SEGUNDO

GRADO
| ENERO 2021

ESCUELA TELESECUNDARIA LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS

C.C.T. 15ETV0235K ZONA ESCOLAR V017
TURNO MATUTINO
SEGUNDO GRADO GRUPO.
PROFESORES. MANUEL TAPIA CASAS, CARMEN AVIÑA MENDOZA,
JUANA TREJO CASAS, MARTHA AVILA GUEVARA.

PLAN DE
REFORZAMIENTO
| PRIMER PERIODO
NOTA: EL ALUMNO LO PODRÁ TRABAJAR EN EL DOCUMENTO O IMPRIMIR PARA RESOLVERLO.
 ESPAÑOL II
Secuencia 1.- Leer Narrativa Latinoamericana
Aprendiza Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la
je narrativa latinoamericana
esperado contemporánea.

ACTIVIDAD: Recuerda los diferentes movimientos literarios de Latinoamérica.

Completa la tabla comparativa
Ve el video: “Movimientos literarios en América Latina: realismo, realismo mágico y
realismo fantástico”

MOVIMIENTO CARACTERÍSTICAS GENERALES: PRINCIPALE

LITERARIO S
EXPONENTE
S:
REALISMO

REALISMO MÁGICO

LITERATUR
A
FANTÁSTI
CA

https://www.youtube.com/watch?v=cbVIvSuhQVk
 ACTIVIDAD: Completa el siguiente esquema.

Los personajes son: •.

Características de los personajes:
Función narrativa de los personajes

ACTIVIDAD: Completa la información sobre los elementos en una obra literaria

Al leer un cuento o una novela, puedes fijarte en cómo el ambiente o los

espacios donde se desarrolla la historia le dan un efecto a la narración.

¿Cuáles son los elementos que

conforman el ambiente de una
obra literarios?
¿Qué es la trama? Tipos de trama

TIPOS DE DESENLACE
 TIPOS DE NARRADOR

ACTIVIDAD: Lee el cuento “La Historia se repite : Gabriel García Márquez” (Anexo 1) y
escribe un comentario sobre éste.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL COMENTARIO DEL TEXTO NARRATIVO.

INDICAD
O
SI
1 Escribe título y nombre del autor del texto narrativo
2 Argumenta con sus propias palabras los acontecimientos
que constituyen la historia del cuento
3 Establece las características de los personajes
4 Identifica y Describe el ambiente que rodea a los personajes.
5 Identifica el tipo de narrador correctamente
6 Desarrolla la trama e identifica que tipo de trama es
7 Describe e identifica el tipo de desenlace
8 Describe aspectos de la realidad latinoamericana
9 Muestran aspectos de la diversidad lingüística
1 Entrega en tiempo y forma el trabajo y en limpio
0
CALIFICACION
Secuencia 2. Comparar textos del mismo tema
Aprendiza Compara una variedad de textos sobre un mismo tema
je
esperado

ACTIVIDAD: Completa la información sobre sobre los tipos de fuentes de información

y tipos de textos.

Las fuentes de
información
son:
Por su

procedencia u •se investiga. Se crean utilizando las fuentes primarias.

origen son:
•(

Por el tipo de
texto:
Para interpretar de mejor manera los textos, resulta útil identificar cómo está
organizada la información y el papel que cumplen los recursos gráficos que la
acompañan.

Tipo de texto: Descripción de la forma en que

se organiza la información:
Carta

Narración histórica

Explicación histórica
Lienzo

Mapa

Cronología
ACTIVIDAD: Recuerda y ve el video “Cómo se leen los textos continuos, discontinuos y
mixtos I: mapas, infografías y otros textos informativos”. Al concluir completa el
esquema.

Textos continuosTextos discontinuos Textos mixtos

ACTIVIDAD: Contesta la información sobre los el uso de otros elementos en los textos
para su mejor comprensión

Un pronombre es:

Los pronombres
demostrativos son:

Ejemplos de pronombres
demostrativos:

Los sinónimos son:

Ejemplos de sinónimos:
Secuencia 3.- Investigar sobre la Diversidad lingüística.
Aprendiza Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los
je pueblos hispanohablantes.
esperado

¿Qué es la
diversidad
lingüística?
La diversidad lingüística es la coexistencia
de una gran cantidad de lenguas dentro de
un determinado espacio geográfico, esta
suele verse en países donde se habla
idiomas aborígenes y una lengua oficial o
en los diversos continentes.

