Educación Secundaria
2.o grado: Comunicación
SEMANA 21
Escribimos un texto instructivo con
recomendaciones para fortalecer nuestro
bienestar emocional
DÍAS 1 Y 2
Actividad: Planificamos y escribimos la primera versión de nuestro texto instructivo con recomenda- ciones para
fortalecer nuestro bienestar emocional (día 1)
Actividad: Escribimos la versión final, revisamos y difundimos el texto instructivo con recomendaciones para fortalecer
nuestro bienestar emocional (día 2)
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
caste qué acciones te ayudarían a mantener tu bienestar emocional para sobrellevarla? En esta guía, identificaremos algunas recomendaciones que
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!
He sentido tristeza y soledad. Si como estar entretenida en casa y dialogar con mis familiares.
Además de contactarme con familia que no veo hace mucho tiempo.
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápices de colores
• Creatividad y mucho entusiasmo
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Durante este contexto de pandemia y distanciamiento social, causados por el COVID-19, hemos
pasado por distintas emociones: miedo, tristeza, soledad, entre otras. Esto debido a que es una
situación nueva para todas y todos y, sobre todo, peligrosa, en la que, además, hemos dejado de hacer
ciertas actividades o ver a otras personas. Por ello, es importante que reflexiones en torno a qué
recomendarías a otras y otros adolescentes como tú, y a ti mismo, para sobrellevar el distanciamiento
social con bienestar emocional.
Escribimos un texto instructivo con consejos para fortalecer EDUCACIÓN
nuestro bienestar emocional SECUNDARIA
2.o grado: Comunicación
En la primera actividad, planificarás y escribirás la primera versión de tu texto instructivo con
recomendaciones para sobrellevar el distanciamiento social con bienestar emocional. En la segunda
actividad, tu reto será revisar y escribir la versión final de tu texto instructivo para difundirlo.
Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.
¿Preparada/o?
Planificamos y escribimos la primera versión de nuestro texto
Actividad instructivo con recomendaciones para fortalecer nuestro
bienestar emocional (día 1)
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades.
Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
¿Recuerdas la situación planteada la semana pasada? Aquí te la presentamos nuevamente:
Raúl es un estudiante de la IE 3056 y recuerda que por estas semanas se celebra el
aniversario de su IE. Con mucha nostalgia recuerda que él junto a sus compañeras y
compañeros preparaban números artísticos, exposiciones de platos regionales y se
organizaban para el tan anhelado campeonato deportivo interaulas, pero por la situación
que afrontamos, por el momento, no volverán a realizar estas actividades. Raúl, como
muchos de ustedes y nosotras/os, tiene limitadas las salidas, lo cual le impide reunirse
con sus familiares, compañeras/os del colegio, y compañeras/os
del barrio.
Cuéntame: ¿Qué podrías aconsejar a Raúl para que pueda
afrontar de manera adecuada esta situación?
¿Qué podrías recomendar a los padres de Raúl para poder
afrontar las emociones que él siente y sobrellevar el
distanciamiento social?
En esta experiencia de aprendizaje daremos respuesta a
estas preguntas y ayudaremos a Raúl a identificar las emociones que siente en estos
momentos y le daremos algunos consejos que podrían ayudar, tanto a él como a sus
padres, a sobrellevar el distanciamiento social. Para ello, elaborarás un texto instructivo
con recomendaciones que ayudarán a Raúl y a las/os adolescentes a afrontar todo lo que
trae la crisis del COVID-19, y a mantener el bienestar emocional.
Además, este texto y todos los productos que realices en todos tus cursos los colocarás
en una cartilla al final de la siguiente semana.
2
He sentido tristeza y soledad. Si como estar entretenida en casa y dialogar con mis familiares.
Además de contactarme con familia que no veo hace mucho tiempo.
