d o m e n c io n a m o s C u a n d o m e n c io n a m o s
t o d o s lo s e le m e n t o s u n a c a r a c t e r ís t ic a q u e
d e l c o n ju n to . d e f in a a t o d o s lo s
e le m e n t o s d e l c o n ju n t o .
1. Observa los conjuntos. Luego, escribe los elementos de cada conjunto en el diagrama de Venn.

Ø A= {3, 6, 9, 12, 15, 18}  B = {partes de la planta}  C ={ f, r, e, s, a }

2. Completa el siguiente cuadro.

3. Observa los siguientes conjuntos definidos por extensión. Luego, defínelos por comprensión.

K = {manzana, pera, piña, banano, mango}

 K= {___________________________________________________}

Q = {enero, abril, agosto, octubre}

 Q= {____________________________________________________}

H = {Triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo}

H = {___________________________________________________}

4. Indica si los siguientes conjuntos están definidos por extensión o comprensión.

Ø U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} ______________________________
Ø T = {instrumentos musicales} ______________________________
Ø F = {b, c, f, r, t, g, k, m} ______________________________
Ø Y = {pantera, león, tigre, zorro} _______________________________
Ø X = {letras de la palabra hormiga} ______________________________

TRANSFERECIA Y VALORACION

1. Representa en diagramas de Venn los siguientes conjuntos.

G = {letras de la palabra escolar}
H= {Números pares menores que 20}
J = {frutas}
M = {animales mamíferos}

2. Solución de problema.
Luisa asiste a clase uno de los días hábiles cuyo nombre empieza por la letra m. ¿Qué días puede ser la
clase de tenis de Lina?

3. Elige dos conjuntos con objetos de la casa y represéntalos en el cuaderno por extensión y
comprensión
4. Observa. Luego, representa los siguientes conjuntos por extensión y comprensión.

2
 Guía 2: Clases de conjunto y pertenencia

EXPLORACIÓN

1. Observa la imagen y luego responde en el cuaderno:

a. ¿Qué conjuntos podrías formar con los elementos de la imagen?

b. Representa en el cuaderno un conjunto con características comunes e

indica cuales elementos de la imagen no pertenecerían a este conjunto.

ESTRUCTURACIÓN

Consigna en el cuaderno los conceptos:

Clases de conjuntos: Según el número de elementos los conjuntos pueden ser.

Ø Conjunto Unitario: Es el conjunto formado por un solo elemento.
Ejemplo:
Sea el conjunto: A = {el Sol}
F

Ø Conjunto Lleno: Es el conjunto que tiene varios elementos. Ejemplo:

G = { conjunto de frutas }
G = {manzana, pera, banano, piña}
G

Ø Conjunto Vacío: Es el conjunto que carece de elementos. Se le conoce también como conjunto nulo. Se denota por A = ∅ ó
A={ }
Ejemplo:
G = {peces que caminan}
G
G={ } óG=∅

Ø Conjunto Finito: Un conjunto es finito cuando se puede determinar el número de sus elementos.
Ejemplo:
P = {x/x son divisores de 12}
P = {2,3,4,6,12} P 2
3
6 12
4..
Ø Conjunto Infinito: Un conjunto es infinito cuando el proceso de contar sus elementos no se puede
terminar.
Ejemplo:
N = {X/X son números impares}
Usamos los puntos
N = {1,3,5,7,9,11………}
suspensivos………..

Relación de Pertenencia

 Un objeto o elemento pertenece a un conjunto cuando cumple con la característica común que determina el conjunto. Se
escribe con el signo ∈.
 Un objeto o elemento No pertenece a un conjunto cuando no tiene la característica común que determina el conjunto. Se
escribe con el signo ∉

Ejemplo:

3
 PRÁCTICA Y EJECUCIÓN

1.

Escribe sobre la línea la clase de conjunto según el número de elementos.

Ø A = {x/x es un número natural comprendido entre 10 y 12} ______________________________.

Ø B = {días de la semana} ______________________________.

Ø C

= { las vocales } ______________________________.

Ø D = {Presidente actual de Colombia} ______________________________.

Ø E = {números naturales menores que 0} ______________________________.

Ø F = { son las arena del mar} ______________________________.

Ø G = {vocales de la palabra "rata"} ______________________________.

2. Escribe tres elementos que pertenezcan a cada conjunto.

 A = {números impares menores que 30}.
A = {____, ______, ______}
 F = {días de la semana que no empiezan con la letra m]
 F = {_________________, ____________________, __________________}

3. Escriba verdadero o falso según corresponda:

TRANSFERECIA Y VALORACION
1. Representa en el cuaderno un conjunto de cada clase vista, con elementos de su contexto
2. Escribe pertenece (∈¿ o no pertenece (∉) según corresponda:

4
 Guía 3: Operación entre Conjuntos

EXPLORACIÓN

1. Lea el siguiente caso:

Rosa y Sonia son grandes amigas y les gusta unir todas sus cosas. Por ejemplo: Rosa tiene fólderes, lapiceros,
borradores y tajadores, tijeras; Sonia tiene goma, fólderes, cuadernos, lapiceros, pegante y tijeras.
a. ¿Cuántas cosas han reunido ambas?
b. forma los conjuntos2. 2.
R o s a : { _ _ _ _
__________ }

Sonia: { __________, __________, __________, __________ }

C. Representa un solo conjunto

ESTRUCTURACIÓN
Escribe en el cuaderno, con buena letra.

