Vicerrectoría Académica

Coordinación de Currículo

Formato básico oficial para la elaboración de Syllabus – microcurrículo

PROGRAMAS NUEVOS O REDIMENSIONADOS - 2016

Identificación del Espacio Académico

Facultad: INGENIERIA
Programa: INGENIERIA ELÉCTRICA
Departamento: INGENIERIA ELÉCTRICA
Nombre del Espacio Académico: Código:
GENERACIÓN DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA ELR19
Tipo de Espacio Académico: Común__ Programa__ Facultad___
Área Curricular:
Fundamentadora____ Profesional _x_ Complementaria___ Praxis Investigativa___
Electiva: Disciplinar_X__ Facultad___ Interdisciplinar____

Periodo académico en la malla curricular: XXXXX Fecha: 2016-I

Número de Créditos: 2 HP:__3_ HI:__3_

Horario: Clase teórica:

Modalidad: Teórica_X__ Taller___ Laboratorio___ Otra: __
Viernes 7:00-10:00 AM
Nombre Profesor: MARTHA PATRICIA CAMARGO MARTÍNEZ
Articulación con la Macrocompetencia, Núcleo y Praxis Investigativa
La creciente demanda de energía eléctrica para llevar a cabo diferentes actividades (industriales,
comerciales, cotidianas) implica un análisis continuo de sistema eléctrico como un todo, de tal manera que
con esta información se puedan valorar las necesidades y ajustar el sistema para los requerimientos futuros.
Fuera de la expansión de las redes de transmisión y distribución para aumentar la capacidad y enfrentar el
crecimiento de la demanda, se debe indagar sobre los nuevos centros de generación que estarán encargados
de entregar la energía suficiente para la operación del sistema en condiciones técnicas adecuadas y
ambientalmente amables. En nuestro país, se cuenta con un abundante recurso hídrico, que sumado a la
favorable geografía, permite generar energía de manera más limpia al compararse con el esquema de quema
de combustibles fósiles.

Este curso permitirá entender los tipos centrales de generación de energía que existen actualmente, su
operación, los criterios de diseño y las opciones alternativas que existen evitar daños en el medio ambiente.

Intencionalidad Formativa (PEUL y EFL)

La Universidad de La Salle expresa su identidad en el Estatuto Orgánico del 2006, en el Proyecto Educativo
Universitario Lasallista (PEUL) del 2007 y en el Enfoque Formativo Lasallista (EFL) del 2008. Los tres
documentos son complementarios, buscando ser inspiradores y orientadores de toda la acción universitaria.

A nivel de Ingeniería, dicha identidad se reformula en el Proyecto Educativo de la Facultad y en los múltiples
documentos que lo describen y reglamentan. En consecuencia, de la idea de universidad expresada en ellos
surge la razón de ser de la asignatura Generación de la Energía Eléctrica, en la cual es estudiante de la
carrera de Ingeniería Eléctrica se apropiará del conocimiento relacionado con una de las áreas más
relevantes de la misma.

El objetivo es además de la formación profesional, es la formar al estudiante con Responsabilidad social, para
que los conocimientos adquiridos sean utilizados en beneficio de la sociedad, y como retribución al papel que,
ésta a su vez, ha jugado en el desarrollo del estudiante.

La labor del ingeniero, debe estar permeada por acciones en las que prevalezca la sostenibilidad ambiental,
como expresión esencial de sensibilidad y respeto por la vida.

El conocimiento adquirido, debe propender por la transformación de la sociedad y el desarrollo de la misma.

El proceso formativo, debe tener como elemento esencial la solidaridad y la fraternidad, de esta manera se
garantiza que el estudiante como parte de una sociedad, sea un ejemplo de vida para crear caminos hacia la
justicia y la igualdad.
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Competencias integrales a desarrollar en relación con el Perfil Integral

De contexto: Contextualiza los fundamentos económicos y operativos inmersos dentro de los mercados de
energía eléctrica. Está familiarizado con los sistemas y organizaciones del sector energético y eléctrico
nacional. Identifica el rol del Ingeniero Eléctrico en el contexto de una realidad local y nacional. Desarrolla el
proceso de indagación e investigación haciendo uso de metodologías estándar y desde una perspectiva
práctica y aplicada, así como teórica y epistemológica.

