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INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CIUDADELA 20 DE
JULIO (ANTIGUO CEB 120)
GUÍA NIVELATORIA
GRADO: 5°
AREA O ASIGNATURA: Lenguaje
PERÍODO: III Periodo
FECHA: Semanas del 15 de octubre al 30 de noviembre
DOCENTE: Katherine Mercado Olivares
CRONOGRAMA: Debes resolver las actividades de manera legible, organizada y que no tenga
tachones ni enmendaduras, enviar fotos de ellas resueltas al WhatsApp 3217677793 , al correo
kamero9021@[Link] a más tardar el 30 de noviembre. Las dudas e inquietudes, serán
resueltas el día de la asesoría de la clase, pero si lo necesitas antes no dudes en comunicarte en
las horas de la tarde. Recuerda practicar el valor de la puntualidad y la honestidad en el desarrollo
de esta guía.
INTRODUCCIÓN: Queridos estudiantes y papitos, es un placer para mí haberlos acompañado a lo
largo de estos cinco meses en este espacio de aprendizaje, hemos llegado a la recta final del
proceso y estoy muy contenta por los logros alcanzados por cada uno de ustedes. Esta guía tiene
como propósito afianzar lo que han aprendido durante este año en el área de lenguaje, teniendo en
cuenta los aprendizajes fundamentales a partir de los DBA del grado 5° Pueden buscar sus guías
anteriores para que recuerden conceptos y explicaciones que ya hemos trabajado. No olviden que
si tienen alguna duda pueden consultarme. Gracias por su trabajo comprometido, sigan adelante.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Tópicos: Género narrativo: Mito, leyenda, cuento, novela y Fábula
Desempeños: Identifica los elementos, la estructura y los recursos de los textos narrativos
que le permiten comprender la información que contienen para desarrollar sus habilidades
como parte importante de su producción e interpretación textual.
Revisa los conceptos que trabajaste en las guías 1, 2 y 3 y realiza las siguientes actividades.
Actividad 1: Lee el siguiente texto y responde las preguntas
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Escribe V si la afirmación es verdadero o F si la afirmación es falsa
Esta narración es desconocida por las personas. _______
Sólo se conoce con el nombre de “El Mohan”. _______
Es un hombre monstruoso, corpulento y de pelo largo. ______
Su cara es amable y sonriente. _______
Habita en la región Andina. ______
¿El texto anterior es un mito o una leyenda? Justifica tu respuesta
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Explica con tus palabras la siguiente afirmación: “a las mujeres se les presenta como un
sátiro, engañador enamorado y sucio”.
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Encuentra en la sopa de letras las características del Mohan.
Actividad 2: Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
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Ordena en secuencia las siguientes oraciones, escribiendo los números del 1 al 6, según el
texto.
Lee y selecciona la respuesta correcta:
1. Al perder el hacha en el río, el leñador se lamentó porque:
a. El hacha era de oro.
b. No era suya y tendría que devolverla.
c. No podría trabajar sin el hacha.
d. Era muy quejumbroso, siempre estaba lamentándose.
2. El leñador era una persona:
a. Honesta.
b. Ambiciosa.
c. Quejumbrosa.
d. Generosa.
3. El leñador prefirió la pobreza a:
a. La verdad.
b. El premio.
c. La sinceridad.
d. El engaño.
Piensa y responde:
¿Estás de acuerdo con la forma en que actuó el leñador? ¿Por qué?
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¿Qué nos enseña este texto?
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¿Qué otro nombre le pondrías al texto?
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Actividad 3:
Crea tu propia fábula
Antes de crear tu propia fábula, responde las siguientes preguntas:
¿Qué mensaje o enseñanza quieres entregar con tu fábula? _______________________________
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¿Quiénes serán tus caracteres o personajes? Recuerda que, generalmente, los personajes de las
fábulas son animales._____________________________________________________________
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¿Qué problema van a tener que resolver los personajes?
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¿Cómo termina tu fábula? _________________________________________________________
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¿Qué título le pondrás? ____________________________________________________________
Ahora, escribe la fábula
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Tópicos: Género lírico: La poesía
Desempeños: Identifica las características del género lírico y establece nexos entre sus
elementos constitutivos, para reconocer su estructura y mejorar su comprensión lectora.