ACTIVIDAD: Investiga cómo se dicen las siguientes palabras en diferentes partes del
mundo.
ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre las variables sociales del español. Ve y analiza
el video “El habla juvenil”

•.

Lenguaje Lenguaje
coloquial culto:

Lenguaje Lenguaje jergal:

vulgar:

https://www.youtube.com/watch?v=k9hWg-CO_V4
Secuencia 4.- .- Recopilar leyendas y presentarlas en escena
Aprendiza Recopila leyendas populares para representarlas en escena
je
esperado

¿Qué es una leyenda?

¿Qué es un mito?

ACTIVIDAD: Investiga la leyenda “Popocatépetl e Iztaccíhuatl”

ACTIVIDAD: Define los elementos necesarios para adoptar una leyenda a un guion de
teatro. Completa el esquema

Actos

Escenas

Acotaciones

Personajes
principales

Personajes
secundarios

Diálogos
 Secuencia 5.- Escribir un texto biográfico
Aprendiza Escribe un texto biográfico.
je
esperado

¿Qué es una biografía?

La biografía es la historia de la
vida de una persona narrada por
otra persona, en pleno sentido
desde su nacimiento hasta su
muerte, consignando sus hechos
logrados y fracasos.

ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre los elementos a considerar para la elaboración

de una biografía.

La descripción del personaje:La cronología del

Laspersonaje:
circunstancias históricas en que ocurren lo
ACTIVIDAD: Escribe en los recuadros los elementos de una referencia bibliográfica

ACTIVIDAD: Escribe brevemente la biografía de un personaje que admires. Considera

los elementos necesarios.
 MATEMÁTICAS II
SECUENCIA 1: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
APRENDIZA Resuelve problemas de multiplicación y división con
JE fracciones y decimales positivos.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Multiplicaciones por 10, por 100, por 1 000”
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones

Multiplicación
División

17 x 100= 1235.97 / 100 =

2648 x 10= 625 / 10 =

4 x 1000= 21.3 / 1000 =

8453 x 100= 71.4 / 100 =

6398 x 10000= 2981.2 / 1000 =

6.17 x 10= 4 / 100 =

42.5 x 100= 61.7 / 10 =

17.563 x 1000= 4.25 / 10 =

563.95 x 10= 171.58 / 100 =

5 9.352 x 100= 2.34 / 1000 =

.
SECUENCIA 2: MULTIPLICACION Y DIVISION DE FRACCIONES
POSITIVAS
APRENDIZA Resuelve problemas de multiplicación y división con
JE fracciones y decimales positivos.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Efectúa las siguientes multiplicaciones y divisiones de fracciones positivas.

OPERACIÓN RESULTADO PROCEDIMIENTO

5 𝟏de 300=
𝟐

10 𝟏de 800=
𝟒

𝟓
de 8=
𝟖

𝟑
de 84=
𝟕

7 𝟐 de 100=
𝟓

15 ÷ 𝟏 =
𝟑

90 ÷ 𝟏 =
𝟐

120 ÷ 𝟐 =
𝟑

10 ÷ 𝟓 =
𝟔

4 ÷ 𝟒=
𝟕
SECUENCIA 3 MULTIPLICACIÓN DE NUMEROS ENTEROS
APRENDIZA Resuelve problemas de multiplicación y división con números
JE enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes pirámides. El número de cada círculo es la

multiplicación de los dos números de abajo, por ejemplo, el -6 es el resultado de
la multiplicar -3 x 2. ¿Eres capaz de resolver el secreto?

