D E FIN IC IÓN D E EXC U R SIÓN
En el latín es donde se encuentra el origen etimológico del término excursión que ahora nos ocupa. Es
más, podemos determinar que procede del vocablo excursio, que puede traducirse como “viaje corto” y
que está conformado por varias partes claramente identificables: el prefijo ex, que es sinónimo de
“hacia fuera”; el verbo currere, que equivale a “correr”; y el sufijo –sión, que significa “acción”.
Una excursión es una visita que se realiza a un lugar (una ciudad, un espacio natural, un museo,
etc.) con motivos recreativos, de estudio o de otro tipo. Excursión, que procede del latín excursĭo, puede
utilizarse como sinónimo de paseo, travesía o recorrido.
Por ejemplo: “Mi hijo visitó el museo de ciencias con una excursión de la escuela”, “En este momento
estamos en la ciudad, pero a la tarde vamos a realizar una excursión a la montaña”, “Es una excursión
costosa, pero vale la pena ya que permite descubrir paisajes bellísimos”.
El concepto tiene dos grandes utilizaciones: por un lado se utiliza para nombrar a los paseos
turísticos, mientras que, por otra parte, las excursiones también pueden formar parte de
las actividades pedagógicas de las escuelas.
En el primer caso, se conoce como excursión a las salidas que se realizan desde el lugar donde un
turista está alojado. Si una persona está pernoctando en un hotel del centro de la ciudad de Buenos
Aires, los paseos que realice a otras zonas (como Chascomús o Escobar, por citar dos localidades
cercanas) serán excursiones.
Las excursiones escolares, en cambio, son procedimientos educativos que contribuyen al desarrollo de
los niños fuera del ámbito del colegio. Los alumnos realizan paseos o viajes junto a los maestros para
aprender sobre distintas cuestiones en contacto directo con el objeto de estudio.
Por regla general, este tipo de viajes escolares tienen como claro objetivo que los alumnos puedan
conocer in situ monumentos y espacios que se encuentran estudiando precisamente en ese momento
en las aulas. De esta manera, se refuerza el tema y se consigue mejorar sus conocimientos al respecto.
En el caso de España, las excursiones de esta modalidad suelen estar encaminadas a conocer centros
culturales como el Museo del Prado de Madrid o monumentos de la talla de la Mezquita de Córdoba, la
Alhambra de Granada o el Parque Güell de Barcelona.
Es importante tener en cuenta que el maestro debe estar preparado para dirigir una excursión, ya que
tendrá bajo su responsabilidad y cuidado a muchos niños. Lo habitual es que sea acompañado por una
o más personas que le ayuden en las tareas de control y supervisión.
A todo ello habría que añadir el hecho de que para que los alumnos participen en la excursión es
indispensable que cuenten con una autorización firmada de uno de sus padres. Asimismo tampoco hay
que pasar por alto que es recomendable, y así lo hacen muchos docentes, que una vez llevada a cabo
la excursión y ya nuevamente en el aula se realice un repaso por todo lo que se pudo ver en ella.
De esta manera, se conseguirá que los alumnos demuestren el interés que pusieron e incluso los
conocimientos que han conseguido adquirir.
Las excursiones escolares son actividades educativas que se realizan fuera de la escuela y suelen
ser del agrado de los alumnos, pues suponen un cambio en su rutina diaria. Normalmente se escogen
sitios de interés histórico, cultural, ambiental o social como puede ser un museo, un teatro, una granja,
parajes… Aunque algunas son bien curiosas, como estas que recogían en el Huffingston Post. Por
eso nos preguntamos: ¿qué es lo imprescindible a tener en cuenta para elegir y realizar una excursión?
1) Temática. Que tenga relación con el temario que se trabaja en clase. Las excursiones constituyen un
tipo de educación no formal que basa el aprendizaje en la experiencia.
2) Edad. Es necesario que se adecue el nivel de la actividad según la edad de los alumnos. El tipo de
lenguaje, la cantidad de información que se facilita o el recorrido que se haga debe estar adaptado a
ellos.
3) Número de plazas. Esto dependerá del aforo del sitio a visitar, sin olvidar la ratio de alumnos por
profesor en estos casos (que suele ser de 1 profesor por cada 15 alumnos).
