FICHA PEDAGÓGICA SEMANA N° 5 DEL 7 AL 11 DE DICIEMBRE/2020

DOCENTE: Ing. Rudy Tagle

NIVEL: MEDIA AÑO: SEPTIMO EGB “C”
TEMA: APRENDER A VIVIR Y A CUIDAR UN MUNDO DIVERSO
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes
que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su
origen, su importancia, sus retos y su compromiso para
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud
integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas,
aplicando valores como la empatía y comunicándolos de
manera oportuna.
VALORES PARA TRABAJAR Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación
JUNTO AL OBJETIVO: efectiva

ACTIVIDADES MATERIALES A RECOMENDACIONES PADRES

ASIGNATURA UTILIZAR
Se desarrolla mediante la clase Recursos:  Crear un ambiente escolar en el
virtual:  Ficha pedagógica del hogar para efectivizar el
CIENCIAS MINEDUC aprendizaje.
SOCIALES Observar los cambios sociales que  Texto de ESTUDIOS
se realizaron durante los años  Utilizar material concreto del
SOCIALES de 7° EGB,
setenta. entorno familiar en el proceso
pagina 93– 94 (F12.
 Internet, Plataforma de aprendizaje.
TEMA Indicar como se dio el crecimiento  Realizar acompañamiento
Zoom
industrial y los cambios sociales que
se generaron en este tiempo.  Lápiz familiar en el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
 Borrador
Ordena las organizaciones sociales  Organizar los tiempos de
NUEVOS ACTORES presentes en los años setenta  Esfero estudio del estudiante.
SOCIALES Y  Hojas de cuadro  Organizar las actividades en el
CAMBIOS EN LA Elabora un cuadro que describa los
portafolio estudiantil.
VIDA DE LOS nuevos grupos sociales que
ECUATORIANOS Y emergieron en los años sesenta y  Comunicar oportunamente las
ECUATORIANAS setenta. inquietudes al docente tutor.
 Utilizar los materiales que
tengas disponibles en casa.
 SEMANA N°5 DEL 7 AL 11 DE DICIEMBRE /2020

NUEVOS ACTORES SOCIALES Y CAMBIOS EN LA VIDA DE LOS

ECUATORIANOS Y ECUATORIANAS

Modernización y nuevos actores sociales

Durante los años sesenta, el país atravesó una verdadera

transformación. Los terratenientes pasaron a ser empresarios
agrícolas que usaban métodos modernos. En las ciudades, la
industria ganó importancia, aunque los industriales debían
girar alrededor de la iniciativa estatal.

Los agroexportadores costeños soportaron el descenso de la

producción de
banano y café y el decaimiento de las
exportaciones de la región. Más tarde,
en los años setenta, el petróleo ganó el
primer lugar en las exportaciones del
país.

Con las ciudades en expansión, el

comercio y las importaciones
crecieron. La industria de la
construcción y las actividades ligadas a
ella tuvieron su apogeo.
La actividad financiera tuvo un papel
decisivo en la concentración de
recursos. La clase media en ascenso fue incorporándose a los grupos
económicos más poderosos, que formaron empresas en diferentes sectores de
la producción y de la comunicación.

Algunos de estos grupos de inversionistas

se habían ligado a empresas y capitales
extranjeros. La clase media se expandió
juntamente con el crecimiento de las
actividades productivas. Estas y el
Estado abrieron espacios de trabajo
profesional, técnico y administrativo.

El Estado se encargó de la
especialización profesional de sus
colaboradores.

Las organizaciones sociales

La modernización del país no significó una mayor equidad social. Los avances
tecnológicos y el crecimiento económico no llegaron a toda la sociedad, y
hasta revivieron la estratificación social de tipo colonial. La reforma agraria no
rompió con las formas de tenencia de la tierra y el desarrollo industrial fue
insuficiente para captar la oferta de trabajo.

Por todas esas razones, los años sesenta y setenta se caracterizaron por la
movilización popular. Las organizaciones de trabajadores demostraron su
necesidad de modernizarse. Durante estos años se reforzaron y surgieron nuevas
confederaciones de obreros de diferentes tendencias políticas.

A fines de este período, el Frente Unitario de Trabajadores logró unificar las

organizaciones y se convirtió en el centro de las
protestas populares.

Los indígenas campesinos también conformaron

organizaciones como la Federación Nacional de
Organizaciones Campesinas (FENOC), que lideró la
lucha por la reforma agraria. Surgieron
organizaciones en todas las regiones del país, de
diferentes tendencias políticas y religiosas. Pero los
protagonistas de la mayor parte de
manifestaciones populares en esas décadas fueron
los estudiantes.

Las organizaciones estudiantiles fueron impulsadas

por la izquierda, así como por la Unión Nacional de
Educadores, que protestaba en defensa de causas
que afectaban a sus asociados. Los transportistas
también participaron en diferentes
manifestaciones, aunque perdieron su influencia,
porque sus reclamos no tenían respaldo popular.
Este fue el caso del aumento de precios del
transporte público.

TAREAS
REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN HOJAS DE CUADRO O LINEA:

1. Resume en el siguiente cuadro cuáles fueron los nuevos grupos sociales

que emergieron en los años sesenta y setenta.

ESTE ES UN EJEMPLO DE COMO DEBE HACER EL CUADRO PERO, REALICE EL

CUADRO EN SU HOJA A MANO, NO RECORTE NI PEGUE, YA QUE LE SALDRA
PEQUEÑO.
 2. En un párrafo corto, narra cómo se dio el crecimiento industrial.

3. Enumera las organizaciones sociales presentes en los años sesenta.

4. Averigua el nombre de las organizaciones a las que corresponden

las siguientes siglas y señala en pocas palabras la finalidad de esos
grupos sociales.

 FEUE:
 CEDOC:
 Ecuarunari:

5. Completa el siguiente párrafo:

La___________________ del país no significó una mayor

_______________________.Los___________________________ y el
crecimiento _______________________no llegaron a toda la
___________________________, y hasta ahondaron las diferencias que
existían dentro de ella, estratificada desde la
___________________________. La ______________________no rompió
con las formas de tenencia de la tierra y el desarrollo
__________________ fue insuficiente para captar la oferta de trabajo.

ATT.
ING. RUDY TAGLE
DOCENTE TUTOR