Facultad de Ciencias

Económicas y de Negocios

DEPARTAMENTO ACADÉMICO
DE ECONOMÍA

SÍLABO
1. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE : OPTIMIZACIÓN ECONÓMICA

1.2. CÓDIGO : 10034
1.3. CRÉDITOS : CUATRO (04)
1.4. HORAS TEÓRICAS : CUATRO (04)
1.5. HORAS DE PRÁCTICA : CERO (00)
1.6. HORAS A LA SEMANA : CUATRO (04)
1.7. TIPO DE ESTUDIO : ESPECIALIZADO
1.8. PRE REQUISITO : MATEMÁTICA IV
1.9. DURACIÓN : 17 SEMANAS
1.10. SEMESTRE ACADÉMICO : II - 2020
1.11. NIVEL Y CICLO : TERCER NIVEL – SEXTO CICLO
1.12. FACULTAD : CIENCIAS ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
1.13. ESC. DE FORM. PROF. : ECONOMÍA
1.14. CARRERA PROFESIONAL : ECONOMÍA
1.15. DOCENTE : ECON. ANDREA ANGULO VELA, MGR.
1.16. CORREO ELECTRÓNICO : [Link]@[Link]
1.17. CELULAR : 944 816047

2. COMPETENCIA GENERAL

Evaluar modelos microeconómicos, macroeconómicos y econométricos más modernos de la

literatura económica, mediante la optimización dinámica estocástica y determinística.

3. SUMILLA

a. Naturaleza: Forma parte del área de formación profesional obligatoria, está ubicada
en el sexto ciclo, de 4 créditos con 4 horas teóricas y 0 horas prácticas, tiene como
pre requisito el curso de Matemática IV; es de carácter teórico.
b. Propósito: Brindar al estudiante herramientas adicionales de programación
matemática, que le permita entender el desarrollo de los modelos económicos,
dinámicos, desarrollados en las materias de microeconómica y macroeconómica.
c. Contenidos: La asignatura contiene: Ecuaciones Diferenciales y Ecuaciones en
Diferencia, Teoría del Cálculo de Variaciones, Teoría del Control Optimo,
Programación Dinámica y Aplicaciones a la Economía.

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 4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

C.1 Identifica los usos de las Ecuaciones Diferenciales y las
Ecuaciones en Diferencia en Funciones Económicas.
COMPETENCIA N° 01:
Enseñanza - Aprendizaje C.2 Analiza la Teoría del Cálculo de Variaciones en situaciones
(E-A) problemáticas de la realidad social.
Analiza y aplica procesos
Estáticos y Dinámicos de la C.3 Interpreta la Teoría del Control Óptimo en situaciones
Optimización Económica. problemáticas de la realidad social. A.1 Demuestra
respeto y
C.4 Examina los usos que se le da a la Programación Dinámica. responsabilidad
C.5 Interpreta los usos de las Ecuaciones Diferenciales y las en todo momento.
COMPETENCIA N° 02: Ecuaciones en Diferencia en Funciones Económicas.
Investigación Formativa A.2 Muestra
(IF) C.6 Aplica la Teoría del Cálculo de Variaciones en situaciones honestidad en las
Investiga y sustenta problemáticas de la realidad social. evaluaciones.
procesos Estáticos y
Dinámicos de la Optimización C.7 Utiliza la Teoría del Control Óptimo en situaciones problemáticas A.3 Plantea
Económica. de la realidad social. soluciones con
criterio lógico.
C.8 Explica los usos que se le da a la Programación Dinámica.
COMPETENCIA N° 03:
Proyección Social o
Extensión
C.9 Participa activamente en la planificación de actividades de
(PS o E)
proyección social inherentes a su formación profesional.
Genera proyectos de
extensión a la comunidad en
forma activa y responsable.