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “La regla de los signos de la multiplicación de

números enteros”

ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones

7 (-12)= (-73) 7=

9 (-18)= 215 (-3)=

(-13) 6= (-101) 6=

12 (93)= (-4) 8=

(-16) (-9)= (-88) (-5)=

(-21) (-41)= 207 (-6)=

6 (-13)=
 SECUENCIA 4. PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA
APRENDIZA Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y
JE de reparto proporcional
ESPERADO
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Tablas de proporcionalidad”

ACTIVIDAD: Analiza las siguientes tablas e indica si es un problema de

proporcionalidad directa o inversa.

ACTIVIDAD: Observa los datos de la tabla 1 completa las siguientes tablas , al terminar
colorea el dibujo con los resultados correctos, el resto píntalo a tu gusto.
SECUENCIA 5. SISTEMA DE ECUACIONES 2.X 2. METODO GRAFICO.
APRENDIZA Resuelve problemas mediante la formulación y solución
JE algebraica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
ESPERADO incógnitas

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales con dos

incógnitas?”
ACTIVIDAD: Plantea la ecuación que representa a cada problema y realiza su
procedimiento.

PROBLEMA ECUACIÓN SOLUCIÓN

Pensé un número, a ese
número le sumé 15 y
obtuve como resultado
27.
¿Cuál es el número
que pensé

Pensé un número, lo
multipliqué por 2, le
sumé 5 y obtuve 27.
¿Cuál es el número
que pensé?

Si al doble de la edad de
Juan le sumas 8,
obtienes 32.
¿Cuál es la edad de Juan?
ACTIVIDAD: Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones y realiza su gráfica.

SISTEMA SOLUCIÓN GRAFIC

DE A
ECUACION
ES

X+Y=4
X+Y=2

SECUENCIA 6. SUCESIONES Y EXPRESIONES EQUIVALENTES 1

APRENDIZA Verifica algebraicamente la equivalencia de expresiones
JE de primer grado, formuladas a partir de sucesiones.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Expresiones algebraicas equivalentes”

ACTIVIDAD: Completa la siguiente tabla de sucesiones de números.

SUCESIÓN DIFERENCIA DE EXPRESIÓ

TÉRMINOS N
ALGEBRAIC
A
2, 4, 6, 8, 10, …

3, 5, 7, 9, 11, …

2, 7, 12, 17, 22,…

2, 5, 8, 11, 14, …
5, 2, -1, -4, -7,…
SECUENCIA 7: FIGURAS GEOMETRICAS Y EQUIVALENCIA
DE EXPRESIONES 1
APRENDIZA Formula expresiones de primer grado para representar
JE propiedades (perímetros y áreas) de figuras geométricas
ESPERADO y verifica equivalencia de expresiones, tanto algebraica
como
geométricamente (análisis de las figuras).

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Figuras geométricas y expresiones equivalentes”

ACTIVIDAD: Observa la figura geométrica y contesta ¿Cuál es la expresión algebraica

que representa el área del rectángulo enmarcado de rojo?

ACTIVIDAD: : Observa la figura geométrica y contesta:

a) Escribe una expresión que represente el área del rectángulo naranja:

b) Escribe una expresión que represente el área del rectángulo verde:

c) Usando las expresiones anteriores, escriban una expresión que represente el

área del rectángulo enmarcado en rojo:
SECUENCIA 8: POLIGONOS 1
APRENDIZA Deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos
JE en la construcción de polígonos regulares.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Completa la tabla escribiendo el nombre, número de lados, número de

ángulos y sí es un polígono regular o irregular.

Polígono Nombre N° de lados N° de ángulos El polígono es:

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “¿Qué es una diagonal?”

ACTIVIDAD: Traza las diagonales a los siguientes polígonos y completa la tabla

Polígono
Numero
de lados
Numero
de
vértices
Numero
de
diagonal
es
Numero
de
triángulo
s
SECUENCIA 9. CONVERSION DE MEDIDAS 1
APRENDIZA Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y
JE submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del
ESPERADO sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “La longitud en el Sistema Inglés”

ACTIVIDAD: Realiza los siguientes problemas de conversión de medidas.