La semana pasada reflexionaste acerca del bienestar emocional y cómo sobrellevar la situación de
distanciamiento social que vivimos debido al COVID-19. Por ejemplo, viste un video1, en el
reflexionaste sobre la importancia de identificar tus emociones y algunas recomendaciones para
manejarlas. Además, leíste un texto2 con recomendaciones para madres y padres para apoyar a sus
hijas e hijos a sobrellevar el distanciamiento social.
A partir de todo lo aprendido, durante esta semana escribirás tu texto instructivo con
recomendaciones que permitan que adolescentes como tú, puedan fortalecer su bienestar
emocional durante el contexto de distanciamiento social.
Para ello, te presentamos la ruta a seguir para planificar tu texto instructivo y escribir la primera
versión.
Primero, ubica el “Recurso 1: Ejemplo de texto instructivo con recomendaciones para el cuidado
de adultos mayores ante el COVID-19”3 (que encontrarás en la sección “Recursos” de esta
plataforma). Luego de leerlo, te invitamos a responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué características encuentras en este tipo de texto?
• Describen un procedimiento en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna
característica.
• ¿Qué tipo de información nos brinda?
• Informativa
• ¿Qué te parece el lenguaje? ¿Es claro y directo? ¿En qué modo verbal se encuentra
redactado el texto? ¿La información que brinda tiene una secuencia?
• Es claro y directo. En modo imperativo y la información es secuencial
Ahora, para profundizar en estas preguntas, te presentamos información que te ayudará a comprender mejor qué es un
texto instructivo y qué características tiene.
El texto instructivo brinda recomendaciones, indicaciones, sugerencias u orientaciones sobre el desarrollo de algún
tema en específico o para lograr un fin mediante ciertos pasos. Este tipo de texto se presenta en frases precisas y
claras que, además, deben escribirse en modo imperativo, es decir, a modo de pedido u orden. Por ello, en el ejemplo,
cada recomendación inicia con verbos como: evita, recuérdales, limpia y desinfecta, evita y vacúnales. Asimismo,
este tipo de texto tiene elementos visuales como un título que permite entender la intención del texto, es decir, para
qué fue escrito; debe contar con pasos enumerados o con letras que nos permitan ver la secuencia de los pasos o
recomendaciones y diferenciarlas. También puede usar imágenes para reforzar lo que se quiere comunicar.Este tipo
de texto responde a un “cómo”, es decir, pueden abordar desde cómo preparar una comida (receta), cómo arreglar o
armar algún equipo electrónico (guía de instrucciones), cómo llegar a un lugar (guía turística), entre otros.
1
Ministerio de Educación. (2020). La importancia de las emociones en nuestra vida. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=oMT4PpQpkhg
2
Adaptado de: UNICEF. (2020). Seis maneras en que padres y madres pueden ayudar a sus hijos durante el coronavirus. Recuperado de: https://uni.cf/31P1FhO
3
Fuente: Ministerio de Salud y Universidad Nacional Federico Villarreal. (2020). Cuidado del adulto mayor. [Infografía]. Recuperado de https://
observatorioviolencia.pe/wp-content/uploads/2018/04/Adulto-mayor.jpg
Ahora, después de contrastar tus respuestas y ver el ejemplo de texto instructivo, te invitamos a
planificar el tuyo. Para lograrlo, ten en cuenta los siguientes pasos y criterios:
• Paso 1: Determinar la situación comunicativa de tu texto:
o Propósito: ¿Con qué intención voy a escribir mi texto?
o Destinataria/o: ¿A quién va dirigido mi texto?
o Registro: ¿Con qué lenguaje debo escribirle a mi destinataria/o?
o Extensión: ¿Cuántas recomendaciones incluiré en mi texto?
• Paso 2: Determinar las ideas generales de tus recomendaciones y la secuencia que tendrán:
¿Qué ideas de recomendaciones puedo incluir en mi texto? ¿Cuál sería la primera? ¿Cuál la
última?
