Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Aritmética 1er Año – I – B

CAPITULO I

Conjuntos Numéricos
- Conjunto de los números naturales
- Conjunto de los números enteros
- Conjunto de los números racionales
- Conjunto de los números irracionales
- Conjunto de los números reales

La noción de número es tan antigua como el hombre mismo ya que son necesarios para
resolver situaciones de la vida diaria. Por ejemplo, usamos números para contar una
determinada cantidad de elementos ( existen siete notas musicales, 5 continentes, etc.),
para establecer un orden entre las cosas( el tercer mes del año, el cuarto hijo, etc.), para
establecer medidas 8 3,2 metros; 5,7 Kg; -4oC; etc.), etc.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES (N)

N =  0; 1; 2; 3; 4; 5; 6;….

Los puntos sucesivos significan: << y así sucesivamente >>

El conjunto de los Números Naturales surgió de la necesidad de contar, lo cual se

manifiesta en el ser humano desde sus inicios.

Este conjunto se caracteriza porque:

- Tiene un numero infinito de elementos.

- Cada elemento tiene un sucesor y todos, excepto el cero, un antecesor.

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la siguiente manera:

N
5 86
7 49
3 9
1 2

También podemos verlos como una serie de puntos alineados y equidistantes

    
0 1 2 3 4 ……………

Operemos con estos números:

3+1 = 4
4-3 = 1
Como llegamos a 3-4 = ¿? una operación que no podemos resolver. Es
necesario extender este conjunto.

Conjunto de los números enteros (Z)

Z = …..; -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3;….

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El conjunto de los Números Enteros surge de la necesidad de dar solución general a la

sustracción, pues cuando el sustraendo es mayor que el minuendo, esta sustracción no
tiene solución en los Conjuntos Naturales ( por ejemplo: 5 - 20 = ¿?).

Debido a esto, la recta numérica se extiende hacia la izquierda, de modo que a cada
punto que representa un numero natural le corresponde un Punto Simétrico, situado a la
izquierda del cero.

Punto simétrico es aquel que esta ubicado a igual distancia del cero( uno a la derecha y el
otro a la izquierda de él).

Z -4
-5
-15 -981
-10
N 88 1 18
-1
8 3

También podemos verlos de la siguiente manera:

            
…….. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 ……………………

Operemos con estos números:

3-4 = -1
4x3 = 12
62 = 3
32 = ¿?

Como llegamos a una operación que no podemos resolver. Es necesario extender este
conjunto.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS RACIONALES(Q)

Un numero es racional si y solo si se puede expresarse como división de dos números

enteros, cuyo divisor es distinto de cero. Esta división se representa como fracción, donde
el dividendo recibe el nombre de numerador y el divisor de denominador.

Q =  / aZ  bZ  b 0

El conjunto de los Números Racionales se creó debido a las limitaciones de cálculo que
se presentaban en el conjunto de los Números Naturales y Números Enteros.

Por ejemplo, sólo se puede dividir en el conjunto de los Números Enteros si y solo si el
dividendo es múltiplo, distinto de cero, del divisor. Para solucionar esta dificultad, se
creó este conjunto, el cual está formado por todos los números de la forma a / b. Esta
fraccionen la cual es a, un numero entero y el denominador b, un numero entero distinto
de cero.

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Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la siguiente manera:

Z -1/8

-8 N -1
1
-1
-3/8

También los podemos ver de la siguiente manera:

            
…….. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 ……………………

0 0,1 0,2 0,3 0,4 ....

Operemos con estos números:

4  +2 = -2; porque: (+2)2 = (-2)2 = 4

2 ?

Obviamente necesitamos crear un conjunto que agrupe a este tipo de números.

COJUNTO DE LOS NUMEROS IRRACIONALES ( I )

Los Números Irracionales son los que no se pueden expresar como racionales, es decir,
que su parte decimal tenga infinita cifras sin presentar periodo alguno.

Algunos ejemplos:
 = 3,14159265358979323846…
2  1,414213562.....
 5  2,23606797.....

Este conjunto surgió de la necesidad de reunir a ciertos números que no pertenecen a los
conjuntos anteriores; entre ellos se pueden citar a las raíces inexactas, el numero Pi,
etc. A él pertenecen todos los números decimales infinitos puros, es decir aquellos
números que no pueden transformarse en una fracción. No deben confundirse con los
números racionales, porque estos son números decimales finitos, infinitos periódicos e
infinitos semiperioditos ( o periódicos mixtos ) que sí pueden transformarse en una
fracción.

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la siguiente manera:

I 

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Podemos graficar de la siguiente manera:

  
3 5 

CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES ( R )

E conjunto formado por los racionales y los irracionales se llama conjunto de Números
Reales, y se designa por R.

R = Q I

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la siguiente manera:

R
Q
Z I
N

Loas números reales llenan por completo la recta numérica, por eso se llama la Recta
Real.

             

Donde a cada punto de la recta le corresponde un numero real y, a cada numero real, le
corresponde un punto de la recta.

Lamentablemente aquí no terminan los problemas.

Por ejemplo si queremos resolver: x2 = -1, nos vemos nuevamente en problemas. Pero
para nosotros está bien por ahora.

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Problemas para la clase

I. Ahora vamos a practicar: 14. 5/7 es un numero:

15. 3/7; 1; -2 y 0,24 son números:
Escribir SI o NO según pertenezca o no el 16. “e” es un numero:
numero a los conjuntos N, Z, Q ó I 17. 3 2 es un numero:
18. 5; -3/2 ; 2 son números:
19. , 3 y 3 5 son números:
Numero N Z Q I 20. 2; 5/4; 2,4 son números:

III. Resolver:
+6 1. 5 es un numero:
a) racional b) real y natural
2/5 c) irracional d)natural e)entero
2. 0,3333333 es un numero:
0,4 a) racional y decimal b) irracional
c) natural d)entero e)sólo real
-1
3. 4 + 3 da como resultado:
¾ a) un numero natural
b) un numero entero
+7 c) un numero racional
d) un numero irracional
-9 e) todas son correctas

+11 4. Señalar las afirmaciones correctas:

I. QI=R II. NZ III. ZQ IV. ZI=
3 a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d) II y III e) Todas
-1/7
5. 63/7 es un numero:
-2/9 a) racional y decimal
b) decimal
5 c) entero y natural
d) irracional
3 e) real e irracional

2,53 6. Cual de los siguientes gráficos es

correcto:
1,42 N Q
N Z
6 I II

II. Completa en tu cuaderno:

1. 2 es un numero:
2. -36 es un numero: III IV Q I
Z Q
3. 3 es un numero:
4. -1/2 es un numero:
5. +27 es un numero: a) solo I b) Solo II c) Solo III
6. 7 y -3son números: d) solo IV e) I y IV
7.  y 4 son números:
7. ¿ Cual de los siguientes enunciados es
8. -24 y 3 son números: falso?
9. -6,34 es un numero: a) 24 es un numero entero.
10. ¾ y 5,2 son números: b) -0,432176 es un numero racional.
11. 1,2 y 6,7 son números: c) 3,7 es un numero raciona.
12. 7 y 4 2 son números: d) 5 es un numero real
13. -3; 5 y -2 son números: e)  es un numero natural.

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8. ¿ Cual de los siguientes enunciados es 16. Indicar verdadero (V) o falso (F) según
falso? corresponda:
a) 3/2 es una fracción. I. 2 y -3 son números enteros.
b) 0,3492 es un numero irracional. II. 3 y 1 son irracionales.
c) 5 es un numero real. III. -1,4 y 2 son racionales.
d) 1+ 2 es un entero. IV. Q e I están contenidos en los
e) 241 es un numero natural enteros.
a) FFVV b) VVFF c) VFVF
9. ¿ Cual de los siguientes enunciados es d) FFFF e) VFFV
verdadero?
a) 3/7 es numero natural. 17. Indicar verdadero (V) o falso (F) según
b) 3 es un numero racional. corresponda:
c) 1,3333… es un irracional. I. 5; 2 y 2 son enteros y reales
d) 4,3 es un natural. II. 36 es un numero irracional.
e)  y “e” son irracionales. III. 2 es natural y entero
IV. 3/2; 2/3 y -1/5 son racionales
10. Señalar las afirmaciones incorrectas a) FFVV b) FVFV c) FVVV
I. 2 es irracional porque lleva raíz. d) VFVV e) VVVV
II. Z  N = N
III. Q  I = R IV. Investiga:
a) Sólo I b)Sólo II c)Sólo III 1. Con respecto al conjunto de los
d)I y II e) I y III Números Naturales:
a) ¿Tiene este conjunto primer
11. Señalar la afirmación correcta elemento?
I. b) ¿Tiene este conjunto ultimo elemento?
11 es irracional porque tiene raíz.
c) Dado un elemento cualquiera, ¿se
II.  es un numero no racional.
puede decir qué elemento lo precede?
III. 136 es un numero irracional. d) Dado un elemento cualquiera, ¿se
a) Sólo I b)Sólo II c)Sólo III puede decir qué elemento le sigue?
d)I y II e) I y III
2. Con respecto al conjunto de Números
12.¿Cual de los siguientes enunciados es Enteros:
verdadero? a) ¿Tiene este conjunto primer elemento?
a) -3/5 es un número no fraccionario b) ¿Tiene este conjunto ultimo elemento?
b) 3 es u numero racional c) Dado un elemento cualquiera, ¿ser
c) 0,349 es un número racional. puede decir qué elemento lo precede?
d) - 4 es irracional. d) Dado un elemento cualquiera, ¿se
e) 4; 5 y -6 son números naturales. puede decir qué elemento le sigue?

13. 25 es un numero: 3. Con respecto al conjunto de Números

a) racional e irracional Racionales:
b) decimal a) ¿Tiene este conjunto primer elemento?
c) irracional b) ¿Tiene este conjunto ultimo elemento?
d) natural y entero c) Dado un elemento cualquiera, ¿ser
e) real y decimal. puede decir qué elemento lo precede?
d) Dado un elemento cualquiera, ¿se
14. Señalar la afirmación correcta: puede decir qué elemento le sigue?
I. 3  R
II. 5; 4; 2  N 4. Con respecto al conjunto de Números
III. 3/2; 2/5 y 0,3  Z Irracionales:
a) I y II b) I y IV c) Sólo III a) ¿Tiene este conjunto primer elemento?
d) Sólo II e) I, III y IV b) ¿Tiene este conjunto ultimo elemento?
c) Dado un elemento cualquiera, ¿ser
15. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones puede decir qué elemento lo precede?
son correctas? d) Dado un elemento cualquiera, ¿se
I. 4,3  Q puede decir qué elemento le sigue?
II. 2 y 3 2  Q y R.
III. 0  N
5. Con respecto al conjunto de Números
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 d) 4 Reales:

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a) ¿Tiene este conjunto primer elemento? Da dos ejemplos.

b) ¿Tiene este conjunto ultimo elemento?
c) Dado un elemento cualquiera, ¿ser 8. La multiplicación de dos números
puede decir qué elemento lo precede? enteros da siempre un numero
d) Dado un elemento cualquiera, ¿se …………………
puede decir qué elemento le sigue? Da dos ejemplos.

6. Sea n un numero entero, entonces su 9. ¿Por qué en la definición de Números

antecesor es …………… y su sucesor Racionales se excluye el CERO en el
es …………………….. denominador?

7. La suma de dos números enteros da 10. ¿Podrías determinar cuántos Números

siempre un numero ………………… Racionales hay entre ½ y 2?

Auto evaluación

1. Indicar verdadero o falso según corresponda:

a) 21/7 es un numero racional……………………..( )

b) 8 es un numero racional……………………...( )
c) 7 y -7 son números naturales……………………( )
d) 17 y 3 son números irracionales……………...( )
e) 36/4 y 4 son números enteros………………...( )

2. Si agregamos una decena al número 2 , el resultado será un número:

a) natural b) entero c) racional d) irracional e)n.a.

