Ortografía y producción de textos 2°
EXAMEN DE COMPRENSIÓN LECTORA
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber”.
Albert Einstein
DATOS DEL ESTUDIANTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIMA
NOMBRES Sebastian Eduardo
APELLIDOS Campos Gutierrez
SECCIÓN 2B
TACNA - PERÚ
2020
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TEXTO 1
TITO Y EL CAIMÁN
Tito era un manco de la mano izquierda. Sin embargo, era
el más travieso del pueblo. Con el muñón golpeaba a todo el
mundo. Nunca estaba quieto.
"¡Manco! ¡Manco!" -le decían sus camaradas de la escuela en
son de insulto, de burla, hasta que una tarde el maestro les
relató en el patio la acción en que Tito perdió la mano.
Tito y Vero fueron a arponear al pez paiche de los ríos. Iban
por el río en una pequeña canoa: Tito en la proa y Vero en
la popa.
La embarcación iba río abajo, pasando a velocidad por los sectores correntosos.
Debían pescar en un lago de selva adentro, donde había mucho paiche. Cuando llegaron al brazo que
une el caudaloso río con el lago, entrando en él como por un canal que era tan estrecho que las ramas
de los árboles chicoteaban la canoa, amenazando voltearla.
Tito y Vero eran expertos bogas. Con gran pericia sorteaban los peligros de pronto un inmenso claro,
lleno de luz, hirió sus ojos: era el lago que, bañado por el alegre sol mañanero, semejaba un descomunal
espejo dentro del bosque.
Una vez en el lago, los muchachos se aprestaron a pescar: Tito debía arponear y Vero manejar la canoa
con el remo.
La canoa se deslizaba suavemente por el lago al esfuerzo de Vero, mientras que Tito, arrodillado, con el
arpón en la mano y a ras del agua iba atento para prenderlo en el lomo del paiche que se presentara.
Pero, inesperadamente un caimán sacó a Tito de la canoa, mordiéndole el brazo, y lo hundió en el lago.
Vero se quedó de pie, con el remo en la mano. Tito estaba luchando con el hambriento caimán en el
fondo del lago.
Tito contenía la respiración, frustrando la intención del caimán de ahogarlo para conducirlo luego a
comérselo en la orilla. De repente, Tito se acordó que el caimán suelta al hombre, si logra trizarle los
ojos con los dedos. Le hundió los dedos en los ojos. El saurio con el dolor, apretó las mandíbulas y
destrozó el brazo al muchacho. Tito salió a la superficie chorreando sangre y débil fue recogido en el
acto por Vero. El caimán enfurecido y casi ciego, persiguió a los fugitivos.
Vero remando salvó su vida y la de su amigo. “¡Ese es Tito!”, terminó su relato el maestro, señalando al
muchacho que sonreía satisfecho.
Autor: Francisco Izquierdo Ríos
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1. ¿Por qué el caimán no se comió de inmediato a Tito?
a) Porque el caimán estaba herido.
b) Porque lo reservaba para sus crías.
c) Porque quería ahogar a su presa.
d) Porque estaba acompañado de Vero.
2. En la expresión: “(Tito y Vero) con gran pericia sorteaban los peligros”, la palabra subrayada
la podemos reemplazar por:
a) Dificultad
b) Trabajo
c) Calma
d) Habilidad
3. De acuerdo al contenido de la lectura podemos concluir:
a) Que sus compañeros ya no se burlarán de Tito.
b) Que Tito y Vero fueron felicitados por sus compañeros.
c) Que Tito ya no molestará más a sus compañeros.
d) Que sus compañeros saldrán a matar al caimán.
4. Una de las enseñanzas de la lectura es:
a) Hay que aprender a escuchar historias interesantes.
b) A los amigos se les conoce en las desgracias.
c) No debemos golpear a las personas que son mancos.
d) Debemos cuidarnos de los animales hambrientos.
5. ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Describir las características de Tito.
b) Relatar la historia de Tito.
c) Informar sobre las aventuras de Tito.
d) Demostrar la fuerza de Tito.
Diego leyó el cuento y opinó: “A mí me parece que Tito y Vero fueron imprudentes al salir a
pescar paiche”.
¿Qué hecho del cuento fundamenta la opinión de Diego?
__________Que tito era manco. _______________________________________________________________________________
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TEXTO 02
MACERADO DE DAMASCO
Fino licor proveniente de la maceración en pisco del damasco en fruta. Se
distribuye en frasco de 580 c.c.