• Paso 3: Determinar el diseño y formato de tu texto: ¿Qué tipo de letra me ayudará a que
sea atractivo mi texto? ¿Qué imágenes pueden acompañar mi texto? ¿Cómo distribuiré, en
toda la página, mi texto y las imágenes? ¿Usaré colores?
Para planificar tu texto puedes usar, como ejemplo, el “Recurso 2: Ejemplo de esquema de
planificación” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Ya sabes que puedes
copiarlo en una hoja de reúso o en tu cuaderno para hacer el tuyo.
Una vez que hayas realizado la planificación de tu texto con recomendaciones, es momento de
escribir la primera versión. Recuerda que al realizar tu texto estás plasmando en palabras, frases y
oraciones todas las ideas que planificaste, teniendo en cuenta el propósito, el tema y el lenguaje de
tu texto.
Guarda la primera versión de tu texto instructivo en tu portafolio. Te servirá como insumo para la
siguiente actividad.
Escribimos la versión final, revisamos y difundimos el texto
Actividad instructivo con recomendaciones para fortalecer nuestro
bienestar emocional (día 2)
DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades.
Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
En esta actividad, revisarás la primera versión de tu texto instructivo y podrás ir mejorando las
partes que sean necesarias para que, luego de ello, cuentes con la versión final de tu texto con
recomendaciones. Es muy importante que revises tu texto permanentemente y, sobre todo, tengas
presente cuáles son los aspectos necesarios para llevar esta acción a cabo.
¡Muy bien! ¡Empecemos con la revisión!
Busca en tu portafolio la redacción de la primera versión de tu texto instructivo con recomendaciones.
Ten a la mano lápiz y borrador para que puedas hacer anotaciones en él.
Luego, lee la primera versión de tu texto instructivo y revísalo teniendo en cuenta los siguientes aspectos
(Minedu, 2015, pp. 132-133)4:
• Revisa el contenido del texto en relación con lo planificado.
• Comprueba si la organización de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado.
• Verifica la adecuación de tu texto al propósito, es decir, si en tu texto lograste plasmar la intención
que planteaste en la actividad anterior. Resumiendo, recuerda la razón por la que estás escribiendo
este texto instructivo.
• Examina si has mantenido el tema cuidando no presentar repeticiones, contradicciones o vacíos
de información en las ideas que has escrito.
• Revisa si has utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas
y párrafos, y el uso de tildes a fin de dar claridad y sentido al texto que produces. Revisa si
usaste verbos en modo imperativo al inicio de cada recomendación.
• Revisa los elementos visuales que usaste, su organización y si estos contribuyen al propósito del
texto.
Para lograr esta revisión, ubica el “Recurso 3: Cuadro con los criterios para la revisión del texto
instructivo” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma), que te servirá como
esquema de revisión de tu texto. En él se encuentran estos aspectos consolidados en criterios y
preguntas clave que te ayudarán en esta revisión.
Una vez que hayas revisado tu texto instructivo, ya es momento de que puedas redactar la versión
final para otras y otros adolescentes, y para ti misma/o, sobre cómo sobrellevar el distanciamiento
social con bienestar emocional.
Finalmente, lee tu texto instructivo y haz las siguientes preguntas a la persona o personas a las que
se lo envíes (destinatarias/os): ¿Qué efecto tuvo en ti mi texto?
¿Qué sensaciones te generó? ¿Por qué? ¿Crees que es útil para ti? ¿Por qué?
Puedes tomar nota o grabar en un audio o video estos comentarios. Te ayudarán a ver si lograste el
propósito que te propusiste al planificar tu texto y si este tuvo efecto o no en la lectora o el lector.
Recuerda que incluirás tu texto instructivo y los productos de cada área que trabajas, como parte de
Aprendo en casa, en tu cartilla elaborada la semana anterior. Además, recuerda desarrollar la sección
de reflexiones y aprendizajes, con las preguntas que ahí se propusieron.
Además, recuerda autoevaluar tus aprendizajes (encontrarás el “Recurso 4: Tu guía de
autoevaluación” en la sección “Recursos” de la plataforma).
4
Adaptado de: Minedu (2015). Rutas de Aprendizaje 2015. ¿Qué y cómo aprenden los estudiantes? Recuperado de https://bit.ly/3feCrOK
¡Recuerda!
Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elabor
¡Tú eres valiosa/o!
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• También puedes dar respuesta a las preguntas de la planificación y plasmar los aspectos a tener en
cuenta desde la planificación hasta la revisión de la actividad, utilizando un organizador gráfico.
Recuerda que es muy importante seguir cada etapa en la escritura de tu texto. Planificar y escribir la
primera versión de tu texto son pasos importantes para poder contar con la versión final de él. ¡No
olvides realizarlos! Te ayudarán a seguir desarrollando tu competencia de escritura.
• Trata, en la medida de lo posible, de llevar a cabo la actividad a partir de tu propia experiencia
o la que hayas observado en tu contexto familiar o local.
• Paralelamente, en el mismo organizador gráfico, puedes ir marcando en una lista de metas (check
list), los pasos que vayas desarrollando y al final date un tiempo para corregir tu ortografía, te
puedes apoyar para ello en un diccionario virtual o uno físico.
• Si tienes afectada tu capacidad para expresarte por escrito o no te puedes enfocar al momento
de iniciar a escribir, recuerda que debes prestar especial atención a la posición de tu cuerpo (las
posturas incorrectas del tronco como excesiva inclinación, arqueo, etc., influyen negativamente
en la calidad de la escritura), así como la posición de la mano con la que escribes, procurando
coger adecuadamente el lápiz o lapicero. La mano con la que no escribes deberá sujetar
ligeramente el papel o cuaderno; del mismo modo, la posición de estos últimos debe tener una
correcta orientación respecto a tu plano corporal, debiendo estar ligeramente inclinados hacia
la izquierda, en caso seas diestro al escribir, o hacia la derecha, en caso escribas con la mano
izquierda.
• Si tu caso es el de una o un estudiante con grados mayores de dificultad para la escritura, y
cuentas con un ordenador en casa, ¡no te desanimes! Te invitamos a que puedas realizar la
actividad de elaborar tu texto instructivo con el apoyo de ese recurso. Recuerda que puedes
usar el corrector del procesador de textos para ayudarte.
• No olvides que de los errores se aprende mucho, por eso conviene recordarlos y recordar
también lo que has hecho para corregirlos. De esta forma, la próxima vez será más difícil que
ocurran.
Recuerda que él junto a sus compañeras y compañeros preparaban números
artísticos, exposiciones de platos regionales y se organizaban para el tan
anhelado campeonato deportivo interaulas.
Raúl esta triste y melancólico porque extraña a su colegio y a sus
compañeros. A veces me ha ocurrido.
Sí , y me dijeron que todo va a pasar pronto y tengo que colaborar.
Las emociones son el motor de nuestras acciones y guían nuestras
relaciones con los demás.
Tomar conciencia de nuestras emociones es importante para saber
comportarnos ya que una emoción desbordada nos puede hacer actuar de
manera violenta.
Tristeza.
Angustia
Sobrellevar de manera optimista la situación y pensar en un mañana mejor.
Se puede controlar si paramos un momento, respirar lentamente, pensar con calma y actuar.
Animar a que pase tiempo con sus amigos ya que los niños necesitan pasar
tiempo de calidad con sus amigos para sentir conexión y apoyo.
Proporciona mucha calma en casa, los niños necesitan relaciones seguras y
tranquilizantes con sus padres.
Seguir en comunicación con la familia y los amigos.
Organiza llamadas o conversaciones por video para permitirle a los niños que
pase tiempo con la familia extendida y con otras personas que sean
importantes para él.
