LICEO
JOSÉ MIGUEL INFANTE
Departamento de Música “Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”.
MU2M OA3
Cantar y tocar repertorio diverso sobre la base de una selección personal, desarrollando
habilidades tales como manejo de estilo, fluidez, capacidad de proponer y dirigir,
identificación de voces, entre otras.
Objetivo:
● identificar y conocer el concepto de Música Ancestral y sus variantes.
● Crear e interpretar sonidos o músicas ancestrales.
Música Ancestral
(Guía nº1 II semestre)
Desde tiempos ancestrales la música ha acompañado a nuestra especie, desde el
canto funcional para la faena (cosechar, cocinar, acarrear, etc.), pasando por el canto tribal
para entrar en trance o ritual, hasta la música creada solo con fines estéticos, decorativos.
Hace más de 43 mil años que se tiene registro de arte rupestre y, si bien no había cómo
realizar una grabación en aquella época, no significa que no haya existido. Entonces, cabe
preguntarse ¿cómo era la música hace cuarenta mil años? 😯 ¿podríamos incluso, llamarla
música? ¿será acaso remotamente parecida a lo que conocemos hoy en día? si es así,
¿habrá algo que se le parezca? ¿al menos inconscientemente? ¡Muchas preguntas!
Cuando hablamos de música ancestral podemos hacerlo desde varios flancos: la
música de los ancestros precolombinos, de antes de cristo, prehistóricos, o más cerca en el
tiempo espacio y hablar de nuestros ancestros directos como madres, padres, abueles y
bisabueles. Hay teorías que dicen que hay pequeñas células rítmicas naturales que son
herencia de ritmos de antaño (el típico golpe de bombo de estadio por ejemplo: pam! pam!
pa-pa! pam!). Por ejemplo, si mi padre oye tango1 porque su papá lo hacía, y él a su vez
porque su papá también lo hacía, podríamos hablar de una “música ancestral”, es una
música que lleva generaciones presente en una familia y se ha vuelto una herencia
inmaterial, “el abuelo y sus tangos” es sin más, parte importante del patrimonio y cultura
familiar y ancestral, conocemos unos colores y tintes sonoros y no otros en gran medida por
esas ascendencias. Es interesante cuestionarse qué tan determinantes son o pueden ser
dichas influencias en el gusto personal, ¿no?
¿Soy consciente de mis influencias musicales ancestrales? ya sea que mis gustos
sean opuestos o similares a los de mis padres y entorno, es justamente ese entorno quien
los determina, es haciendo relaciones con lo que voy conociendo y mi cultura (todos mis
conocimientos previos) que afino o defino mi gusto, entonces ¿cuánto de él lo elijo yo y
cuánto de él es por herencia cultural?
1 Tango para el ejemplo, podría ser con rock, folclor o cualquier otro estilo, género o artista.
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Actividad
Observa los siguientes videos y responde (argumenta) las preguntas expuestas, NO hay
respuestas equivocadas, solo incompletas 😉
● [Link]
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★ ¿Hay música que podría considerarse como ancestral? ¿Cuáles? ¿Por qué?
Si, por ejemplo, la música de los pueblos originarios porque es música que lleva
años en su cultura.
★ ¿Qué hace de una música ancestral? ¿Qué le da ese carácter?
La música ancestral es la música que se lleva generación por generación y eso es lo
que la hace que sea ancestral.
★ ¿Crees que posees algún ritmo ancestral en tí? ¿cuál? y si no crees que lo tengas,
haciendo el ejercicio de imaginar, ¿cómo sería?
No se si podría ser un ritmo ancestral pero yo creo que podría ser el baile.
★ Graba y adjunta al trabajo un audio con sonidos que consideres “ancestrales” (ya
sea producidos por tu boca, golpes de cuerpo como también ayudada por
instrumentos o artefactos).
Profesor no puse el audio ya que no puedo adjuntarlo.
★ Si tuvieras que hacerlo, ¿qué dejarías como herencia musical?
Dejaría como herencia alguna canción que me guste o tenga algún mensaje, pero
por el momento nose cual podria ser.
Pauta de autoevaluación y metacognición
● Reconocí los distintos tipos de música ancestral. SI.
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● Identifiqué en mi historia personal cuáles son mis influencias y/o herencias
(musicales) ancestrales. SI.
● ¿Qué fue lo que más me gustó de la actividad?
Lo que más me gustó fue ver los videos.
● Y al contrario, ¿lo que menos me gustó?
Lo que menos me gustó fue grabar el audio. Aunque no pude adjuntarlo.
● ¿Qué fue lo más difícil de hacer? ¿y lo más fácil?
Lo más difícil fue grabar el audio ya que no sabía cómo podía hacer los sonidos,
aunque igual lo logre. Lo más fácil fue responder las dos primeras preguntas.
● ¿Qué le agregarías/quitarías a la guía?
Le agregaría más información sobre el tema tal vez.
Recepción de trabajos de lunes a miércoles, cursos letra “A” enviar correo a
ppacheco@[Link] y cursos letra “B” enviar correo a rcardenas@[Link], en el
asunto debe ir especificado el curso y nombre a quién pertenece el trabajo.
Rúbrica de evaluación
SI PARCIALMENT NO
(5pt E (3pt) (1pt
s) s)
Entrega la guía con los datos solicitados
Entrega la guía en el plazo establecido
Completa o responde pauta de autoevaluación y
metacognición
Sus respuestas son completas, argumentadas y
coherentes (no responde solo con monosílabos)
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Adjunta grabación N/A
Puntaje total: ____
Nota:____
Puntaje máximo: 25pts.