Unión de conjuntos (∪): la unión entre dos o más conjuntos es un nuevo conjunto formado por todos los elementos de los conjuntos
dados. Sin repetir elementos.
El símbolo ∪ se usa para representar la unión entre conjuntos.
Ejemplo:

Intersección de conjuntos. (∩) la intersección de dos o mas conjuntos es un nuevo conjunto formado por los elementos comunes a los
conjuntos dados.
El símbolo ∩ se usa para representar la intersección de conjuntos.
Ejemplo.

PRÁCTICA Y EJECUCIÓN
Trabaja en el cuaderno
1. Dado los siguientes conjuntos.
D= {2,3,4,5,6,7}
¡Recuerda llamar a su
profesora si necesita 5
ayuda!
E= {6,7,8,9,10}
K= {2,4,6,8,10}
M= {1,3,5,7}
Encuentra la unión entre.
D ∪ E= {_______________________________________________ }

E ∪ M = {_______________________________________________ }

K ∪ M = {_______________________________________________ }

D ∪ K = {_______________________________________________ }

D ∪ M = {_______________________________________________ }

2. Dados los siguientes conjuntos halla la unión y representa en el diagrama de venn.

K = {3, 4, 7, 8, 10} L= {1, 2, 3, 4, 5}
Z = {c, ,a, m, e, r, i, n} W = {m, e, s, o, t, a}

3. Observa los siguientes conjuntos y completa.

L = {e, u, c, a, l, i, p, t, o} M = {a, e, i, o, u} P= {5, 6, 7, 8, 9} U= {6, 8}
Hallar:
 L ∩ M = { _______________________ }
 P ∩ U ={ _______________________ }

TRANSFERENCIA Y VALORACION

1. observa los siguientes

diagramas. Luego,
escribe los elementos
de cada conjunto y halla la respectiva operación.

A = { _______________________________ } M=
{ _______________________________ }

B = { _______________________________ } N = { _______________________________ }

A ∪ B = { _______________________________ } M ∪ N = { _______________________________ }

A ∩ B = { _______________________________ } M ∩ N = { _______________________________ }

2. Escribe y representa 4 ejemplos de Intersección y unión de conjuntos. Recuerde que debe graficar y sombrear.
¡Si se puede, adelante!

Guía 4: La Geometría y sus Elementos

1. Lea el siguiente texto.

Los siguientes conceptos iniciales de la geometría surgieron en Egipto, pero estos conceptos
adquirieron forma científica alcanzando su máximo esplendor en Grecia. Los que más se
destacaron fueron: Tales de Mileto, Pitágoras y Euclides.

6
 Tales de Mileto es reconocido como el “Padre de la Geometría” y además es considerado como uno de los “Siete sabios de Grecia”.
Etimológicamente la palabra “Geometría” deriva de dos voces griegas:
Geo = tierra
Metron = medida

Copia y responde en el cuaderno.

1. coloca una (V) si el enunciado es verdadero o una (F) si es falso.
a. La Geometría se originó en Egipto. _____________
b. El padre de la Geometría es Pitágoras _____________
c. La Geometría es una ciencia que estudia la velocidad de los cuerpos _____________
d. La Geometría alcanzo su máximo esplendor en Grecia. _____________

2. completa.
a. la geometría es una ciencia que estudia las _____________ y _____________ de
los cuerpos geométricos.
b. los que mas se destacaron en la geometría fueron: __________________,
__________________ y __________________.
c. etimológicamente Geo = _________________ y metron = __________________

Copia en el cuaderno con muy buena letra.

Elementos de la Geometría
 El PUNTO : es una marquita redonda que se denota con una letra mayúscula.

Ejemplo.  A Se lee: “ El punto A”

 LA RECTA: Es un conjunto ilimitado de puntos que se extienden e direcciones opuestas.

Ejemplo
………..   ……………
A B

 EL SEGMENTO: Es una porción de la recta limitado por dos puntos.

Ejemplo.

 LA SEMIRRECTA: Es una línea que tiene un punto de origen y se extiende indefinidamente en un solo sentido.

A B

AB Para nombrar a la semirrecta que tiene como punto extremo u origen a A y pasa por B.

 EL PLANO: Es el conjunto de infinitos puntos que se extiende en todas las direcciones.

Ejemplo:

7
 PRÁCTICA Y EJECUCIÓN
1. Encierro con naranja las líneas rectas, con rojo las semirrectas, con verde los segmentos de recta y los puntos con azul.

TRANSFERECIA Y VALORACION
trabaja en el cuaderno
1. Traza segmentos de azul y puntos de rojo en:

D E
A G

B C F
2. dibuja segmentos, rectas, semirrectas y puntos.