Representación de las Consecuencias psicosociales del uso y abuso de los

celulares en menores de 6 a 12 años de edad  

  

  

Por: 

Arredondo Arias Laura,

Cadena Cantor Andrés Felipe,

Robledo Blandón Lucelly

Siatama Gil Suli Yasmin

Vanegas Hernández Nidia Esperanza

A:

Jhon Arranzalez Guerrero

Métodos Cualitativos en Ciencias Sociales,

Universidad Politécnico Grancolombiano 

 Bogotá, Colombia 

Diciembre 2020.
 Resumen:

Los niños están activos en la era digital siguiendo la vanguardia de cualquier

cambio, debido a dicha era, está siendo víctimas de la tecnología por no tener una buena

guía en manejo de los dispositivos móviles, alejándolos día a día de la realidad, de la

sociedad y un vínculo importante como lo es su familia, no están generando ámbito social

en su entorno educativo, y de esta manera exponiéndose a riesgos cibernéticos, sociales,

exceso de información perjudicial y enfermedades derivadas de la permanencia en dichos

dispositivos, se pretende analizar y describir consecuencias del uso y abuso de celular en

los niños de 6 a 12 años de edad . la tecnología móvil abarca cada vez más importancia en

la sociedad donde se está evidenciando la problemática de la adicción al celular por parte

de los niños, están en una etapa decisiva en su desarrollo, en su desenvoltura ante la

sociedad e identidad personal, donde se permitiendo por padres, cuidadores o familiares

que el menor se encierre en un círculo vicioso lleno de adicción, se pretende reflexionar con

este proyecto la importancia de no permitir la adicción al celular a los niños, Los cambios

continuos de la tecnología y culturales tienen gran afectación en como los niños manejan

sus espacios libre sin la guía de un adulto.

INTRODUCCION

En este proyecto de investigación cualitativa se busca comprender y explicar cómo

el uso del celular hace parte de nuestros niños con un inicio muy temprano en su vida, lo

cual nos lleva a reflexionar acerca de la aparición de comportamientos y el impacto que

este genera , pues si bien observamos niños de meses ya manipulando una tecnología de
este tipo, en una sociedad donde el celular es el más utilizado en estos tiempos como

consecuencia de la pandemia que vivimos actualmente, lo utilizan para clases, tareas,

entregables, para chequear redes sociales, en fin tiene un uso ilimitado en la cotidianidad

,para los jóvenes infantiles ha sido de gran ayuda para el desarrollo de las actividades

diarias, ya que lo utilizan mejor de lo que se esperaba, pero dicha cuestión   también tiene

sus falencias; pues al tener una tecnología tan amplia esto ha desencadenado un mal uso y

abuso de la misma y como es de esperarse a raíz de esta situación existe una gran

preocupación por parte de los padres, quienes lo toman en ocasiones como una adicción,

muy similar a cualquier otra droga. Entre uno de los propósitos de esta investigación es el

dar orientación para la optimización del buen uso de este dispositivo móvil.

Para tener en cuenta la mayoría de los casos tratados no son por adicción si no por

sobreuso, entendiendo que la adicción son casos complejos; donde el joven crea una

dependencia a la tecnología o a su celular, pero en cambio el sobreuso tiene la

particularidad que al retirar el elemento tecnológico no causa un daño emocional,

simplemente un momento de enojo o de ira. 

Sin que el joven llegue al límite de adicción por el uso excesivo del celular, se han

identificado varias problemáticas que conlleva el mal uso de dicha tecnología como lo son

físicas (variación del sueño, irritabilidad, falta de concentración, hasta un punto de volverse

disocial, mala nutrición), al igual una notoria reducción del nivel académico, ya que el mal

uso se está derivando en la distracción por juego, aplicaciones, videos, chat entre otras, pero

cabe anotar del saber por qué el joven esta dependiente de la tecnología y en su mayoría en

videos juegos y celulares, debemos destacar la importancia que lo conlleva en su entorno

social y su entorno familiar con esta consecuencia, el determinar si el joven está siendo
consiente del daño físico y psicológicos causado por dicho problema, pero especialmente

en este rango de edad ya que son muy susceptibles a este abuso de la tecnología

Se ha comprobado que las aplicaciones y juegos activan una serie de circuitos

cerebrales de satisfacción por el refuerzo dado y este mismo genera que el cuerpo y/o

nuestra mente quiera repetir una y otra vez generando una conducta repetitiva, , y si la

tecnología es una gran ayuda en estos tiempos de pandemia puede fortalecerse como una

herramienta muy útil y de entretenimiento, pero su uso excesivo en los jóvenes puede

acarrear problemas que son fáciles de prevenir si se da un manejo a tiempo.

Para este proceso investigativo se realizará levantamiento de información en el

campo real, abordando a la población de estudio con todos los protocolos de salubridad

necesarios para obtener los mejores resultados, sin poner en riesgo a ninguna de las partes

implicadas debido a la situación que presenta actualmente.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dado el auge tecnológico en el que se encuentra inmerso el mundo en la actualidad,

el acceso a las tecnologías es global, si bien el uso del celular es considerado  como

herramienta tecnológica  que coadyuva a los procesos cognoscitivos de los estudiantes,

facilitando la formación y acceso a información mediante las conexiones a internet, existen

variables de impacto en la creación de patrones comportamentales que perjudican la

eficacia del desarrollo progresivo de los menores, en cuanto a las dimensiones dadas.

Hoy el celular es una poderosa fuente de comunicación entre las personas, el acceso

a estos dispositivos va avanzando con el paso del tiempo, no obstante, es claro que ahora

casi todos los niños tienen o han tenido acceso al celular y a las múltiples opciones que este
ofrece bien sea para formación, entretenimiento, ocio y diversión, siendo estas últimas las

más ligadas al uso excesivo de los aparatos electrónicos con conectividad.    