4) Duración. En función de la duración de la excursión habrá que prever otros aspectos como el sitio
donde se va a comer si es para todo el día. Si el horario es distinto al lectivo, habrá que notificarlo a las
familias.
5) Logística. ¿Será necesario contratar un medio de transporte o no? ¿Cuánto tiempo tardaremos en ir
y en volver del lugar?
6) Precio. Debemos tener en cuenta el nivel socioeconómico de las familias y marcar un precio
asequible para todas ellas.
LAS EXCURSIONES ESCOLARES
El niño necesita relacionarse con el medio para poder crecer y desarrollarse de forma integral y como
profesionales de la educación, los educadores han de favorecer todas las actividades orientadas a
dicho fin, siendo las excursiones un buen recurso para facilitar esa relación.
Tiempo atrás, las excursiones en las escuelas se planteaban como un premio o como una actividad
muy puntual, pero actualmente la mayoría de escuelas plantean las excursiones como una actividad
educativa mas, incluida dentro de sus programaciones.
Entendemos la excursión, como una actividad donde se recorre una cierta extensión de territorio con el
objetivo de ampliar los conocimientos sobre la zona que se visita, divertirse o hacer deporte.
PLANIFICACION DE LAS EXCURSIONES
Cuando se decide organizar una excursión se han de atender sus tres momentos temporales:
El antes:
Antes de iniciar cualquier excursión deberán tenerse en cuenta los aspectos siguientes:
Elegir el lugar: el lugar deberá elegirse en función de:
Los objetivos q estén programados.
La edad de los niños.
La distancia al lugar de origen.
El número de niños que se piensa llevar.
Buscar el medio de transporte.
Preparar y organizar actividades.
Decidir que educadores irán a la excursión.
Pedir la autorización a los padres o tutores legales.
Redactar una nota informativa para los padres, explicándoles donde, cómo y cuando irán.
Preparar unas pegatinas identificativas, cartulinas o similar. Con nombre, telf… si se extravia.
Preparar el botiquín.
El durante:
El día de la excursión acostumbra a ser un día especial, los niños están un poco nerviosos y las risas
no dejan de oírse.
Es aconsejable que los educadores hayan previsto algunas actividades lúdicas para realizar durante el
viaje, ejemplo, cantar canciones, juegos de viaje, ….
Una vez llegamos a nuestro destino, realizamos las actividades en el lugar elegido.
Los diversos objetivos que se proponen para las excursiones son los siguientes:
Adaptar la forma de caminar a los diferentes tipos de terrenos.
Desarrollar la capacidad de observación.
Descubrir las propias capacidades físicas (correr, saltar,…)
Conocer diferentes entornos.
Desarrollar los esquemas temporal y espacial.
Favorecer el lenguaje y la comunicación.
Facilitar el paso a la comunicación.
Facilitar el paso a la generalización.
Desarrollar la capacidad de empatía.
Potenciar el desarrollo de la autonomía personal.
Respetar el medio, tanto el patrimonio cultural como el natural.
La actitud del educador, será importante para que se desarrolle con éxito esta experiencia, para ello
deberá:
Velar por la seguridad de los niños que están a su cargo.
Escuchar activamente cuando los niños le comentan sus descubrimientos.
Actuar cuando surjan situaciones conflictivas.
Ser el referente de los alumnos en todo momento.
Ser respetuoso con la media que le rodea y hacerlo respetar.
El después:
Actividades de síntesis. Es el momento de realizar actividades que ayuden a los niños a ordenar y
sistematizar los contenidos aprendidos.
La evaluación y la valoración. Una vez finalizada la labor educativa se debe realizar la evaluación tanto
de los alumnos, para poder comprobar si se han asimilado los contenidos que se han trabajado.
TIPOS DE EXCURSIONES.
TIPOS DE EXCURSIONES
Las actividades excursionistas del CEMAC se desarrollan en grupos
designados por nombre de la actividad y/o letra, se recomienda
excursionar en grupos adecuados a la fuerza y preparación técnica del
excursionista, pues al asistir a un grupo inadecuado, sólo se ocasionará
el agotamiento sin disfrutar de la excursión.
CATEGORÍA DESCRIPCIÓN DESCRIPCIÓN
ALTA MONTAÑA Ascensiones a las cumbres de más de
4,000 msnm en las que se requieren equipo y
técnicas especiales.