3. En Z, ¿cual es el antecesor del numero -13?

a) -14 b)-12 c)13 d) -31 e)12

4. 49 , en un numero:

a) racional b) irracional c) decimal d) entero e)N.A.

5. ¿Cuál de los siguientes números está ubicado más hacia la izquierda en la recta
numérica?

a) -15 b) -10 c) 0 d) -18 e) 19

CAPITULO II

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Adición y Sustracción de Números

Naturales
 Elementos de una adición
 Propiedades de la adición de números naturales

- Sustracción de números naturales

 Elementos de una sustracción
 Propiedad
 Complemento aritmético

ADICION DE NUMEROS NATURALES

Observa: Tengo 9 fresas:

Mi mamá me regala 2 fresas más
Ahora tengo 11 fresas:
A esa acción de agregar o añadir le llamamos ADICION, pero, ¿sabes cómo represento
numéricamente esta adición?
Definición:
Es una operación que hace corresponder a cada par de números a, b  N otro numero
natural llamado suma y denotado por a + b.

9
2
11
Ejemplos:

1. 15 + 7 = 22 Operación: Adición
Operador: +
Sumandos: 15 y 7
Suma: 22

2. 27 + 12 = 39 Operación: Adición
Operador: +
Sumandos: 27 y 12
Suma: 39
Cuando se resuelve una adición hay que tener presente:

. Los números que suman o sea, los SUMANDOS, deben estar colocados correctamente,
es decir: UNUDADES debajo de UNIDADES, DECENAS debajo de DECENAS,
CENTENAS debajo de CENTENAS,….
Los objetos que se suman deben ser de una misma especie, no se puede sumar naranjas
con carros, perros con muñecas, hombres con piñas.

ELEMENTOS DE UNA ADICION

Dentro de la adición encuentro varios elementos:

. Los términos que van a sumar o se van a juntar, a los que llamaremos SUMANDOS.
. Al resultado de la adición, se le llama SUMA.
. Y al signo señalado por una cruz pequeña se le da el nombre de SIGNO MÁS.

PROPIEDADES DE LA ADICION DE NUMEROS NATURALES

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La adición de números naturales cumple con las siguientes propiedades:

1.Propiedad de clausura
“Si sumamos dos o más números naturales el resultado será también otro número natural”
Es decir:
Si: a  N y b  N (a+b)N
Ejemplo:
5  N y 18  N 5 + 18 = 23  N

2. Propiedad conmutativa
“El orden de los sumandos NO altera la suma”
Es decir:
Si: a  N y b  N a+b=b+a

Ejemplo:
5+9=9+5
14 = 14

3.Propiedad Asociativa
“ La forma cómo agrupamos los sumandos NO altera la suma”
Es decir:
Si: a, b ,c  N (a + b) + c = a + ( b + c )

Ejemplo:
(5 + 9) + 12 = 5 + (9 + 12)
14 + 12 = 5 + 21
26 = 26

4. Propiedad del elemento neutro

“El elemento NEUTRO de la adición es CERO, pues si sumarnos cualquier número
natural con el CERO, el resultado sigue siendo el mismo número natural”.
Es decir: Si: aN a+0=0+a=a
Ejemplo:
5+0 =0+5=5

5. Propiedad de monotonía
“Si a ambos miembros de una igualdad le sumarnos un mismo número natural, entonces
resultará otra igualdad’.

Es decir:
Si : a + b = c ; entonces : a + b + p = c + p
Ejemplo:
Si: 5+21=15+11
entonces: 5 + 21 + 3 = 15 + 11 + 3
29 = 29

6. Propiedad cancelativa
“Si en ambos miembros de una igualdad existe un mismo sumando, podemos suprimirlo,
siendo la expresión obtenida otra igualdad”.
Es decir:
Si: a + b + p = c + p, entonces: a + b = c

Ejemplo:
Si : 15 + 8 + 21 = 20 + 8 + 16
entonces: 15 + 21 = 20 + 16
36 = 36

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES

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Observa: Yo tengo 11 balones:

Pero perdí 5 balones:
¿Cuántos balones me quedaron?
A esa acción de sacar, quitar o de extraer le llamamos SUSTRACCIÓN.
¿Y sabes cómo represento numéricamente la sustracción?, así:
11 
05
6

Cuando se resuelve una SUSTRACCIÓN hay que tener presente:

• Los números que se restan deben estar colocados correctamente, es decir,

UNIDADES debajo de las UNIDADES, DECENAS debajo de las DECENAS,
CENTENAS debajo de las CENTENAS.

• Siempre se deben restar objetos de una misma especie; naranjas a naranjas,

perros a perros, muñecas a muñecas, carros a carros, hombres a hombres, piñas a
piñas. Esto quiere decir, objetos de una misma clase, de un mismo género.
• El MINUENDO siempre tiene que ser mayor que el SUSTRAENDO. Es decir, la
primera cantidad que aparece en la resta debe ser más grande que la segunda
cantidad, ya que es imposible quitarle a un número menor uno mayor, ¿verdad?

ELEMENTOS DE UNA SUSTRACCIÓN

Dentro de la sustracción encuentro varios elementos:

• El término mayor de los dos números que se restan al que llamamos

MINUENDO representa la totalidad de objetos que se tiene, al cual se le va a
quitar una cantidad.

• El número menor que aparece en la sustracción al que se le da el nombre de

SUSTRAENDO representa la cantidad menor de la sustracción.

• Al resultado de la sustracción, se le llama DIFERENCIA.

• Y el signo señalado por una rayita pequeña se le da el nombre de SIGNO

MENOS.

En nuestro ejemplo:

Minuendo  11 - 5 = 6  Diferencia

Sustraendo

PROPIEDAD
“La suma de los tres términos de una sustracción es igual al doble del minuendo”.
(M + S + D = 2M)

Ejemplo de aplicación:
La suma de los tres términos de una sustracción es igual a 2 548. Hallar el mayor de los
tres términos.

Solución:
Sabemos que el mayor de los términos de una sustracción es el MINUENDO.
Dato del problema: M + S + D = 2M
2 548 = 2M
De donde: M = 1 274

COMPLEMENTO ARITMÉTICO (CA)

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Es la cantidad de unidades que le falta a un número para ser una unidad del orden
inmediato superior.

CA(3) = 10-3 =7
CA(9) = 10 - 9 =1
CA(23)= 100-23 = 77
CA(47)= 100-47 = 53
CA(642) = 1 000 - 642 = 358
CA(12 345 020) = 100 000 000 — 12345 020 = 87 654 980
 
8 cifras 8 cifras “ceros

Método práctico
Tomando de derecha a izquierda la primera cifra significativa del número al que se le está
calculando su complemento aritmético, se le resta de 10 y a las demás de 9.

Ejemplo:
9 9 10 
a)CA(2 3 4 0) = 7660

(9-2)(9-3)(10-4) 0

b) CA(9 0 2 3 5) = 9 765

(9-9)(9-0)(9-2)(9-3)(10-5)

Calcular el CA de los siguientes números:

1. CA(22)= _______________
2. CA (36) = __________________
3. CA(143)= ________________
4. CA(2236)= ______________
5. CA(23492) = ______________
6. CA (53 216) =______________
7. CA(102403)= ______________
8.CA(492760020)= ______________

Problemas para la clase

Bloque I

I. Completar el siguiente cuadro escribiendo la propiedad respectiva:

Expresión en N Propiedad Expresión en N Propiedad
5+0=5 2+0=2
7+9=9+7 Si: 10+8=6+4+8
Entonces: 10=6+4
7+(1+5) = (7+1)+5 12+10=10+12
Si: 3+5=2+1+5 12+5=17
Entonces: 3=2+1
8+3=11 Si: 7=6+1
Entonces:7+5=6++1+5
9+0=9 7+1=1+7
9+7=16 538+0=538

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II. Resuelve en tu cuaderno:
1. 5+55+555+5555+...+5555555 d) ?78?02
III. Cambie las letras
2. 3 + 33 + 333 + ... + 333333 ?81?993? por dígitos que
3. 7+78+788+7888+... +788888 94?2 completen
+ 32733659 correctamente las
4. ¿Cuál la cifra de millares del resultado? ?O?84? 148 operaciones. Si una
letra se repite en una
2+22+222+
9 sumandos suma debe cambiarse siempre por el
…… mismo dígito en esa operación.
5. Indicar las dos últimas cifras de la 966 T2T a) R64
siguiente suma: AAB KTT R19Q
7+66 + 777 + 6666 +…… + 8B1 + K4T + 761Q
6. 2B92 799 RR14
10 sumandos
Restar: 137 de 2498
JNJ GGGG
7. Restar 24 de 1983 + NNJ + EEEE
8NJ 14443
8. De 493 restar 241. IV. Responda:
a) De Mérida a Villahermosa hay 599
9. Restar: (6+7+8+9)de(11 +9+92). kilómetros, de Villahermosa a Tampico
hay 974 kilómetros y de Tampico a
10.Calcular el complemento aritmético de Matamoros hay 501 kilómetros.
los siguientes números: ¿Cuántos kilómetros hay entre Mérida y
a) 3 b) 7 c) 91 d) 9 Matamoros?
e) 57 f) 571 g) 4538
h) 57 198 i) 480 590 b) En una pequeña empresa se anotaron
j) 97 360 580 los siguientes gastos en una quincena:
$ 23 837 de salarios, $1 208 de
Bloque II material, $ 890 de la compostura de
una máquina y $1 500 de renta.
I. Roberto tiene una estación de servicio. El ¿Cuánto se gastó en la quincena en
anota en un libro de ventas de gasolina y esa empresa?
aceite que hace diariamente. En la
siguiente tabla, se especifican las c) En una región se tiene los siguientes
ventas de una semana: cultivos: 10 548 ha de maíz, 821 ha de
fríjol, 472 ha de haba, 439 ha de
LITROS alverjón, 127 ha de planta de ornato, 3
DIA LITROS DE DE 058 ha de huertas de manzana, 2 109
GASOLINA ACEITE ha de huertas de pera y 502 ha de
Domingo 548 207 huertas de ciruela. ¿Cuántas hectáreas
Lunes 1680 876 de cultivo tiene la región?
Martes 987 1245
V. Cambie las interrogaciones por números
Miércoles 1230 560
que completen correctamente las
Jueves 1856 876
operaciones.
Viernes 2589 345
a) 68?6 b) ??9? c) ?425
Sábado 3202 453
- ??07 - 10?5 - 6?2
5639 687 1?0
• Opera y responde en tu cuaderno las
siguientes preguntas d) 4?13 e) 6204 f) ????
a) ¿Cuántos litros de gasolina vendió en - ?3?5 - ???? - 4863
una semana? 3008 3363 2398
b) ¿Cuántos litros de aceite vendió en
una semana? VI. Cambie las letras por dígitos que
c) ¿Qué vendió más, gasolina o aceite? completen correctamente las
¿Cuánto más? operaciones. Si una letra se repite en
una resta debe cambiarse siempre por el
II. Cambie las interrogaciones por mismo dígito en esa operación.
números que completen correctamente a) AA89 b) 2RRO c) T753 d) HHHD
las -AOBB -13RR -3PPT -HDD
operaciones.
223 119R 50T5 1990
a)??02 b) 3538
8? 3?556?
e) c) ??12
4?693?
+5040 9?0 632
5?8?9
?15?4 +?22?14 ?34160
+ ?8552
75?341 + ?051?08
958??
?442206
e) 1121 f) 7X25
-FMF -XX2 8. De una caja en la que hay $ 21 879 se
sacan estas cantidades: $ 506, $ 987,
7FM X9X3
$ 46 y $ 5618. ¿Cuánto queda en la
Bloque III caja?
a)12 162 b) 13722 c) 14622
1. En una fábrica de vidrio soplado, todo d)14712 e) 14722
el proceso de confección de una pieza
toma 203 horas. Si la primera parte 9. Una compañía que fabrica pan recoge
hasta antes del enfriado, toma 17 de las tiendas el pan entregado dos
horas, ¿cuánto tiempo lleva el enfriado? días antes y que no se vendió. Un
a)196horas b)183 c) 187 camión de la compañía recorre tres
d)186 e)188 tiendas. En la primera tienda había
dejado 180 bolsas y se vendieron 162,
2. En la misma fábrica, la temperatura del en la segunda había dejado 50 bolsas
horno de cocido es de 1 230 °C. Si al y se vendieron 47, y en la tercera había
finalizar el proceso de enfriado las dejado 96 bolsas y se vendieron 43.
piezas están a 45°C, ¿cuántos grados ¿Cuántas bolsas recoge el camión?
centígrados baja la temperatura con el a) 70 b) 71 c) 72
enfriado? d) 73 e) 74
a) 1275°C b)1185°C c) 1195°C
e)1175°C d)1285°C 10.De un rollo de tela se cortan piezas
que miden 26 metros, 11 metros, 18
3. A un tanque que contenía 183 500 metros, 2 metros, 46 metros, 10
litros de agua se le vaciaron 95 432 metros y 28 metros. Al final queda un
litros. ¿cuánta agua quedó en el pedazo de 9 metros. ¿Cuántos metros
tanque? de tela tenía el rollo?
a)88068 b) 88568 c) 87568 a) 140 b) 145 c) 150
d)88468 e) N.A. d) 155 e) 160

