Taller de Malabar y Clown
Colegio Alto Gabriela, La Pintana
Profesor: Abel Medina
INTRODUCCIÓN
Este taller propone el desarrollo de habilidades de motricidad gruesa mediante el
aprendizaje y exploración de diferentes disciplinas circenses, como el poí, lanzamientos,
equilibrio y clown. Buscando desarrollar un espacio de aprendizaje, en donde por medio
de diferentes dinámicas, se pueda utilizar el cuerpo para la expresión y para fortalecer
aspectos como la tolerancia a la frustración, el trabajo grupal, los niveles de
concentración, y otros.
La práctica de artes circenses, como el malabarismo, posibilita el desarrollo de un
autoestima sano y un autoconcepto determinado por la capacidad de realizar algo que
antes nos parecía imposible. Por otro lado, el aprendizaje del Clown (payaso) permite el
trabajo de variados aspectos psicosociales y emocionales, mediante una práctica
centrada en ejercicios de respiración, de yoga de la risa, y de juegos dramáticos. El
conjunto de los saberes circenses, en el marco de la marginación social o la vulneración
de derechos, es conocido como Circo Social, herramienta válida a la hora de la
intervención, prevención y rehabilitación de Alcohol y Drogas, y del trabajo con jóvenes,
niñas y niños, que viven bajo diferentes vulneraciones y violencias.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Entre el malabar y la risa
El Taller se desarrollará con la ayuda y acompañamiento estable de una decena de
Monitores, elegidos por el Encargado de Convivencia del Establecimiento, estos será
brevemente instruidos en determinados ejercicios, que facilitan el aprendizaje y
entrenamiento de los diferentes elementos y disciplinas que se ejecutarán en el taller
(monociclo, diabolo, clavas, banderas, poi, pelotas, rola bola, entre otras). Luego junto a
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los demás estudiantes que participen en el taller, irán experimentando diferentes
procesos de conocimiento y exploración del malabarismo, desarrollando percepciones
espaciales y habilidades gruesas y finas. Durante las primeras sesiones, principalmente
se realizarán juegos para generar lazos grupales, estas actividades serán tanto para
desarrollar las habilidades relacionadas con el malabar como con el Clown.
Mediante juegos dramáticos lograremos profundizar en el desarrollo emocional de los
niños, niñas y adolescentes (NNA), el arte porta en su práctica una fuerza para
reflexionar sobre la propia experiencia y para la expresión de la emocionalidad. Las
primeras dos sesiones estarán marcadas por la creación de un Altar del grupo, en este
cada integrante, incluido el facilitador, dejará en cada sesión un objeto que signifique
algo muy importante en su vida, cada sesión luego de conformado este altar, comenzará
con cada integrante dejando su objeto.
Con el paso de las sesiones, según los intereses que muestren los y las niñas, el taller
se enfocará más en el Malabar o en el Clown, no obstante durante el inicio de cada
sesión se realizarán juegos tanto de la disciplina Clown, como del Malabar, para calentar
el cuerpo, relajarse y lograr un ambiente propicio para el aprendizaje. Por esto, es que la
planificación estará siempre flexible para ser modificada, según las necesidades,
intenciones y proyecciones de los y las niñas. Para lograr esto, durante el cierre de cada
jornada habrá espacio para la reflexión y la conversación, para así definir de mejor
manera el destino del taller.
Como propuesta desde el facilitador está la de realizar una pequeña presentación o
intervención (performance) a aquellos que tomarán el taller, en la primera jornada, así el
facilitador presentará cada uno de los elementos y disciplinas a conocer. Las siguientes
sesiones y su planificación está directamente relacionado con el interés que presenten
los niños y niñas en el Malabar o el Clown, dependiendo de las ideas que surjan y de
cómo vaya funcionando el espacio, las planificaciones irán direccionadas a desarrollar
determinadas habilidades socioemocionales de los niños y niñas.