PROBLEMA SOLUCIÓN
El Pirata Barba Plata ha llegado a la isla
del Coral para buscar un tesoro. En el
mapa pone que, desde la orilla, debe
recorrer 3,7 hm a la pata coja hacia el
centro de la isla, y después otros 8,5
dam dando volteretas en la misma
dirección.
¿Cuántos metros recorrerá en total
desde la orilla hasta el tesoro?
Expresa el resultado también en
kilómetros.
¡Qué pelo más bonito tiene Gabriela!
Antes era la chica que más largo tenía
el pelo de toda la clase: la melena le
medía 6 decímetros de longitud. Pero
ayer se lo cortó 25 centímetros, así
que ahora la chica con el pelo más
largo de la clase es María.
¿Cuántos centímetros mide la melena
de Gabriela ahora?
Expresa el resultado también en
milímetros.

Un oso al que le encanta la miel quiere

sacar miel de una colmena que hay en
la rama de un árbol, pero está
demasiado alta. Para alcanzarla, se
sube en una roca de 12 dm de alto que
hay justo debajo y, con las garras muy
estiradas, llega justo a cogerla.
Si este oso cuando se estira mide
exactamente 2,3 m, ¿a qué distancia
del suelo estaba exactamente la
colmena?
SECUENCIA 10.PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS REGULARES
APRENDIZA Calcula el perímetro y área de polígonos regulares y
JE del círculo a partir de diferentes datos.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “El área de polígonos”

ACTIVIDAD: Calcula el área sombreada de las siguientes figuras.

FIGURA OPERACIONES RESULTADO

SECUENCIA 11: VOLUMEN DE PRISMAS
APRENDIZA Calcula el volumen de prismas y cilindros rectos
JE
ESPERADO

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Moldes para cajas”

ACTIVIDAD: Dibuja el desarrollo plano de los prismas, con sus pestañas
correspondientes

PRISMA RECTANGULAR PRISMA PENTAGONAL

ACTIVIDAD: Calcula el volumen de las siguientes primas.

PRISMA VOLUME
S N
SECUENCIA 12 PROBABILIDAD CLASICA 1
APRENDIZA Determina la probabilidad teórica de un evento en
JE un experimento aleatorio
ESPERADO

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Los valores de la probabilidad”

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad

PROBLEMA SOLUCIÓN

Una moneda no cargada tiene 2

lados (águila y sol) que son
igualmente probables de obtener al
lanzar la moneda.
¿Cuál es la probabilidad teórica de
obtener águila al lanzar una
moneda no cargada?

Cintia compró cuatro boletos de

una rifa que se va a llevar a cabo
en la kermés del pueblo su esposo
compró ocho boletos y su suegra
diez. Si el boletaje total fue de
100.
¿Cuál es la probabilidad de que el
premio lo gane Cintia?

Irma compró $5 pesos de

colaciones (dulces), en total en la
bolsa venían 15 de color verde, 8
rojas, 12
amarillas, 6 azules, 5 moradas y 9
rosas. Al comerse la primera,
¿Cuál es la probabilidad de que
salga una colación de color morada?

Luis tiene una alcancía con monedas

de las siguientes denominaciones: 7
de 25 centavos, 15 de 50 centavos y
3 de 10 centavos. Si saca una
moneda,
¿Qué probabilidad hay de que
la primera sea una de 50
centavos?
 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.
SECUENCIA 1.- El Movimiento de los objetos
APRENDIZA Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.
JE
ESPERADO

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Rapidez”

ACTIVIDAD: Define los conceptos físicos con la información analizada en la secuencia.

Movimiento

Marco de referencia

Desplazamiento

Trayectoria

Distancia
En todo movimiento hay una variable física que determina el orden y la duración de los
eventos y fenómenos, nos referimos al tiempo. Éste se mide con relojes o cronómetros
y su unidad principal es el segundo (s), aunque también se expresa en minutos (min) y
horas (h).

Fórmula matemática de
La rapidez es: Unidades de la rapidez:
la rapidez:

La velocidad es: Caracteristricas de la velovidad:

La aceleración es: La aceleración cero Fórmula matemática de

es: la aceleración::

• .

Caida libre es:

SECUENCIA 2.- Las Fuerzas: Interacción entre objetos
APRENDIZA Describe, representa y experimenta la fuerza como la
JE interacción entre dos objetos y reconoce distintos tipos
ESPERADO de
fuerza.