4. A un tanque que contenía 209 346 Auto evaluación

litros de agua se le vació una cantidad,
y quedaron 46 067 litros. ¿Qué 1. Hallar la cifra de centenas del
cantidad se le vació? resultado. 2+23+232+2323+…..
a) 173279 b) 163379 c) 163289 10 sumandos
d) 163 279 e) N.A. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

5.En una bodega había 12 536 toneladas 2.Es un ejemplo de la propiedad

de producto. Cuando terminaron los conmutativa de la adición:
repartidores de llevarse sus cargas a) 5+0=5 b) 5+7=5+6+ 1
quedaron 789 toneladas. ¿Cuántas c) 5+7= 7+5
toneladas se llevaron los repartidores? d) Si: 5 +7=5 +6+ 1, entonces 7= 6+ 1
a) 789 b) 11747 c) 12747 e) (5+7)+1=5+(7+1)
d) 10747 e) N.A.
6. Un rollo de tela mide 206 metros, y de 3. De 587 restar 29.
él se corta una pieza de 14 metros. a) 558 b) 568 c) 548 d) 559 e) 557
¿Cuántos metros quedan?
a)192 b) 190 c) 102 4. El complemento aritmético de 57081
d)182 e) N.A. es:
a) 42 918 b) 42 018 c) 42 019
7.A un rollo de 500 metros de se le d) 42 919 e) otra respuesta
agregaron 275 metros más. Después 5. La suma de los tres términos de una
se utilizaron 692 metros. ¿Cuánto sustracción es 4204. Hallar el
alambre quedó? minuendo.
a) 53m b) 63 c) 73 a) 2 152 b) 2 404 c) 1 202
d) 83 e) N.A. d) 2 157 e) 2 102
 CAPITULO III

Multiplicación y división de números

naturales
- Multiplicación de números naturales
- Propiedades de la multiplicación de números naturales
- División de números naturales
- Propiedades

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

La multiplicación es una suma abreviada de sumandos iguales, que pueden repetirse

muchas veces.

Por ejemplo, según esto, 2 x 5 significa 5 veces el 2.

Entonces:
2 x 5 =2+2+2+2+2 =10
5 veces
O también:
2 x 5 = 5+5= 10
2 veces

Elementos
En la multiplicación encontramos los siguientes elementos:
• Los números que se multiplican también se llaman factores. El resultado se conoce
como producto.

2 x 5 = 10

Multiplicando producto
Multiplicador
. Los números que se multiplican también se llaman factoras.
. El resultado se conoce como producto

PROPIEDADES DE LA MULTIPUCACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

La Multiplicación de Números Naturales cumple con las siguientes propiedades:

1. Propiedad de clausura

“Si multiplicamos dos o más números naturales el resultado será también otro número
natural”
Es decir: Si: a  N  b  N  (a x b )  N

Ejemplo:
5  N  9  N  5 x 9 = 45  N

2. Propiedad conmutativa

“El orden de los factores NO altera el producto”

Es decir:
Si: a  N  b  N  a x b = b x a  N

Ejemplo:
5x9=9x5
45 = 45
3. Propiedad asociativa

“La forma cómo agrupamos los factores NO altera el producto”

Es decir:
Si: a, b, c  N  (a x b) x c = a x (b x c)  N
Ejemplo:
(5 x 9)x 12 = 5 x (9 x 12)
45 x 12 = 5 x 108
540 = 540

4. Propiedad del elemento neutro

“El elemento NEUTRO de la multiplicación es el UNO, pues si MULTIPLICAMOS

cualquier número natural con el UNO, el resultado sigue siendo el mismo número
natural”.
Es decir:
Si: a  N  a x 1 = 1 x a = a  N

Ejemplo:
5x1=1x5=5

5. Propiedad del elemento absorbente

“El elemento ABSORVENTE de la multiplicación es el CERO, pues si

MULTIPUCAMOS cualquier número natural con el CERO, el resultado siempre será
CERO”.
Es decir:
Si: a  N  a x 0 = 0 x a = 0  N
Ejemplo:
5x0=0x5=0

6. Propiedad de monotonía

“Si a ambos miembros de una igualdad le multiplicamos un mismo número natural,

entonces resultará otra igualdad”.
Es decir:
Si a x b = c
entonces: a x b x p = c x p
Ejemplo:
Si: 5 x 21 = 15 x 7
entonces: 5 x 21 x 3 = 15 x 11 x 3
315 = 315

7. Propiedad cancelativa

“Si en ambos miembros de una igualdad existe un mismo factor; distinto de CERO,
podemos suprimirlo, siendo la expresión obtenida otra igualdad”.
Es decir:
Si: a x b x p = c x p ojo:
axb=c p0

Ejemplo:
Si: 15 x 8 x 21 = 5 x 8 x 63
Entonces: 15 x 21 = 5 x 63
315 = 315

8. Propiedad distributiva

“Si un numero natural multiplica a una suma o diferencia, se distribuye como factor en
cada elemento de la suma o diferencia”
 Es decir:
a x (b + c) = a x b + a x c
a x (b - c) = a x b - a x c
Ejemplo:
5x(3+2)=5x3 + 5x2
Comprobemos:
5 x 5 = 15 + 10
25 = 25

DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Es una operación inversa de la multiplicación que tiene por objeto, dados dos números:
dividendo (D) y divisor (d), hallar un tercero llamado cociente (q), que indique cuántas
veces contiene dividendo (D) al divisor (d).

CLASES DE DIVISIÓN
a. División exacta
Cuando el residuo es cero.

D d
r=0 q algoritmo D = d.q

Donde:

D = dividendo  IN
d = divisor  IN
q = cociente  IN
Ejemplo 1: 280 5 Ejemplo 2: 1218 21
280 40 105 58
0 168
168
0
Donde: 280 = 7 x 40 Donde: 1218= 21 x 58

b. División inexacta
Cuando existe un residuo (r).

b.1 División inexacta por defecto

D = d.q + r; 0 < r < d

Donde:
D  IN; d  IN; q  IN; r  IN

Ejemplo 1: 24 7 Ejemplo 2: 198 13

21 3 13 15
3 68
65
3
Donde: 24= 7x3+ 3 Donde: 198= 13x 15+3

b.2 División inexacta por exceso

 D = d. ( q + 1 ) - r; 0 < re < d

Ejemplo 1: 24 7
28 4 qe
re  4
Donde: 24 = 7 X 4 - 4
Donde:
D : dividendo  IN
d : divisor  IN
q : cociente  IN
qe = q +1:cociente por exceso  IN
r : residuo por defecto  IN
re : residuo por exceso  IN

PROPIEDADES

a. ( 0 < residuo < d )

b. rMAX = divisor - 1
rMIN = 1

c. r + re = divisor

Problemas para la clase

Bloque I

1. Desarrolla las siguientes multiplicaciones en tu cuaderno:

a) 2606 x b) 6715 x c) 2708 x

68 371 1656

d) 2719 x e) 6030 x f) 6882 x

9309 4418 9008

2. Cambie las interrogaciones por números que completen correctamente las

operaciones.

a) 4?8?x b) ?5?7x c) ????x

?2 3? 145
8374 9054 10320
33496 ????? 82560
?????? ?????? 20640
???????
d) 9??4x e) 9159x f) 30??x
37? ???? ??05
9??4 ???? 1526?
63798 ???? 3053?
27342 54954 61060
??????? 18318 ??????5
??????49

3. Cambie las letras por dígitos que completen correctamente las operaciones. Si una
 letra se repite en una suma debe cambiarse siempre por el mismo dígito en esa
operación.

a) A979 x b) 47K4 x c) YY5O x

AA K8 YZZ
B187B T8T52 8900
B187B 4T146 8900
BAOA1B 46K812 17800
1877900

d) 8V10x e) 7J1Fx f)
D506x
62C J5F D1AA
V20C0 2F4F9 3802A
16820 F9065 3802A
COV60 62504 D5OA
C2C62C0 6664439 8555A
86D2286A
4. Realiza las siguientes operaciones en tu cuaderno y escribe el dividendo como el
cociente por el divisor mas el residuo:

a) 1234:8 e) 543:87
b) 2396:17 f) 19827:121
c) 1331:11 g) 6455:15
d) 6492:17 h) 59271:16

5. En cada una de las siguientes operaciones se puso una letra en vez del numero que
falta. Cada letra puede ser de una, dos o tres cifras. Encuentre cuanto vale cada una.

a) 583= F x 97 + 1 e) 13061= 233 x C + 13

b) 1040 = 74 x R + 4 f) 169519 = 343 x K + 77
c) 2947 = 42 x 70 + Ag) Z = 0 x 589 + 0
d) M = 92 x 66 + 2 h) B = 15 x 152 + 3

Bloque II:

MULTIPLICACIÓN

Operación Indicada Propiedad

5(7+1) = 5 x 87+1
7x8 = 8x7
8-2=63(8-2) = 3 x 6
7x6x18x0x11 = 0
6x(3x5) = (6x3)x5
7 x 41 = 41 x 7
24 x 1 = 24
4X24X9X0 = 0
3( 2 + 9 ) = 3 x 2 + 3 x 9
9(3+2)=9x3+9x2
521 x 3 = 1563

1. ¿Cuántas horas hay en una semana?, ¿y en un año no bisiesto?

2. ¿Cuántos minutos hay en un día?, ¿y en una semana?, ¿yen un mes?
3. ¿Cuántos segundos hay en un día?, ¿y en un mes?, ¿y en un año?
4. Si la luz recorre 300 000 kilómetros en un segundo, ¿cuántos kilómetros recorre en
un año? (Nota: a esta distancia se la conoce con el nombre de “año luz”).
5. En una fábrica de telas se compraron 57 docenas de carretes de hilo, a $ 106 el
carrete. ¿Cuánto se gastó en hilo?
6. Un automóvil viajó durante tres horas a una velocidad constante de 60 kilómetros por
hora. ¿Cuántos kilómetros viajó?
7. Jesús compró tres camisas a $ 85 y cuatro pantalones a $85. ¿Cuánto gastó?
8. Liliana compró tres blusas a $ 65 y tres faldas a $ 115. ¿Cuánto gastó?
9. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 34 cajas de 10 kg y con 21 cajas de 7 kg.
¿Cuánto se cargó?
10.Se cargaron 25 camionetas, cada una con 15 cartones de 12 Kg de leche des cremada
y con 11 cartones de 12 Kg de leche entera. ¿Cuántos kilogramos se cargaron?
11. Durante cada uno de los días del mes de febrero de 1997, se metieron a una caja
$ 253 a mediodía y se sacaron $ 120 por la tarde. ¿Cuánto más dinero había en la
caja el 28 de febrero en la noche de lo que había el 10 en la mañana?
12. Un comerciante vendió 16 discos a $ 99 cada uno. ¿Cuánto dinero obtuvo por la
venta de los discos?

