Circuitos Digitales
CIRCUITOS DIGITALES
II Ciclo
Laboratorio N°2
SIMPLIFICACIÓN DE FUNCIONES
LÓGICAS
Integrantes:
Sedano Quispe Jhon
Seccion:
2C5 - C
Lima – 2020
TECSUP
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Circuitos Digitales
Compuertas y Funciones Lógicas
Objetivos
1. Usar el álgebra de Boole y el Mapa de Karnaugh en la simplificación de
funciones lógicas.
2. Diferenciar las características de funcionamiento entre las familias
lógicas TTL y CMOS.
3. Implementar eficazmente interfaces entre las familias lógicas TTL y
CMOS.
Introducción teórica
Llegar a implementar funciones lógicas implica resolver un problema, cuya
solución esta basada en el Álgebra de Boole. Con ello se obtiene una
función lógica o de conmutación, la cual, mediante la aplicación de las
compuertas digitales básicas existentes en el mercado, puede hacerse
una representación física de la solución
Es posible reducir expresiones de conmutación expresadas en una gran
cantidad de términos a otra con muy pocos términos, siendo ambas
funciones equivalentes, utilizando solamente los teoremas del Álgebra de
Boole.
Existen dos formas básicas de minimizar funciones de conmutación:
Por aplicación de los teoremas y postulados del Álgebra de Boole
(algebraicamente).
Por aplicaron de los métodos tabulares de simplificación (métodos
numéricos).
Familias Lógicas
La familia TTL es la tecnología que ha sido utilizada por varias décadas en ella se encuentran
las compuerta básicas y algunas compuerta denominadas especiales debido a que
poseen por ejemplo una mayor cantidad de entradas. Estas Compuertas se encuentran
implementadas en C.I. denominados Chips los cuales son fabricados usando diferentes
tecnologías ,la TTL e una de ella pero no la única, actualmente se utilizan poco aunque aun
se consigue fácilmente en el mercado. La familia ECL presentaba una gran ventaja en
sistemas que requerían operar a gran velocidad pero ha sido sustituida por la familia
CMOS .Que se utiliza para circuitos que requieren de una gran densidad de componentes y
en sistemas que requieren poco consumo de energía y se ha convertido en la familia
predominante en el mercado. La familia BíCMOS, que es una combinación de CMOS y TTL
se utiliza en forma selectiva para casos en que la familia CMOS no puede manejar
adecuadamente la corriente necesaria o la velocidad..
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Circuitos Digitales
Preparación
Para el desarrollo de esta experiencia el alumno debe tener claro los conceptos dados
en la clase teórica, revisar sus apuntes y afianzar sus conocimientos con el texto base y
la bibliografía del curso.
Equipos y Materiales
01 Osciloscopio 01 Módulo entrenador DET 2220
1 Fuente de DC 01 PC con software de simulación
1 Multimetro digital 15 Cables y conectores
01 Pelacables
Procedimiento
DESARROLLODE LASUNIDADESDICACTICAS.
1. Realice las experiencias descritas en las Unidades Didáctica implementando en el
entrenador los circuitos solicitados
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Circuitos Digitales
UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.11
TIEMPO: 1 h 1/1
ACTIVIDAD: TEOREMAS DE MORGAN
3.11.1 OBJETIVOS 3.11.2. MATERIAL NECESARIO
Comprobar la veracidad de los Teoremas DeMorgan Entrenador DET2220
3.11.3 SECUENCIA DE REALIZACIÓN 3.11.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN
a) Realizar los montajes de las figuras 3.11.1 y 3.11.2 y aplicar sucesivamente
todas las combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas, comprobando el valor
de la salida para cada combinación de ellas y la equivalencia entre los montajes.
Figura 3.11.3. Simulación del circuito “teoremas de Morgan”
Figura 3.11.4. Simulación de la figura 3.11.2
3.11.5. CUESTIONARIO 3.11.6. PROPUESTA DE TRABAJOS
PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR
Circuitos Digitales
UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.12
1/1
ACTIVIDAD: PUERTA AND DE OCHO ENTRADAS TIEMPO: 1 h
3.12.1. OBJETIVOS 3.12.2. MATERIAL NECESARIO
Crear una puerta AND de ocho entradas a partir de 2 puertas de 4 entradas Entrenador DET2220
3.12.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.12.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN
a) Realizar el montaje de la figura 3.12.1 y aplicar sucesivamente todas las
combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas, comprobando el valor de salida
para cada combinación de ellas. ( se ha presentado el mismo esquema con
simbología moderna y tradicional).
b) Obtener la tabla de verdad.