Es por esto, que en el presente documento se adjuntan solo las 2 primeras sesiones
enumeradas y a continuación se presentan una serie de planificaciones para otras
sesiones de Desarrollo y Cierre,
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Finalmente se adjunta la rúbrica con la cual se evaluará individualmente la participación y el
compromiso de los y las estudiantes.
A continuación los Objetivos del Taller "Escuela Circo Mágico" a desarrollarse en el Colegio
Alto Gabriela de La Pintana.
Objetivos del Taller "Escuela Circo Mágico" del
Colegio Alto Gabriela, de La Pintana.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades corporales mediante el aprendizaje del malabar y socioemocionales con
el descubrimiento del Clown, que sirvan de herramientas para que los y las jóvenes prevengan el
consumo de Alcohol y Drogas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
(1) Fortalecer la tolerancia a la frustración, mediante la práctica del malabarismo.
(2) Desarrollar y potenciar la participación de los y las jóvenes en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, permitiendo su influencia en la planificación pedagógica.
(3) Crear y Exponer trabajo artístico (escénica o audiovisual) basadas en la intervención en el
espacio público y el malabarismo.
(4) Formar Monitores de Taller que permitan que se genere un espacio de aprendizaje y
entrenamiento fuera del horario del taller.
(5) Generar un espacio de confianza y seguridad para la expresión y el apoyo de quienes
participen, con un trabajo articulado con el Encargado de Convivencia Escolar
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Movimiento corporal, percepción de espacios
y tiempo, manipulación, orientación,
respiración, disociación, rítmica, artes
escénicas, artes circenses, Artista Contenidos y
malabarista, Clown. habilidades
Desarrollo de habilidades corporales,
sociales, de creación, disciplinares,
sensoriales, compartir saberes, entre
otras.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE LA
ACTIVIDAD
De las clases
De las vinculantes
- Actividades de ámbito lúdico DISCIPLINAS TRANSVERSALES.
involucrando el juego instruido para
lograr entretención además de
- Circo
aprendizaje. - Teatro
- Los aprendizajes serán transmitidos - El payaso/ Mimo/
de forma colectiva, incentivar la Bufón
retroalimentación entre pares, - Danza
colaboración. - Acrobacia
- Generar desafíos constantes con - Teatro
soluciones que involucre la opinión - Ritmo
constructiva de sus pares. - Yoga
- Streetart
- Educación Física
Etapa inicial.
LA ACTIVIDAD
Activar el cuerpo para realizar una educación
artística diversa.
Creación de nuestro Altar.
Consta de dos sesiones en las cuales los estudiantes participantes deben tener un
acercamiento primario con el objeto de malabar, por lo que se cuenta con diversidad
de ejercicios que preparan el cuerpo para el acto.
Las primeras actividades invitan a una exploración del juguete donde los estudiantes
puedan manifestar sus primeras impresiones, opiniones y preguntas, cada una de
ellas nace de lo personal y el tutor se encarga de manifestar la respuesta a todo el
grupo, consiguientemente se lleva a cabo un pre-calentamiento, requerido en cada
sesión, con movimientos cada vez más finos y rigurosos como se aprecia a
continuación en las clases.
Al mismo tiempo que comenzamos a descubrir la enorme capacidad de nuestro
cuerpo, con el fin de conferir de significado más profundo y emotivo el taller, se
levantará un pequeño altar en el rincón de la sala, desde la segunda sesión; en él
cada una/o dejará un objeto que simbolice algo muy importante en su vida. Al final del
taller, en las últimas sesiones, el Altar adquirirá mayor protagonismo.
Clases N° 1 y 2
Clasen°1
Objetivo:
1. Jugar
2. Conocer el malabarismo y artes escénicas.
3. Crear objetos de malabarismo.
Contenido: Movimiento.
Habilidad: Conocer.
Actividad: Dar inicio a una jornada de juego y creación artística con nuestro cuerpo y objetos
de malabarismo. Se motiva a los estudiantes con algunas preguntas para recibir sus
percepciones del taller.
