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ECRO

El ECRO (Esquema Conceptual, Referencial y Operativo) es un instrumento desarrollado por Enrique Pichón Riviere para diseñar estrategias de cambio en grupos. Consiste en tres componentes: un marco conceptual teórico, esquemas referenciales individuales, y un componente operativo para implementar cambios. El ECRO se construye colectivamente en el grupo y permite integrar conocimientos para comprender y modificar una situación determinada.

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El ECRO (Esquema Conceptual, Referencial y Operativo) es un instrumento desarrollado por Enrique Pichón Riviere para diseñar estrategias de cambio en grupos. Consiste en tres componentes: un marco conceptual teórico, esquemas referenciales individuales, y un componente operativo para implementar cambios. El ECRO se construye colectivamente en el grupo y permite integrar conocimientos para comprender y modificar una situación determinada.

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ECRO

Sigla de Esquema Conceptual, Referencial y Operativo. Es un conjunto de conceptos teóricos


que (lo conceptual) ideados por Pichón Riviere en la década del 40, y desarrollado por sus
discípulos, que se refieren a un grupo y a una situación concreta (lo referencial) para diseñar
instrumentalmente (lo operativo) una estrategia de cambio que se constituya en la tarea de un
grupo operativo. El ECRO es ante todo un instrumento que se debe construir en el contexto de
las actividades de un grupo operativo, y por ello, es ante todo grupal. Constituye la espina
dorsal de la Psicología Social.

S e puede definir como un conjunto organizado de nociones y conceptos generales teóricos,


referidos a un sector de lo real, a un universo del discurso, que permite un acercamiento
instrumental al objeto particular concreto, Este ECRO la didáctica que lo vehiculiza están
fundados en el método dialectico. Por lo tanto, no es estático sino dinámico.

Es un esquema conceptual porque es el marco teórico científico que orienta la tarea del grupo
operativo; conceptos teóricos provenientes de distintas disciplinas, corrientes u autores (teoría
del vínculo. Teoría de los roles, psicoanálisis, Lewin, teoría de los grupos, marxismo,
necesarios para encarar una tarea en un grupo tal: producto de síntesis de corrientes
aparentemente antagónicas e instrumento interdisciplinario. Pichón consideraba a esta forma
de trabajar convergencia epistemológica, es decir, punto en el cual distintas teorías convergen
en un mismo punto para aplicarlo sobre un hecho determinado.

Es un Esquema referencial porque es un aporte concreto de cada uno de los miembros del
grupo (conjunto de conocimientos y actitudes que cada uno tiene en su mente y con el cual
trabaja en relación con el mundo y consigo mismo, ideología; a partir de ellos se podrá construir
un esquema referencial del grupo.

El esquema referencial grupal, al resultar de la interacción de los esquemas individuales con el


esquema conceptual (científico), adquiere la categoría de un saber científico del acontecer
grupal (lo que otorga al grupo la posibilidad de utilizar un lenguaje en común; por lo tanto, una
comunicación grupal).

El esquema operativo aporta un saber técnico, necesario para conocer de qué modo se pueden
instrumentar los cambios implicados en la tarea grupal, sobre la base de la integración de los
saberes científicos e ideológicos.

Debido a la interacción dialéctica entre los tres aspectos, el esquema operativo contribuye a
modificar o reconstruir los esquemas conceptuales y referenciales, en lo que suele
considerarse un interjuego permanente entre teoría y práctica.

Enrique Pichón Rivière adhiere al método dialéctico en su concepción del devenir de la


naturaleza, la sociedad y el conocimiento como un proceso contradictorio y de cambios que
implican irreversibilidad a través de saltos cualitativo

Verticalidad y Horizontalidad

ECRO personal: el futuro Psicólogo Social tiene su propia historia de vida: sus aprendizajes,
vivencias, experiencia personal y su manera de operar en el universo que transita.

ECRO grupal: En un grupo operativo cada uno de sus miembros trae su propio ECRO y se
denomina verticalidad. En el encuentro, cada uno comparte su ECRO con los otros: su propia
historia, aprendizajes, vivencias, su modo de mirar el mundo. Esto significa que como miembro
de un grupo el sujeto debe abrirse y desestructurarse para poder incorporar el pensar y sentir
del otro, favoreciendo la comunicación intergrupal. La horizontalidad grupal, es lo que
constituye el común denominador de la situación del grupo, lo compartido consciente o
inconscientemente por todos sus miembros que incluye al equipo de coordinación.
Este ECRO grupal no pertenecerá a nadie sino al grupo en particular y es irrepetible.
Este instrumento nos aporta como agentes de cambio, es la capacidad para modificar la
realidad y al mismo tiempo de modificarse.

Características del ECRO

 Que pueda ser aprendido y transmisible.


 Ser un instrumento de aprehensión de la realidad.
 Ser operativo
 Mecanismos de Ratificación y Rectificación.

El objeto de la Psicología Social es un hombre en situación, es decir, un hombre que cambia


permanentemente lo que le da la posibilidad de modificar, transmutar a lo largo de su vida. Por
eso, como agentes de cambio, no debemos frenar esa situación sino mostrarle una dirección,
planificando en forma activa.

La Planificación de una situación determinada se puede definir en cuatro pasos:

1. Estrategia: idea general de lo que se va a hacer.


2. Táctica: la estrategia llevada a la práctica, al campo. El accionar.
3. Técnica: es como voy a ejecutar esa acción.
4. Logística: es que necesito para llevar a cabo la planificación (insumos materiales y
conceptuales).

Aspectos del ECRO

 Superestructura: los aspectos técnicos y teóricos que se tienen desde el punto de vista
conceptual.
 Infraestructura: son los aspectos personales que el operador trae, su propio ECRO, su
Propia experiencia, que le permitirá sentir lo que está trabajando.

Proceso Grupal

La construcción del ECRO grupal es parte de la tarea de un grupo operativo y la construcción


del mismo se establece comprendiendo los propios esquemas de conceptos.

Al comprometernos en la tarea y realizar las modificaciones en el transcurso estamos


aprendiendo, posibilitando que el grupo a través de este proceso logre un verdadero
aprendizaje.

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