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 5. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO APRENDIZAJE
UNIDAD I:
INTRODUCCIÓN A LA OPTIMIZACIÓN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
ACTITUDES Indicadores Procedimientos Instrumentos Ponderación
APRENDIZAJE
CAPACIDADES: I. ECUACIONES • Estrategia de Apoyo  Conceptuales:  Inductivo:  Registro de Conceptual:
Enseñanza - Aprendizaje DIFERENCIALES - Presentaciones Analiza y explica los - Observación Calificaciones: 50%
multimedia: Imágenes, - Intuición - Plataforma
C.1 Identifica los usos de 1.1. Definición y clasificación de resultados después de
Fotos, Videos, - Análisis de la UNAP:
las Ecuaciones Ecuaciones Diferenciales resolver Ecuaciones
Enlaces, etc. - Comparación Universitas
Diferenciales y las 1.2. Solución de Ecuaciones - Comunicación síncrona
Diferenciales y - Abstracción XXI.
Ecuaciones en Diferencia Diferenciales Ordinarias o asíncrona con la Ecuaciones en
en Funciones Económicas. 1.3. Ecuaciones Diferenciales de docente. Diferencia.  Deductivo  Portafolio:
Primer Orden y Primer • Estrategia de - Síntesis - Plataforma
Investigación Formativa Grado Procesamiento  Procedimentales: - Sinopsis de la UNAP: Procedimental:
C.5 Interpreta los usos 1.4. Ecuaciones Diferenciales de - Organizadores - Demuestra fluidez - Diagrama Aula Virtual 40%
visuales: Mapas - Esquema Moodle.
de las Ecuaciones Orden Superior y/o de en el Cálculo
conceptuales, mapas - Razonamiento - Herramientas
Diferenciales y las Grado Superior. Diferencial e
mentales, Cuadros - Demostración de Google:
Ecuaciones en Diferencia II. ECUACIONES EN sinópticos, etc.
Integral, en el - Repetición Classroom,
en Funciones Económicas. DIFERENCIA - Documentos y desarrollo de - Aplicación Drive, Gmail,
2.1. Diferencia y Clasificación de separatas en Word o Ecuaciones Jamboard.
Responsabilidad Social Ecuaciones en Diferencia PDF. Diferenciales y en  Mixto
Universitaria 2.2. Solución de Ecuaciones en • Estrategia de Diferencia. - Intuitivo  Lista de
C.9 Participa activamente Diferencia Personalización - Resuelve problemas sinóptico Cotejo: Video
en la planificación de 2.3. Ecuaciones Lineales en - Ponencias virtuales de Optimización - Analítico llamadas o
haciendo uso de sintético, Videoconferen
actividades de proyección Diferencias de Primer Estática de forma
diversos recursos etc. cias: Zoom,
social inherentes a su Orden con Coeficientes tecnológicos.
analítica y gráfica. Google meet,
formación profesional. Constantes - Espacios para WhatsApp, e-
III. OPTIMIZACIÓN consultas, aportes y  Actitudinales: mails. Actitudinal:
ACTITUDES: ESTÁTICA debates: chats, foros, - Demuestra respeto 10%
A.1 Demuestra respeto y 3.1. Concavidad de funciones. etc. y responsabilidad en  Y otros.
responsabilidad en todo Matriz Hessiana. • Estrategia todo momento.
Metacognitiva
momento. 3.2. Máximos y mínimos locales y - Muestra honestidad
- Retroalimentación
A.2 Muestra honestidad globales. en las evaluaciones.
constante de forma
en las evaluaciones. 3.3. Optimización sin oral o escrita
- Plantea soluciones
A.3 Plantea soluciones con restricciones. haciendo uso de con criterio lógico.
criterio lógico. 3.4. Optimización con diversos entornos
restricciones. virtuales.
- Evaluación Formativa
y Sumativa.
3
 UNIDAD II:
TEORÍA DEL CÁLCULO DE VARIACIONES: OPTIMIZACIÓN DINÁMICA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
ACTITUDES Indicadores Procedimientos Instrumentos Ponderación
APRENDIZAJE
CAPACIDADES: IV. CÁLCULO DE • Estrategia de Apoyo  Conceptuales:  Inductivo:  Registro de Conceptual:
Enseñanza - Aprendizaje VARIACIONES - Presentaciones Analiza y explica los - Observación Calificaciones: 50%
multimedia: Imágenes, - Intuición - Plataforma
C.2 Analiza la Teoría del 4.1. El problema básico resultados después de
Fotos, Videos, - Análisis de la UNAP:
Cálculo de Variaciones en 4.2. El problema de la resolver situaciones
Enlaces, etc. - Comparación Universitas
situaciones problemáticas Braquistócrona. - Comunicación síncrona
de Cálculo de - Abstracción XXI.
de la realidad social. 4.3. Formulación del o asíncrona con la Variaciones
problema del cálculo de docente.  Deductivo  Portafolio:
Investigación Formativa variaciones. • Estrategia de  Procedimentales: - Síntesis - Plataforma Procedimental:
C.6 Aplica la Teoría del 4.4. Condiciones necesarias Procesamiento Demuestra fluidez en - Sinopsis de la UNAP: 40%
Cálculo de Variaciones en de optimalidad. - Organizadores la resolución de - Diagrama Aula Virtual
visuales: Mapas - Esquema Moodle.
situaciones problemáticas 4.5. Diferentes tipos de problemas de Cálculo
conceptuales, mapas - Razonamiento - Herramientas
de la realidad social. condiciones de finales. de Variaciones.
mentales, Cuadros - Demostración de Google:
Las condiciones de sinópticos, etc. - Repetición Classroom,
Responsabilidad Social transversalidad. - Documentos y  Actitudinales: - Aplicación Drive, Gmail, Actitudinal:
Universitaria 4.6. Condiciones suficientes. separatas en Word o - Demuestra respeto Jamboard. 10%
C.9 Participa 4.7. Interpretación PDF. y responsabilidad en  Mixto
activamente en la económica de las • Estrategia de todo momento. - Intuitivo  Lista de
planificación de condiciones de Personalización - Muestra honestidad sinóptico Cotejo: Video
- Ponencias virtuales - Analítico llamadas o
actividades de proyección optimalidad. en las evaluaciones.
haciendo uso de sintético, Videoconferen
social inherentes a su - Plantea soluciones
diversos recursos etc. cias: Zoom,
formación profesional. V. AMPLIACIONES DEL tecnológicos.
con criterio lógico. Google meet,
CÁLCULO DE - Espacios para WhatsApp, e-
ACTITUDES: VARIACIONES consultas, aportes y mails.
A.1 Demuestra respeto y [Link] funcional objetivo debates: chats, foros,
responsabilidad en todo más general. etc.  Y otros.
momento. 5.2. Caso de “n” funciones. • Estrategia
Metacognitiva
A.2 Muestra honestidad 5.3. Problemas con
- Retroalimentación
en las evaluaciones. restricciones.
constante de forma
A.3 Plantea soluciones con 5.4. Funcionales que oral o escrita
criterio lógico. dependen de derivadas haciendo uso de
de orden mayor que 1. diversos entornos
5.5. El caso de horizonte virtuales.
infinito. - Evaluación Formativa
y Sumativa.