ACTIVIDAD: Define los conceptos físicos con la información analizada en la secuencia.

¿Qué es Fuerza?

POR CONTACTO:

TIPOS DE FUERZ A
e

FUERZA DE
GRAVEDAD
A DISTANCIA:

FUERZA MAGNÉTICA
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video” Suma de vectores”, completa la información que se
pide. Completa los esquemas sobre los vectores en física.

¿Qué es un vector?

Vectoriales
Escalares Características

ACTIVIDAD: Escribe otros ejemplos de fuerzas que actúan simultáneamente sobre un

cuerpo.
SECUENCIA 3.- Leyes del Movimiento
APRENDIZA Identifica y describe la presencia de fuerzas en
JE interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en
ESPERADO equilibrio)

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “ Las leyes de Newton”

https://www.youtube.com/watch?v=rlZk6rSjyCU

ACTIVIDAD: Define las tres leyes de Newton y completa la tabla.

LEYES DE NEWTON
PRIMERA LEY SEGUNDA LEY TERCER LEY DE
DE DE NEWTON
NEWTON NEWTON

ACTIVIDAD: Define los términos físicos que intervienen en las leyes de Newton e
identifica sus fórmulas físicas.
Inercia

Masa

Peso
 Fuerza de fricción

Fuerza de equilibrio

ACTIVIDAD: Explica el principio de Arquímedes

Este principio enuncia Según el Principio de

que: Arquímedes:
•.
SECUENCIA 4.- Energía y Movimiento
APRENDIZA Analiza la energía mecánica (cinética y potencia) y
JE describe casos donde se conserva.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Define los conceptos físicos con la información analizada en la secuencia.

Energía es:
Principio de Energía

ACTIVIDAD: Completa la tabla sobre los tipos de energía.

TIPO DE DESCRIPCIÓN EJEMPLO

ENERGÍA
LUMÍNICA

QUÍMICA

TÉRMICA

SONORA

POTENCIAL

CINÉTICA
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video ““Energía cinética y energía potencial”. Completa el
esquema sobre la energía mecánica y sus dos formas. Resuelve los ejercicios.

Energía cinetica Energía Energía

potencial mecánica

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas sobre energía cinética ay potencial.

PROBLEMA SOLUCIÓ
N
Una pesa de 18kg se
levanta hasta una altura
de 12m y después se
suelta
en una caída libre. ¿Cuál es
su energía potencial?
Determine la energía cinética
de un auto que se desplaza a
3 m/s si su
masa es de 345 kilos.

A qué altura debe de estar

elevado un costal de peso
840 kg para que su
energía potencial sea de
34. 354 J.

Una maceta se cae de un

balcón a una velocidad de
9,81 m/s adquiriendo
una energía cinética de 324
¿cuál es su masa?
SECUENCIA 5.- El Calor: Otra forma de Energía
APRENDIZA Analiza el calor como energía
JE • Describe los motores que funcionan con energía calorífica,
ESPERADO los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora los
efectos en la atmosfera.
ACTIVIDAD: Define los conceptos físicos con la información analizada en la secuencia.

¿Qué es el calor?

¿Qué es la temperatura?

La energía calorífica o térmica se transmite del objeto más

caliente al más frío.

Por conducción:

Por convección:
Por radiación
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Calor como forma de energía”

¿Qué es un conductor térmico ?

¿Qué es un aislante térmico ?

¿Qué es una máquina térmica ?

¿Qué es un motor de combustión?

SECUENCIA 6.- Modelos Científicos
APRENDIZA Explora algunos avances recientes en la comprensión de la
JE constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de
ESPERADO construcción de nuevas teorías

ACTIVIDAD: Define los conceptos físicos con la información analizada en la secuencia.

Un modelo en
ciencias es:

Características:

Tipos de
modelos:

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Los modelos en ciencia.”

ACTIVIDAD: Describe la aportación de cada científico en lo que respecta el Modelo
Atómico.
ACTIVIDAD: Completa los siguientes enunciados con las palabras que corresponde,

1. La materia está formada por _ , éstos, a su vez, están

integrados por , y .