Bloque III:

DIVISIÓN

1. A Felipe le pagaron el año pasado $15 990 con todo y aguinaldo. Si el aguinaldo es el
equivalente a un mes de sueldo, ¿cuál fue el salario mensual de Felipe?
2. Se desea guardar 427 envases de jugo en cajas en las que caben 24 envases.
¿Cuántas
cajas se llenan?, ¿cuántos envases sobran?, ¿cuántas cajas se necesitan si se desea
guardar todos los envases?
3. Se desea transportar a 128 personas en camionetas en las que caben 10 pasajeros.
¿Cuántas camionetas se necesitan?
4. Se cuenta con cinco autobuses para transportar a 134 personas. ¿Cuántas personas
deben ir en cada autobús para que queden repartidas de la manera más pareja
posible?
5. De un frasco de botones se utilizaron 6 botones para cada uno de 27 sacos, y sobraron
3 botones. ¿Cuántos botones había en el frasco?
6. De un frasco con 300 botones se utilizaron 8 para cada saco y sobraron 4 botones. ¿A
cuántos sacos se les puso botones?
7. Un corredor corre 7 000 metros en una pista de 630 m. ¿Cuántas vueltas completas
dio? ¿Qué significado tiene el residuo?
8. Un saco de naranjas se deseaba repartir entre 11 personas de tal modo que a cada
una
le tocara la mayor cantidad de naranjas. Después de hacer la repartición sobraron 14
naranjas. ¿Se logró el objetivo? ¿Por qué?
9. ¿Cuántas horas y cuántos minutos son 1459 minutos?
10. ¿Cuántos minutos y cuántos segundos son .459 segundos?
11. ¿Cuántas horas, cuántos minutos y cuántos segundos son 58930 segundos?
12. En una fonda se anuncia el siguiente menú:
“sopa o consomé, arroz, guisado de res o de pollo o pescado, café o postre”.
¿Cuántos menús distintos se pueden pedir?
13. En una oficina se compraron 18 cartuchos de tinta para máquina, y la nota fue de
$ 6 120. ¿Para cuántos cartuchos de tinta alcanzan $ 10 000?
14. Marcela decidió gastar $ 1 000 en ropa. Compró dos pares de zapatos de $ 195, tres
faldas de $ 79, cuatro blusas de $ 57 y un suéter de $ 126. ¿Cuánto dinero le sobró?
15. Iván y Esaú se fueron de viaje y acordaron que uno pagaba la comida y el otro el
hotel. Esaú pagó las comidas; las notas son de $45, $ 134, $ 78, $ 57, $ 241, $ 50 y $
33. Iván pagó el hotel: dejó $ 600 a cuenta pero le devolvieron $ 200 porque se
quedaron una noche menos de lo previsto. ¿Cuanto dinero le debe dar quién a quién
para que los gastos queden repartidos equitativamente?
16. Una persona hace un viaje en automóvii. Empieza con el tanque de gasolina lleno, y
gasta en gasolina $ 128, $ 79, $ 110,$ 92 y $ 134. Al final del viaje vuelve a llenar el
tanque, y gasta $ 57. Si el litro de gasolina cuesta $4, y si recorrió 1800 Km, ¿cuántos
kilómetros por litro rinde su automóvil?
17. Un comerciante compra 560 cajas de galletas y paga en total $ 11 760. ¿A cuánto
debe vender la caja si quiere ganar $ 5 por cada una? ¿Cuánto es en total su
ganancia?

18. Un terreno como el que se muestra en el croquis tiene un lado bordeado con un muro.
Se desea poner cuatro hileras de alambre de púas en los lados restantes, con postes
cada 5 m, incluyendo uno en cada esquina del muro. ¿Cuántos metros de alambre y
cuántos postes se necesitan?
 45m muro
30m

50m

80m
35m

Auto evaluación

1.Es un ejemplo de la propiedad distributiva de la multiplicación.

a) 5 x 8 = 8 x 5 b) 5(3+9) = 5x12  3+9=12 c)7(5+4) = 7x5 + 7x4

d) (8 x 2 ) x 3 = 8 x ( 2 x 3) e) 4x5x6x0x45 = 0

2.En un bosque de 72 hectáreas hay 1 620 árboles por hectárea. ¿Cuántos árboles tiene
el bosque?

a) 11664 b) 116650 c) 116645

d) 116640 e) 11665

3. Se cuenta con $ 832 para comprar discos que cuestan a $ 95 cada uno. ¿Para cuántos
discos alcanza?

a)7 b)8 c)9 d)10 e)6

4.Hallar los restos por DEFECTO y por EXCESO en la siguiente división: 89 809 ÷ 15

a) 4y11 b) 5y10 c) 6y9 d) 8y7 e) 12y3

5.Un terreno como el que se muestra en el croquis

muro
tiene un lado bordeado con un muro. Se desea 65m
poner cinco hileras de alambre de púas en los lados 50m
restantes, con postes cada 5 m, incluyendo uno
70m
en cada esquina del muro.

¿Cuántos metros de alambre y cuántos postes se 40m 90m

necesitan?

a)315 m de alambre y 64 postes

b)1575 m de alambre y 315 postes
c)1575 m de alambre y 65 postes
d)1575 m de alambre y 63 postes
e)1575 m de alambre y 64 postes
 CAPITULO IV

Conjunto de los número enteros en (Z)

Temas de este capítulo

- Introducción
- El conjunto de los números enteros Z
- Relación de orden en Z
- Signo y valor absoluto

Introducción

En el conjunto de los números naturales (lN) la sustracción donde el minuendo era mayor
que el sustraendo NO tenía solución, como por ejemplo: 5 - 8. Investiguemos este tipo de
situaciones, representamos 5 - 8 en la recta numérica.

                   
... ? ?? ? ? ? ?? ? 0 123 45 6 7. ....
Como podemos ver, si se conocieran los números que están ubicados a la izquierda del
CERO….¡ estaría resuelto el problema! Veamos:
• El punto que está ubicado a una unidad a la izquierda del cero, representa el número
entero -1
• El punto que está ubicado a dos unidades de la izquierda del cero, representa el número
entero -2
• El punto que está ubicado a “n” unidades a la izquierda del cero, representa el número
entero “-h”

Ahora podemos responder: ¿qué número entero es el resultado de 5 - 8? -3

Nos encontramos frente a un nuevo conjunto numérico.

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS (Z)

El conjunto de los números enteros permite resolver las sustracciones donde el minuendo
es mayor que el sustraendo, además que nos permite también expresar 12° bajo cero,
como: -12° y se lee “menos 12 grados’. También, si se debe S/.5 000, decir: -S/.5 000,
que se lee “menos S/.5 000’ o si retrocedemos 49, señalar -49, etc.
De esta manera, el ámbito numérico se nos agranda hacia la izquierda de la recta
numérica, donde el O es el origen.

                 
0
Ubicaremos los enteros que ya conocemos, por convención, a la derecha del 0, y ahora
los llamaremos enteros positivos. Estos números no necesitan llevar ningún signo +, pero
para identificarlos mejor, los escribiremos con su signo. Así:

              
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 ……..
Enteros Positivos

Al conjunto de los enteros positivos se le reconoce como Z+.

Hacia la izquierda del “0”, colocaremos los números enteros negativos. Estos van a la
misma distancia del 0 que los enteros positivos.
A los enteros negativos no les puede faltar el signo - . Los enteros negativos se
simbolizan como Z-.

           
……-4 -3 -2 -1 0
Enteros negativos

Como los enteros negativos están a la misma distancia del 0 que los positivos, se les
llama opuestos. Entonces, -3 es el opuesto de +3.

       
-3 0 +3

Resumiendo….
El conjunto de los números enteros está formado por los enteros positivos, el cero y los
enteros negativos.
            
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5

En símbolos Z = {Z- U {0} U Z+

RELACIÓN DE ORDEN EN Z

Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay números enteros mayores o
menores que otros.

Un número es mayor que otro si su representación en la recta numérica está más a la

derecha por ejemplo 4 es mayor que 1 (se representa 4 > 1). Un número es menor que
otro si s representación en la recta está más a la izquierda; por ejemplo, 2 es menor que 5
(se representa 2 < 5).

Analicemos los siguientes ejemplos:

Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la recta numérica, a partir del 0. Así
tenemos que:

              
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0÷1 ÷2 ÷3+4 +5 +6+7

El número menor es -6, porque es el que está más a la izquierda; luego viene el -2, el 4 y
7. En símbolos queda:

-6 < -2 < +4 < +7

En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor a menor -1, +2, +5, 0 y -3. Tenemos:

           
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4

El número mayor es +5 y el menor es -3. Nos queda:

+5 > +2 > 0 > -1 > -3

Analizando los ejemplos anteriores, podemos sacar algunas conclusiones muy

importantes. Estas nos servirán para ordenar números enteros sin dibujar la recta
numérica:
• Todo número entero positivo es mayor que 0.
• Todo número entero positivo es mayor que cualquier número entero negativo.
• Todo número entero negativo es menor que 0.
• Todo número entero negativo es menor que cualquier entero positivo

Si expresamos estas conclusiones en símbolos, tenemos:

Z+>0 Z+> Z-
Z-<0 Z-< Z+

SIGNO Y VALOR ABSOLUTO

Un número entero tiene 2 partes: el signo y su valor absoluto.

E1 signo puede ser positivo, +, o negativo, -.
E1valor absoluto puede definirse como su distancia al 0 en la recta numérica o la cantidad
de unidades que tiene.

Por ejemplo, observa:

-28 tiene signo y su valor absoluto es 28.

Para simbolizar el valor absoluto de un número, lo encerramos entre dos barras.

Por ejemplo:

Si queremos indicar el valor absoluto de -49, escribiremos I-49I = 49

*+10 = 10 * -10 = 10

Nos quedó pendiente determinar una fórmula para encontrar orden sólo entre enteros
positivos sólo entre enteros negativos. Aplicamos el concepto de valor absoluto.

Entre enteros positivos, es mayor el que tiene un valor absoluto mayor. Por ejemplo, si
ordenamos +40, +9, +300 de mayor a menor, tenemos que: el mayor valor absoluto lo
tiene 300, luego sigue 40 y finalmente 9. Entonces decimos:

+300 > +40 > +9

Mientras más lejos de 0 esté un número entero positivo, su valor es mayor, porque está
más la derecha.

En los enteros negativos sucede lo contrario: mientras más lejos de 0, su valor es menor,
porque está más a la izquierda en la recta numérica.

Esta conclusión nos permite determinar que en los enteros negativos, es mayor el que
tiene menos valor absoluto.
Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor -40, -9, -300. El menor es -300, porque
tiene el menor absoluto mayor, le sigue -40 y luego -9.

-300 < -40 < -9

Antecesor y sucesor

Otra característica que representa el conjunto de los números enteros, es que cada
número tiene antecesor y sucesor.
Para cualquier número, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de él
y es sucesor, el que está inmediatamente a su derecha.
Observa:

En los números naturales, el O (cero) no tenía antecesor, en cambio, en los números

enteros, todo número tiene antecesor y sucesor.