El problema a abordar en la presente investigación se relaciona con el uso y abuso

del celular en los menores, particularmente de aquellos cuya edad comprende el rango entre

los 6 y 12 años de edad, edades en la que se estima, los padres otorgan a los menores la

responsabilidad de la adquisición de un teléfono celular. La problemática en sí, que se

pretende estudiar se relaciona con las variables de uso, es decir con qué fin los menores

usan el celular y la variable de abuso del mismo, considerando que el abuso se define como

el uso desmedido y descontrolado de cierto elemento, estando íntimamente ligado al

desarrollo de adicciones, por lo que estas variables se encuentran directamente relacionadas

con otras como calidad de vida, optimización de tiempo, estrategias y pautas de crianza,

establecimiento de límites, restricciones de contenido, acceso a información, tiempo libre,

ocio y entretenimiento, entre otras. 

Esta investigación pretende arrojar un análisis detallado del factor relacionado con

el acceso a la telefonía móvil en los menores y en cómo el uso no apropiado de este

dispositivo que en muchas ocasiones obedece al acceso a desarrollos en cuanto a juegos,

redes sociales, canales de comunicación digital que se encuentran en auge y que

contribuyen a que el menor pase gran cantidad de su tiempo  usando este elemento,

llevándolo incluso, al abuso, escenario en el que el menor no mide su tiempo de exposición

a los contenidos ofertados en esta tecnología, llevando incluso al sedentarismo, la poca

interacción social real, el desinterés por procesos cognitivos relacionados con la escritura,

lectura, análisis e investigación.

Con el propósito de servir como insumo para el desarrollo de estrategias que

conlleven a un adecuado proceso de acercamiento tecnológico, para que este dispositivo,

que facilita comunicación y acceso a la información, sea parte de la vida cotidiana del

menor pero no se traduzca en la vida de este, en este sentido se hablaría de la creación de

estrategias enfocadas en la prevención del desarrollo de conductas de dependencia

tecnológica, esto con el fin de que los menores, estén actualizados, informados, formados,

con acceso al mundo exterior pero bajo las medidas de protección de su integridad y de

promoción de una vida sana, en la que se garantice su bienestar integral en sus aspectos de

salud física y mental,  formación, desarrollo, socialización, adaptación, pasando por pautas

de crianza, establecimiento de normas y lineamientos, formación en valores, autocuidado y

gestión de acceso a contenidos, garantizando que estas estrategias puedan orientar el actuar

de profesionales y padres que buscan el bienestar de los menores en esta época de

innovación tecnológica y saturación informativa por estos medios, sacando provecho a las

cualidades de estos dispositivos y enfocando a distintos riesgos

En este sentido, la pregunta de investigación por la que se regirá el presente

proyecto es: ¿Cuáles son las características de las consecuencias psicosociales tras el

uso y abuso de tecnología celular en menores de 6 a 12 años de edad?   

    

Objetivos 

Objetivo General 

Caracterizar las consecuencias psicosociales del uso y abuso de la tecnología celular

en los menores de 6 a 12 años de edad en la ciudad de Medellín.

. 
 Objetivos específicos 

 Describir las características psicosociales que se presentan en los niños de 6

a 12 años tras el uso y abuso del celular. 

 Identificar los efectos que conlleva el uso excesivo de los celulares en

menores de 6 a 12 años de edad. 

 Comprender mediante la narrativa de los padres y tutores la importancia y el

uso que tienen los teléfonos celulares en la vida cotidiana de menores entre los 6 y 12 años

de edad.

MARCO TEORICO

Iniciemos concretando que es la tecnología; esta hace parte fundamental de la

sociedad, el cómo hace parte del vivir diario. Siendo la concentración actual de la

humanidad en varias culturas del país, las cuales trasforman bastantes religiones y ámbitos

socioculturales para un mejor manejo y desempeño hacia la actualidad y/o el entorno donde

se convive para el cual se utiliza como beneficio. " (Urevbu, A. 1997).

El uso, desde la niñez, de esta herramienta tecnológica como lo son los dispositivos

móviles ha creado en los niños distintas cualidades, lo cual conlleva a que los menores

están utilizando la tecnología con mayor facilidad y/o por instintos propios, esto se refleja

en diferentes espacios y aspectos del menor tanto como un desarrollo positivo o negativos.

Lo positivo es el que se refleja aprendizaje y un buen manejo de dicha herramienta para

conseguir un conocimiento idóneo en su educación, como lo son búsquedas de ejercicios,

material de investigación y otros conocimientos vitales para su rendimiento para lograr un

buen avance en su estudio o formación. Pero por otra parte lo negativo del uso de esta
herramienta es un cambio brusco en la sociedad en cuanto el entorno del menor, ya que sus

relaciones interpersonales se verán afectadas seriamente lo que les impedirá socializarse

con los demás en cuanto acostumbres, religiones, relaciones amorosas, y tradiciones

sociales.

En los últimos años y de manera intensiva, se han realizado diversas investigaciones

dirigidas a la problemática que surge por el abuso y uso inapropiado del dispositivo móvil

en niños; donde se evidencian diferentes problemáticas que influyen en su comportamiento

e interacción en el entorno social, familiar y educativo, de llegar a la conclusión de cuanto

están influyendo los padres para desatar dicha conducta en lo niños. El celular es utilizado

por los menores como una herramienta que les puede generar de cierta manera nuevas

sensaciones, como lo son un acompañamiento por ausencia de sus padre y/o familiares, una

acogida al mundo virtual y hasta social en redes ofreciéndoles un concepto de identidad

propia de libertad, estatus y autonomía e intimidad; pero son cosas que muy seguramente

no saben manejar en el momento y no obstante sin la guía o supervisión de un adulto ya sea

sus padres, cuidadores y familiares, ya que se encuentran en un proceso de formación.

El móvil cuenta con atributos que lo hacen atractivo: autonomía respecto de los

padres, mejor comunicación con sus amistades y mantenimiento de las relaciones

interpersonales.

El celular está siendo utilizado comercialmente desde 1980 donde fue distribuido en

forma corriente a la población. No obstante, ha crecido su popularidad enormemente desde

1990 y sigue aumentando. Esto está generando varios parámetros que directamente que

influyen en elementos socioculturales donde se basa en los aspectos sociales y culturales de

una comunidad en cuanto a relaciones humanas; donde se radican escenarios como lo

suelen ser los vínculos familiares, educativos, laborales..

