SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
Título: My Body
En esta sesión aprenderemos los nombres de las partes principales de nuestro cuerpo (cabeza,
hombros, rodillas, pies, ojo, oreja, boca y nariz) en inglés.
Fecha: 09/09/2019 grado y sección: 1º “B”
1. Propósito de aprendizaje:
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑO
DE APRENDIZAJE?
SE COMUNICA ORALMENTE EN Infiere información básica En forma individual. Los
INGLÉS en inglés deduciendo estudiantes, señalaran su
Obtiene información del texto características de cabeza, hombros, rodillas,
oral en inglés personas(partes del pies, ojo, oreja, boca y nariz,
Infiere e interpreta información cuerpo), animales y objetos con una canción
del texto oral en inglés. en textos orales breves y
Adecúa, organiza y desarrolla el sencillos e interpreta el
texto en inglés de forma INSTRUMENTO DE
sentido del texto oral EVALUACIÓN
coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y
apoyándose en la ayuda
Lista de cotejo
paraverbales de forma audiovisual, gestos y
estratégica. expresiones corporales del
Interactúa estratégicamente en emisor
inglés con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral en inglés
ENFOQUES TRASVERSALES Y VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Interculturalidad Los docentes y estudiantes, acogen con respetos a
Respeto a la identidad cultural todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir , sus
costumbres o sus creencias
2. Momentos de la Sesión:
INICIO:
Saludamos con entusiasmo a los estudiantes.
Recoger los saberes previos de los estudiantes mediante lluvia de ideas. Para ello,
preguntar: ¿Dónde está tu cabeza? ¿y tus orejas? ¿sabes dónde están tus pies?
Felicitamos por la participación
Comunicar el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos las partes de nuestro cuerpo
en inglés.
Acuerda con los niños y niñas las normas de convivencia necesarias para trabajar en un
ambiente favorable.
DESARROLLO:
Les pedimos que se agarren su cabeza, y les pregunta ¿Cómo se dice en inglés?
Luego les decimos que para aprender de una forma más divertida vamos a cantar una
canción (Head, Shoulders, Knees and Toes, Knees and toes .Head, Shoulders, Knees
and Toes, Knees and toes And eyes and ears and mouth and nose.Head, Shoulders,
Knees and Toes, Knees and toes)
Después, les entregamos una copia a cada uno, donde está un niño señalando sus
partes. Diciéndole que primero pinten para poder recortar y pegar en su cuaderno.
nose toes ears head
eyes mouth knees
CIERRE:
Conversar con los niños y las niñas sobre la sesión y plantea algunas preguntas para
posibilitar la metacognición,
¿Qué aprendimos hoy?;
¿Creen que el material que utilizaron los ayudó?, ¿por qué?;
¿Tuvieron dificultades al hacer las traslaciones de las figuras?,
¿Cómo las solucionaron?;
¿Hallaron con facilidad la respuesta a la situación planteada?;
¿Entendieron cómo resolvieron los problemas sus demás compañeros?
¿Dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
3. INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO
Nombre del Señala las partes Nombra las
estudiante de su cuerpo partes de su
shoulders
cuando la maestra cuerpo en ingles
le dice en ingles