Se les presenta una pelota artesanal de malabarismo para incentivar la participación.
Los estudiantes deben crear sus primer trio de pelotitas de malabar. (los materiales son
arroz, pelotas de plástico y huincha aisladora)
Cierre: Se hacen preguntas al grupo para conocernos mejor, unir al grupo entre sí y
desarrollar el interés por socializar compartiendo las experiencias grupales.
Clase n°2.
Objetivo: Explorar espacios básicos de nuestro cuerpo.
Contenido: Movimiento.
Habilidad: Conocer.
Actividad: Una vez que los estudiantes tengan en su poder las pelotitas creadas por ellos
mismos se da inicio a la exploración del cuerpo.
Los estudiantes mediantes constantes desafíos corporales tendrán que generar una gama de
movimientos simples que a su vez les permita realizar lanzamientos de malabarismo.
(lanzamientos paralelos y lanzamientos cruzados).
Cierre: Se realiza un repaso por estaciones de los movimientos visto en la clase.
Etapa de desarrollo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Desarrollar la conciencia corporal y
las artes visuales. Descubrir el
Clown.
Para desarrollar la actividad son requeridas cuatro sesiones, la actividad necesita de los
repasos revisados en sesiones anteriores. Se comienza con una manipulación del objeto,
distinción de planos y hemisferios, por último, una práctica de técnicas, giros y exposición.
Para la primera etapa (una sesión), se entregará una nariz de payaso a cada NNA, con ella se
presentarán los conceptos centrales en el desarrollo y descubrimiento del Clown, como lo
son, el afogonamiento, MERLIN, el error como posibilidad creativa y otros. Durante la
segunda parte de la jornada se invita a manipular los malabares de forma libre, para que de
esta forma encontremos las dificultades existentes en reconocer los planos y hemisferios. Se
guía al grupo a través de sus errores, se retroalimenta constantemente para mejorar las
habilidades.
En la distinción de los planos y hemisferios. (adelante/ atrás y frontal/lateral)
(izquierda/derecha) respectivamente, se trabaja con ejercicios de alineación y ritmo.
Caminar en línea recta con los objetos en la dirección que se camina. (adelante o atrás,
incluso en círculos)
.
Clase X
Objetivo: Efectuar movimientos y lanzamientos
compartidos.
Contenido: Desplazamiento, orientación
Habilidad: Percibir
Actividad: Comenzar la clase con indicaciones y normas/ trabajo de estiramiento y
activación corporal.
El grupo completo debe generar una serie de lanzamientos Sincrónicos y asincrónicos para
mejorar su percepción corporal.
Durante la clase se presentan varios juegos de lanzamiento cada vez más exigentes como “el
gusano de pelotitas”, “la máquina” y “lanzamientos y asignación de acción por número”.
Cierre: Se pregunta al grupo ¿Que aprendimos hoy? se da espacio para que los niños
muestran algunos de sus aprendizajes con el malabarismo.
Clase
X Objetivo: Descubrir el Clown
Contenido: Desplazamiento, orientación
Habilidad: Percibir
Actividad: Comenzar la clase con indicaciones y normas/ trabajo de estiramiento y
activación corporal.
Los estudiantes deben realizar movimientos que correspondan al desplante escénico con
música, pronto se realizarán diferentes actividades centradas la nariz roja, como la máscara
más pequeña del mundo.
Cierre: Se realiza un juego de asignación de acción por número con el fin de terminar la clase
con energías y alegría.
Clase X
Objetivo: Efectuar movimientos del arte escénico con objetos de malabar
Contenido: Rítmica, disociación
Habilidad: Ritmo
Actividad: Comenzar la clase con indicaciones y normas/ trabajo de estiramiento y activación
corporal.
El grupo completo debe generar una serie de lanzamientos Sincrónicos y asincrónicos para
mejorar su percepción corporal.
El grupo debe realizar movimientos acertados con el cuerpo y el objeto de malabar.