Dado lo anterior, los menores están totalmente expuestos adquiriendo información

nueva día a día, por medio de dicha tecnología por tal caso se encuentran en mayor riesgo y

debilidad ante esta problemática no tratada con la importancia merecida. (Iriarte, 2007,

p.210).

Según estudios realizados por universidades, maestros, psicólogos entre otros, más

del 80% de los menores tiene un teléfono móvil a su alcance y, además lo considera como

una necesidad en su vida según las estadísticas arrojadas por los estudios, ya que el mayor

tiempo utilizan su celular, para jugar, acceder a redes sociales, navegar, descargar música o

chatear con sus amigos entre otras cosas.

Si nos remontamos a finales de la década de los 90, pocos menores disponían de un

teléfono celular, adicionalmente su uso era limitado; ya que se utilizaba generalmente para

recibir llamadas de sus padres y el contar con un dispositivo móvil como este, hacía que su

dueño se ubicara en una posición social alta. Siendo una de las herramientas de gran

utilidad al punto de volverse una necesidad y que ha generado muchos cambios en la

sociedad tales como la convivencia, la interacción con las demás personal y hasta un

aislamiento en el ámbito laboral. Debido a que por medio de ella podemos acceder a

cualquier información que necesitemos en el momento exacto de esta forma creando un

problema de adicción.

Se han realizado diferentes estudios donde algunos Psicólogos y maestros

manifiestan su intranquilidad debido a la adicción y sobreuso de la tecnología más

ampliamente en los celulares generando enfermedades mentales, debido a que muchas

personas al perder su dispositivo móvil le han ocasionado una sensación tan angustiante al

punto de llegar a un estrés máximo o niveles altos de ansiedad y miedo.

Los jóvenes tienen un acceso fácil y rápido a la tecnología y con muy poca

supervisión de los adultos, se incrementaron las alarmas sociales a las que están expuestos,

estos genera una variación, dependiendo de su edad y género, lo cual se convierte en una

alerta la cual ha pasado desapercibida como lo son los peligros son múltiples entre los

cuales se pueden ver varios relacionados con alto contenido sexual, pornografía,

drogadicción, retos que provocan desórdenes alimenticios y el tráfico de menores de edad.

Por otro lado, los usos de las redes sociales se han transformado en fuentes de

enfermedades mentales como lo son la ansiedad y la depresión, adicción comportamental,

desordenes en sueños entre otro muy significativos, el uso frecuente de estas y la

actualización de fotografías y videos se ha convertido en una necesidad de ser aprobados

por la comunidad que han conformado “seguidores”, el abuso del móvil en la infancia

también afecta los procesos de aprendizaje e interrelaciones con la sociedad pero si no se

obtiene el número deseado esto podría causar unos niveles altos de estrés y ansiedad.

Por tal motivo es de gran importancia constituir parámetros donde determinemos

una adicción y/o dependencia a la tecnología. Los menores están propensos a efectos

psicológicos negativos como lo pueden ser el mal humor, síndrome de abstinencia,

pensamientos negativos, irritabilidad entre otros. Esta claro el móvil no es el problema,

todo parte del mal uso y el no tener un buen acompañamiento para un buen manejo de esta

herramienta para su debido manejo en cuanto el contenido que brinda y se almacena en el

mismo.
 Las cifras del sobrepeso en menores de edad se dispararon en la última década

según la OMS, debido a la falta de actividad física ya que pasan largas jornadas sentados

viendo sus dispositivos móviles en una sola posición afectando también el ciclo del sueño

ya que el uso de estos dispositivos horas antes de dormir o por largas jornadas en las horas

de la tarde puede generar grandes trastornos en el sueño, lo que puede causar también

problemas visuales ya que al estar continuamente en las pantallas de puede causar fatiga o

enfermedades visuales. El aislamiento social es otro de los problemas en los niños ya que se

aíslan de su entorno social por estar en sus aparatos electrónicos varias horas al día pierden

la oportunidad de compartir con sus amigos o familiares adoptando conductas donde se

irritan con facilidad.

La vida familiar debe ser una guía para los menores tanto en los educativo como en

lo social, donde se encuentran bases sólidas para la desenvoltura en la vida a seguir de los

jóvenes, regulando las necesidades prioritarias como lo son las procreaciones, sexualidad,

aprobación en diferentes ámbitos, y sobre todo en la supervivencia básica de cada ser

humano. (Pastor, 1997:21).

Bajo la misma línea profesional Ezequiel Ander- Egg (2009) propone la percepción

familiar, definiéndola como dicha expresión “La vinculación y convivencia más íntima en

la que la mayoría de las personas suelen vivir buena parte de su vida” (p. 147). Por dicha

razón es de vital importancia una buena guía en cuanto el desarrollo del joven y de cómo se

moverá en su entorno.

Es importante que haya una dinámica familiar, ya que en esta se genera una serie de

encuentros donde se establecen guías de convivencia sana que permite el desarrollo y

funcionalidad del mismo, conviviendo en armonía y tranquilidad por los diferentes

miembros. (gallego, 2011, p. 333).

También se pueden encontrar riesgos en cuanto los contactos, un ejemplo claro es

cuando un adulto busca tener un acercamiento inadecuado con un infante y tiene

pretensiones sexuales, o cuando se persuade al mismo para que haga parte de conductas

poco saludables o peligrosas para el menor.

No menos importantes existen riesgos de conducta; esto va ligado al material que

los mismos niños producen; como pueden ser comentarios poco amigables hacia sus pares,

comentarios que inciten al racismo o publicar imágenes sexuales. Este el contexto que se

puede identificar en el mundo digital en el que nos encontramos.

Los celulares están generando a su vez problemáticas en la socialización entre los

mismos menores, padres, allegados y sus familiares. Puesto que se han convertido en una

manera de transmitir sensaciones, emociones, pensamientos y/o ideas o normas.