Institucionales: Participa voluntariamente en actividades institucionales. Evidencia interés por su formación

desarrollando actividades complementarias y aprovechando las oportunidades ofrecidas por la Universidad.
Indaga y hace uso apropiado de dinámicas investigativas. Desarrolla actividades y tareas en el marco de la
creatividad e innovación para el desarrollo empresarial y el desarrollo empresarial solidario.
De formación:
 Interpretación de los ciclos termodinámicos involucrados en la generación de energía.
 Comprensión de los conceptos básicos de conversión de energía.
 Conocimiento del sector eléctrico colombiano y su organización.
 Determinación de variables en los problemas asociados a generación de energía eléctrica.
 Determinación de los criterios para el modelado del sistema eléctrico incluyendo proyecciones de
demanda.
 Aplicación de herramientas de cómputo para la simulación del comportamiento de un generador en
un sistema eléctrico.
 Análisis de las formas de generación más representativas.
 Conocimiento del funcionamiento del mercado eléctrico colombiano.
 Comprensión de la importancia del despacho económico.
 Conocimiento sobre la pertinencia de los arranques y paradas de las plantas térmicas en el
despacho térmico e hidrotérmico.
 Adquisición de criterios de decisión y selección relacionados con la generación de energía eléctrica
en el ejercicio de la ingeniería.

Personales: Interés por el aprendizaje y la apropiación del conocimiento, Respeto y tolerancia hacia las
personas y los procesos, Responsabilidad y honestidad en las acciones que emprenda, Iniciativa personal,
compromiso, criterio sistémico, habilidad en la aplicación de técnicas matemáticas para la toma de
decisiones, expresión oral y escrita en el contexto de la investigación.
Conocimientos previos fundamentales
La comprensión, aprendizaje y aplicación del espacio académico “Mercados de Energía” se basa en el
conocimiento de las siguientes áreas y temas:
 Máquinas Eléctricas y Transformadores.
 Mecánica de Fluidos.
 Termodinámica
Contenidos del Espacio Académico
Semana Temas
1y2 0. Syllabus del espacio académico.
1. El sistema eléctrico colombiano.
1.1. Historia y estructura del sector.
1y2
1.2. El sistema colombiano.
1.3. Agentes del Mercado
2. Plantas térmicas.
3 2.1. Ciclos termodinámicos
2.2. Plantas convencionales
2.3. Plantas de ciclo combinado
4
2.4. Otras tecnología
5 EXAMEN PRIMER CORTE
3. Centrales hidroeléctricas.
3.1. Principios.
6 3.2. Hidrología básica.
3.3. Clasificación de las centrales.
3.4. Turbinas Hidráulicas
7 3.5. Otras fuentes de generación renovables
4. Operación de sistemas térmicos
8 4.1. Introducción a la optimización.
4.2. Principales características de las plantas térmicas
9 4.3. Despacho económico de plantas térmicas
10 4.4.
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11 EXAMEN SEGUNDO CORTE
12 4.5. Despacho económico con pérdidas
13 4.6. Compromiso de Unidades
14 5. Programación dinámica aplicada a plantas térmicas
15 6. Coordinación hidrotérmica
16 7. Exposiciones
EVALUACIÓN FINAL
Didáctica para el aprendizaje y desarrollo de competencias integrales en relación con el Perfil
Integral

Horas Presenciales Horas de trabajo independiente

Clases magistrales donde se presentan los Revisión permanente por parte de cada estudiante
principios asociados a la generación y el despacho sobre los temas vistos en clase y las metodologías
de la energía. de cálculo.
Se implementan talleres donde el estudiante Realización de talleres y ejercicios propuestos en
aprende a analizar y aplicar los conceptos clase.
presentados en la clase. Análisis e interpretación de las situaciones
Se presenta un análisis de estudios de caso. problemáticas.
Exposiciones sobre algunas de las diferentes Preparación de los respectivos trabajos de
formas de generación de energía eléctrica. investigación, presentaciones y ensayos sobre
Discusión y análisis crítico de artículos relacionados artículos propuestos.
con los temas estudiados. Análisis de fenómenos propios de su entorno en los
Conceptos básicos relacionados con el despacho que se involucren los conceptos vistos en clase.
óptimo de energía en sistemas eléctricos. Avanzar en el diseño de un sistema de generación
propuesto utilizando, de ser posible, la ayuda de un
software especializado.
Didáctica para el aprendizaje y desarrollo de competencias integrales en relación
con el perfil

De acuerdo con el Artículo 55: “De los deberes”, numeral 4, del Reglamento Estudiantil de la Universidad de
La Salle: “Mantener el orden, facilitar el normal desarrollo de las actividades académicas, asistir puntualmente
y participar adecuadamente en las clases y demás actividades programadas”, se propenderá por la disciplina
de la puntualidad en el inicio de las clases. Por consiguiente, se definirá mediante consenso la hora en la cual
se cierra la puerta del salón para dar inicio a la clase. Una vez cerrada la puerta, no se podrá ingresar al
salón.

ACTIVIDADES DEL SEMESTRE

Todas las actividades que se relacionan a continuación son REQUISITOS de la asignatura. Por lo tanto, el
estudiante debe realizar todas las actividades, en los períodos de tiempo que se asignen a cada una de ellas.

ACTIVIDADES PARA CADA SEMANA

I. Trabajo fuera del aula de clase
a. Realizar las lecturas sugeridas, como preparación a las sesiones de clase presenciales.
b. Revisar los recursos de los temas de la semana, que se publiquen dentro de la plataforma
LaSalleHumanisTICa.
c. Resolver las tareas que postulen el profesor
d. Realizar las lecturas y actividades propuestas
II. Trabajo en el aula de clase.
La clase, dependiendo de lo previsto por el profesor, tendrá una sesión magistral dictada por el profesor.
Dentro de esa sesión se resolverán las dudas de los estudiantes; y se harán exposiciones grupales de
estudiantes que serán previamente acordadas con el profesor, y de a acuerdo a los temas sugeridos en
el Syllabus.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN CLASE

El profesor realizará el seguimiento de cada estudiante y/grupo, donde evaluará las estrategias, habilidades y
forma de mejorar procesos de solución. La realimentación y calificación se hará en tiempo real, en cada
sesión de trabajo.

EVALUACIONES
La evaluación es uno de los métodos más utilizados para afianzar e interiorizar el conocimiento de los temas
tratados en el espacio académico. No obstante, ésta debe ser congruente con los objetivos propuestos para
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la formación del profesional integral que se desea formar, esto es que, una evaluación acorde al tema tratado
y coherente con el perfil del profesional que se desea entregar a la sociedad son claves en el desarrollo del
ejercicio del estudiante en su formación profesional.

La evaluación debe incluir los siguientes ítems:

 Exámenes Parciales: Muestra las cualidades de análisis del estudiante frente a problemas que
requieran de una interpretación y solución rápida. Dentro de las evaluaciones se incluirá, además de
los contenidos propios de la materia, algunas preguntas asociadas con los libros del canon
especificados.
 Simulaciones: Aprender a manejar herramientas computacionales para la simulación de fenómenos
que de otra forma serían muy costosos, es parte de la formación integral de cualquier ingeniero en la
actualidad.
 Investigación: Aprender a modelar el sistema el sistema eléctrico incluyendo las proyecciones de
demanda para así encontrar planes de generación futuros que permitan abastecer la demanda de
energía.
 Diseño: Distinguir cual es la mejor opción de conversión a energía eléctrica de acuerdo a un análisis
de la energía primaria disponible.

Cada uno de los cortes del curso será evaluado a partir de un examen, exposiciones grupales, y tareas.
Adicionalmente, dentro del segundo corte se evaluará un trabajo referente a la salida técnica propuesta.
La nota final corresponderá a un proyecto final.
Reglamento de exámenes
a. El estudiante solamente debe entregar las preguntas que estén completamente solucionadas. No se
recibirán procedimientos incompletos, ni respuestas sin sustentación teórica.
b. Todos los exámenes deben presentarse en hojas de examen. No se aceptará otro tipo de hojas.
c. Todos los exámenes deben presentarse con bolígrafo de tinta negra. No se aceptarán exámenes
escritos con lápiz.
d. Todos los exámenes deben presentarse en forma ordenada y legible.
e. Durante los exámenes se permitirá el uso de ayudas didácticas, como libros, apuntes, calculadoras y
computadoras. No se permitirá el uso de celulares.
f. Los exámenes se realizarán en las fechas establecidas en la sección “Contenidos del espacio
académico”
Estrategias de evaluación por competencias integrales en relación con el Perfil
En cada corte de evaluación se utilizarán estrategias de evaluación de conocimientos y evaluación de competencias. A
continuación se muestra la distribución porcentual de cada una de las estrategias, cuyo detalle se explica en la sección
“Didáctica para el aprendizaje y desarrollo de competencias integrales en relación con el perfil”