Durante esta clase los estudiantes deben captar bien los ejercicios realizados clases previas por
lo que se debe reforzar y avanzar al desplazamiento rítmico con los objetos de malabar.
Cierre: Una vez más el grupo se reúne para realizar una asignación de acción por número.
Clase X
Objetivo: Comprender el malabarismo, teórica y práctica.
Contenido: Malabarismo.
Habilidad: Comprender/Aplicar
Actividad: Comenzar la clase con indicaciones y normas/ trabajo de estiramiento y activación
corporal.
El grupo debe generar lanzamientos según algunos nombres técnicos de la disciplina del
malabar.
Los estudiantes deben comprender y aplicar algunos conceptos asociados al malabarismo, La
actividad se centra en la numerología del malabarismo explicando que cada truco es un
número que tiene un tiempo y espacio determinado.
Aplicar esta numerología y efectuar lanzamientos con algunos movimientos corporales vistos
previamente.
Cierre: Se nombre un número de los vistos en clases para que los participantes puedan
realizarlo de forma práctica.
Etapa final
CIERRE DE ACTIVIDAD
Cerrar ciclo de trabajo y llamar la atención.
Para la etapa final del taller se trabaja en el desarrollo de una secuencia de
movimientos que demuestren sus aprendizajes de malabares y arte escénico
mediante diversas actividades de memoria y movimiento individual y grupal.
Además de breves presentaciones de Clown, donde demuestren sus aprendizajes
y avances, La actividad tendrá un total de máximo 6 sesiones culminando en una
propuesta de presentación artística.
Se propone, como cierre, una intervención en el Colegio, en recreos interactivos
o alguna modalidad que permita el desarrollo libre de la presentación.
Objetivo:
1. Realizar trabajo grupal de lanzamientos y movimientos.
2. Lograr movimiento en el espacio escénico.
Contenido: Artista malabarista y Payaso
Habilidad: Crear
Actividad: Comenzar la clase con indicaciones y normas/ trabajo de estiramiento y
activación corporal.
Todos los estudiantes deben cumplir con una secuencia de juego a nivel individual
como colectivo, realizar lanzamientos y agarres mientras combinan movimientos
predeterminados para mantener el ritmo entre sí, en resumen se fortalecerán los lazos
y la comunicación de cada participante.
Quienes estén más afín con la naríz roja
Debemos contemplar que las clases son ensayos de artista por lo cual se realiza un
juego de caracterización de personajes, cada uno debe elegir un personaje e
improvisar con una canción aleatoria. (se deja abierta la opción para caracterizar
personajes grupales)
Cierre: Se pregunta al grupo ¿Qué se sintió ser ese personaje? ¿Cómo podríamos
mejorar la interpretación? ¿Podríamos crear nuestro personaje?.
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Objetivo:
1. Trabajar en la creación del personaje que nos representa.
2. Generar juegos físico aplicando método de flow-art.
Contenido: Artista malabarista, personaje.
Habilidad: Crear
Actividad: Comenzar la clase con indicaciones y normas/ trabajo de estiramiento y
activación corporal.
Todos los participantes deben realizar lanzamientos del objeto de forma variada siendo
un personaje dentro de escena.
Se instruye a los niños a realizar algunos movimientos que crea tener su
personaje, se ejemplifica con animales, personajes animados e invitando
a los niños a ser ese personaje en el que piensan para poder generar el
inicio de la clase caracterizando nuestros pensamientos.
Para la etapa de flow-art cada estudiante debe poner su espalda con un
compañero y así realizar movimientos sincrónicos de lanzamiento respetando los
tiempos o giros.
Cierre: Se pregunta al grupo ¿Alguien se imaginaba el malabarismo de esta manera?
¿Cuáles son sus ideas en presentación? Retroalimentar a los niños y resolver sus
dudas. SE proponer ir fura del recinto a dar una vuelta, personificando el personaje
electo.
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RUBRICA DE EVALUACIÓN
