“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD”
INFORME N| 01- IE 15116 LA RITA -UGEL TGDE -2020
AL : GLORIA DOMINGUEZ SILUPU
DEL : DOC. SAHARA RUBILINA HINSBI PALACIOS
ASUNTO : ALCANZA INFORME DE ACCIONES Y RESULTADOS DE LA
SEMANA DE REFLEXIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 2020
REF. : Resolución Viceministerial N° 133-2020-MINEDU
FECHA : 06 DE OCTUBRE DEL 2020
Tengo el honor de dirigirme a su digno despacho , para remitir los logros,
dificultades, aspectos de mejora durante la semana de reflexión de los aprendizajes en el marco
de la evaluación formativa y el desarrollo de competencias del CNEB, de mi grado a mi cargo ,
la misma que a continuación detallo:
I. REFLEXIÓN SOBRE SUS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
I.1. Grado(s) : QUINTO DE PRIMARIA
I.2. Sección :A
I.3. Áreas : Matematica, Comunicación,Ciencia y tecnología,
Personal social.
I.4. N° Estudiantes : 39
I.5. DIRECTOR :GLORIA DOMINGUEZ SILUPU
I.6. SUBDIRECTORA :
I.7. Sistematización de resultados:
Área: Comunicacióin Competencia: Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
logros Dificultades Aspectos de mejora Compromisos
-El 70% de estudiantes 30 % de estudiantes Considerar la planificación para Pedir apoyo a un familiar
conocen los procesos no realizan la escribir su texto. para la revisión de su primer
que deben realizar planificación antes de borrador y así poder escribir
antes de empezar a escribir su texto. Tener en cuenta la estructura del la versión final de su texto
escribir su texto. (la No hacen uso de un texto (inicio, nudo y desenlace) que
anécdota familiar, vocabulario adecuado formara parte de su álbum familiar. Enviar mi producto
descripciones de un para expresar sus (anécdota y descripciòn) al
miembros de la familia profesor para su revisión y
ideas al planificar la
que influya en su tener en cuenta las
personalidad) producción de su
sugerencias para su mejora.
texto.
Área: Matemática Competencia: Competencia:
Resuelve problemas de cantidad
Logros Dificultades Aspectos de mejora Compromisos
Conoce la importancia Le hace imposible -Tener en cuenta el propósito de Enviar las actividades
de contar con un identificar sus logros aprendizaje en la evidencia de cada desarrolladas para que el
portafolio y su a través de sus profesor lo revise y dar sus
contenido que debe área conociendo los criterios a evaluar
evidencias que envía. de manera anticipada. sugerencias oportunas.
tener su
portafolio(cuaderno)
-El 30% de Trabajar la comprensión
estudiantes Tiene del planteamiento de una
-El 7 dificultad para -Representación de fracciones situación con fracciones a
justificar la utilizando situaciones de la vida través del análisis y
resolución de una cotidiana. ( reconociendo la unidad planteamiento
0% de estudiantes de
representa de diversas fracción .
dividida en partes iguales. preguntas de mayor
formas su comprensión
demanda cognitiva para
de la noción de
fracción como llegar a comprenderlo.
operador y como
cociente y su
equivalencia de
fracciones.
Área: Ciencia y Tecnología Competencia: Competencia:
logros Dificultades Aspectos de mejora Compromisos
Área: Personal social Competencia: Competencia:
logros Dificultades Aspectos de mejora Compromisos
Área: Educación Física. Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
logros Dificultades Aspectos de mejora Compromisos
-El 75 % de -Los estudiantes y -Realizar actividades físicas que
estudiantes realiza familias carecen de impliquen e
practica de medios, materiales
autocuidado para y recursos para
asumir una vida sana. hacer eficiente una
practica recreativa.
Nivel de logro del estudiante (Según criterio del docente)
Cantidad de
Nivel de Logro
estudiantes
C – En inicio 13
B – En proceso 10
A – Logro previsto 13
AD – Logro destacado 0
II.-REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE:
2.1 Acompañamiento al estudiante:
Logros Dificultades Aspectos de mejora Compromisos.
-Comunicación con el -Un 29% de estudiantes Promover la Elaborar la adecuación
71% de estudiantes no se establece una participación del envió de las sesiones de cada
para realizar la comunicación oportuna de evidencias por semana para aquellos
retroalimentación debido a que emigran a medio de otros estudiantes que
oportuna de sus donde no hay cobertura estudiantes que cuentas dificultan la
actividades. de celular dificultando con redes sociales, para comprensión de la
realizar una su análisis y las sesión.
- Participación activa retroalimentación. sugerencias respectivas
de los estudiantes a través de las -Realizar la
cuando se diferentes estrategias e retroalimentación de
No cuentan con un retroalimentación. manera individual,
establece comunicación celular moderno para el priorizando a los
para orientarles en el envió de sus evidencias estudiantes que tienen
desarrollo de sus dificultando realizar la mayor dificultad en el
actividades retroalimentación desarrollo de las
competencias
desarrolladas en las
sesiones de cada
semana.
-Seguir revisando todas
las orientaciones que
nos proporciona la
estrategia aprendo en
casa, para realizar una
retroalimentación más
adecuada a los
estudiantes.
Realizar la reflexión de
los aprendizajes de
manera más constante,
junto con los
estudiantes.
Poner en práctica
Las sesiones televisivas información del
-Análísis de la guía y radiales con están MINEDU, Estrategias
docente y las emisiones acorde a las dadas por de aprendizaje y de -
televisivas para luego la página WEB manera continua en el
contextualizarlos a las trabajo
necesidades e intereses
de los estudiantes.
Tgde, 9 de octubre del 2020.
DOCENTE.