Por otro lado vemos que algunos padres no perciben el abuso al que se está

exponiendo el menor, por el contrario admiten que esto les ayuda a su crianza, al saber

dónde y con quien están sus hijos en todo momento, pero no se percata y no saben es que

en este momento no hay un punto exacto de saber dónde el uso se convierte en abuso o

adicción ya que lo toman como algo normal, la necesidad de que los niños y jóvenes se

estén comunicando es algo identificando en la población mundial. El celular es la primeras

opciones de los niños al momento de elegir sus regalos para fechas especiales dejando a un

lado los regalos tradicionales como lo son muñecos, libros, ropa, juegos de mesa etc. y de

esta manera los equipos móviles se convirtieron en los nuevos juguetes de los niños.
 Martínez, Enciso y González (2015) indica "El uso y el abuso de la tecnología y

celulares influye sobre la conducta de la niñez en sus relaciones sociales”. La tecnología

móvil se utiliza como un medio de compañía en su desarrollo diario de la niñez la cual está

siendo reflejada por extensas horas de dedicación a dicha tecnología, lo que ha conllevado

a un incremento de un gasto económico tanto para los padres como para los memores ya

que dinero que reciben lo destinan para recarga de datos y no como anteriormente para

gastos personales como logro de una meta, para dulces, entre otros conceptos, conllevando

al abandono de las relaciones sociales y familiares. Esto tiene un impacto a la exposición

de riesgos continuos tanto sociales como del ámbito psicológicos ya que se encuentran con

diferentes contextos alegados de la realidad (Martínez, Enciso y González 2015, p.08)

Los computadores, móviles y dispositivos tecnológicos los encontramos con fácil

alcance, no importando edad, genero ni estrato social por dicha razón se tiene asequibilidad

a contenidos en redes las cuales son de mayor utilidad en el ámbito escolar,

entretenimiento, pero también asemeje a un riego impresionante como lo son dichos

contenidos no aptos para los menores, no utilizados eficaz mente. (Esmeralda 2017, p.09)

El conjunto de técnicas y procedentes de la investigación, Son herramientas

(Tecnologías de la información y la comunicación), Son los medios más utilizados en la

sociedad como lo son las aplicaciones derivadas de la información, donde se obtiene

hasta la palabra más clave, como una investigación de largo alcance, tenemos la

comunicación por redes sociales que une a diferentes personas no importando la distancia

ni el lugar. (Belloch, 2012, p.10)

 La Fragilidad Psicológica y la adicción por la tecnología ha arrojado datos los

cuales se ha definido dichos componentes de alto riesgo para una adicción y un abuso de

los dispositivos móviles, en este sentido Bianchi y Philllips, presentan y enfatizan la falta

de autoestima y comprensión del menor.

Como un factor de riesgo. Conjuntamente, referido al celular ya que como conector

facilita la socialización, empleándola como guía para conservar un acercamiento dentro

de grupos y una aceptación frente a demás individuos (Echeburrúa, 2010, p.12)

Una variedad de conductas arrojadas por los niños:

Aislamiento: El joven pretende alejarse de su vínculo social presencial, como lo en

su vida familiar, con las personas que tiene contacto directo en su vida diaria

En el ámbito estudiantil: Pierden interés por socializar y explorar sus actividades de

un diario vivir, dedicando su mayor tiempo en redes, juegos perdiendo interés en su vínculo

socio afectivo con miembros de su familia

En la soledad: Los jóvenes suelen encontrarse en aislamiento, en soledad de manera

más individual ya que entre más tiempo de utilización de la tecnología se aíslan más de su

entorno envolviéndose más por la adicción de la tecnología

Violencia: al estar más expuesto a información y contenidos poco útiles con

diferentes tipos de violencia tanto física como verbal los niños adaptan una forma no

cotidiana de expresar sus emociones de manera agresiva usando sus comportamientos por

dicha tecnología como algo normal y cotidiano. (Muñoz 2014, p.13)

 La tendencia a la tecnología en los jóvenes se maneja en forma innata. El

inconveniente es el mal uso de dicha tecnología El problema ya que genera mal desarrollo

cognitivo en cuanto la intolerancia hacia los demás, problemas de inseguridad ya que no

cuenta con acercamiento social, timidez extrema, variación del estado de ánimos,

problemas físicos como en sueño falta de concentración entre otros. (Terán, 2019, p.15)

Dificultades académicas se dan cuando los jóvenes utilizan en forma inadecuada

dichos medios hasta altas horas de la noche, Mendivelso, A. Programa de optometría.

Se refiere a: “la luz azul reflejada en los oviles no es la apropiada en horas de la

noche en este momento de percibir el sueño, al aparecer esta luz no es posible la

producción de la hormona melatonina es la que notifica el proceso diario del descanso o

sueño), al no aparecer dicha hormona se empieza a padecer desvelo, problemas como lo

son peso, diabetes e incluso algún tipo de cáncer, puesto que el cuerpo en el día origina las

hormonas aptas para de esta forma repararse y generar que el cuerpo repose. (El Tiempo,

2018, p.17)

Las complicaciones emocionales son dependientemente influenciados por la

tecnología que arrojan situaciones de inseguridad por la falta de acercamiento con los

demás niños, pero el hecho también de la asimilación de los padres que toman este estado

como algo relativamente normal, ya que para ellos la tecnología es un alivio en cuanto a

tiempo de organización de sus actividades, ya que los niños están concentrados en este

tema, pero no ven a futuro el problema tan amplio que puede acarrear para su desarrollo

tanto físico como emocional ante su conducta social.(Cobos B. M., 2015,p.18)

 Castañeda (2013) cita a Piaget quien describe las etapas del desarrollo en la niñez y

su inteligencia:

Etapa sensorio motor (de 0 - 24 meses): la asimilación del niño es el estímulo del

cuerpo donde el niño busca una serie de repeticiones en busca de resultados en cuanto una

acción en búsqueda de coordinación entre sí.

Etapa preoperatoria (2 - 7 años): el niño se enfatiza en la percepción

Inmediata cuya función es el desarrollo del lenguaje y símbolos como lo son el

dibujo y el juego mediante la reproducción lúdico el cual es un agregado de habilidades

trazadas para la creación de un ámbito

Etapa operación concreta (7 - 12 años): El joven toma conciencia de sus propias

acciones, aceptando el pensamiento de los demás con sus opiniones y expresiones.