MEDIA MONTAÑA Ascensiones a cumbres de menos de
4,000 msnm con diferentes grados de dificultad
ESCALADA Escalamiento de paredes rocosas, acantilados,
peñas, etc. para lo que se requiere de equipo y
técnicas especiales. Los escalamientos se
clasifican en diferentes grados de dificultad.
ESPELEISMO Exploraciones de cuevas y sótanos, para las
cuales se requiere equipo y técnicas especiales.
RÍO Excursiones en kayac, canoa o balsa a través
de lagunas, ríos de aguas tranquilas o ríos de
aguas blancas.
BICICLETA DE Recorridos en bicicleta de montaña a través del
MONTAÑA campo atravesando caminos y senderos. Los
recorridos van desde caminos sencillos hasta
difíciles rutas en altura.
CAMPAMENTO Excursiones que generalmente son mixtas,
esto es: cualquiera de las clasificaciones, y que
además, se requiere acampar para descansar y
convivir.
TURISMO Y Estas excusiones son para descansar,
ECOTURISMO ya sea en balnearios, playas, zonas
arqueológicas, lugares de recreo, sin mucho
esfuerzo y con las mayores comodidades.
CLASIFICACIÓN DE LAS CAMINATAS
AA Excursiones con caminatas de uno o
varios días, con recorridos de más de 38
kilómetros. Este grupo también es de
exploración a lugares poco conocidos. Con
frecuencia, por desconocimiento del lugar, no se
pueden calcular el kilometraje ni el tiempo que
se hace en el trayecto. Estas excursiones
pueden ser mixtas: largas caminatas y
escaladas en roca. Sólo para personas con
buena condición física en general.
A Excursiones de 20 a 25 kilómetros en un solo
día. Para personas con
buena condición física para caminatas.
B Excursiones de 18 a 24 kilómetros. Para
personas medianamente entrenadas.
C Excursiones de 13 a 18 kilómetros para
personas con algo de entrenamiento.
D Excursiones cortas de 9 a 12 kilómetros a paso
moderado.
E Excursiones de 5 a 8 kilómetros, por caminos
fáciles a paso lento y sin ascenso de cumbres,
con varios descansos, disfrutando en el lugar de
la comida de 2 a 3 horas de solaz y convivencia.
Diferencia entre Campamento y Excursión
Son muchas y muy variadas las actividades que cumplen el propósito de ocupar el tiempo libre como
opciones de ocio recreativo. Sus definiciones, estudios relacionados y evolución histórica, son tratados
en este análisis del problema, en el que se destacan las potencialidades educativas de las mismas.
La recreación como parte inseparable de nuestra existencia puede ser asumida por cada quien
dependiendo de disimiles factores antes expuestos, el disfrute pleno de una actividad dependerá mas
de la percepción individual en lo que realmente lo hace feliz que en la calidad de dicha actividad en sí
misma, lo cierto es que en los tiempos actuales crece su papel en el esparcimiento humano como
búsqueda intrínseca en su evolución de querer jugar, pasarla bien, relajarse o simplemente alejar la
realidad en que vive.
Campamento:
Es una actividad de convivencia al aire libre orientada con fines educativos y de formación de la
persona. Va más allá que las actividades de aventura o visitas a lugares naturales. Responde, entre
otras cosas, al concepto de educación permanente como una necesidad en todas las edades y etapas
de la vida.
Mediante juegos y dinámicas de grupo, fogones, juegos nocturnos y de interpretación ambiental, se
busca el crecimiento de todos los que participan en la actividad, sean estos acampantes, profesores o
maestros.
CONTENIDO PROMOCIONADO
El campamento es una actividad ligada al ser humano desde sus orígenes; es sinónimo de hogar
itinerante o temporario y esta característica es su elemento primordial. Las actividades campamentales
contribuyen al desarrollo de la personalidad equilibrada, permitiendo cultivar valores con un propósito
educativo, viviendo democráticamente, con una relación activa entre el educador y el educando en el
marco de una experiencia total en contacto con la naturaleza. El acampante encuentra la posibilidad de
aprender, de trabajar en equipo, asumiendo responsabilidades, solucionando problemas, aceptando las
decisiones que la mayoría toma sin sentirse derrotado.
