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Actividad 3

Este documento presenta un resumen de un trabajo sobre la aplicación de enfoques teóricos en el estudio de la percepción realizado por William Collazos Tafur para la Universidad Iberoamericana. Describe brevemente las concepciones de la percepción según Cartterete y Friedman y Barthey y los enfoques gestálticos de Cornelius y Shumann. Explica que la sensopercepción implica la captación de estímulos a través de los sentidos y su interpretación en el cerebro. Considera que para medir los fenómenos sensoperceptual

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Actividad 3

Este documento presenta un resumen de un trabajo sobre la aplicación de enfoques teóricos en el estudio de la percepción realizado por William Collazos Tafur para la Universidad Iberoamericana. Describe brevemente las concepciones de la percepción según Cartterete y Friedman y Barthey y los enfoques gestálticos de Cornelius y Shumann. Explica que la sensopercepción implica la captación de estímulos a través de los sentidos y su interpretación en el cerebro. Considera que para medir los fenómenos sensoperceptual

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ACTIVIDAD 3: APLICACIONES TEORICAS EN EL ESTUDIO DE LA PERCEPCION

ESTUDIANTE: WILLIAM COLLAZOS TAFUR

UNIVERSIDAD: IBEROAMERICANA

PSICOLOGÍA

CÓRDOBA- NARIÑO
2020
ACTIVIDAD 3: APLICACIONES TEORICAS EN EL ESTUDIO DE LA PERCEPCION

ESTUDIANTE: WILLIAM COLLAZOS TAFUR

TRABAJO DE SENSOPERCEPCION

PRESENTADO A LA DOCENTE: IRINA GRANADOS

UNIVERSIDAD: IBEROAMERICANA

PSICOLOGÍA

CÓRDOBA- NARIÑO
2020
ACTIVIDAD 3: APLICACIONES TEORICAS EN EL ESTUDIO DE LA PERCEPCION

ENFOQUES TEÓRICOS SOBRE LA PERCEPCIÓN:

Cartterete y Friedman (1982), se afirma que la estructura perceptual, que se da en la vida cotidiana,
constituye un problema porque la percepción   es mediada por un proceso nervioso y fisiológico que, la
descompone. Es una parte esencial de la conciencia, es la parte que consta de hechos intratables y, por
tanto, constituye la realidad como es experimentada. Esta función  de la percepción depende de la
actividad de receptores que son  afectados por procesos provenientes del  mundo físico.

La percepción según Barthey (1982) La percepción, así, es tanto una forma de pensamiento como una
conducta inmediata. Esta definición convierte a la percepción en un sinónimo de la conciencia.

El enfoque gestáltico de la cualidad de Cornelius (1893) shumann (1900) citados por carterette y


Friedman 1982 propuso que la organización es esencialmente otro elemento agregado a los elementos
sensoriales que componen la percepción.

- ¿CÓMO CONCIBE LA SENSOPERCEPCIÓN?

Toda aquella información que nuestros sentidos captan del medio que nos rodea es
conocida como sensación, la cual se produce por la intervención de los receptores sensoriales
(especialmente los cinco sentidos), los cuales mandan información al cerebro sobre aquello que ha sido
[Link] idea de sensopercepción, de este modo, está asociada al proceso que permite la captación
de los estímulos físicos y su interpretación  vía la actividad cerebral. Este proceso comienza con la
detección del estímulo a través de un órgano sensorial (como el oído), continúa con la conversión del
estímulo en señales que se transmiten al cerebro como impulsos nerviosos y finaliza con el
procesamiento de las señales para su interpretación

 - ¿QUÉ ASPECTOS CONSIDERA PARA LA MEDICIÓN DE LOS FENÓMENOS


SENSOPERCEPTUALES?

Considero que se debe registrar y reconocer la realidad física, a través de la organización de las
sensaciones, que a su vez, se generan por medio de estímulos que se perciben en los sentidos (gusto,
tacto, olfato, audición, vista). Se debe considerar la captación de estímulos físicos y la interpretación de
la actividad cerebral.  

- EN QUÉ POSTURA SITÚA AL OBSERVADOR: ¿ES UN AGENTE ACTIVO O PASIVO EN


LA CONSTRUCCIÓN DE SU CONOCIMIENTO?

Es activo porque manifiesta y expresa lo que se tiene y se recuerda lo que se vive. Encontramos como
la sensación es la respuesta a nuestro estimulo mediante la experiencia a lo largo de nuestras vidas,
para que esto ocurra debe de hacer mucho más que simplemente oír; debe de leer, cuestionarse,
escribir, debatir entre otras. El aprendizaje activo implica que se debe de estar expuesto continuamente
a situaciones que le demanden operaciones intelectuales de orden superior como: análisis, síntesis,
interpretación, inferencial y evaluación.
BLIOGRAFIA

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