Etapa operaciones formal (11 - 12 años): La resolución de dificultades frente a una

inquietud donde experimenta el manejo de cambios y emociones para llegar a una posible

solución (p.19)

El factor determinante en la conducta en cuanto a la sociedad, los niños son

importantes en el desarrollo que se tiene con la tecnología, ya que los jóvenes en la

actualidad dedican su mayo tiempo a pasar en aplicaciones y medios digitales como un

aprendizaje, de los padres depende ya sea negativo o positivo dicho aprendizaje, con una

guía de aceptación y medio en busca de una buena instrucción para el adolecente en

formación, sin dejar de percibir algo violento como una solución. (Seminario, 2016, p.28).

Los padres para contrarrestar el exceso en tiempo del uso del celular, moderen el

tiempo de exposición y conexión al celular, supervisando constantemente las acciones que

realizan los menores e incentivar actividades en casa, practicar algún deporte, donde estos

se relacionen más con su entorno; es decir amigos y familiares, practicar instrumentos

musicales o desarrollar diversas actividades para que no permanezcan tantas horas

conectados a los dispositivos. Esto les permitirá bajar la probabilidad de padecer un

trastorno de ansiedad, dificultades para tolerar la frustración, irritabilidad, hiperactividad y

un desinterés por la interacción social, malos hábitos alimenticios, sedentarismo y obesidad.

Adicionalmente el abuso del celular genera afectaciones en el cerebro generando

dependencia e impidiendo el desarrollo del pensamiento creativo y la resolución de

problemas. Lo cual conlleva a su vez a una disminución del rendimiento académico y

promueve los trastornos de atención. Derivados por el uso excesivo del móvil.

Desde la representación psicobiología se han realizado exploraciones en base a la

neurofisiología sobre el uso y abuso de los móviles llamado ¨Adicción sin sustancia”. Se

pretende conocer como dicha adicción actúa en zonas del cerebro como si lo fueran por una

adicción a algún tipo de droga, donde se perciben trastornos los que se generan de mayor a

menor intensidad encadenando una serie de circuitos neuronales y creando una dependencia

sin un químico a consumir, pero si ocasionando adicción por microondas y generando un

daño en el sistema nervioso en los niños. (S n y de r, 1996, p. 10)

“La sociedad es un producto humano. La sociedad es una realidad objetiva, el

hombre es un producto social” (Berger; Luckmann, 1967/1993, p.61). Esta afirmación deja

notar que el comportamiento de un ser humano, se rige en gran manera por como este

puede percibir su contexto social, ya que busca adaptarse a la realidad que le plantea un

mundo en el cual está incursionando; donde adquiere conocimiento; ya que el individuo no

nace como una sociedad si no es llevado a participar en la dialéctica de la misma.

 El menor no solo acepta los roles y las actitudes de los otros, si no que en el mismo

proceso acepta el mundo de ellos, en el cual hallara su identidad. Donde la realidad de la

vida cotidiana se mantiene a través de rutinas, por eso educar con el ejemplo desde la

familia en el correcto uso del celular es una cuestión de gran relevancia que puede evitar

consecuencias más adelante.

Los menores heredan el patrimonio cultural de sus mayores y pueden conservarlo o

decidir modificarlo; no obstante, el menor se anticipa para entrar en el contexto socio-

cultural de un capitalismo consumista.

Si bien se piensa que los adultos ya cuentan con una identidad determinada, que

les ayudara a responder a las exigencias del cambio consumista, pero por otra parte son los

menores los que se ven obligados a construir desde el inicio su propia identidad social

precisamente en el marco de tantas exigencias.

La experiencia que tendrá un menor frente a un móvil se verá reflejada en mayor

o menor grado, frente a la de sus generaciones precedentes.

Berger y Luckmann hablan de una determinación “en alguna manera” de la

realidad y del conocimiento “a través de” su pertenencia al contexto social especifico.

Luego la determinación olvidará su parcialidad y en el tratamiento posterior será una

determinación en bloque, ineludible y, podíamos decir, muchas veces lineal.

El sobreuso de los celulares en niños se atribuye en ocasiones a la presión social del

contexto que los rodea, ya que alteran sus hábitos, actitudes y formas de relación en el

entorno de esta tecnología.

 Proyectando desde un ámbito educativo es recomendado extender la practica en lo

social y cultural de la humanidad, la sociedad está en una línea donde se ofrece gran

información con fácil adquisición, proyectos informáticos, cursos y hasta estudios con

terminación de carreras totalmente virtuales, facilitando planes de conexión por bajo costo

y asequibles a la economía. (Gabelas Barroso, 2002). P09

Un dispositivo móvil es considerado una adquisición tecnológica que cada día tiene

más cobertura en la sociedad y mundo total, dichos dispositivos ofrecen una gran variedad

de equipos, desde dispositivos de mensajes y voz como también de alta gama donde su

utilización es asequible para internet, redes, buscadores de información, la posibilidad de

estar conectado en cualquier lugar o circunstancia. (Sandoval, Salas, & Lavigne, 2013)

Es notorio que el celular es un gran distractor para los niños y más aún si están en su

ámbito educativo, pero también es cierto decir que es una muy buen herramienta de trabajo

para los estudiante, ya que minimizan sus labores de búsqueda en cuanto sus actividades o

manejo de aplicaciones educativas de orientación e incluyendo si el estudiante presenta

algún inconveniente de desplazamiento, como lo es muy cierto en esta época de pandemia,

donde permite que el estudiante asista a sus clases no de una forma presencial si no virtual

adquiriendo la misma.

El aprendizaje de esta herramienta se define como una característica en la

educación de los niños en cuanto su mediación sea bien guiada para la utilización de este

dispositivo móvil. Para Brown (2005), los dispositivos móviles se conciben como una

agilidad interrelacionada con el uso de la comunicación e información ofrecida. (Sandoval,

Salas, & Lavigne, 2013)

 La divulgación entre el medio social ha dado la oportunidad de dar a disposición y

distribuir los dispositivos móviles de esta manera creando una idea que serán herramientas

fáciles de aprovechas en el nivel educativo. Por tal razón de que una gran población posee

un dispositivo móvil, esto conlleva y determina que es una adquisición vital para un niño

desde los 6 a 12 años de edad, para fines de educación, comunicación, socialización y una

distracción permanente, no refiriendo cuidadores o niñeras y cada día percibiendo que es

una herramienta vital para su desarrollo. (Jara, Claro, & Martinic, 2012, P10

"La Ley 115 de 1994, Indica el libre desarrollo de la persona en la sociedad, con su

capacidad de crear, aprender, informarse, adquirir tecnología para desarrollo de sus

proyectos, por ende, la ley ampara la adquisición de dichos dispositivos.