Calificación Tipo Descripción Valor individual Valor total

Examen Parcial 1 15%
Conocimientos Participación en
5%
clase*
Primer Corte Trabajo/exposición 10% 35%
Tareas 10%
Competencias
Trabajo en grupo y
5%
ética*
Examen Parcial 2 15%
Conocimientos Participación en
5%
clase*
Segundo Corte Exposición yTrabajo 10% 35%
Tareas 10%
Competencias
Trabajo en grupo y
5%
ética*
Exposición paper 10%
Conocimiento
Examen Final Examen Final 15% 30%
Contextualización Libro del Canon 5%

NOTA: Los elementos de evaluación marcados con asterisco (*) corresponden a bonificaciones, si se cumplen los
criterios establecidos en la sección “Didáctica para el aprendizaje y desarrollo de competencias integrales en
relación con el perfil”
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Fuentes de Información y Canon de los 100 libros

Bibliografía
Libros Básicos:
 GARCES ALEJANDRO. Sistemas de Generación de Energía. Universidad Tecnológica de
Pereira
 WOOD A.J./ WOLLENBERG B.F. "Power Generation, Operation and Control", Wiley &
Sons, 1984.
 KIRSCHEN, D.S.; STRBAC, G. Fundamentals of Power Systems Economics, Wiley, 2007.
 GÓMEZ EXPÓSITO A. Y OTROS. “Análisis y operación de sistemas de energía eléctrica”,
MC Graw Hill, 2002.
 A.K. Raja, Power Plant Engineering.
Paul Breeze, Power Generation Technologies.
Lecturas Complementarios:
 Borbely, Anne-Marie, Kreider, Jan F. Distributed generation the power paradigm for the
new millennium. Boca Raton, CRC Press, 2001.
 Wildi Theodore. Maquinas Eléctricas y Sistemas de Potencia. Pearson Education, 2007.
 Philip Kiameh. Power Generation Handbook: Selection, Applications, Operation,
Maintenance. McGraw-Hill Professional; 1 edition, 2002.
 José Ramírez. Centrales Eléctricas. Enciclopedia CEAC de electricidad, 1996.
 Rolf Kehlhofer, Bert Rukes, Frank Hannemann, Franz Stirnimann. Combined-Cycle Gas &
Steam Turbine Power Plants. PennWell Corp.; 3 edition, 2009.
 Carlos Lucas M. Plantas Eléctricas. RSI México.
 A. Lucena. Energías Alternativas. Editorial Acento.
 A. Garcés. Sistemas de Generación de Energía. Universidad Tecnológica de Pereira,
2009.
Libros del Canon:
EL laberinto del Ingeniro. Pacey, Arnold.

Cibergrafía

Bases de datos:
[Link]/
[Link]
[Link]/
Páginas Web:
 [Link] (Empresa del Grupo ENDESA dedicada a la generación de energía eléctrica y
comercialización en el mercado no regulado colombiano).
 [Link] (Grupo empresarial dedicado a la prestación de servicios públicos domiciliarios).
 [Link] (XM es la filial de ISA especializada en la Gestión de Sistemas de Tiempo Real).
 [Link] (Empresa dedicada a la generación y comercialización de energía eléctrica en
Colombia).
 [Link] (Juego de simulación online desarrollado por Siemens y su Sector Energy).
 [Link] (Página web donde se encuentra todas las ayudas relacionadas con el software
Matlab).
 [Link] (Página web donde se encuentra todas las ayudas relacionadas con el software gratuito
EMTP/ATP).
Datos del Profesor
Correo Electrónico: mpcamargo@[Link]
Teléfono: 3535360, Ext. 2528, 2529