Figura 3.12.1
Figura 3.12.2. Simulación del circuito puerta and de ocho entradas.
3.12.5. CUESTIONARIO 3.12..6. PROPUESTA DE TRABAJOS
1. ¿Por qué se desarrolla este tipo de circuito?
Para poder hacer comparaciones u otro tipo de trabajo donde se requieran hacer condiciones como
estas
2. ¿Existen puertas AND de 8 entradas?
Si pero se usan en muy poco caso, su código es el 74LS30
Tabla 1. Tabla de verdad del circuito.
PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR
A B C M
0 0 0 0 Circuitos Digitales
0 0 1 0
0 1 0 0
UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 0 1 1 1 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.13
1/1
1 0 0 1
ACTIVIDAD: PUERTAOR/AND TIEMPO: 1 h
1 0 1 1
1 1 0 1 3.13.2. MATERIAL NECESARIO
3.13.1. OBJETIVOS
1 1 1 1
Comprobar la tabla de vedad de la puerta OR/AND y su circuito simplificado Entrenador DET2220
3.13.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN
3.13.3. ESQUEMA /MONTAJE
a)Realizar el montaje del circuito de la figura 3.13.1 y aplicar sucesivamente todas las
combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas, comprobando el valor de salida para
cada combinación de ellas.
b)Realize el montaje del circuito de la figura 3.13.2 y aplicar sucesivamente todas las
combinaciones de valores 1 y 0 en las entradas, comprobando el valor de salida para
M
cada combinación de ellas.
Figura 3.13.1
Figura 3.13.2 M
Figura 3.13.3. Simulación del Figura 3.13.4. Simulación del circuito
circuito de la figura 3.13.1 de la figura 3.13.2
3.13.5. CUESTIONARIO 3.13.6. PROPUESTA DE TRABAJOS
1. ¿El circuito de la figura 3.13.2 es el circuito simplificado del circuito de la figura 3.13.1?
Si, con la tabla nos dimos cuenta que todas las combinaciones nos dan los mismos resultados en
ambas tablas.
2. Utilize el algebra de Boole para demostrarlo.
(A+B).(A+C) A+(B.C)
A.A+A.C+B.A+B.C
A+A.C+A.B+B.C
A.(1+B+C)+B.C Tabla 2. Tabla de verdad del circuito.
A+B.C
PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR
Circuitos Digitales
Ilustración 1
UNIDAD DIDÁCTICA : ENTRENADOR DET2220 ELECTRÓNICA DIGITAL PRACTICA: 3.9
1/1
ACTIVIDAD: CIRCUITO SIMPLIFICADO TIEMPO: 1 h
3.14.1. OBJETIVOS 3.14.2. MATERIAL NECESARIO
Construir un circuito .de puertas lógicas y compararlo con su circuito simplificado. Entrenador DET2220
3.14.3. ESQUEMA /MONTAJE 3.14.4. SECUENCIA DE REALIZACIÓN
a) Realizar el montaje de llos circuitos de a figura 3.14.1 (a) y 3.14.1 (b) y obtener las tablas
Figura 3.14.1 de la verdad.
f f
Figura 3.14.2. Simulación del circuito simplificado.
3.14.5. CUESTIONARIO 3.14.6. PROPUESTA DE TRABAJOS
1. ¿Qué resultado tiene de la comparación de las tablas de verdad de los circuitos montados? A B C M A B C M
0 0 0 0 0 0 0 0
Que siempre la simplificación fue la correcta. 0 0 1 0 0 0 1 0
0 1 0 1 0 1 0 1
0 1 1 1 0 1 1 1
1 0 0 0 1 0 0 0
1 0 1 1 1 0 1 1
1 1 0 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1
Tabla 3. Tabla de verdad del circuito.
PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR
Circuitos Digitales
Aplicación de lo aprendido
Utilice el simulador Multisim para demostrar el funcionamiento del circuito de la expresión
Booleana siguiente
.
Utilice el Algebra de Boole para simplificar el circuito.
Utilice el simulador Multisim para demostrar el funcionamiento del circuito simplificado
Compare el funcionamiento de ambos circuitos. NOTA IMPORTANTE
Figura 4. Implementación del circuito propuesto
Circuito Simplificado -> B’C’+BC+A’C
Figura 5. Implementación del circuito simplificado
- Después de todo, el circuito simplificado funciona correctamente.
Lima, 2020
TECSUP
PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR
