CENTRO EDUCATIVO LA BALSA
PREPARADOR
GRADO: Tercero AREA: Lengua Castellana PERIODO: Primero FECHA: 14/01/2013 al 22/03/2013
LOGRO: Expresar ideas y sentimientos en forma oral, escrita y gestual. Mejorar la pronunciación a través de trabalenguas y retahílas. Leer e interpretar textos informativos y poéticos.
Hacer descripciones de animales en forma oral y escrita. Identificar y utilizar adecuadamente las palabras que expresan cualidades.- Relacionar imágenes y palabras para explicar mensajes
cifrados en jeroglíficos valorar la función social de los textos que escribimos.
INDICADORES DE LOGROS
1 Expresa ideas y sentimientos en forma oral, escrita y gestual. Mejora la pronunciación a través de trabalenguas y retahílas.
2 Lee e interpreta textos informativos y poéticos. Hace descripciones de animales en forma oral y escrita.
3 Identifica y utiliza adecuadamente las palabras que expresan cualidades.- Relaciona imágenes y palabras para explicar mensajes cifrados en jeroglíficos.
NUCLEO TEMATICO: Palabras, gestos y señales. Imágenes, palabras y mensajes. Trabalenguas. Retahíla. Textos informativos y poéticos. Realización de descripciones. Utilización
adecuada de las palabras. Socialización de textos escritos. función social de los textos.
EJE PROBLEMICO: Comprensión e interpretación textual. Producción textual. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
TIEMPO MOTIVACION ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS RECURSO EVALUACION
CONGNITIVAS PROCEDIMENTALE AXIOLOGICAS
S
45 horas El docente motiva a los Los estudiantes, Los estudiantes, Cada estudiante, -Cartulina -Escritas
alumnos para que Expresaran ideas y proyectaran sus realizara sus - Materiales -Orales
Expresen ideas y sentimientos en forma
conocimientos a trabajos a del medio. -Talleres
sentimientos en forma oral, escrita y gestual.
oral, escrita y gestual. Mejoraran la través de talleres y convicción, -Marcadores. (sustentados)
Mejoren la pronunciación a través exposiciones. respetando el de -Colores. -Trabajos
pronunciación a través de trabalenguas y sus compañeros Reglas. (sustentados)
de trabalenguas y retahílas. Leerán e y en ocasiones -Textos. - Exposiciones.
retahílas. Lean e interpretaran textos colaborándoles. -En general,
interpreten textos informativos y poéticos.
útiles escolares
informativos y poéticos. Harán descripciones
Hagan descripciones de de animales en forma
animales en forma oral y oral y escrita.
escrita. Identificaran y
Identifiquen y utilicen utilizaran
adecuadamente las adecuadamente las
palabras que expresan palabras que expresan
cualidades.- Relacionen cualidades.-
imágenes y palabras para Relacionaran imágenes
explicar mensajes y palabras para explicar
cifrados en jeroglíficos. mensajes cifrados en
geroglíficos.
CENTRO EDUCATIVO LA BALSA
PREPARADOR
GRADO: Tercero AREA: Lengua Castellana PERIODO: Segundo FECHA: 01/04/2013 al 07/06/2013
LOGRO: Leer y disfrutar poemas, canciones y coplas. Diferenciar un cuento de una fabula, identificando sus características.. Relacionar y diferenciar tipos de textos como la carta, el
afiche y la tarjeta. Establecer diferencias entre mito y leyenda. Escribir cuentos y fabulas, a partir de la selección de los personajes. Comparar textos según el propósito y la función.
Disfrutar la lectura de mitos y leyendas de nuestra región. Transformar los cuentos cambiando personajes y hechos. Disfrutar y reconocer los diferentes tipos de textos.
INDICADORES DE LOGROS
1 Lee y disfruta poemas, canciones y coplas. Diferencia un cuento de una fabula, identificando sus características. Disfruta y reconoce los diferentes tipos de textos.
2 Relaciona y diferencia tipos de textos como la carta, el afiche y la tarjeta. Establece diferencias entre mito y leyenda.. Compara textos según el propósito y la función.
3 Escribe cuentos y fabulas, a partir de la selección de los personajes. Disfruta la lectura de mitos y leyendas de nuestra región. Transforma los cuentos cambiando personajes y hechos
NUCLEO TEMATICO: Poemas, canciones y coplas. Cuento y fábula. La carta, el afiche y la tarjeta.. Mitos y leyendas. Escritura de cuentos y fabulas. Diferenciación de tipos de texto.
Interpretación de poemas y canciones. Transformación de cuentos cambiando personajes y hechos. Motivación y reconocimiento del ritmo y la musicalidad en los poemas y canciones.
EJE PROBLEMICO: Comprensión e interpretación textual, Producción textual Literatura. Ética de la comunicación.
TIEMPO MOTIVACION ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS RECURSO EVALUACION
CONGNITIVAS PROCEDIMENTALES AXIOLOGICAS
45 horas El docente motiva a los Los estudiantes, Leerán y Los estudiantes, Cada estudiante, -Cartulina -Escritas
alumnos para que disfrutaran poemas,
Lean y disfruten poemas, canciones y coplas. proyectaran sus realizara sus - Materiales -Orales
canciones y coplas. Diferenciaran un cuento de conocimientos a trabajos a del medio. -Talleres
Diferencien un cuento de una una fabula. Identificaran
fabula, identificando sus sus características.
través de talleres y convicción, -Marcadores. (sustentados)
características. Disfruten y Disfrutaran y reconocerán exposiciones. respetando el de -Colores. -Trabajos
reconozcan los diferentes los diferentes tipos de sus compañeros Reglas. (sustentados)
tipos de textos. Relacionen y textos. Relacionaran y
diferencien tipos de textos diferenciaran tipos de y en ocasiones -Textos. - Exposiciones.
como la carta, el afiche y la textos como la carta, el colaborándoles. -En general,
tarjeta. Establezcan afiche y la tarjeta.
diferencias entre mito y Establecerán diferencias
útiles escolares
leyenda.. Comparen textos entre mito y leyenda..
según el propósito y la Compararan textos según
función. Escriban cuentos y el propósito y la función.
fabulas, a partir de la Escribirán cuentos y
selección de los personajes. fabulas, a partir de la
Disfruten la lectura de mitos selección de los personajes.
y leyendas de nuestra región. Disfrutaran la lectura de
Transformen los cuentos mitos y leyendas de nuestra
cambiando personajes y región. Transformaran los
hechos. cuentos cambiando
personajes y hechos.
CENTRO EDUCATIVO LA BALSA
PREPARADOR
GRADO: Tercero AREA: Lengua Castellana PERIODO: Tercero FECHA: 02/07/2013 al 06/09/2013
LOGRO: Identificar la importancia del periódico escolar. Reconocer el valor y la importancia de leer o escribir noticias. Descubrir las funciones de la biblioteca. Relacionar los textos
narrativos y poéticos.. Avanzar en la expresión oral y escrita, interpretando lenguajes no verbales.. Interactuar con los libros y demuestra interés por leer cada vez con mayor frecuencia.
INDICADORES DE LOGROS
1 Identifica la importancia del periódico escolar. Reconoce el valor y la importancia de leer o escribir noticias. Descubre las funciones de la biblioteca.
2 Relaciona los textos narrativos y poéticos. Reconoce que la biblioteca se debe cuidar y utilizar de manera adecuada. Participa de manera activa en la elaboración del periódico escolar.
3 Avanza en la expresión oral y escrita, interpretando lenguajes no verbales.
4 Interactúa con diversidad de símbolos y su significado. Interactúa con los libros y demuestra interés por leer cada vez con mayor frecuencia.
NUCLEO TEMATICO: Periódico escolar. Noticias. La biblioteca. Lenguaje gestual y corporal. Textos narrativos y poéticos. Los símbolos y sus significados. El lenguaje no verbal..
Utilización del lenguaje gestual y corporal. Interpretación de lenguajes no verbales. Valoración e interés de leer libros con más frecuencia.
EJE PROBLEMICO: Comprensión e interpretación textual. Producción textual. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Literatura. Ética de la comunicación.