Es en este ámbito en donde se tiene la oportunidad de formar parte de otro grupo que no sea el familiar,
experimentado la vida cooperativa, ayudando a crear el concepto de pertenencia a una comunidad
dada y a desarrollar el sentido de responsabilidad hacia ella, adquiriendo sanas costumbres
sociales que le permitan relacionarse satisfactoriamente con sus pares.
Excursión:
Es una visita que se realiza a un lugar (una ciudad, un espacio natural, un museo, etc.) con motivos
recreativos, de estudio o de otro tipo. Excursión, que procede del latín excursión, puede utilizarse como
sinónimo de paseo, travesía o recorrido.
Una excursión es un recorrido o travesía, generalmente a pie, que tiene uno o más fines, que pueden
ser: científicos, culturales, deportivos, educativos, militares, recreativos o turísticos con fines recreativos
y deportivos a zonas naturales o rurales se le conoce como excursionismo. La persona aficionada a
estas actividades se le conoce como excursionista.
Se conoce también como excursionistas a quienes realizan recorridos turísticos y culturales.
De acuerdo a las definiciones presentadas, las diferencias entre campamento y excursión son las
siguientes:
Las excursiones son recorridos o travesías que generalmente son a pie, y el campamento es una
acampada cerca de árboles al aire libre, generalmente es con el fin de disfrutar de la naturaleza.
Una excursión puede ser de ida y vuelta o con regreso a una base ya en zona (en un hotel por
ejemplo). En cambio el campamento quiere decir montar tiendas de campos para pernotar en la
zona elegida.
Una excursión es un recorrido o travesía, generalmente a pie, que tiene uno o más fines, que pueden
ser: científicos, culturales, deportivos, educativos, militares, recreativos o turísticos con fines recreativos
y deportivos a zonas naturales o rurales se le conoce como excursionismo. La persona aficionada a
estas actividades se le conoce como excursionista.
Se conoce también como excursionistas a quienes realizan recorridos turísticos y culturales.
Excursiones escolares [editar]
Excursión de estudiantes en el centro histórico de México
Las excursiones son una práctica habitual de escuelas y colegios. Se trata de un procedimiento que
además de ser educativo e instructivo, puede hacer que los alumnos ejerciten sus energías físicas y
jueguen mientras respiran aire puro.
Las excursiones consisten en paseos y viajes más o menos cortos en que los maestros llevan a sus
alumnos a que vean las labores del campo, los terrenos y sus productos, las fábricas, monumentos y
establecimientos que puedan servir a la cultura de los niños pero sobre el terreno, de una manera
genuinamente intuitiva. Las excursiones se prestan a la enseñanza de gran parte de las asignaturas
que se imparten en la escuela:
Geografía, Arte, Historia, Ciencias sociales, Geología, Mineralogía, Biología (Botánica y Zoología), etc.
Lo que principalmente caracteriza las excursiones es ser un medio de enseñanza activa, real y viva. Lo
que los niños aprenden en estas excursiones lo aprenden de forma práctica en cuanto que además de
ver, hacen ellos por sí mismos, recogen frutos o plantas, comparan, clasifican, etc.
Algunas recomendaciones son:
El maestro necesita prepararse de antemano, conocer bien los puntos que han de visitarse y las
materias que se han de tratar así como el itinerario, los gastos que ocasione y cuanto pueda
contribuir al mejor y más provechoso resultado de ella.
Al realizar excursiones escolares es recomendable que el número de alumnos no sea muy
numeroso y que el maestro vaya acompañado de una persona que le auxilie.
Cuando se trate de un viaje siempre se contará con el consentimiento de progenitores o tutores.
Toda excursión de carácter instructivo debe tener un objeto definido sobre el que versará cuanto
en ella se diga a los niños.
Siempre que el asunto lo consienta, se ocupará a los niños en ejercicios prácticos como
medición del terreno, recogida de minerales, búsqueda de plantas o formación de colecciones.
Al día siguiente de la excursión el maestro debe tratar la misma en clase y que alguno de los
alumnos excursionistas haga un resumen de ella con el fin de aumentar y afirmar lo aprendido,
rectificar juicios, etc. y enterar a los demás alumnos sin perjuicio de la redacción escrita que hagan
todos estos.