2. Cuando un átomo tiene la misma cantidad de electrones y protones, se

dice que es eléctricamente , o bien, que su carga total es cero;
esto se debe a que los electrones tienen carga y son atraídos por
los protones, que tienen carga

3. Si el número de neutrones cambia, pero se conserva el número de

protones, se dice que ese átomo es un , por ejemplo, el átomo de
hidrógeno tiene dos isótopos.
SECUENCIA 7.- Estructura de la Materia
APRENDIZA Describe las características del modelo de partícula y
JE comprende su relevancia para representar la estructura de
ESPERADO la
materia.

ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre los estados de agregación de la materia.

Estados de agregación

SÓLIDO

LÍQUIDO .

GASEOSO

PLASMA
ACTIVIDAD: Completa la tabla sobre los procesos de cambios de estados de
agregación.

PROCESO DESCRIPCIÓN EJEMPLO

Fusión

Solidificación
.

Vaporización

Condensación

Sublimación

Sublimación inversa

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video ““Calor y temperatura.”

ACTIVIDAD: Explica como es el movimiento de las partículas en los estados de
agregación
 HISTORIA II
SECUENCIA 1. ¿Cómo conocemos el pasado?
APRENDIZA Reconoce las diferencias entre un hecho y un proceso
JE histórico Reflexiona sobre la importancia de explicar los
ESPERADO hechos y procesos históricos.

ACTIVIDAD: Define los conceptos históricos con la información analizada en la

secuencia.

Hecho histórico Proceso histórico

Fuentes históricas

Fuentes primarias

Fuentes secundarias

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Las diferentes versiones de la historia”

SECUENCIA 2. Pueblos indígenas en México
APRENDIZA Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el
JE territorio nacional.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Un mismo país, muchos pueblos.”

ACTIVIDAD: Une con una flecha los conceptos históricos con su definición
correspondientes

INDÍGENA Indio fue el nombre con el que los

europeos de signaron a los habitantes del
Nuevo Mundo, porque en un principio
pensaron que habían llegado a las Indias
orientales.
INDIO Es conjunto de modos de vida,
costumbres y conocimientos de un
pueblo.

DIVERSIDA Variedad, diferencia, abundancia,

D gran cantidad de varias cosas
CULTURAL distintas 5

CULTURA Son el conjunto de vocablos (palabras)

que se usan en una cultura que carecen
de una gramática compleja como la de los
idiomas, y que se rige por normas no
estandarizadas que paran de generación
en generación sin sufrir cambios
importantes.
DIVERSIDAD La palabra indígena significa: “originario
de un lugar”.

LENGUAS Es la interacción que se genera entre

INDÍGENA costumbres, religiones, lenguas y modos
S de vida de personas de distintos grupos y
territorios.

ACTIVIDAD: Menciona los movimientos indigenistas en los siguientes estados.

MOVIMIENTOS
INDIGENISTAS
CHIAPAS PUEBL MICHOACÁN
A
 SECUENCIA 3. Panorama del periodo
APRENDIZA Reconoce los principales procesos y rasgos culturales
JE del México antiguo y los ubica en el tiempo y espacio.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Completa la línea del tiempo con la información correspondiente

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Del poblamiento de América a las grandes culturas

del Clásico”

ACTIVIDAD: Define los términos históricos.

Superareas culturales:

Nómada

Sedentario

.
SECUENCIA 4. Cazadores y agricultores
APRENDIZA Reconoce el proceso de formación de una civilización
JE agrícola que llamamos Mesoamérica
ESPERADO

ACTIVIDAD: Completa la tabla con la información que corresponda.

Fecha más antigua que se ha

propuesto para determinar el
arribo de los primeros seres
humanos a América:
Evidencias en las que se basa
este acontecimiento:

Fecha más confiable, según los

indicios, de la llegada de los
primeros hombres a América:
Evidencias en las que se basa
este acontecimiento:

Las pinturas rupestres son:

Primer animal domesticado por los

habitantes del continente americano

Hacia el año 5000 a.n.e., los

habitantes de América intervenían
en el control de los ciclos de
reproducción de algunas plantas,
como chile o el frijol. Esta actividad
consistía en:
Cambio más importante en la vida
de los antiguos mexicanos con la
práctica de la agricultura:

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Cazar o sembrar.”

