El Covid-19 nos afecta a todos y en este sentido, no discrimina, nos trata por igual al ponernos en
riesgo de enfermar, perder a alguien cercano y en general vivir con un sentido de inminente amenaza.
Sin embargo, como nos recuerda la famosa filósofa Judith Butler “La desigualdad social y económica
asegurará que el virus discrimine. El virus por sí solo no discrimina, pero los humanos seguramente lo
hacemos […]” De este modo, muchos grupos vulnerables son afectados doble o triplemente por el
virus. Este es el caso de algunas mujeres alrededor del mundo. Lamentablemente esta situación no ha
sido única o exclusiva de nuestra época. El papel de la mujer en la historia, con algunas excepciones,
ha estado limitado a un rol pasivo subsumido al del hombre. A continuación, realizaremos un breve
recorrido histórico sobre el papel de la mujer hasta Grecia y Roma: En la Prehistoria la mujer tuvo un
papel fundamental para la creación y transmisión de cultura. A esta centralidad la denominamos
matriarcado. El protagonismo femenino en las sociedades primitivas se extendió a aspectos como la
educación, la agricultura, la manufactura, la salud y la religión (Mineduc 1.º Bachillerato Historia, pág.
64). Aunque en la actualidad la mujer todavía se enfrenta a los obstáculos de una sociedad patriarcal,
en la que la violencia de género, las desigualdades laborales y los prejuicios machistas siguen
presentes, si se compara con las antiguas civilizaciones orientales, la situación actual es mucho más
favorable para ellas (Mineduc 1.º Bachillerato Historia, pág. 102). Las leyes de Mesopotamia
establecían la representación jurídica de la mujer por parte de su padre y su esposo, pero al mismo
tiempo la sumisión y la inferioridad de las féminas ante los varones. Esa desigualdad estaba legalizada
en los castigos que se establecían para cada parte de la pareja en caso de violencia física. La mujer
recibía castigos proporcionales a las agresiones que infringía, mientras los del hombre eran menos
severos (Mineduc 1.º Bachillerato Historia, pág. 102). En Egipto las mujeres disfrutaron de cierta
autonomía jurídica y económica que les permitió desempeñar actividades reservadas en otras culturas
a los hombres (Mineduc 1.º Bachillerato Historia, pág. 103). Aunque las primeras sociedades agrícolas
del Indo eran matriarcales, las invasiones arias implantaron el predominio varonil, esto a pesar de que
Manú, codificador de las leyes arias, estableció como mandato divino reverenciar mil veces más a la
madre que al padre. En la religión la mujer tenía importancia por su fertilidad y sexualidad, lo cual fue
constante fuente de inspiración en el arte. Pero la legislación establecía la supremacía masculina
(Mineduc 1.º Bachillerato Historia, pág. 103). En una sociedad patriarcal rural en la que la
productividad de la tierra era primordial, tener una hija era considerado una pérdida económica, por lo
que muchas eran ahogadas o abandonadas al nacer. La mujer en China era preparada para el
matrimonio desde la infancia, se casaban a los diecisiete años, la boda era pactada por las familias de
los contrayentes, quienes con frecuencia no llegaban a conocerse hasta la celebración (Mineduc 1.º
Bachillerato Historia, pág. 104). En la polis ateniense la mujer no tenía derechos políticos ni jurídicos.
Siempre vivió bajo la tutoría de un hombre dependiendo de la edad: su padre, su marido, y sus hijos si
enviudaba. (Mineduc 1.º Bachillerato Historia, pág. 126). A diferencia de las demás polis griegas, las
espartanas tenían mayor libertad y autonomía. Podían dedicarse al comercio y a las artes ( Mineduc 1.º
Bachillerato Historia, pág. 127). La principal función de la mujer romana era dedicarse a la organización
de la familia y de la casa, de la que era considerada ama (domina). Las patricias estaban excluidas de
todas las actividades cívicas (la guerra, la política y la ley). Solamente podían participar en el ámbito
religioso, pues muchas de ellas fueron conocidas como sacerdotisas vestales. Con frecuencia se
dedicaban a tejer (Mineduc 1.º Bachillerato Historia, pág. 154). Si deseas profundizar o conocer más
sobre la situación de la mujer a lo largo de la historia, puedes consultar los libros de texto del
Ministerio de Educación.
Realiza la siguiente rutina del pensamiento sobre la base del texto anterior:
Inculcar desde el hogar la igualdad de
roles en los quehaceres diarios
Poco valor de la mujer en la
sociedad Fortalecer y hacer cumplir las leyes que
defiende a la mujer en el campo laboral
¿Cuál ha sido la situación de la mujer respecto al hombre en la historia?, ¿a qué se debe?
La situación de la mujer en el pasado ha sido menospreciado puede deber por la estigmatización
de ser débil e inútil
Explicación [Link]
● ¿Cómo se puede construir la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en la
actualidad?
Permitiendo realizar las mismas actividades a ambos sexos
Valorar a la mujer con sus cualidades de paciencia entrega y perseverancia
Explicación [Link]
● Con respecto a los textos, selecciona y define un caso de estudio.
En Egipto las mujeres disfrutaron
de cierta autonomía jurídica y
económica que les permitió
desempeñar actividades
reservadas en otras culturas a los
hombres (Mineduc 1.º
Bachillerato Historia, pág. 103).
● Sobre los textos leídos, ¿consideras que existen falacias o ambigüedades en el contenido de los
textos? Argumenta en dos párrafos.
Falacias Engaño o mentira que se esconde bajo algo,
Ambigüedades La ambigüedad es una situación en la que la información se puede entender o
interpretar de más de una manera.
● Expresa tu postura u opinión sobre la problemática abordada mediante la elaboración de un
párrafo de conclusión
Por lo que se concluye que la mujer fue menospreciada, recorría obstáculos y dificultades que le
impedían ser escuchada, trabajar u obtener acceso a la educación, sin embargo muchas de ellas
levantaron su voz siendo participes en campañas para que la mujer no solo se dedique a la crianza
de los hijos o quehaceres domésticos sino que tenga las mismas oportunidades de participar en la
sociedad al igual que el hombre.
¿Qué acciones se pueden realizar para que los grupos vulnerables, como algunas mujeres, se vean
menos afectadas por las implicaciones de la pandemia?
Promoviendo el emprendimiento, muchas mujeres son hábiles para realizar varias actividades
4. Profundiza sobre la situación de la mujer en alguna época histórica con ayuda del libro de texto.
Sistematiza la información en tu cuaderno de trabajo.
Páginas del libro
5. Elabora una línea de tiempo colocando las épocas y graficando las actividades a las que tenían
acceso las mujeres en una lámina o en tu cuaderno de trabajo.
Explicación [Link]
Proviene la mano de
obra para el hogar y
crianza de hijos Principal actividad era cuidar el
hogar y la familia
Mesopotamia Egipto
Amas de casa
5000 a. El 3100 a.c El
Las mujeres intervenían China
en actividades religiosas 2205 a. El
y económicas como Se las reconocía
Mano de obra como las señoras
sacerdotisas o campesina de la casa
veneradoras, no obstante Costura Tenía cierta
se encontraba Crianza de posición de
subordinadas a su esposo gusanos de seda libertad, era igual
al hombre frente a
la ley
Podían administrar
sus bienes adquirir
riqueza, aun siendo
casadas
Fabricaban el lino
