MATRIZ DE PRUEBA DE ENTRADA - COMUNICACIÓN 3°
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
ESTANDAR: Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales
o imaginarios enlos que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza
inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto relacionando
información recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su
propia experiencia. (Mapa de Progreso de Comunicación: escritura).
CAPACIDADES INDICADORES PREGUNTAS
PRUEBA
ENTRADA
2. Identifica Localiza información ubicada entre los 1
información en párrafos del texto en diversos tipos de
diversos tipos de textos de estructura simple con imágenes y
textos según el sin ella.
propósito
Reconoce la silueta o estructura externa de 2
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de 3
estructura simple que presenta textos con
imágenes y sin ellas.
3. Reorganiza la Establece diferencias entre las 4
información en características de los personajes y acciones
diversos tipos de de un texto.
textos Establece diferencias entre las 5
características de los hechos y acciones de
un texto
Construye organizadores gráficos para 6
reestructurar el contenido de un texto de
estructura simple.
4.Infiere el Deduce la causa de un hecho o acción de un 7
significado del texto de estructura simple, con y sin
texto imágenes
Deduce el tema central de un texto de 8
estructura simple con o sin imágenes.
Deduce el propósito de un texto con algunos 9
elementos complejos en su estructura
5. Reflexiona sobre Opina sobre las acciones en textos de 10
el contenido y la estructura simple, con o sin imágenes.
forma del texto. Opina sobre los personajes en textos de 11
estructura simple, con o sin imágenes.
Opina sobre los hechos en textos de 12
estructura simple, con o sin imágenes.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos
de planificación, textualización y revisión.
ESTANDAR: Escribe variados tipos de texto sobre diversos temas diversos
considerando el propósito y el destinatario de su experiencia previa. Organiza y
desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través
del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente. Utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad a su
texto. Explica el propósito y el destinatario al que se dirige en los textos que
produce. (Mapa de Progreso de Comunicación: escritura).
CAPACIDADES INDICADORES PREGUNTAS
PRUEBA
ENTRADA
Selecciona con ayuda del docente, y desde sus 13
2. Planifica la saberes previos, el destinatario, tipo de
producción de texto, tema y propósito de los textos que
diversos tipos de producirá.
texto.
Selecciona con ayuda el registro (formal o 14
informal) de los textos que producirá a partir
de la relación con el destinatario (cercano-
distante)
Propone, con ayuda, un plan de escritura para 15
organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo
3. Textualiza Escribe textos diversos en el nivel alfabético
experiencias, ideas, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus
sentimientos, conocimientos previos, considerando el tema, 16
empleando las propósito, tipo de texto y destinatario.
convenciones del Mantiene el tema evitando vacíos de
lenguaje escrito. información y digresiones, aunque puede
presentar repeticiones
Establece, con ayuda, la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe..
Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
PRUEBA DE ENTRADA 2015
COMUNICACIÓN TERCER GRADO
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN:
FECHA
I.E.
:
MOQUEGUA - PERÚ
LEE CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:
Una mañana, Antonio salió y encontró una araña grande, la
metió en una bolsa y la escondió en la cocina.
Cuando su hermana llegó de la escuela, Antonio trajo la
bolsa y lo desató para mostrarle la araña a su hermana.
De pronto, Antonio quedó confundido. La araña había
desaparecido. Al revisar la bolsa, se dieron cuenta de que
tenía un agujero en el fondo. Antonio se puso triste, pero su
hermana muy feliz porque no le gustaban las arañas.
Marca con X la respuesta correcta:
1.- Según el texto, ¿Dónde metió Antonio la araña?
A. En una caja de frutas.
B. En una bolsa.
C. En un saco.
2. ¿Qué tipo de texto es?
A. Una noticia
B. Una anécdota.
C. Una fábula
3.- Lee las oraciones y ordénalas del 1 al 3 de acuerdo a lo sucedido
en el texto anterior.
Antonio y su hermana se dieron cuenta que la bolsa tenía un agujero
Antonio atrapó una araña y la metió en una bolsa.
Antonio trajo la bolsa para enseñarle la araña a su hermana .
LEE CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:
La lechuza terrestre es un ave pequeña. Su color es de un tono marrón que
se confunde con la vegetación. Tiene patas largas, cola corta, cabeza
redonda, ojos amarillos y grandes con cejas blancas, no tiene plumas alzadas
que parecen orejas, como sí, las tienen los búhos.
Es un animal que se alimenta de gran diversidad de presas: insectos,
crustáceos, escorpiones, roedores pequeños, reptiles, aves y anfibios.
La lechuza es un ave que caza por las noches, ya que duerme durante el
día, como los búhos. Cuando la lechuza caza, no solamente usa su excelente
vista y olfato, sino que se ayuda de sus plumas sumamente suaves que le
permiten volar sin hacer ruido. Por eso, puede localizar y atrapar a su presa
en la más completa oscuridad.
No construye nidos como las otras aves. Sus huevos los pone en unas bolas
que arroja de su boca y que están hechas de restos de comida.
4.- Según el texto, ¿En qué se diferencia el búho de la lechuza?
A. Tiene patas largas.
B. Tiene plumas sumamente suaves.
C. Tiene plumas alzadas que parecen orejas.
5.- Según el texto, ¿Quién no construye nidos?
A. El búho
B. La lechuza.
C. Las otras aves.
6.- Lee el siguiente párrafo del texto:
La lechuza es un ave que caza por las noches, ya que duerme durante el
día, como los búhos. Cuando la lechuza caza, no solamente usa su excelente
vista y olfato, sino que se ayuda de sus plumas sumamente suaves que le
permiten volar sin hacer ruido. Por eso, puede localizar y atrapar a su presa
en la más completa oscuridad.
¿Cuál es el tema central del párrafo anterior?
A. Del lugar donde vive la lechuza
B. De lo que caza la lechuza
C. Del lugar donde duerme la lechuza.
LEE CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:
Lari Lari es un espíritu maligno. Cuando camina por
las calles busca a su mamá y a los niños del pueblo.
Para proteger a la madre de este espíritu, alguien
la acompaña de día y de noche. Además la gente
tapa con redes las ventanas y las puertas, para que el
Lari Lari no entre a la casa.
Para cuidar a los niños recién nacidos, de este espíritu maligno, los
padres los envuelven con varios pañales de lana de oveja y una faja de
varios colores. Dicen que así el Lari Lari se espantará y no se llevará el
espíritu del niño.
7.- ¿Por qué la gente protege a la madre del Lari Lari?
A. Porque no quería entrar en la casa.
B. Porque es un espíritu.
C. Porque se la quiere llevar.
8.- ¿De qué trata principalmente este texto?
A. Trata del cuidado de los niños.
B. Trata del espíritu Lari Lari.
C. Trata de la mamá de Lari Lari.
9.- ¿Para qué se escribió este texto?
A. Para darnos una opinión.
B. Para narrar hechos fantásticos.
C. Para enseñarnos cómo hacer algo.
OBSERVA Y LEE LA SIGUIENTE HISTORIETA:
10.- ¿Por qué crees que debemos leer los anuncios publicados en la calle?
________________________________________________________________
11.- ¿Para qué se colocan esos anuncios en las calles?
________________________________________________________________
12.- ¿Está bien lo que piensa hacer el niño por el corte de luz?
SI NO
¿Por qué? _____________________________________________
_____________________________________________________
PRODUCCIÓN DE TEXTO
Escribe un cuento a partir de la siguiente imagen:
13. ¿Cómo se llamará tu cuento? ______________________________
14.- ¿Si tienes que escribir un cuento dirigido a tus compañeros del aula,
cuál de las expresiones usarías?
A. Le cuento a usted que…
B. Quiero contarles que…
C. Te cuento que…
15.- Responde a las siguientes preguntas antes de crear tu cuento.
¿Qué vas a escribir? __________________________________
¿A quién escribirás? __________________________________
¿Para qué vas a escribir? _______________________________
16.- ¡Ahora escribe tu cuento! Ten en cuenta tus respuestas