 SECUENCIA 5. Formación de Mesoamérica
APRENDIZA Reconoce la existencia de culturas aldeanas y de cazadores-
JE recolectores al norte de Mesoamérica, pero dentro de nuestro
ESPERADO territorio.
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Las áreas culturales del México antiguo”

ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre las superáreas culturales.

Aridamérica

Aquí se consolidaron diversas culturas agrícolas,

Mesoámerica

Oasisamérica

ACTIVIDAD: Identifica en el mapa las superáreas culturales

ACTIVIDAD: Describe cada periodo donde se originaron las diferentes superculturas de
México.

PERIODO CARACTERISTIC
AS

Preclásico
(2500 a.n.e.
al 200 n.e.)

Clásico (200
al 900)

Posclási
co (900
al
1521)
ACTIVIDAD: Describe las características de las seis áreas culturales de Mesoamérica.
SECUENCIAS 6. Preclásico
7. Clásico temprano
8. Clásico tardío
APRENDIZA Identifica los principales rasgos de la historia de
JE Mesoamérica.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Investiga las características y aportaciones más importantes de las

culturas prehispánicas representativas de cada periodo.

CULTURA OLMECA
PERIODO FUNDACIÓN, AUGE
Y DECLIVE

UBICACIÓN CIUDADES
GEOGRÁFI IMPORTANT
CA ES MAYAS:

ESCRITURA ESTRUCTUR
Y ARTE AS
RELIGIOSAS
Y
POLÍTICAS:
CARACTERÍSTICA
S GENERALES.
 CULTURA TEOTIHUACA
N
PERIODO FUNDACIÓN, AUGE
Y DECLIVE

UBICACIÓN CIUDADES
GEOGRÁFI IMPORTANT
CA ES MAYAS:

ESCRITURA ESTRUCTUR
Y ARTE AS
RELIGIOSAS
Y
POLÍTICAS:
CARACTERÍSTICA
S GENERALES.

CULTURA MAYA
PERIODO FUNDACIÓN, AUGE
Y DECLIVE
UBICACIÓN CIUDADES
GEOGRÁFI IMPORTANT
CA ES MAYAS:
ESCRITURA ESTRUCTUR
Y ARTE AS
RELIGIOSAS
Y
POLÍTICAS:
CARACTERÍSTICA
S GENERALES.

CULTURA TOTONACA
PERIODO FUNDACIÓN, AUGE
Y DECLIVE
UBICACIÓN CIUDADES
GEOGRÁFI IMPORTANT
CA ES MAYAS:
ESCRITURA ESTRUCTUR
Y ARTE AS
RELIGIOSAS
Y
POLÍTICAS:
CARACTERÍSTICA
S GENERALES.
 SECUENCIA 9. Pasado-presente. Tradiciones indígenas
APRENDIZA Reconoce la diversidad cultural de México
JE
ESPERADO
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Nuestro presente indígena.”
ACTIVIDAD: Investiga las tradiciones indígenas características de tu localidad, estado o
país.
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAII
SECUENCIA 1. Mi cultura, mis grupos y mi identidad
APRENDIZA Valora la influencia de personas, grupos sociales y
JE culturales en la construcción de su identidad personal.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Identidad, cultura y diferencia”

ACTIVIDAD: Define los conceptos con la información analizada en la secuencia

¿Qué es cultura? ¿Qué es identidad?

ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre tipos de identidad

Personal

Componentes:

Colectiva

Componentes:
ACTIVIDAD: Agrega las identidades que faltan para completar el esquema.
 SECUENCIA 2. La información me permite decidir
APRENDIZA Analiza críticamente información para tomar decisiones
JE autónomas relativas a su vida como adolescente (sexualidad,
ESPERADO salud, adicciones, educación, participación).