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 UNIDAD III:
TEORÍA DEL CONTROL ÓPTIMO: TIEMPO CONTÍNUO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
ACTITUDES Indicadores Procedimientos Instrumentos Ponderación
APRENDIZAJE
CAPACIDADES: VI. CONTROL ÓPTIMO EN • Estrategia de Apoyo  Conceptuales:  Inductivo:  Registro de Conceptual:
Enseñanza - Aprendizaje TIEMPO CONTINUO - Presentaciones Analiza y explica los - Observación Calificaciones: 50%
multimedia: Imágenes, - Intuición - Plataforma
C.3 Interpreta la Teoría El principio del Máximo resultados después de
Fotos, Videos, - Análisis de la UNAP:
del Control Óptimo en [Link] del resolver situaciones
Enlaces, etc. - Comparación Universitas
situaciones problemáticas problema de control - Comunicación síncrona
de Control Óptimo. - Abstracción XXI.
de la realidad social. óptimo en tiempo o asíncrona con la
continuo. docente.  Procedimentales:  Deductivo  Portafolio: Procedimental:
Investigación Formativa 6.2. Diferentes formas del • Estrategia de Demuestra fluidez en - Síntesis - Plataforma 40%
C.7 Utiliza la Teoría del funcional objetivo. Procesamiento la resolución de - Sinopsis de la UNAP:
Control Óptimo en 6.3. Condiciones de primer - Organizadores problemas de Control - Diagrama Aula Virtual
visuales: Mapas - Esquema Moodle.
situaciones problemáticas orden. El principio del Óptimo.
conceptuales, mapas - Razonamiento - Herramientas
de la realidad social. máximo de Pontryagin.
mentales, Cuadros - Demostración de Google:
6.4. Interpretación sinópticos, etc.
 Actitudinales: - Repetición Classroom,
Responsabilidad Social económica del principio - Documentos y - Demuestra respeto - Aplicación Drive, Gmail,
Universitaria del máximo. separatas en Word o y responsabilidad en Jamboard.
C.9 Participa 6.5. Condiciones suficientes. PDF. todo momento.  Mixto Actitudinal:
activamente en la • Estrategia de - Muestra honestidad - Intuitivo  Lista de 10%
planificación de Personalización en las evaluaciones. sinóptico Cotejo: Video
- Ponencias virtuales - Plantea soluciones con - Analítico llamadas o
actividades de proyección
haciendo uso de criterio lógico. sintético, Videoconferen
social inherentes a su
diversos recursos etc. cias: Zoom,
formación profesional. tecnológicos. Google meet,
- Espacios para WhatsApp, e-
ACTITUDES: consultas, aportes y mails.
A.1 Demuestra respeto y debates: chats, foros,
responsabilidad en todo etc.  Y otros.
momento. • Estrategia
Metacognitiva
A.2 Muestra honestidad
- Retroalimentación
en las evaluaciones.
constante de forma
A.3 Plantea soluciones con oral o escrita
criterio lógico. haciendo uso de
diversos entornos
virtuales.
- Evaluación Formativa
y Sumativa.