Sin duda alguna, Tacna es uno de los lugares más indicados para elaborar
su tan típico Macerado de damasco, ya que cuenta con todas las
características para desarrollar un producto óptimo y de calidad.
Los distritos de Calana y Pocollay están ubicados entre los 680 y 850
metros sobre el nivel del mar, el clima es templado con tendencia a cálido
en verano, en invierno un templado moderado, que son muy propicios
para desarrollar la fruticultura (damasco).
INGREDIENTES:
• 1kilo y medio de damascos.
• 1litro de pisco de uva.
• 800 gramos de azúcar.
• 1 rama de canela.
PREPARACIÓN:
Lavar y secar los damascos, abrirlos por la mitad, romper los carozos y sacar las almendras. Macerar la
pulpa de la fruta con las almendras, el pisco, el azúcar y una rama de canela durante 30 días, moviendo
el frasco por lo menos una vez cada dos días. Colar con filtro de papel la maceración, verter el líquido
colado en un recipiente con los damascos, taparla herméticamente y guardarla en la oscuridad durante
nueve meses antes de consumir el macerado.
6. Según el texto, la fruticultura en Tacna se desarrolla en:
a) Pachía y Calana.
b) Calana y Pocollay.
c) Miculla y Calana.
d) Pocollay y Calientes.
7. Para obtener un macerado de damasco, según señala el texto, demora en total:
a) Dos días.
b) 30 días.
c) Nueve meses.
d) Diez meses.
8. Del texto podemos inferir que “carozos” significa:
a) Parte dura de la fruta.
b) Pepitas de la fruta.
c) Parte carnosa de la fruta
d) Parte blanda de la fruta.
9. ¿Con qué intención se utiliza la imagen en el texto?
a) Para publicitar el macerado de damasco.
b) Para mostrar las características del damasco.
c) Para ilustrar la información del texto.
d) Para completar la información del texto.
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10. ¿Cuál es el tema del texto?
a) El proceso de la maceración de damasco tacneño.
b) El licor bandera en la región de Tacna
c) Los licores en la región de Tacna.
d) El Macerado de damasco en la región de Tacna
TEXTO 3
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11. Según el texto, ¿cómo deben ser los perros desde cachorros?
a) Tiernos y juguetones.
b) Sociables y energéticos.
c) Grandes y energéticos
d) Inofensivos y juguetones
12. ¿Por qué el autor presenta la información en esta forma?
a) Porque se trata de una infografía.
b) Es el estilo del autor para presentar la información.
c) Para hacer más atractivo el texto.
d) Para destacar información importante.
13. Según el texto, ¿qué significa la expresión: “héroes de cuatro patas”?
a) Son perros que salvan vidas de otros seres.
b) Son perros mexicanos procedentes de EE. UU. y Europa.
c) Estos perros son unos héroes porque tienen cuatro patas.
d) Se trata de protagonistas durante el terremoto de México.
14. ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Reflexionar sobre los sismos ocurridos en México.
b) Explicar sobre la procedencia de los perros héroes.
c) Informar sobre el entrenamiento de perros de rescate.
d) Describir cómo se entrenan a los perros para el rescate.
15. El texto trata principalmente de:
a) La utilidad de los perros de rescate.
b) El entrenamiento de perros de rescate.
c) La procedencia de los perros de rescate.
d) La crianza de los perros de rescate.
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TEXTO 04
PLACER Y BENEFICIOS DE LA LECTURA
El último reporte de Centro Regional para el
fomento del Libro en América Latina y el Caribe
(CERLALC) señala que los argentinos son los
mayores lectores de libros de la región, mientras
que los chilenos y peruanos encabezan las
estadísticas como lectores de revistas y diarios,
respectivamente.
Estas cifras ratifican los altos índices de lectoría de
periódicos en el país, considerando que uno de los
diarios de mayor circulación en habla hispana es un
diario chicha nacional, gracias entre otras cosas a su precio de 50 céntimos y los diversos premios que
ofrece.
Debido a estos bajos indicadores de la lectura de libros en el país, se han realizado múltiples esfuerzos
y campañas para promover el gusto por la lectura desde las escuelas, como el Plan Lector, los
bibliomóviles, maratones de la lectura y bibliotecas en los parques zonales, etc.
El objetivo de estas campañas es, sin duda, llevar a los peruanos de toda edad el gusto por la lectura y
difundir sus beneficios en las personas y la sociedad en su conjunto. Es sabido que el hábito de la lectura,
por ejemplo, estimula la creatividad, potencia la memoria, aumenta la agilidad mental, activa los
sistemas visuales y del habla, y reduce el nivel de estrés.
Asimismo, leer por placer ayuda al desarrollo profesional y facilita las relaciones sociales al generar
temas de conversación.
Por todos estos beneficios, leer no solo es bueno para conocer más, sino que ayuda a nuestro organismo.
Para muchos, vivir rodeados de libros es como una terapia. Ya decía el gran Borges que siempre imaginó
que el paraíso sería algún tipo de biblioteca.
Sin embargo, en el último siglo, el hábito de la lectura ha tenido muchos “obstáculos” debido al
desarrollo tecnológico. La radio, el cine, la televisión en algún momento, se elevaron como los “verdugos
de los libros”. Se decía que poco a poco la gente iba a olvidarse de los libros o relegarlos a un plano
meramente académico. Pero ello no ocurrió.
Por otro lado, así como puede sorprender que en el Perú se lea más periódicos que libros, sorprende
también que algunos países sean más lectores que otros […]
Richar Centeno
En: Diario Oficial El Peruano, 2 de abril del 2014
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16. ¿Quiénes son los mayores lectores según el CERLALC?
a) Peruanos
b) Argentinos
c) Chilenos
d) Caribeños
17. ¿Cuál es el tema del texto?
a) El poder de la lectura para transformar la sociedad.
b) Las implicancias de la actividad de leer en el desarrollo intelectual.
c) La lectura como actividad generadora de temas de conversación.
d) Las ventajas de la lectura en la mejora de las habilidades sociales y cognitivas.
18. Considerando el siguiente párrafo:
Estas cifras ratifican los altos índices de lectoría de periódicos en el país,
considerando que uno de los diarios de mayor circulación en habla hispana es un
diario chicha nacional, gracias entre otras cosas a su precio de 50 céntimos y los
diversos premios que ofrece.
¿Qué palabra reemplazaría mejor al término “chicha”?
a) Natural
b) Refrescante
c) Popular
d) Barato
19. ¿Para qué fue escrito principalmente este texto?
a) Para convencer que la lectura es importante.
b) Para describir los tipos de libros que leen los adolescentes.
c) Para dar recomendaciones en la selección de un obra literaria.
d) Para explicar los beneficios de la lectura.
20. Considerando el premier párrafo del texto:
El último reporte de Centro Regional para el fomento del Libro en América Latina y el Caribe
(CERLALC) señala que los argentinos son los mayores lectores de libros de la región, mientras que
los chilenos y peruanos encabezan las estadísticas como lectores de revistas y diarios,
respectivamente.
¿Cuál es la idea principal del párrafo?
a) En América Latina y el Caribe se promueve la lectura.
b) Los chilenos son los mayores lectores de diarios.
c) Los peruanos son los mayores lectores de revistas.
d) Los argentinos son los mayores lectores de textos.
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TEXTO 05
Fuente: Imagen de Defensa Civil
httpsFuente://cdn.thinglink.me/api/image/650004272791945216/1024/10/scaletowidth
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21. El texto nos recomienda que durante un sismo debemos:
a) Identificar zonas seguras.
b) Ubicarnos en zonas seguras.
c) Usar ascensores.
d) Usar solo linternas.
22. Tener mochila de emergencia en qué momento de la prevención se puede ubicar:
a) Planifica y participa.
b) Identificar zonas seguras.
c) Revisar instalaciones.
d) Prevención.
23. ¿En qué beneficia a la familia establecer un punto de encuentro?
a) Permite a la familia estar en un lugar seguro durante el sismo.
b) Permite a la familia estar en un lugar cálido y seguro después de un sismo.
c) Permite a la familia reencontrase o ubicar a uno de los miembros después de un sismo.
d) Permite prevenir los problemas familiares antes de un sismo.
24. ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Describir los pasos para actuar en un sismo.
b) Explicar cómo actuar durante un sismo.
c) Informar sobre el sismo.
d) Orientar cómo actuar ante un sismo.
25. Juan se encuentra en el piso 6 de un edificio y se produce un sismo de gran magnitud. ¿Qué
debe hacer?
a) Evacuar rápidamente a la calle más cercana.
b) Enviar un mensaje de texto a un número de emergencia.
c) Ubicarse en una zona segura.
d) Identificar las zonas seguras y conservar la calma.
01 c 06 b 11 b 16 b 21 b
02 d 07 d 12 c 17 d 22 a
03 a 08 a 13 a 18 c 23 c
04 d 09 c 14 c 19 d 24 d
05 b 10 a 15 c 20 a 25 c
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