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Puedo, debo y quiero”

ACTIVIDAD: Define los conceptos con la información analizada en la secuencia

La información es:

ades que se necesitan fortalecer para la toma de decisiones autónomas:

Un decisión es:

Reto mas freceunte en la

adolescencia

Pensamiento critico

Proceso de tomar decisiones autónomas

La información y pensamiento son:

SECUENCIA 3. La información me permite actuar.
APRENDIZA Analiza críticamente información para tomar decisiones
JE autónomas relativas a su vida como adolescente
ESPERADO (sexualidad,
salud, adicciones, educación, participación

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Búsqueda de fuentes confiables”

ACTIVIDAD: Completa los esquemas con la información vista en la secuencia.
 ACTIVIDAD: Explica las leyes que garantizan tu acceso a la información

General de Transparencia y Acceso a la Información Pública:

Sujetos obligados de la ley: Leyes de protección de datos personales:
SECUENCIA 4. Miro críticamente los medios de comunicación y las
redes sociales
APRENDIZA Construye una Postura crítica ante la difusión de información
JE que promueven las redes sociales y medios de comunicación
ESPERADO e
influyen en la construcción de identidades.

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Las redes que nos enredan”

ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre publicidad y su influencia.
ACTIVIDAD: Define los conceptos con la información analizada en la secuencia

Ciberbullying

Haters
(“odiadores”)

Sexting

Sextorsión

Retos

Grooming
SECUENCIA 5. Cómo influye el género en mis relaciones
APRENDIZA Analiza las implicaciones de la equidad de género en
JE situaciones cercanas a la adolescencia: amistad,
ESPERADO noviazgo,
estudio.

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Construir relaciones para la equidad de género”

ACTIVIDAD: Define las diferencias entre sexo y género.
SEXO

G
É
N
ER
ACTIVIDAD: Completa la tabla con la información correspondiente

DEFINICIÓN EJEMPLO
ESTEREOTIP
O DE
GENERO

ROLES
DE
GÉNERO
.
Un noviazgo sin equidad favorece la aparición de un fenómeno: la
violencia

La violencia
es:

Tipos de
violencia

cuerpo.

ACTIVIDAD: Menciona acciones para crear relaciones equitativas.

SECUENCIA 6. Me comprometo con mi dignidad.
APRENDIZA Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y
JE exige su derecho a la protección de la salud integral.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Mi derecho a una salud integral”

ACTIVIDAD: Complementa el esquema sobre los cambios que ha habido en la
protección de tu derecho a la salud a través de las leyes
ACTIVIDAD: Contesta el esquema sobre otras instituciones encargadas del cuidado de
tu salud.
 ANEXO 1
La Historia se Repite

Cuando éramos niños esperábamos ilusionados la Nochebuena.

Redactábamos una ingenua carta con una enorme lista de "quiero que me
traigas", y pasábamos contando los días con un aparato que llamábamos
"ya sólo faltan".

Y cada mañana nos asomábamos a ver cuántos días faltaban para Navidad.

Pero a medida que se acercaba el día, las horas se nos hacían eternas y
pasaban llenas de advertencias de "si no te portas bien".

Gozábamos las posadas, visitábamos a la familia, íbamos de compras,

llenábamos de focos nuestro pino hasta que, por fin, llegaba la anhelada
Nochebuena.

La casa se llenaba de alegría y, con la mágica aparición de los regalos, las

ilusiones se volvían realidad y, por un momento, olvidábamos el verdadero
significado de la Navidad.

Hoy nuevamente llega la Nochebuena y la historia se repite con los hijos,

que pasan los días redactando borradores de tiernas cartas con una
imaginación sin límites. Piden, piden y piden: juguetes, pelotas, muñecas,
"o lo que me quieras traer".

Y mientras a los niños la Navidad los llena de ilusión, a los adultos nos llena
de esperanza y nos permite convivir con la familia regalándonos unos a
otros cariño y buenos deseos, brindando por nuestros éxitos, apoyándonos
unos a otros, apoyándonos en nuestras derrotas y tratando de entendernos.

¡Porque la mejor forma de festejar el nacimiento de Jesús es llamando al

que está lejos, olvidando rencores tontos y resentimientos necios... amando
y perdonando!

Gabriel D. García Márquez