"La Ley 1341 del 30 de julio de 2009 es una clara muestra del gobierno por brindar

un libre desarrollo en las tecnologías, la comunicación, e información, dicha ley promueve

y apoya el libre uso de las TIC, garantizando una leal competencia entre los comerciantes

informáticos y tecnológicos. (RED TIC COLOMBIA, 2012) P11

Los dispositivos móviles ofrecen una variedad de oportunidades en la educación,

pero de igual forma comprime la creatividad, desempeño social y cultural de crear,

imaginar del menor, el abuso de este dispositivo tiende a generar falta de concentración en

sus ámbito social y educativo al no llevar una buena guía de uso y mucho ,as al no ser

guiada o supervisada por un adulto, generando dependencia del mismo, y un sedentarismo

al menor en cuanto lo tecnológico, se debe tener muy presente como guiador, padre o

familia el recuperar juegos, actividades de desarrollo pretendiendo con esto la socialización

del menor y adaptándolo a una convivencia viable ante la sociedad

 Las actividades de un menor en la escala de 6 a 12 años de edad deben regirse por

ámbitos tan simples y no ser estimulados por adquirir un uso y abuso de la tecnología. La

psicóloga educativa Lic. Marisol Medina ampara que los niños menores de 12 años de

edad, en lo posible no les corresponde tener una relación con dispositivos móviles ya que

son muy dañinos para de desempeño, desarrollo y enseñanza, El menor debe estar

practicando actividades de juegos, socialización, integración con demás niños y su familia

ellos deben estar gastado su energía en esto. Medina indica que el comportamiento de

algunos padres, cuidadores influye negativamente en el desarrollo del menor ya que

manifiestan estar ocupados, tener pereza de compartir juegos con el menor "Muchos padres

no interactúan con sus hijos, no participan en la infancia, no juegan juntos. Indica la

psicóloga que la tecnología no debe ser vital e importante en cuanto la educación de los

niños la importancia es el está, compartir e interactuar con el niño siendo de vital

importación su desarrollo en su infancia. (Capitulo 1)

Metodología

Como hipótesis conceptual se tiene que: el uso y abuso del celular en menores entre

6 y 12 años de edad genera en ellos consecuencias psicosociales que varían desde sus

procesos cognoscitivos como el aprendizaje y la atención al ser un elemento principalmente

distractor, así como sus procesos sociales dado el uso del teléfono celular como medio de

socialización y comunicación.

Para fundamentar el estudio de investigación se trabajará con base en la

intervención en la población objetivo mediante la observación a una muestra de 05 menores

escolarizados entre 6 y 12 años de edad junto con sus padres o cuidadores localizados en la

ciudad de Medellín Colombia, colegio Friedrich Froebel, teniendo en cuenta como

instrumentos:

 Grupos focales: con el fin de identificar en el grupo la percepción

que se tiene frente al uso de la tecnología celular cotidianamente y en exceso

además de su repercusión en la actividad académica en espacios de exigencia en

procesos de atención y memoria.

 Entrevistas semi estructuradas: para analizar individualmente las

tendencias orientadas al rechazo o aceptación del uso y el abuso de la tecnología

celular en escenarios académicos y sociales.

 Narraciones de vivencias y experiencias: Con el fin de describir la

percepción de los padres y / o tutores, de menores que han experimentado

dependencia o necesidad intensa del uso de dispositivos de tecnología celular.

Una vez finalizados se analizará la información resultante con el propósito de

proceder a dar las conclusiones y los aspectos necesarios a tener en cuenta para propiciar un

uso asertivo de la tecnología celular.

Descripción de las técnicas de recolección:

Grupo focal:

Pretende identificar en un grupo la percepción que se tiene frente a la exposición a

la tecnología celular y su repercusión en la actividad académica en un espacio con

exigencia en procesos de atención y memoria. En este sentido Mella (2000) refiere que esta
técnica permite el abordaje cualitativo de las poblaciones, haciendo que la observación se

enriquezca mediante los posibles juegos de rol; la observación simultánea en el ámbito

cualitativo favorece que el objeto o característica de estudio se describan con precisión

aterrizando a contextos más reales y cotidianos, por lo que se enriquece la narrativa en la

investigación aportando un gran insumo para el análisis de los elementos planteados.

Descripción:

Se realizan una serie de ejercicios de carácter lógico matemático y de memorización

a un grupo de menores entre los 6 y 12 años de edad , ejerciendo una adecuada presión con

el fin de que se genere cierto nivel de tensión en la población, a su disposición se ponen

una serie de dispositivos electrónicos con acceso a redes sociales, con el fin de conocer si el

estudiante asume seguir con sus procesos de concentración por sí mismo o si opta por el

uso de la tecnología celular para su distracción, Al final del evento, se retroalimenta con la

pregunta ¿por qué escogió o no escogió el uso del dispositivo ? Lo que arrojará una serie de

percepciones sobre los productos electrónicos y su repercusión en el ámbito de la atención

y concentración sobre todo en escenarios estudiantiles.

Entrevista Semi Estructurada

El objetivo de la presente entrevista es conocer que percepción tiene la

población intervenida, sus padres y / o tutores frente al uso de tecnología celular en

espacios de formación y socialización, con fines de interacción social, distracción o

ejercicio académico. García (2008) plantea que esta técnica tiene como fundamento
 la creación de un guion que orientará la interacción oral con los sujetos a estudiar y

que facilitará el acceso a una recolección asertiva de información, construyendo de

esta manera una narrativa enriquecida para usar como sustento de las hipótesis

conceptuales planteadas. Para ello se opta por la formulación de los siguientes

cuestionamientos:

1 ¿Qué efectos considera que tiene el uso excesivo de la telefonía celular en el

proceso de concentración?

2. ¿Optaría por el uso de telefonía celular para el contacto con algún amigo

prefiriendo este medio a la socialización física? ¿Por qué?

3. ¿considera que el uso de tecnología celular en exceso trae efectos adversos a los

procesos psicológicos de atención y memoria? ¿Cuáles?

4. En una situación en la que requiera de juego y distracción ¿optaría por usar

primero el celular? ¿Por qué?

5. ¿Qué concepto tiene sobre el creciente mercado de telefonía celular para el uso de

menores entre los 6 y 12 años de edad en el país?

6. imagine que se encuentra en una situación de recreación y el recreador dice que

hay regalos para todos los participantes con el fin de apoyar los procesos de juego y

diversión , lo que debe hacer es elegir el elemento de su preferencia, el recreador pone a su

disposición elementos de alto costo deportivo, como balones y uniformes, pesas, sogas, etc.

en un kit, o la posibilidad de elegir una tableta precargada con los videojuegos de moda,

teniendo en cuenta que ambas opciones tienen el mismo valor monetario ¿Qué regalo

aceptaría al recreador? ¿Por qué?

 7. ¿considera que el tener mayor acceso a la telefonía y contenidos multimedia

garantizan un proceso de diversión y esparcimiento más amplio respecto al juego físico? En

este orden de ideas ¿favorece o no la telefonía el proceso de recreación y esparcimiento?

¿por qué?

8. cuando tenemos tiempo libre generalmente acudimos a la telefonía celular para

distracción y esparcimiento, además de contenidos informativos o de índole académica, en

ese orden de ideas ¿Qué efectos cree que trae el uso de telefonía celular en la vida de un

menor de 6 a 12 años de edad?

9. ¿considera que los productos de telefonía celular son benefactores de los procesos

de aprendizaje, recreación y socialización en los menores de 6 a 12 años de edad? ¿Por

qué?

10. ¿ha usado su teléfono celular en situaciones de aburrimiento en jornadas

extensas? ¿Con qué fin? ¿Obtuvo los resultados que deseaba?

Narraciones De Vivencias Y Experiencias

Con el objetivo de analizar la percepción de los menores de 6 a 12 años de

edad, padres y / o tutores que han optado por la adquisición de telefonía celular como

interventor para favorecer los procesos de esparcimiento, comunicación y academia, se

plantea que los menores o sus apoderados narren ¿Cuál fue la experiencia que tuvieron con

la telefonía celular en los procesos antes mencionados, por qué la usaron , en qué

circunstancias, y si el fin para el que se usó se alcanzó o no. En este proceso, también se

dará vía libre para que el menor o su apoderado narre todo tipo de sensaciones al
experimentar el uso prolongado de contenidos digitales o telefonía celular en general, sus

expectativas y conclusiones frente a las características psicosociales como distracción,

socialización, juego, ocio, aprendizaje y motivación, entre otros. La importancia de esta

técnica radica en que para Scribano (2001) esta acude a la ilación de ideas en la que el

sujeto brinda información fehaciente para llegar al punto que se quiere investigar,

favoreciendo un acceso cercano a la información y una inmersión con el objeto de estudio

de forma más descriptiva permitiendo el análisis y la descripción.

Consideraciones Éticas

Para el desarrollo del siguiente trabajo de investigación se tuvo en cuenta el código

deontológico y Bioético (Ley 1090 de 2006); en el cual se reglamenta principios éticos de

suma importancia en la práctica de la investigación con personas, estos son: el respeto, el

beneficio, la dignidad y la justicia. La ética personal del investigador es primordial, pues

sin esta pueden resultar inútiles muchas medidas y normativas al ser desatendidas por quien

no tiene la convicción íntima y sincera de cómo debería accionar para obtener resultados

válidos. Este estudio se desarrollará conforme a los siguientes criterios:

 Entrevistar a los participantes se debe hacer con respeto. Se deben

evitar discusiones que puedan generar alteraciones y evitar hacer preguntas con el

propósito de comprometer, insultar, abusar o menospreciar a un individuo.

 Tener como prioridad salvaguardar el bienestar y los derechos de los

participantes.

 Contar con el Consentimiento Informado y por escrito del sujeto de i

nvestigación o su representante legal. los sujetos deben aceptar de forma voluntaria

su participación, y su aceptación debe estar basada en una información completa y

 abierta sobre el proceso de investigación. Se les informa a los participantes de los

fines que se persiguen con el desarrollo del proceso investigativo.

 Uso de datos personales: garantías de privacidad y confidencialidad

respecto a los datos personales de los sujetos participantes, durante todo el proceso

investigativo, tanto en el transcurso del levantamiento y procesamiento de la

información, como durante el análisis y la presentación de los resultados.

 Riesgos y Beneficios: Se hace saber a los participantes posibles

riesgos que considera pueden estar relacionados con la conducción del estudio y se

explica los posibles beneficios que tendrían por hacer parte del mismo.

 Cautela en la emisión de juicios; el investigador es consciente de sus

mismo sentimientos, prejuicios, valores y expectativas que pueden ser fuentes de

sesgo, es decir que los participantes en las investigaciones son seleccionados en

forma justa y equitativa y sin prejuicios personales o preferencias.

 Se tiene claro dónde comienza y donde acaba la descripción de las

situaciones que han sido investigadas.

Resultados.

A continuación se relacionan los resultados de las técnicas implementadas como

insumo para la recolección de Información.

Resultados Técnica de aplicación Grupo focal:

Se realizan una serie de ejercicios de carácter lógico matemático y de memorización

a 3 menores del colegio Friedrich Froebel, pertenecientes a los grados 3° (Mariana), 6°

(Juan) y 7° (Santiago), ejerciendo una adecuada presión con el fin de que se genere cierto
nivel de tensión en la población, a su disposición se ponen una serie de dispositivos

electrónicos con acceso a redes sociales, (2 tabletas y un celular en red social Tik Tok,

Facebook y YouTube. con el fin de conocer si el estudiante asume seguir con sus procesos

de concentración por sí mismo o si opta por el uso de la tecnología celular para su

distracción.

