UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°…2…

1. DATOS INFORMATIVOS:

1. Denominación del Tema: Diseñamos y elaboramos porta plumones

2. Docente: PATRICIA ARENAS VILLLASANTE
3. Grado/aula: 4to grado de primaria
4. Fecha: 21/10/2020

2. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE

Competencias y Desempeño/ Criterios de Evidencia Instrumento de

capacidades precisado evaluación evaluación

Diseña y construye Selecciona el Identifica el Utiliza FICHA DE

problema para problema papelotes para OBSERVACION
soluciones generar las anotar si
tecnológicas para posibles Plantea algunas encontraron el
resolver problemas soluciones. soluciones al problema.
de su entorno problema
identificado. Explica por
• Determina una alternativa qué su
de solución tecnológica. propuesta es
una posible
• Diseña la alternativa de solución.
solución tecnológica.
• Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.

• Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica.

Enfoque transversal Comportamientos observables

Los estudiantes se interesan por elaborar objetos con materiales
Enfoque ambiental reciclados para conservar el medio ambiente.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitara en

esta sesión?
 Preparar información del tema  Botellas descartables
 Tener listo el video según el tema  Chapitas
 Alistar los materiales a utilizar  Temperas
 Tijeras
 Goma o silicona

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
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Momento Procesos Estrategias didácticas Tiempo.

s pedagógicos
Inicio Motivación Relatar una anécdota. Cuando Juanito estuvo en la primaria 10
vio que su profesor tenía muchas tizas de colores y estaba
en una sola caja y que se manchaban entre ellos y que no
se podía identificar el color de cada tiza, en la cual Juanito
le propuso a su profesor realizar un organizador con
material reciclado para sus tizas de acuerdo a los colores.
Finalmente el organizador quedo bonito y cada color de tiza
tuvo su lugar.
Recuperación de ¿De qué trata la anécdota de Juanito?
saberes previos ¿Quiénes eran los personajes de la anécdota?
¿Por qué hicieron el organizador?
¿Cómo estaban las tizas de su profesor?
¿A quién le propuso la idea Juanito?
¿De qué material realizaron el organizador de tizas?
Hoy aprenderemos a identificar un problema y dar
Propósito posibles soluciones.
Desarrollo Gestión y Planteamiento del problema: 30
acompañamiento
del desarrollo de En la I.E 50275 HUYRO en el salón de 3cer grado Rosita
las observa que todos los útiles escolares entre lápices de
competencias
color y plumones se encuentran dispersos y en desorden
que no ayudan en su formación y de los demás.
Después Rosita se reúne con sus compañeros para ver de
qué manera se podría tener en orden los plumones, luego
se dirigen al profesor para proponerle que elaboraremos un
portaplumones.
¿Sera un problema esta situación?
¿Esta situación no es un problema? Y porque es un
problema?
¿Cómo nos damos cuenta que es un problema?
¿Qué podemos realizar frente al problema de los
plumones que se encuentran desechados de sus
cajas?
Planteamiento de soluciones:

 Elaboramos Porta plumones

 Construimos un Organizador de
cajas
 preparamos un Organizador de
bolsas.

Diseño de prototipo
Para resolver el problema los estudiantes seleccionan una
propuesta pertinente con la que solucionaran dicho
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problema.
Los estudiantes indagan sobre la cantidad de materiales
que utilizaran al momento de elaborar el portaplumones,
con ayuda del docente coordinaran el tiempo de la
elaboración de dicho material.

Materiales a utilizar:
 Cartón para la base 20x20cm
 4botellas pequeñas
 Silicona
 Corrospun
 Hojas de color
 Tijera o cúter
 El primer día cortamos todas las botellas, cartón,
corrospun.
 Al siguiente día acordamos como lo decoramos.

Construcción y validación del prototipo.

Primeramente medimos las botellas 10 cm para luego
cortar las 4 botellas, luego pasamos a pintar la base de
cartón que será de nuestro portaplumones, seguidamente
se corta el corrospun en tiras de 1.5cm, luego pasamos a
pegar el corrospun en los bordes de la botella con la
silicona, una vez pegadas las tiras de corrospun en las
botellas, pegamos en la base del cartón.
Finalmente decoramos a la preferencia de cada uno.

Estructuración del saber construido como respuesta al

problema

Los estudiantes identificaron el problema con sus

conocimientos propios dieron alternativas de solución para
solucionarlos y de esta manera se dan cuenta que hacen
uso de la tecnología.
Los estudiantes ordenan los plumones de acuerdo a los
colores para ubicarlos dentro del portaplumones donde se
dan cuenta que es más fácil y practico utilizar cuando
están ordenados.

Evaluación y comunicación.

 Los niños mencionan el problema identificado

 Propusieron y determinaron alternativas de solución.
 Los niños planificaron la solución utilizando un
cronograma
 explican de que otra manera se puede utilizar los objetos
reciclados
 Los niños indican sobre la utilidad de sus trabajos.
 Explican por qué es importante reciclar
 Comunican la valides de su producto.
Cierre Evaluación ¿Que aprendimos hoy? 5
¿Qué materiales utilizamos?
¿Qué dificultades tuvimos para elaborar el producto?
¿Les gusto trabajar sobre la elaboración del
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portaplumones?

4. EVALUACIÓN

FICHA DE OBESERVACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS

Identifica el problema Plantea algunas soluciones al

problema identificado.
A B C A B C
ANARA LAYME ROSA x x
AEDO HUALLPA MARIA DEL x x
CARMEN
CABALLERO CHALLCO XIOMARA x x
ROUS
HUAMAN HUISA LUZMISHELI x x
MONTAÑEZ GUZMAN YENNY x x
MANGO RAYME STEFANY x x
ARENAS VILLASANTE PATRICIA x x
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ANEXO

Construcción y validación del prototipo.

Primeramente medimos las botellas 10 cm para luego
cortar las 4 botellas, luego pasamos a pintar la base de
cartón que será de nuestro portaplumones, seguidamente
se corta el corrospun en tiras de 1.5cm, luego pasamos a
pegar el corrospun en los bordes de la botella con la
silicona, una vez pegadas las tiras de corrospun en las
botellas, pegamos en la base del cartón.
Finalmente decoramos a la preferencia de cada uno.
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