Problemas para la clase

Bloque I 6. En la siguiente recta numérica, las

letras representan números enteros.
1.Expresa las siguientes situaciones con        
números enteros: m a z p 0 b j q
Completen con el signo>, <ó =
a siete grados bajo cero.
b)la altitud de un pico es de 1 205 m. z….. j z…. p
c)el buzo está a 32 metros de z ….a z…..0
profundidad. z….m z…. z
d)el avión vuela a 8 500 m de altura. b… a p….q
e)veinte años antes de Cristo.
7. Recuerden que esta expresión -n
2.Escribe en tu cuaderno los números significa “valor absoluto del número -n
enteros comprendidos entre: Nuevamente indiquen>; <ó =
a) –4 y ÷3 b) -5 y +5 c) -l0 y -2
d) –8 y +1 e) +5 y +l2 +8 …..+8  7 …..-7 
0 ……-4  -135…135
3.¿Cuándo estoy financieramente mejor? 0 ………-4 -135…135
-4 ….-12  135….135
a) si tengo S/.500 o si tengo S/.159 -250 …-252  -250…-252
b) si debo S/.200 o si tengo S/.8
c) si debo S/.40 o si debo S/.45 8.Trabaja con la siguiente recta
d) si no tengo dinero o si debo S/.60 numérica:
4.En cada caso, uno de los hombres
       
mencionados es el padre y el otro es el
…. a 0 1 b ……….
hijo. Decida cuál es cada uno de ellos.
a) Marca en ella los puestos de ”a” y de ”b”.
a) Manrique nació en el año 135 a.C. y
b) ¿Que signo tiene “a’?¿ Como te das
José nació en el año 158 a.C.
cuenta? ¿Y su opuesto?
b) Jorge nació en el año 18 d.C. y Pedro
c) ¿Qué signo tiene “b”? ¿Y su opuesto?
nació en al año 7 a.C.
d) Ordena los seis números de mayor a
c) Marcelo nació en el año 1547 d.C., y
menor:
Julián en el año 1578 d.C.
d) Roberto nació en el año cero de
9. Completa:
nuestra era y Humberto en el 40 a.C.
a) el opuesto de +2 es
b) el opuesto de -O es
5. Colocar el signo “>‘ (mayor que) 0 “<
c) el opuesto de +15 es
(menor que) según corresponda:
d) el negativo de +50 es
e) el negativo de -30 es
+34…. +17 -6….. +12
+7….. +16 45…… -1
10. Calcular:
-6....-8 -16…… 10
a) el opuesto del negativo de -7.
-9….. -7 0……. 24
b) el negativo del opuesto de +12.
-150…. -135 -4……. O
Bloque II estaban a 7° bajo cero. ¿Qué día fue
más alta la temperatura?
Resuelve en tu cuaderno: c) El buzo A, baja a 70 metros bajo el
nivel del mar, y el buzo B baja a 81
1. En cada inciso ordene los números de metros bajo el nivel del mar. ¿Cuál de
menor a mayor y escriba entre ellos el los dos está más cerca de la
símbolo > o el símbolo <, según superficie?
corresponda. d) El saldo de la empresa “Caluro S.A.”
a) 2; 1; 4; -1; -8; -2 es de $12 807 en números rojos, y el
b) 63; 47; 89; -83; -85; -64 de la empresa “Forzo S.A.” es de $6
c) 286; 884; -572; -433 014 en números negros. ¿Cuál de las
d) 7525; 2996; 6477; -6214; -8357; -3234 dos empresas está en mejor
situación?
2. En cada inciso ordene los números de
mayor a menor y escriba entre ellos el 8. Escribe el antecesor y el sucesor de
símbolo > o el símbolo <, según siguientes números:
corresponda: a) -105 b) 392 c)-5001
a) 40; -32; 28; 77; 0 d) -9001 e) 3415 f)-4999
b) 3; 5; -9; -2; 7; 18
c) 3 241; -5 008; 2 126; 999; -876 9. Petronio nació el año 11 a.C. y su hijo
d) 18; -59; -23; 132; -6; -220 Pericles el año 11 d.C. ¿Qué edad
tenia Petronio cuando Pericles
3. Encuentre el valor absoluto de los cumplía 11 años?
siguientes números:
a) 186 b) –30 c) 60 10.En Puno se registran las siguientes
d) –174 e) 320 f) -109 temperaturas durante la semana:
-4°C, 6°C; -1°C; -3°C; 0°C; 5°C.
4. Encuentre todos los números enteros ¿Cuál fue la mayor variación de
que son: temperatura entre dos dias
a) mayores o iguales que 23 y menores consecutivos?
que 32.
b) mayores que 0 y menores o igual a 13. Bloque III
c) mayores que -2 y menores que 3.
d) mayores que -7 y menores que -1. Para pensar y responder:

5. Encuentre un número: 1. ¿Cuál es el primer número entero?

¿Por qué?
a) tres unidades mayor que 12.
b) tres unidades mayor que -12. 2. ¿Cuál es el número negativo ubicado
c) dos decenas menor que 34. más hacia la izquierda del cero en la
d) dos decenas menor que -34. recta numérica? ¿Por qué?
e) una centena mayor que 125.
f) una centena mayor que -125. 3. De dos números enteros positivos,
g) una centena menor que 50. ¿Cual es el mayor?
h) una centena mayor que -50.
4. De dos número enteros negativos,
6. En rectas numéricas represente: ¿Cual es el mayor?

a) los números 0; 10; -10; 20; -20; 30 y -30 5.¿Cómo están ubicados en la recta
b) los números -27; -28; -29; -30; -31 numérica dos números enteros de
c) los números 0; -1; -2; -3; -4; 1; 2; 3; 4 igual valor
absoluto y de distinto signo?
7. Conteste las siguientes preguntas y
exprese la situación con símbolos: 6. Si de una serie de números enteros
suman sólo los valores absolutos,
a) El lunes, Doña Petra debía en la ¿Que clase de
tienda de la esquina $45. El viernes número es el resultado?
siguiente debía 434. ¿Mejoró o
empeoró su situación? 7. Busque y anote en su cuaderno
b) En Chihuahua, el día 17 de enero ejemplos en los que se utilicen los
estaban a 5° bajo cero, y el 20 números enteros.
 Auto evaluación

1. Ordena los siguientes números de menor a mayor:

-3; +15; -1; +3; -8; +1; 0.

2. Escribe el signo: > <Ó = según corresponda:

a)-5…… -4 c)-150……. -350

b)5…….. 4 d)-48……… +30

3. ¿cual es el número entero que es una decena mayor que -18?

4. Si Juan nació en 24 a.C. y Víctor el nació 18 d.C. ¿Quién es el mayor?.

5. Encuentra un número una centena menor que 50..

 CAPITULO V
Adición y sustracción de números enteros
Temas de este capitulo

- Interpretación de la adición de números enteros

- Regla de signos en la adición de números enteros
- Propiedades de la adición en
- Sustracción de números enteros

INTERPRETACIÓN DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Imaginemos que nos vamos a desplazar en la recta numérica, en la cual el número cero
será nuestro punto de referencia de donde vamos a iniciar nuestro camino.

Luego, podremos interpretar la adición de números enteros, asignando números positivos

a la distancia que nos vamos a desplazar hacia la derecha (avanzar) y números negativos
si nos desplazamos hacia la izquierda (retroceder).

Veamos:

. Primero avanzamos 4 m y luego avanzamos 6 m más.

                 
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

avanzo 4 avanzo 6
nuestro desplazamiento es: (+4) + (+6) = (+10)

. Primero avanzamos 4m y retrocedemos 6m.

                 
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

avanzo 4
retrocedo 6

nuestro desplazamiento es: (+4) + (-6) = (-2)

REGLA DE SIGNOS EN LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

1. Para sumar números enteros del MISMO SIGNO, sumamos los valores absolutos, y
el signo de resultado es el mismo de los sumandos.

Ejemplos:
a) (-12) + (-8) = (-20)
b) (+40) + (+ 10) = (+50)
c) (-300) + (-l00)= (-400)

2. Para sumar números enteros de DISTINTO SIGNO, restamos los valores absolutos
(el mayor MENOS el menor), y el signo del resultado es el del MAYOR valor
absoluto.
Ejemplos:

a) (-15) + (-5) = (-10)

b) (-15) + (+20) = (+5)
c) (+8) + (-9) = (-1)

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN EN Z

1. Propiedad de clausura
‘La suma de dos números enteros es otro número entero”.

SiaZybZ (+7)+(-5)=(+2)Z

Ejemplo:
(÷7)Z y (-5)Z (+7) + (-5) = (+2) Z

2. Propiedad conmutativa
“El orden de lo sumandos no altera la suma”.

a+b=b+a
Ejemplo
(-9) + (+3) = (+3) + (-9)

3. Propiedad asociativa
“La forma como se agrupen los sumandos no altera la suma”.

(a ÷ b)+ c = a ÷ (b ÷ c)

Ejemplo:
[(-3) ÷ (-2) ]+ (+1) = (-3) + [ ± (+ 1)]
(-5) + (+1) = (-3) + (-1)
(-4) = (-4)

4.Elemento neutro
“El elemento neutro de la adición es el CERO. Si sumamos cualquier número entero a con
el CERO, el resultado también es a’.

a÷0=a

Ejemplo:
(-357) + O = -357

5. Elemento opuesto o simétrico

“Un número entero es el opuesto de otro, si sumados dan como resultado CERO”

a + (-a) = 0

Ejemplo:
El opuesto de (+5) es (-5), pues (+5) + (-5) = O
El opuesto de (-13) es (+13), pues (-13) + (+13) = o

6. Propiedad de monotonía
“Dada una igualdad, podemos sumar a ambos miembros, un mismo entero, resultando
entonces otra igualdad”.

Si: a + b = c
Entonces: a + b + p = c + p
7. Propiedad cancelativa
“Dada una igualdad, si hay un mismo sumando entero en ambos miembros podemos
cancelarlo obteniendo entonces otra igualdad”.

Sí Si: a + b + p = c + p
entonces: a + b = c

Ejemplo:

(-3) + (+8) = (-1) + (-2) + (+8)

(-3) = (-1) + (-2)

SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS

Para hallar la diferencia de dos números enteros transformamos la sustracción en una ac

del minuendo con el opuesto del sustraendo. Ejemplo:
_____
Minuendo
Sustraendo
a) Efectuar: (-8) - (-3)
El opuesto del sustraendo es (+3)
La sustracción convertida en ADICIÓN:
(-8) + (+3) = (-5)

Problemas para la clase

Bloque I

I. Efectuar las siguientes sumas:

1.(+3)+ (+8) 11. (+9) + (-3) + (-6)
2.(+9) + (-3) 12. (+11) + (-9) + (-3)
3.(-8) + (+5) 13. (-17) + (-15) + (+32)
4.(-8) + (-7) 14. (-7) + (+7) + (+1)
5.(-3) + (-3) 15. (-9) + (+9) + (+11)
6. (-9) + (+9) 16. (+17) + (-11) + (+17) + (-34)
7.(+24) + (+32) 17. (+21) + (+24) + (+26) + (-69)
8.(+ 13) + (-11) 18. (+49) + (+31) + (-24) + (+17).
9.(-7) + (-3) + (-2) 19. (+11) + (-7) + (-3) + (-4)
10. (-1) + (-2) + (-3) + (-3) 20. (-3) + (-1) + (-1) + (-1) + (6)

II. Efectuar las siguientes sustracciones:

1. (+9) - (+3) 11. (-32) - (+6)

2. (+8) - (+9) 12. (-81) - (-40)
3. (+6) - (+12) 13. (-62) - (-60)
4. (+3) - (+2) 14. (+62) - (-30)
5. (+7) - (+9) 15. (+311) - (-311)
6. (+11) - (-3) 16. (+24) - (+24)
7. (+ 18) - (-9) 17. (+25) - (-1)
8. (+24) - (-2) 18. (+6) - (-6)
9. (+31) - (-9) 19. (+244) - (+244)
10. (-24) - (-3) 20. (+22) - (-22)
Bloque II

A. Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad de la adición de números

ente aplicada.
Expresión con enteros Propiedad aplicativa
(+9) + (-2) = (-2) +(+9)
(-3)+(-8)=-11
(-10+0)=-10
(-24)+(24) = 0
(+7) +(0) = (+7)
(-37) +(+37) = 0
Si: (-1) + (-10) = (-1)+(-8)+(-2)
Entonces: (-10)= (-8)+(-2)
Si: (-3) + (-5) = (-9) +(+4) +(-3)
Entonces: (-5)= (-9)+(+4)
(-23) +(0) = -23
Si: (-16)=(-11)+(-5)
Entonces: (-10)+(-16)=(-10)+(-11)+(-5)

B. Efectuar:
7.
1. -3 + 8 – 2 - 5
2. 7 + 37 – 9 + 2 45 - {-78+ 90 - [ -100+ 101]} - (150 -157)
3. 25 - 50 - 100 + 125
4. -8 – 9 – 10 + 11 + 12 a)41 b)27 c) -27 d) -41 e) 34
5. (-3 + 8) - (4-15)
6. (-31 + 20) + (-8 - 15) 8. -{7+[5-(-7-2)]}+5-{-[-9-(14-5)+3]-5}-8
7. -15-(14-13)+8] a) 21 b) 42 c) –21 d)-5 e)-6
8. [ - (12 - 15)] - (15 - 12)
d) -16 e) 16 D. Hallar los números enteros a colocar
en los casilleros, empleando las
C. Efectuar: propiedades estudiadas.

1. {-5 +7-[8-9-10+3-{[-(-5-8)+10-20 a. +(-17) = (-17)

a)-13 b) 21 c) 19 d) -19 e) 13 b. +(+2)+(-3) = (-24)

2. {8-15-[(3-8+9)-13]+5} c, -(-3) =(+16)

a) 8 b)7 c)-7 d)-8 e)O d. (+3) - (+8) = -(+3)

3. [3+8-12+(15-7)+3]-8+9 e. -(3)-(-2) = (+1)-(-3)

a) 1 b)-1 c)0 d) 11 e) 17 f. –(+2) = (-5)-(-2)

4. -{-[-9 - 9 -(9 - 9 - 9)] - 9} g. (+2)+(+3)- = (-7)

a) 9 b)-9 c)-18 d)+18 e)0 h. (-2)+(-7) -(- )= (-1)

5. {-[-9+8-(-3-7)]+ [-8-(7+9+8)-15]} i. (+5)+ = (-7)

a)38 b)36 c)-37 d)56 e)-56 j. (-17)- =0

6. -5-{-8-[-7-6-(-5-4)-3-2}-1 Bloque III

a) -3 b)+3 c) -4 d)-5 e)-6 1. Si Pablo nació en el sesquicentenario

de la independencia del Perú, ¿en qué
año cumplió 30 años de edad?.

a) 1991 b) 2001 c) 2000

d) 2002 e) 1999
2. Anita se pone a dieta. El primer mes
bajó 400 g el segundo mes bajó 200 a) 55 b) 40 c) 65 d) 90 e) 35
más que el mes anterior y el tercer
mes subió 600g. ¿Cuántos gramos 7. Si “a”, “b” y “c” son números enteros,
bajó Anita en total al tercer mes? ¿cuál es el menor valor de “a+b+c”, si
se sabe que: a >8, b>12, c>21.
a) 200g b) 1 000 c) 800
d) 900 e) 400 a) 44 b) 46 c) 41 d) 42 e) 37

3. Aldo y Carlos tienen juntos S/.442. 8. Siendo: m>18, n<9, calcular la menor
¿Cuánto dinero tiene Aldo si se sabe diferencia entera positiva, sabiendo
que tiene S/.68 menos que Carlos? que “m” y “n” son números enteros.

a) S/.157 b) 187 c) 127 a)10 b)11 c) 12 d)13 e)9

d) 255 e) 265
9. Calcular “A + B + C’; si:
4. Dentro de 9 años, mi edad será 6 años
más que la de Ricardo. Si actualmente A = (-3) + (+9) - (-9)
nuestras edades suman 36 años, B = (-8) - (-9)
¿cuál es la edad de Ricardo? C = (+2) + (÷7) + (-11)

a) 21 b) 15 c) 13 d) 6 e) 8 a) +12 b) +13 c) +14 d) +15 e) +16

5. La suma de dos números es 32, si su 10.En Puno se registran las siguientes

diferencia es 10, ¿cuál es el menor de temperaturas durante la semana: 40;
dichos números? 00; 6°; -1°; -3°; 0°; 5°. ¿Cuál fue la
mayor variación de temperatura entre
a) 10 b) 11 c) 12 d) 14 e) 16 dos días consecutivos?

6. Al sumar dos números se obtiene 92. a) 4o b) 6° c) 7° d) 30 e) 90

Si el mayor excede al menor en 18,
¿cuál es el número mayor?

Auto evaluación

1. Hallar “A + B”,si: A = (-5) + (-19)

B = (+25) -(-23)

a) (-22) b) (-24) c) (÷72) d) (-72) e) (+24)

2. En la mañana Polonia amaneció con 5 °C de temperatura, si durante el día la

temperatura disminuyó 9°C, ¿cuál es su nueva temperatura?

a) (+ 14) b) (-14) c) (-4) d) (-9) e) (-6)

3. Es un ejemplo dé la propiedad asociativa de la Adición:

a) (-15) + (-19) = (-19) + (-15)

b) (-15) + [ + (÷23)1= [ + (-15)] + (+23)
c) (+56)-i-0=(+56) d) (+29) + (-45) = (-16)
e) Si: (-15) + (-19) = (-15) + (-10) + (-9)
entonces: (-19) = (-10) +(-9)

4. El opuesto del negativo de (+3) es:

a)(+3) b) (-3) c) (-1/3) d)(+1/3) e)N.A.

5. Efectuar: -{-15+18-[-47+18-(-5-9)+9]-9}

a) 0 b) 1 c)2 d)3 e)4

 CAPITULO VI
Multiplicación y división de números enteros
Temas de este capitulo

- Multiplicación de números enteros

- Propiedades de la multiplicación
- División de números enteros

Multiplicación de Números Enteros

Regla de los signos para la multiplicación de números enteros:

1.”Si dos números enteros tienen el mismo signo, su producto tendrá signo positivo”

Ejemplo:
(-5)x(-3)=(+15)

(+8)x(+2)=(+16)

2.”Si dos números enteros tienen distinto signo, su producto tendrá signo negativo”

Ejemplo:
(-5)x(+3)=(-15)
(+8)x(-2)=(-16)

En resumen:

(+)(+) = (+)
Observación: una multiplicación como
(-)(-) = (+)
(+5) x (-3) también puede ser
(-)(+) = (-) expresada así: (+5)(-3)
(+)(-) = (-)

Observación: De la regla de signos para la multiplicación se desprende lo siguiente al

multiplicar dos o mas factores.

1. Si todos los factores tienen signo POSITIVO, el producto también es POSITIVO.

Ejemplo:

a) (+3)(+2)(+5) = (+50)
b) (+4)(+7)(+1)(+2) = (+56)

2. Si algunos de sus factores son de signo negativo, tendremos en cuenta la cantidad de

estos factores.

2.1 Si la cantidad de factores que tienen signo negativo es un numero PAR, el

producto total es de signo positivo

Ejemplo:

a) (-2)(-3)(-1)(-4) = (+24)
No de factores negativos: 4¡PAR!
b) (+5)(-3)(+2)(+4)(-1) = (+120)
No de factores negativos: 2¡PAR!
 2.2 Si la cantidad de factores que tienen signo negativo es un numero impar, el
producto total es de signo negativo.

Ejemplo:

a) (-8)(-2)(-1)(+3) = (-48)
No de factores negativos: 3¡IMPAR!

b) (+3)(+4)(-9)(+1) = (-108)
No de factores negativos: 1¡IMPAR!

Propiedades de la multiplicación de Números Enteros

1. Propiedad de clausura
“El resultado de multiplicar dos números enteros es otro numero también entero”

Si: aZ y bZ  a x bZ

Ejemplo:
Si: (-3)Z y(-4)Z
Entonces: (-3)(-4) = (-12)Z

2. Propiedad de Conmutativa
“El orden de los factores no altera el producto”

axb=bxa

Ejemplo:
(+13)(-3)=(-3)(+13)
(-39) = (-39)

3. Propiedad de asociativa
“La forma como se agrupen los factores, no altera el producto”

(a x b) x c = a x (b x c)

Ejemplo:
[(-5)(+2)](-3) = (-5)[(+2)(-3) ]
(-10)(-3)= (-5)(-6)
+30 =+30

4. Elemento neutro.
“El elemento neutro de la multiplicación de números enteros es el +1. Cualquier
numero entero multiplicado por el elemento neutro da como producto el mismo
numero entero”

a x (+1) = a

Ejemplo:
( +157 )( +1 ) = +157

5. Elemento absorvente
“El elemento absorbente de la multiplicación de números enteros es el CERO. En
cualquier multiplicación de dos o mas factores, si al menos UNO DE ELLOS es
CERO, entonces el producto es cero”

ax0=0
Ejemplo:
(-1532)(+742)(-3)(0)(-1) = 0
6. Propiedad de monotonía
“Si multiplicamos ambos miembros de una igualdad por un mismo número entero,
obtenemos otra igualdad”.

Si: a = b  a x c = b x c
Ejemplo:
(-2)(-7) = (+14)
multiplicamos ambos miembros por (+3)
(-2)(-7)(+3) = (+14)(+3)
+42 = +42

7. Propiedad cancelativa
“Si en ambos miembros de una igualdad, aparece como factor un mismo numero
entero DIFERENTE DE CERO, este puede cancelarse o suprimirse”.

Si: a x c = b x c y además c  0
Entonces a = b

Ejemplo:
Si: (-3)(+4)(-6) = (-3)(-8)(+3)
Entonces: (+4)(-6) = (-8)(+3)
-24 = -24

8. Propiedad distributiva
“Si un numero entero multiplica a una ADICION, resulta la suma de los productos
de dicho numero entero por cada uno de los sumandos”.

axb+c=axb+axc

Ejemplo:

(-6)[(+4) + (-3)] = (-6) (+4) + (-6) (-3) (-6)

(-6)(-1) = (-24) + (+18)
(-6) = (-6)

DIVISION DE NUMEROS ENTEROS

Regla de signos para la división de números enteros

1. Al dividir dos números enteros del MISMO SIGNO, el cociente es de SIGNO

POSITIVO.

Ejemplos:
(+20)(+4) =(+5)
(-40)(-5) = (+8)

2. Al dividir dos números enteros de DISTINTO SIGNO, el cociente obtenido es de

SIGNO NEGATIVO.

Ejemplo:
(+20) ÷ (- 5) = (- 4)
(- 40) ÷ (+8) = (- 5)
En resumen:
(+)(+)=(+)
observación: Las reglas de signos de la
(-)(-)=(-) multiplicación y división de números
(+)(-)=(-) enteros son similares
(-)(+)=(-)
 Problemas para la clase

Bloque I

I. Completa el siguiente cuadro efectuando las multiplicaciones indicadas.

X +6 -8 -4 +3 -10 +9 +11
-2
-3
+5
+4
+2
-7
-11

II. Completa el siguiente cuadro escribiendo las propiedades de la multiplicación de

números enteros aplicadas en cada expresión dada:
Expresión Propiedad
( 8) (-342) = (-342) (- 8)
(-5) (0) =0
(+1) (-100) = -100
Si: (- 6) (+2) = (-12)
entonces: (- 6) (+2) (-10) = (-12) (-
10)
(-9)(-11) (0 ) (+3) =0
(-2) [ (+5) + (-8)] = (-2)(+5)+(-2)(-8)
(+15) (-11) = -165
Si: (-3) (+ 12) (+4) = (-2) (+ 18) (+4)
entonces: (-3) (+12) = (-2) (+ 18)
Si: (-3) (+ 12) (+4) = (-2) (+ 18) (+4)
entonces: (-3) (+12) = (-2) (+ 18)
(-1)(+365) = (+365) (-1)

III. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones

1. (-9) (-3)
2. (+9) (-2)
3. (-10) (+3)
4. (+3) (-2) (+4) (+5)
5. (-1) (-2) (-3) (-4)
6. (-4)(+10)(+3)
7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)
8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5)
9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5)
10. (-3) (-3) (-3) (+2) (+2)
11. (-2) (-2)(-2)….(-2)
8veces

12. (-1)(-1)(-1) ... (-1)

30veces

13. (-1) (-1)(-1) ... (-1)

101veces

14. (-1)(+1)(1) (+1)... (-1) (+1)

34

15. (+5 -3) (+5-2) (+5 - 1) (+1-5)

16. ( -1)(+1) (-1) (+1)…
13factores
17. (-1) (-3) (-1)(-3)…
7factores

18. (-9) (-8) (-7) (-6) (+5 - 3 - 2)

19. (-8) (+2) (-1) (+4) (-3 +3)
20. (+12 -20) (+12 -19) (+12 -18) (+12 -17) ... (+12 -2) (÷12 -1)

Bloque II

I. Completa el siguiente cuadro efectuando las divisiones indicadas. Coloca un aspa si la

división es inexacta.

 -1 +2 -2 +3 -4 -5 -11 -15
+110
+12
-15
-24
+100
-120
+440
-600
+1000

II. Efectuar:
1. (-32) ÷ (+16) 6. (512) ÷ (-8)
2. (+320) ÷ (-16) 7. (-1 024) ÷ (-8)
3. (+480) ÷ (-120) 8. (+ 444)  (+11)
4. (-1 000) ÷ (-50) 9. (-3 522)  (-3)
5. (-132) ÷ (+12 10. (-780) ÷ (+15)

Bloque III

1. Si en una multiplicación de tres números enteros se duplica uno de ellos, ¿qué sucede
con el producto?

a) queda multiplicado por 2

b) queda dividido por 2
c) queda multiplicado por 4
d) queda dividido por 4
e) no se altera

2. Si en una multiplicación de tres enteros se duplica cada uno de ellos, ¿qué sucede con
el producto?

a) queda multiplicado por 2

b) queda multiplicado por 4
c) queda multiplicado por 6
d) queda multiplicado por 8
e) no se altera

3. Luego de dividir el menor número entero de dos cifras entre +9 el cociente es:
a)+11 b) -11 c) +10 d)+9 e)+l

4. Al dividir el mayor número entero de tres cifras diferentes entre el opuesto de +3, el
cociente es:
a) -333 b) +333 c) +329 d)+329 e) +309
5. Tengo S/.101 y quiero dar S/.15 de propina a cada uno de mis 7 sobrinos, ¿cuánto
dinero me falta?

a)S/.2 b)4 c) 6 d)8 e)105

6. Se tiene una multiplicación de 2 factores. Si se duplica uno de ellos y se triplica el

otro, en cuanto varía el producto inicial?

a) queda multiplicado por 12

b) queda multiplicado por 6
c) queda multiplicado por 5
d) queda dividido por 6
e) no se altera

7. El producto de dos números no positivos es 18y su cociente es 2. ¿Cuál es la suma de

estos números?

a)-12 b) -9 c) –6 d) -14 e) -8

8. Luego de multiplicar el triple de (-24) con la mitad de (-24), el producto es:

a) +864 b) -864 c) +3456 d) -3456 e) N.A.

9. Tengo cierto número de pelotas para vender. Si las vendo a SI. 17 cada una, gano
S/.12, pero si las vendiera a S/.15 cada uno perdería S/.6 en total. ¿Cuántas pelotas
tengo para vender?

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

10.Un profesor decide repartir caramelos entre todos los alumnos del aula y descubre
que si le da 7 caramelos a cada uno le sobrarían 20 caramelos, pero si les diera 9
caramelos a cada uno de faltarían 10 caramelos. ¿Cuántos alumnos hay en el aula?

a)10 b)15 c) 20 d)30 e)39

11. En el problema anterior, ¿cuántos caramelos tiene el profesor?

a) 125 b) 105 c) 135 d) 30 e) 115

12. Si un comerciante vendiera a S/.11 cada calculadora que tiene, ganaría 51.60 en
total, pero si decide venderlas a S/.6 cada una, pierde S/. 20 en total. ¿Cuántas
calculadoras tiene para vender?

a) 24 b)8 c)16 d)12 e)10

Bloque III

Para pensar y responder:

1. Si el producto de dos números es un número positivo, ¿cuántas posibilidades existen

respecto de los signos de los factores?¿Cuales son?

2. Si el producto de dos números es un número negativo, ¿cuántas posibilidades existen

respecto de los signos de los factores? ¿Cuáles son?

3. La deuda externa en Argentina el año 1971 era de $5 000 000 000. Diez años después
(1981) había aumentado 7 veces. ¿Cuál era el saldo con sus acreedores en 1981?

4. ¿Todo número divido por sí mismo da?

5. Si el cero ocupa el lugar del dividendo, ¿qué sucede con la división?

6. Si el cero ocupa el divisor, ¿que sucede con la, división?

7. La división en Z no cumple con la propiedad. ¿Por qué?

8. La división en Z no es conmutativa. ¿Por qué?

9. La división en Z no es asociativa ¿Por que?

10. En algunas divisiones no son posibles como por ejemplo: (+3)  (-2), para dar
respuesta a estas divisiones se amplía el conjunto numérico. ¿Cuál es ese nuevo
conjunto numérico?

Auto evaluación

1. A una cámara refrigeradora, que se encuentra a -150C, se le baja sucesivamente 4

veces esa misma temperatura.¿Cual es la marca final?

a) 450C b)-45 c)-60 d)-75 e)-90

2. Calcular el producto de:

(+1)(-2)(+3)(-4)(+5)(-8)

a)960 b)-900 c)-800 d)-960 e)800

3. Calcular y luego señalar el resultado correcto:

-10-4x(-3)+15  (-3)+(-2)

a) -5 b)5 c)3 d)-3 e)10

4. Efectuar:

(-1)(+1)(-1)(+1)….
54 veces

a)54 b)-54 c)1 d)-1 e)otra respuesta

5 Efectuar:

(+15-20)(+15-19)(+15-18)(+15-17)……(+15-1)

a) 525 b) 210x15 c) 0 d) 1 e) difícil calcular

 CAPITULO VII
POTENCICION Y RADICACIÓN DE NUMEROS ENTEROS
Temas de este capitulo

- Potenciación de números enteros

. Signos de potenciación en Z
. Casos especiales
- Radicación de números enteros
. Casos especiales

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Podemos definir la potenciación como una multiplicación abreviada. Donde: a : base

Donde: a: base
an = P n: exponente
P: potencia

an = axaxaxax….xa
“n” veces

Así:
a1= a
a0 = 1
00 = No está definido

Observación: En este capítulo veremos la potenciación sólo con exponente natural.

Ejemplos:

1. (+5)2 = (+5) (+5) = +25

2. (+5)3 = (+5) (+5) (+5) = +125
3. (-5)2= (-5) (-5) = +25
4. (-5)3 = (-5) (-5) (-5) = -125

Signos de potenciación en Z

Investiga con otros ejemplos adicionales los signos de la potenciación y completa el

cuadro con esos datos.

POTENCIA EXPONENTE PAR EXPONENTE IMPAR

Base positiva
Base negativa

En resumen:
(+a) par o impar = +P
(-a) par = +P
(-a) impar = -P

Casos especiales

a. Multiplicación de potencias de bases iguales

a2 x a3 = (a x a) x (a x a x a) = a5 amxan = a(m+n)
a x a5 =a x (a x a x a x a x a) = a6
b. División de potencias de bases iguales:

a 5 axaxaxaxa
a5  a2    a3
aman = a(m-n)
2
a axa
6
a axaxaxaxaxa
a6  a    a5
a a

c. Potencia de potencia

(a2)4 = (axa)x(axa)x(axa)x(axa) = a8 [an]m = amxn

(a3)2 = (axaxa)x(axaxa) = a6

RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Ahora que conoces la operación potenciación, recorre uno de los caminos inversos.

Piensa qué número debes elevar a cada exponente para que dé el resultado que se indica
y completa:

a) (….. )3 = +8 d) (…. )2=÷25

b) ( …..)3 = +27 e) (….)4= +16
c) (…...)2 =+64 f) (….)3 = +64

El cálculo que has hecho, recibe el nombre de RADICACIÓN.

En el caso del primer ejercicio, la escribimos así:

3
 8  2 , porque 23= +8

En símbolos:

Índice raíz
radical n
a  b , porque b n  a
radicando

Observación 1: El índice “n” debe ser un numero natural mayor que UNO (n>1).
Observación 2 : PAR
a ,
negativo

Por ejemplo:  25 ; no existe un numero entero que elevado al cuadrado, de cómo

resultado -25

Casos especiales

1.Raíz de una multiplicación indicada.

n
axb  n a x n b

2. Raíz de una división indicada:

n
a b  n a  n b

3.Raíz de una potencia:

 n
a m  (n a )m

Problemas para la clase

Bloque I

1.Completa el número que falta en el casillero correspondiente:

a. (-9)2= g. (+7)2 =

b. (-1)13456 = h. (-4)3 =

c. (-1)7 = i. (-1)0 =
d. (-1)8 = j. (-7+7)0 =
e. (-3)2=
k. (+12)2=
f. (-2)3=
1. (-11)2 =

2. Calcular:

a. -31 e. (-3)°
b. 32 f. -32
c. (-3)2 g. - (-3)0
d. (+3)2 h. - (-3) 3

3. Resuelve:

a. -34+(-3)4
b. -35 + (-3)5
c. 02 + 20 x 20
d. 02 x (20 + 20)

4. Responde:

a) La distancia entre la Tierra y el Sol es de 15 x 107 km. Calcula el resultado.

b) En un siglo, un rayo de luz recorre aproximadamente 1015 km. Escríbelo en la forma
corriente.

5. Algunos de los siguientes números son potencias de -4, enciérralos en un círculo.

a)-64 b)-16 c)-4 d)4 e)16 f)64

6. Completa los casilleros para que se verifiquen las siguientes igualdades:

a) (-3)2(-3)3(-3)4(-3)5 = (-3)

b) (-19)153(-19)118 = (-19)

( 13)10 ( 13)8
c)  ( 13)
( 13)16
d) (-5)2(-6)(-5+5) =

7. Comprueba mediante ejemplos, si se cumple las siguientes propiedades:

a) La potenciación ¿es asociativa? Ejemplo: ¿ (23 )2 = 2(32 )
?

b) La potenciación ¿es conmutativa? Ejemplifica.

c) La potenciación ¿es distributiva con respecto a la adición?

Ejemplo: ¿ (5 + 3)2 = 52 + 32 ?

d) La potenciación ¿es distributiva con respecto a la multiplicación?. Ejemplifica.

e) La potenciación ¿es distributiva con respecto a la división?

Ejemplo: ¿ (15 ÷ 3)3 = 153 ÷ 33

8. Completa el número que falta (si existe) en el casillero correspondiente.

a) 3  27 = g) 3
 64 =

b)  121 = h)  49 =

c) 3
8 = i) 3
 100 =

d) 5
 32 = j) 4
 625 =

e) 4
 81 = k) 5
= -32
2
f) 3
 64 = l) = +16

9. Calcula y completa el siguiente cuadro, en los casos posibles.

Número Cuadrado Cubo

-10
64
27
-2
-16
-64

10. Expresa simbólicamente los enunciados y Juego escribe los resultados.

a) ¿Qué números naturales elevados al cuadrado dan un resultado que no supera al

número 26?
b) ¿Qué números enteros elevados al cuadrado dan un resultado que no supera al
número 26?
c) Las raíces cúbicas de ciertos números enteros son mayores que 4. ¿Cuáles son esos
números?

11. Ingéniatelas para completar los siguientes recuadros:

a) 4 = d) 3 (1000)  ( 64) = 

b) 27 = 3 e) 3 (......)  (......) = (-2) 

c) 4 =3 (+5)

f) 3 (......) x36 = 12
12. Tus padres, abuelos, bisabuelos, etc, son
tus ascendientes; usa este dato
para calcular:
 GENERACIÓN NÚMERO DE ASCENDIENTES
Cantidad Expresado como
potencia

Padres 2 21
1a
Abuelos
2a
Bisabuelos
3a
4a

20ª

¿Qué número de ascendentes tienes en la 20a generación?

13. Resuelve:

a) 4x[(5-2)(1-3)]2-(-10-2)2
b) -10  5 - (-3 + 1)3
c) 3 8 x(-4+9)-(-8+1)
d)  16 x(-3)+(-9+15)2x(-2)

Bloque II

1. Indicar el resultado de:

[-9+6-3-2-9+1]2

a)+128 b) –256 c) –128 d)+64 e) +256

2. Indicar el resultado de:

[+24-18-9+6]3

a)-9 b)-27 c) +27 d)+8 e)-8

3. Indicar el resultado del opuesto del resultado (-2)5

a)+24 b) -16 c) –32 d)+32 e) +16

4. Completar el valor que falta en el casillero correspondiente:

(-3)4=

(-5)3=

(-2)5=

Dar como respuesta la suma de los resultados.

a)-328 b) +228 c) +238 d)-128 e) –238

5. Completar el valor que falta en el casillero correspondiente:

 (-1)25 =

-240 =

(-9)2 =

Dar como respuesta el menor valor encontrado.

a) 0 b) -1 c) 1 d) 81 e) -81

6. Completar el casillero para que se verifique la siguiente igualdad:

(-2)4(-2)5(-2)7(-2) = (-2)

a)11 b) 13 c) 14 d)12 e) 10

7. Completar el siguiente casillero para que se verifique la siguiente igualdad:

(5) 21 (5) 2 ( 5)

= (-5)2
( 5) 29 ( 5) 2

a)8 b) 10 c) 11 d)7 e) 6

8.Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda

I. [[(-3)2]0]31 = -1………………( )

II.-34=+81……………………...( )

( 9) 2
III.  3 ……………….. ( )
( 3)3

a) WF b) FVV c) FFF d) FFV e) VVV

9. Indicar la suma de los valores de los recuadros en:

[(-2)4(-3)12(+15)3]4=(+2) (+3) (+15)

a) 76 b) 82 c) 77 d)81 e)74

10. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

I. (-5)2 = +25
II (-3)3 = -27

III (-7)3 = -243

IV. (+2)3 = -8
a) WFF b) VVVF c) VFVF d) FVFV e) VVVV

11. Indicar el resultado de:

4
 5  27  9  (3)3  14

a)+2 b)-1 c)0 d) +1 e) No existe en Z

12. Indicar el resultado de restar A de B si:

A= 5
 36  ( 2) 2
 B = 3  28  ( 51)0

a) -3 b) +1 c) -5 d) -1 e) -2

13. Indicar el valor que debe ir en los recuadros:

I 4 81 =
II 3  64 =
III 2432  1 =

Dar como respuesta la suma de valores encontrados:

a) +2 b) -2 c) –1 d) +1 e) 0

14. Indicar el valor que debe ir en cada recuadro:

I ( 5) 2  ( 12) 2 
II 3
 27 
III 4
( 2) 2  ( 7)(11) 

Dar como respuesta la suma de los dos mayores valores encontrados.

a)+3 b) +13 c) -9 d) +16 e) -2

15. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

I 3  100 = -10
II 4  81  No existe en Z
III ( 2) 4  9  5

a) VVV b) VFV c) FVV d) FFV e) FFF

16 Completar el casillero con un numero entero para que la igualdad sea correcta:

 27  8 = 3÷2

a)0 b)1 c)2 d)3 e) No existe valor

17. Operar:

(.5)2 + 9 (2)9  (3  3) -((-2)2)0

a) 20 b) 22 c) 23 d) 24 e) 25

18. Completar los casilleros con números enteros para que la igualdad sea correcta:

225  49 = 

Dar como respuesta la suma de valores encontrados:

a) 20 b) 21 c) 22 d)23 e)24

19. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

I. 3 = 81, entonces el valor que va en el recuadro es 4.

II. (....) x9 = 3, entonces el valor que va en el recuadro es 1.
III. Si:  27 no existe en Z, entonces el valor que toma el recuadro es un número par.
a) FFF b) FVF c) VVV d) FVV e) FFV

20. Si: a = -1, b = -8, c = +16

Calcular: 3
ab  4 a 2c  5 a

a) –2 b) +3 c)+4 d)+5 e)-1

Auto evaluación

1. Efectuar: 64  32 x5

a) 45 b) 37 c)53 d)54 e)85

2. ¿Qué numero debe ir en el recuadro?

2
= -64

a) 4 b) -4 c) 8 d) -8 e) otra respuesta

3. ¿Qué numero debe ir en el recuadro?

3
   = -4

a) 64 b) -64 c)16 d)-16 e)otra respuesta

4. Resolver:

( 81x 7 2  14 2 )  ( 140  4)

a) -7 b) -6 c) 6 d) 7 e) 0

5. Resolver:

8 x 32 x(52  11)

a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12

CAPITULO VIII

Repaso
Temas de este capitulo
En este capitulo, afianzaremos todo lo que hemos estudiado durante los capítulos
anteriores, no tienes mas que poner mucho empeño y concentración al momento de
resolver los ejercicios. No debes olvidar que el profesor esta presto a ayudarte cualquiera
sea tu interrogante. Vanos tu puedes…!

Bloque I

1.Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

I. 27 es natural
II. -24 es un numero entero
2
III. es racional
3
IV. 5 es irracional
a) FFVV b) VFFF c) FVVV d) FVVF e) VFVF

2.¿Cuantos de los siguientes gráficos son correctos?

I. Q II.
N R N

Q I R
III. IV. Z

R
V. I
Q

a)0 b)1 c)2 d)3 e)4

3. Efectuar la siguiente operación:

7+77+777+...+777...77
20 cifras

Dar como respuesta la cifra de decenas del resultado:

a) 3 b)2 c)7 d)1 e)6

4. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

I. 2+9=9+2 Propiedad de clausura

II. 9+0=9 Elemento neutro

III. 7+9= 16 Propiedad asociativa

IV. 2+5=7 3+2+3=7+3

Propiedad de monotonía
a)FFVV b)FVFV c)VVVV d)FVVV

5. Calcular:

CA(234)+ CA(921) + CA(17) - CA(670)

a) 676 b) 598 c) 698 d) 498 e) 578

6. Indicar la propiedad aplicada en:

5x8x3 = 5x24 —> 8x3 = 24

 a) asociativa
b) distributiva
c) monotonía
d) cancelativa
e) conmutativa

7. Indicar la cifra de millares más la cifra de unidades del resultado de multiplicar 1034
por 39.

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

8. Calcular el residuo más el cociente natural de la siguiente división:

24934 21

a) 1178 b) 1194 c) 1094 d) 1177 e) N. A.

9. Indicar los elementos del conjunto Z+

a) {0; 1; 2; 3; 4;…..}
b) {0}
c) {-1; -2; -3; -4;…..}
d) {….-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3;…..}
e) {….-3; -2; -1; 1; 2; 3;…..}

10. Dados los siguientes números enteros:

-9; -11; +13; +17; -4; -5; +6

¿Cual de los números dados esta en el centro de la recta numérica?

a) -9 b) +13 c) -4 d) +6 e) -11

11. Sea:
A = Negativo de –(-3)
B =El negativo del opuesto de (-7)

Calcular: A3 - B

a) –3 b) –20 c) +20 d) +9 e) -17

12. Calcular el opuesto del resultado de

(+67)-(-9)+(+3-9+7-4)

a) -29 b) +73 c) –73 d) -68 e) +67

13. Restar:
(-9+6-7+2-5) de (-8 -9-1)

a) -6 b) -9 c) +8 d) –5 e)+5

14.Carlos y Paul tienen juntos S/.270. ¿Cuánto dinero tiene Paul, si tiene 120 menos que
Carlos?

a) S/.95 b) 75 c) 70 d) 60 e) 100

15. Calcular “A +B +C” si:

A = (-2)(+7)(-5+3-2)
B = (-3 + 3) (+5) (-7) (+9)
C = (-37) ÷ (+ 1) + 36
 a) -54 b) -55 c) –56 d) +55 e) +53

16. Hallar el valor que debe ir en el recuadro para que se verifique la igualdad.

(-7) (-1) (+6) = x -1

a) +13 b)-42 c) -9 d)-2 e)+42

17. Indicar el valor del recuadro en.

3 = +27

a)4 b)6 c)5 d)3 e)9

18. El producto de dos números no positivo es 64. Si su cociente es 4.
Calcular la suma de los números.

a) -18 b) -16 c) –24 d)-32 e) –20

19.Completar el valor que falta en el casillero correspondiente:

[(-3)2]2 =

-243° =

(+2)6 =

Dar como respuesta la diferencia entre el mayor valor y el menor valor encontrado

a) +82 b)+80 c)-29 d) +63 e) –65

20. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

I. 3 4
(2) 24  2
II. –(-3740) = +1
III. 5  32 , no existe en Z

a) FVF b) VVV c) FVV d) VVF e) FFF

Bloque II

1. Completa el cuadro, recordando que -n es el opuesto de n. Por ejemplo, -9 es opuesto

de 9; 8 es opuesto de -8.

a b -b a+b a+(-b) -a+b -a+(-b)

3 7
-4 1
-2 -5

2. Resuelve el crucinúmero. En los casilleros debes colocar los resultados de los

siguientes cálculos:

a + b =
+ +
c + d =
= = =
+ =
 a) 9 + (-20) + 8
b) -1 + (+3) + (+4)
c) -5 + (+2) + 14
d) 1 + (+9) + (+3)

3. Calcular:

a) -10-4x(-3)+15(-3)+(-2)3
b) (-4 - 8) ÷ (-2) –(-3)3 + (-15) x 3
c) [ -(-3) x 4] (-2) - 8 (-4) + 25°

4. Cuántos postes se necesitan para señalizar Un camino de 60 km, si la distancia entre

dos postes sucesivos debe ser 1 500 m.

5. Razona y encuentra el número que debe ir en los recuadros.

a) (-2)12 x (-2)3 x (-2)° x (-2) = (-2)20

b) 2 ÷27=213

c) 25÷2 =22

d) (23) = 26

e) (2 )4=1

f) 8 =8

g) (-11) =1

6. Si al elevar dos números al cuadrado da el mismo resultado, ¿puede afirmarse que los
números son iguales? Analiza con ejemplos.

5
Propiedades de la adición en Z
6 7

10

9
 Verticales Horizontales
1. Es el resultado de una sustracción. 4. El elemento neutro de la adición de
2. “Dado una igualdad, podemos sumar a números enteros.
ambos miembros, un mismo número 6. ¿Qué propiedad estamos aplicando en
entero, resultando entonces otra el siguiente ejemplo?
igualdad”; se está cumpliendo la [ (-6)+ (-2)] + (-4) = (-6) + [ (-2) + (-4)]
propiedad….. 7.Con la letra “Z” denotamos el conjunto
3.En una diferencia, la suma de la de los números……
diferencia más el sustraendo es igual 8.Si: a +c = b + c, entonces se cumple
al……. que: a = c; estamos aplicando la
5.¿Qué propiedad estamos aplicando en propiedad
el siguiente ejemplo? 9.Con la letra “N” denotamos el conjunto
(+5) + (-8) = (-8) + (+5) de los números….
10.“La suma de dos números enteros es
otro numero entero”, eso nos dice la
propiedad de …..

1
2

Propiedades de la multiplicación en Z
4
5

6 7

10
 Verticales
5.Es el elemento neutro de la
1. Si: a x c = b x c, y además c O; multiplicación de números enteros.
entones se cumple que a = b; estamos
aplicando la propiedad…. 6.“El producto de dos números enteros
es otro número entero, eso nos dice la
2. ¿Qué propiedad estamos aplicando en propiedad de…….
el siguiente ejemplo?
[ (-6)x (-2)] x (-4) = (-6) x [ (-2)x (-4) ] 8. Si dos números enteros tienen el
MISMO SIGNO, su producto tendrá
3.Si dos números enteros tienen SIGNO….
DISTINTO SIGNO, su producto tendrá
SIGNO…… 9.Es el elemento absorbente de la
multiplicación.
4.¿Qué propiedad estamos aplicando en
el siguiente ejemplo? 10.“Dado una igualdad, podemos
(+5) x (-8) = (-8) x (+5) multiplicar a ambos miembros, por un
mismo número entero, resultando
7.Es el resultado de una multiplicación. entonces otra igualdad”; se esta
cumpliendo la propiedad…….

Horizontales