FUNDACION EDUCACIONAL SANTA MARÍA DE LOS ANDES
LICEO SANTA TERESITA
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA/COORDINACIÓN PIE
Proyecto de Co docencia
Liceo Santa Teresita
Etapa Sub-etapa Descripción
Desarrollar diversas estrategias metodológicas que permitan
satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes.
Fomentar las competencias de trabajo colaborativo entre el docente
Necesidad: regular y el educador PIE como instancia de mejora constante.
Potenciar a nuestros docentes en el desarrollo de distintas
Necesidades y
estrategias que permitan que nuestros estudiantes desarrollen
Objetivos
habilidades y logren aprendizajes significativos.
Desarrollar estrategias que permitan enriquecer las prácticas
educativas dentro del aula, atendiendo a la diversidad de nuestros
Objetivos:
estudiantes, asegurando el desarrollo de aprendizajes significativos.
Responsable: Definición del rol:
Encargados de coordinar el
trabajo de co docencia,
definiendo tiempos y roles.
Desarrollar un plan de trabajo
Responsable general Coordinador PIE que permita el acompañamiento
Jefa unidad técnico pedagógica. de las duplas docente regular-
educador PIE.
Evaluación de necesidades
Diseño plan de co
específicas de
docencia
perfeccionamiento.
Reuniones de coordinación con equipo de co docencia.
Reflexiones teóricas y prácticas en torno a la co docencia.
Contenidos Plan de acompañamiento y observación de clases.
Reflexiones pedagógicas en torno al DUA y perfeccionamiento
docente.
Docentes de aula participantes en la co docencia.
Destinatarios Educadores PIE.
Descripción
Etapa Sub-etapa
1. Co docencia de asesoramiento 2. Co enseñanza
y consulta.
En este modelo un docente del En este modelo, los docentes (PIE y
proyecto de integración acompaña y regular) comparten la responsabilidad del
asesora al docente regular, en proceso de enseñanza - aprendizaje de
nuestro caso al departamento, en el todos los estudiantes, compartiendo o
proceso de planificación, apoyando asignando distintos roles dentro de la
en la adecuación curricular, sala de clases.
aportando con diversas estrategias Parte desde el proceso de planificación
metodológicas y adecuando material en conjunto, desarrollando adecuaciones
(evaluaciones) desarrollado para los curriculares y procurando la puesta en
estudiantes del proyecto de práctica de diversas estrategias
integración y alos que los docentes metodológicas
Modalidad estimen conveniente. En cuanto a la didáctica de aula, ambos
docentes ejercen roles dentro de los
distintos momentos de la clase,
permitiendo el desarrollo de una
diversidad de estrategias.
Por último, la Co-enseñanza aborda la
dimensión de evaluación formativa,
permitiendo la mejora en el monitoreo
de los aprendizajes, como en las
evaluaciones sumativas, diversificando
estrategias y desarrollando instrumentos
que respondan a la diversidad de
estudiantes existentes dentro del aula.
Desarrollo de adecuaciones Desarrollar duplas de trabajo que
Objetivos
curricularespara satisfacer las fomenten la colaboración entre
específicos
necesidades de aprendizajes de profesionales, compartiendo roles y
FUNDACION EDUCACIONAL SANTA MARÍA DE LOS ANDES
LICEO SANTA TERESITA
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA/COORDINACIÓN PIE
todos los estudiantes, a través de diseñando diversas estrategias de
la planificación de diversas enseñanza, para asegurar el
estrategias de aprendizaje. desarrollo de aprendizajes
significativos de todos los estudiantes.
Se implementará en los niveles Se aplicará en los niveles de I° y II°
deI°a IV° medio y se realizarán medio. Se asignará una hora
reuniones de departamento cada pedagógica semanal a cada docente
15 días entre docentes y (regular y PIE) para que puedan
educadores diferenciales, como coordinar y preparar las clases a
también se destinará tiempo de las desarrollar. En el caso de que un
reuniones GPT, para planificación. docente PIE compartan un nivel, es el
Se espera que un docente PIE se asignado a la reunión semanal el
integre a las reuniones de encargado de entregar y explicar el
departamento y participe material a su compañera de proyecto
activamente en los acuerdos para su aplicación en el aula.
tomados, apoyando en las Para las asignaturas de Lenguaje y
Aplicación
adecuaciones curriculares y en la Matemática el trabajo de co
implementación de diversas enseñanza se llevará a cabo desde las
estrategias de aprendizaje. horas de taller JEC.
A su vez, las distintas profesoras
PIE realizarán las adecuaciones a
los instrumentos de evaluación de
los estudiantes que pertenecen al
proyecto de integración, como de
los estudiantes que no
pertenezcan, pero se estime que
requiere de tal apoyo.
I° medios:
Paula: Departamento de Yomir - Yossely
ciencias. Almendra – Cristóbal
Camila – Jec lenguaje
Yomir: Departamento de
Yomir – Jec matemática
matemática.
Responsable
Almendra: Departamento de II°medios:
específico
historia Paula – Cristian
Bárbara: Departamento de Almendra – Daniela
lenguaje Camila – Jec lenguaje
Yomir – Jec matemática
Recursos 2 horas semanales para participar 2 horas semanales por curso y asignatura
humanos y en reuniones de departamento. de trabajo en aula
financieros 1 hora semanal por docente para el
1 hora semanal para revisión y
Recursos co trabajo de planificación y preparación de
adecuación de planificaciones y
docencia clases.
evaluaciones
Total: 12 horas semanales Total:36 horas semanales
Necesidad de contratar a un docente PIE por 23 horas para cubrir las necesidades
Recursos PIE
del equipo de integración.