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 UNIDAD IV:
PROGRAMACIÓN DINÁMICA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
ACTITUDES Indicadores Procedimientos Instrumentos Ponderación
APRENDIZAJE
CAPACIDADES: VII. PROGRAMACIÓN • Estrategia de Apoyo  Conceptuales:  Inductivo:  Registro de Conceptual:
Enseñanza - Aprendizaje DINÁMICA - Presentaciones Analiza y explica los - Observación Calificaciones: 50%
multimedia: Imágenes, - Intuición - Plataforma
C.4 Examina los usos que 7.1. Planteamiento del resultados después de
Fotos, Videos, Enlaces, - Análisis de la UNAP:
se le da a la Programación problema de control resolver situaciones
etc. - Comparación Universitas
Dinámica. óptimo en tiempo - Comunicación síncrona o
de Programación - Abstracción XXI.
discreto. asíncrona con la Dinámica.
Investigación Formativa 7.2. La programación docente.  Deductivo  Portafolio: Procedimental:
C.8 Explica los usos que dinámica. • Estrategia de  Procedimentales: - Síntesis - Plataforma 40%
se le da a la Programación 7.3. Ejemplos de Procesamiento Demuestra fluidez en - Sinopsis de la UNAP:
Dinámica. aplicación de la - Organizadores visuales: la resolución de - Diagrama Aula Virtual
Mapas conceptuales, - Esquema Moodle.
programación problemas de
mapas mentales, - Razonamiento - Herramientas
Responsabilidad Social dinámica. Programación
Cuadros sinópticos, etc. - Demostración de Google:
Universitaria 7.4. Problema de un - Documentos y separatas
Dinámica. - Repetición Classroom,
C.9 Participa sistema lineal con en Word o PDF. - Aplicación Drive, Gmail, Actitudinal:
activamente en la objetivo cuadrático. • Estrategia de  Actitudinales: Jamboard. 10%
planificación de 7.5. La programación Personalización - Demuestra respeto  Mixto
actividades de proyección dinámica para - Ponencias virtuales y responsabilidad en - Intuitivo  Lista de
social inherentes a su problemas de haciendo uso de todo momento. sinóptico Cotejo: Video
diversos recursos - Analítico llamadas o
formación profesional. control en tiempo - Muestra honestidad
tecnológicos. sintético, Videoconferen
continuo. en las evaluaciones.
- Espacios para consultas, etc. cias: Zoom,
ACTITUDES: aportes y debates:
- Plantea soluciones con Google meet,
A.1 Demuestra respeto y criterio lógico.
chats, foros, etc. WhatsApp, e-
responsabilidad en todo • Estrategia Metacognitiva mails.
momento. - Retroalimentación
A.2 Muestra honestidad constante de forma  Y otros.
en las evaluaciones. oral o escrita haciendo
uso de diversos
A.3 Plantea soluciones con
entornos virtuales.
criterio lógico.
- Evaluación Formativa y
Sumativa.