Revisa los conceptos que trabajaste en la guía 10 y realiza las siguientes actividades.
Actividad 4: Lee el siguiente poema y responde las preguntas.
¿De quién hablan en el poema? _______________________________
¿Qué momentos de la vida del abuelo se presentan en el poema? _____________
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¿Qué palabras y expresiones se utilizan en el poema para referirse al maíz? ______
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Observa el texto y su estructura y responde:
Número de estrofas: ________
Número de versos: _________
Palabras que riman: __________________________________________________
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Tipo de rima (consonante o asonante) ____________________
Tópicos: El aviso publicitario y la noticia
Desempeños: Identifica las características de los elementos y medios de comunicación
masiva, a través del uso de los medios audiovisuales, para participar en situaciones
comunicativas de manera asertiva.
Revisa los conceptos que trabajaste en las guías 7 y 8 y realiza las siguientes actividades.
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Actividad 5:
Actividad 6: Imagina que un día te levantas y te das cuenta que el coronavirus ya no está
en el país, redacta un texto para darle a conocer la noticia a todos, recuerda que debes
responder las preguntas claves: Qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y a quién le sucedió.
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Tópicos: La oración y sus partes y la ortografía
Desempeños: Usa los componentes semánticos, sintácticos, gramaticales y ortográficos, para
enriquecer su producción textual.
Revisa los conceptos que trabajaste en las guías 5 y 6 y realiza las siguientes actividades.
Actividad 7:
Actividad 8
Tópicos: La historieta
Desempeños: Interpreta la información difundida en textos no verbales: caricaturas, tiras
cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica.
Revisa los conceptos trabajados en la guía 4 y resuelve las siguientes actividades.
Actividad 9: Crea los diálogos según las imágenes.
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Actividad 10: Lee la siguiente historieta y responde las preguntas.
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1. La expresión “Tí...Viednes” muestra que quien la dice:
a) Tiene algunos problemas físicos que le impiden utilizar bien las palabras.
b) Es muy pequeño y no pronuncia correctamente la “r” ni la “s” en ninguna palabra.
c) Habla incorrectamente, pues ha confundido la “d” con la “r” y la “s” con la “t”.
d) Es aún pequeño y tiene problemas para pronunciar la “r” y la “s” en algunas palabras.
2. En la última viñeta los personajes muestran cierta decepción, ya que:
a) Les contaron que no estaban invitados a ninguna fiesta el viernes.
b) Saben que son personas muy solitarias que no tienen amigos.
c) Se dieron cuenta de que sus actividades diarias son iguales y aburridas.
d) Saben que son muy pequeños para salir el viernes por la noche.
EVALUACIÓN:
Se realizará de forma permanente, continua y formativa, valorando tu trabajo realizado en
cada paso de la guía, acorde a los desempeños: superior, alto y básico. Además, se valorará
tu responsabilidad e interés en el desarrollo de las actividades y en la evidencia de los
aprendizajes esperados.
AUTOEVALUACIÓN:
Durante este periodo de trabajo académico en casa, se ha fortalecido la autoevaluación
frente a los procesos de formación asincrónicos y sincrónicos, en los cuales el
acompañamiento de los padres y familiares ha sido fundamental para favorecer el
fortalecimiento de habilidades socioemocionales y competencias para la vida, desde
la responsabilidad, la ética y el trabajo colaborativo en casa.
Ahora con mucha sinceridad y honestidad, en compañía de tus papitos o cuidadores,
señala el nivel de desempeño (Superior, alto, básico) que has tenido en cada uno de
los criterios de evaluación.
NIVEL ALCANZADO
CRITERIOS
SUPERIOR ALTO BÁSICO
¿Cómo fue mi aprendizaje?
¿Cómo fue mi comprensión de lectura?
¿Cómo fue mi producción textual?
¿Cómo fue mi interés y mi esfuerzo durante el desarrollo de la
estrategia “Educación en casa”?