TIEMPO MOTIVACION ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS RECURSO EVALUACION
CONGNITIVAS PROCEDIMENTALES AXIOLOGICAS
45 horas El docente motiva a los Los estudiantes, Los estudiantes, Cada estudiante, -Cartulina -Escritas
alumnos para que Identificaran la
Identifiquen la importancia del periódico proyectaran sus realizara sus - Materiales -Orales
importancia del periódico escolar. Reconocerán el conocimientos a trabajos a del medio. -Talleres
valor y la importancia de
escolar. Reconozcan el
leer o escribir noticias.
través de talleres y convicción, -Marcadores. (sustentados)
valor y la importancia de Descubrirán las funciones exposiciones. respetando el de -Colores. -Trabajos
leer o escribir noticias.
Descubran las funciones
de la biblioteca. sus compañeros Reglas. (sustentados)
Relacionaran los textos
de la biblioteca. narrativos y poéticos. y en ocasiones -Textos. - Exposiciones.
Relacionen los textos Participar aran de manera colaborándoles. -En general,
narrativos y poéticos. activa en la elaboración del
útiles escolares
Participar de manera activa periódico escolar.
en la elaboración del Avanzaran en la expresión
periódico escolar. oral y escrita, interpretando
Avancen en la expresión lenguajes no verbales.
Interactuaran con
oral y escrita, interpretando
diversidad de símbolos y su
lenguajes no verbales. significado. Interactuaran
Interactúen con diversidad con los libros y
de símbolos y su demostraran interés por
significado. Interactúen leer cada vez con mayor
con los libros y demuestren frecuencia.
interés por leer cada vez
con mayor frecuencia.
CENTRO EDUCATIVO LA BALSA
PREPARADOR
GRADO: Tercero AREA: Lengua Castellana PERIODO: Cuarto FECHA: 09/09/2013 al 22/11/2013
LOGRO: Participar de manera activa en las obras de teatro y diálogos. Entender y descifrar el lenguaje corporal utilizando la presentación de textos narrativos. Identificar la importancia
de los medios de comunicación a nuestro alcance. Relacionar graficas con textos escritos para descubrir sus mensajes. Producir textos escritos y revisarlos a partir de las propuestas de los
compañeros y compañeras.
INDICADORES DE LOGROS
1 Participa de manera activa en las obras de teatro y diálogos. Entiende y descifra el lenguaje corporal utilizando la representación de textos narrativos.
2 Expresa ideas y sentimientos en forma oral y escrita. Identifica la importancia de los medios de comunicación a nuestro alcance
3 Relaciona graficas con textos escritos para descubrir sus mensajes. Produce textos escritos y los revisa a partir de las propuestas de los compañeros y compañeras.
NUCLEO TEMATICO: Obras de teatro y diálogos. Los títeres. Expresión oral y escrita. Textos escritos. Medios de comunicación. Representación de textos narrativos. Representación de
personajes por medio de títeres. Relacionar graficas con textos escritos. Producción de textos escritos y revisión. Interés en imitar y representar personajes
EJE PROBLEMICO: Comprensión e interpretación textual. Producción textual Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Literatura.
TIEMPO MOTIVACION ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS RECURSO EVALUACION
CONGNITIVAS PROCEDIMENTALES AXIOLOGICAS
45 horas El docente motiva a los Los estudiantes, Los estudiantes, Cada estudiante, -Cartulina -Escritas
alumnos para que Participaran de manera
Participen de manera activa en las obras de
proyectaran sus realizara sus - Materiales -Orales
activa en las obras de teatro y diálogos. conocimientos a trabajos a del medio. -Talleres
teatro y diálogos. Entenderán y descifraran través de talleres y convicción, -Marcadores. (sustentados)
Entiendan y descifren el el lenguaje corporal exposiciones. respetando el de -Colores. -Trabajos
lenguaje corporal utilizando la
utilizando la representación de textos sus compañeros Reglas. (sustentados)
representación de textos narrativos. Expresaran y en ocasiones -Textos. - Exposiciones.
narrativos. Expresen ideas ideas y sentimientos en colaborándoles. -En general,
y sentimientos en forma forma oral y escrita. útiles escolares
oral y escrita. Identifiquen Identificaran la
la importancia de los importancia de los
medios de comunicación a medios de comunicación
nuestro alcance. a nuestro alcance.
Relacionen graficas con Relacionaran graficas
textos escritos para con textos escritos para
descubrir sus mensajes. descubrir sus mensajes.
Produzcan textos escritos y Producirán textos
los revisen a partir de las escritos y los revisaran a
propuestas de los partir de las propuestas
compañeros y compañeras. de los compañeros y
compañeras.