6
 6. CRONOGRAMA

TIEMPO SEMANAS

SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

ACTITUDES Y CAPACIDADES
Actitud (Personal)
Demuestra respeto y
X X X X X X X X X X X X X X X X X
responsabilidad en todo
ACTITUDES

momento.
Actitud (Interpersonal)
Muestra honestidad en las X X X X X X X X X X X X X X X X X
evaluaciones.
Actitud (Juicio)
Plantea soluciones con criterio X X X X X X X X X X X X X X X X X
lógico.
C.1 Identifica los usos de las
Ecuaciones Diferenciales y las
Ecuaciones en Diferencia en X X X X X
Funciones Económicas.
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

C.2 Analiza la Teoría del Cálculo

de Variaciones en situaciones
CAPACIDADES

problemáticas de la realidad
X X X X
social., los bienes públicos, los
impuestos y la regularización de
salarios.
C.3 Interpreta la Teoría del
Control Óptimo en situaciones
X X X X
problemáticas de la realidad
social.
C.4 Examina los usos que se le
da a la Programación Dinámica. X X X X

C.5 Interpreta los usos de las

Ecuaciones Diferenciales y las
Ecuaciones en Diferencia en X X X X X
INVESTIGACIÒN FORMATIVA

Funciones Económicas.

C.6 Aplica la Teoría del Cálculo

CAPACIDADES

de Variaciones en situaciones
problemáticas de la realidad X X X X
social.

C.7 Utiliza la Teoría del Control

Óptimo en situaciones
X X X X
problemáticas de la realidad
social.
C.8 Explica los usos que se le da
a la Programación Dinámica. X X X X
PROYECCIÓN SOCIAL

CAPACIDADES
O EXTENSIÓN

C.9 Participa activamente en la

planificación de actividades de
X X X X X X X X X X X X X X X X X
proyección social inherentes a su
formación profesional.

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7. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La nota final se obtendrá como resultado de la sumatoria de las notas parciales de las
tres capacidades con su respectiva ponderación:

Evaluaciones Ponderación
✓ Intervenciones Orales 15 %
✓ Trabajo Calificado 15 %
✓ Exposición 15 %
✓ Prácticas Calificadas 15 %
✓ Exámenes Parciales 20 %
✓ Examen Final 20 %
Total 100 %

El estudiante aprobará la asignatura si logra un Promedio Final igual o mayor que 11.

El estudiante que acumule 30% a más de inasistencias, será DESAPROBADO.

8. BIBLIOGRAFÍA

✓ Bonifaz, L. y Winkelried, D. (2012). “Matemáticas para la economía dinámica”.

Editorial Universidad del Pacífico. Centro de Investigación, Primera Edición
Corregida.
✓ Cerdá, E. (2001). “Optimización dinámica”. Editorial Pearson Educación. S.A. Madrid.
✓ Chiang, A. (2006). “Métodos fundamentales de economía matemática”. Editorial
McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S. A. Cuarta Edición.
✓ Espinoza, E. (2007). “Ecuaciones Diferenciales y sus Aplicaciones. Para estudiantes
de ciencia e ingeniería”. Sexta Edición. Lima – Perú.
✓ Lomelí, H. y Rumbos, B. (2003). “Métodos dinámicos en economía. Otra búsqueda del
Tiempo pérdido”. (Libro). Editorial Thomson. México.
✓ Mitacc, M y Toro, L. (2010). Tópicos de Cálculo. Volumen I”. Editorial IMPOFFOT.
✓ Tercera Edición.
✓ Mitacc, M y Toro, L. (1992). Tópicos de Cálculo. Volumen II”. Editorial IMPOFFOT.

9. REVISION:

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

Andrea Angulo Vela Germán Vladimir Chong Ríos Germán Vladimir Chong Ríos

FECHA: 18/12/2020 FECHA: 18/12/2020 FECHA: 18/12/2020

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Iquitos, 18 de diciembre del 2020