Al final del evento, se retroalimenta con la pregunta ¿por qué escogió o no escogió

el uso del dispositivo?

Respuestas obtenidas

 Mariana 8 años grado 3°: ´´yo no usé ningún celular ni tableta porque el

profe no nos autorizó, el no estaba, pero estábamos desarrollando

problemas de matemáticas, de pronto eso tenía nota, y pues yo no sé usar

esos aparatos y de pronto dañaba uno, en mi casa no tengo porque yo soy

pequeña para eso, al final si desarrollé la actividad y me concentré mucho´´

 Juan Diego, 11 años grado 6°: ´´ yo usé el dispositivo porque es parecido

al que yo uso a diario, a parte yo no cargo datos y el teléfono tenia acceso a

la red y a las redes sociales que uso, vi que el profe salió y como ya

finalizamos notas , no creo que eso tenga nota, igual como ese teléfono

tenía internet de pronto se me facilitara buscar formas de responder por

esa tarea y ver las redes que me gustan como el Tik Tok, además venía con

free fire y ese juego me gusta mucho y me entretiene demasiado. De pronto

si fui abusivo, pero igual cuando llego el profe yo no usé más y deje intacto

el celular´´
  Santiago, 12 años grado 7°: ´´yo realmente no me fijé que estaban esos

aparatos en la mesa donde nos reunieron, igual yo tengo mi celular y casi

siempre tengo datos porque mi papá me tiene un plan básico para que me

comunique con ellos, lo usé para resolver algunas dudas del ejercicio que

nos dejaron pero apenas pude resolver rápido me puse a revisar el

Facebook hasta que llego el profe, yo siempre me la paso compartiendo

memes, casi todos los días, entonces cada vez que tengo un tiempito saco el

celular y subo fotos o veo videos o memes y los comparto.´´

Resultados Técnica de aplicación entrevista semi estructurada:

Se aplica la entrevista a 5 estudiantes, los 3 estudiantes que participaron en la

técnica de grupo focal y se suman los estudiantes Ian de 6 años de edad perteneciente a

grado 1°, y Dulce María de 7 años de edad, del grado 2° (para estos dos casos se cuenta con

la participación de los padres de los menores), se realiza la técnica de entrevista teniendo

como resultado lo siguiente en cada caso:

 Leidy Johana madre de Ian Santiago 6 años, grado 1°

Entrevistador: buenos días apreciada madre de familia, nos encontramos en un

ejercicio académico para el programa de psicología, por eso le agradezco me

responda a unas preguntas que le haré de forma muy natural, lo que usted crea y lo

que realmente vivencie con Ian, ¿le parece?

- Leydi: Si, si señor.

- Entrevistador: mamita, ¿Qué efectos considera que tiene el uso excesivo de la

telefonía celular en el proceso de concentración?

- Leidy: ´´yo pienso que tiene efectos negativos profe, ya como no hay un

ejercicio de estudio mas riguroso, sino como para todo es el celular a cada

rato, no creo que un estudiante se concentre mucho, mas bien es como algo que

los distrae, Ian por ejemplo se queda mucho tiempo muy distraído y si le quito

el celular o el computador es un problema enorme. ´´

- 2. Bien señora Leidy, usted cree que Ian ¿Optaría por el uso de telefonía celular

para el contacto con algún amigo prefiriendo este medio a la socialización

física? ¿Por qué?

- Leidy: ´´uy profe, yo creo que sí, ahora con esto de las redes, estos niños de

ahora dependen mucho del internet y eso, casi ni saludan de forma física, en el

caso de Ian saluda a sus primos por audios en WhatsApp pero va uno y se los

encuentra y no le sacan ni una palabra, entonces por eso creo que el sí usaría

mucho más las redes para interactuar y eso me preocupa un poco´´

- Entrevistador: ¿por qué le preocupa?

- Leidy: ´´ porque se vuelve dependiente de eso, y se desinteresa por el contacto

con las personas, y de pronto le pierda importancia al compartir y socializar en

determinado espacio sin tener que usar un aparato para comunicarse´´

- 3. Entrevistador: ¿considera que el uso de tecnología celular en exceso trae

efectos adversos a los procesos psicológicos de atención y memoria? ¿Cuáles?

- Leidy: ´´ claro profe, porque no se ejercita la mente como se debe, no se va a

preocupar por un estudio, por leer sino por estar jugando y compartiendo cosas

en las redes, Ian como le dije profe, es muy distraído cuando ve esas cosas y

eso antes le causa es que se irrite y haga pataletas terribles cuando se le quitan

los celulares o esos dispositivos y en su aprendizaje siento que ya casi no le

preocupan las tareas, se vuelve un dependiente de esos contenidos, no se que

efectos traiga pero si se ve disminuido su interés por las cosas propias de

estudiar ´´

- 4. Entrevistador: En una situación en la que requiera de juego y distracción,

¿cree usted que su hijo optaría por usar primero el celular? ¿Por qué?

- Leidy: ´´si claro, es algo que el ya hace, si salimos a un parque el quiere estar

viendo el celular, si estamos en el carro es lo mismo, cuando van sus primitas

antes el jugaba mucho con ellas, salía a la arenera y al parque con ellas, pero

ahora no es tan seguido es muy extraño que el quiera el juego de forma física

casi siempre va a elegir tener una conexión para ver sus cosas o jugar

virtualmente´´

- 5. Entrevistador: ¿Qué concepto tiene sobre el creciente mercado de telefonía

celular para el uso de menores entre los 6 y 12 años de edad en el país?

- Leidy: ´´ pues yo pienso que todo es por comerciar ¿no?, tristemente se perdió

como eso que se quería que fuera solo un medio para comunicarse con los

hijos, ahora todo este mercado crece pero ofreciendo es juegos y esas cosas,

además que los motiva a iniciar muy rápido en las redes, yo creo que debería
 existir regulación para que se use solo como medio de contacto y no de otras

formas que resultan nocivas como eso de estar viendo videos todo el tiempo sin

ningún oficio ni beneficio´´

- 6. Entrevistador: imagine que su hijo se encuentra en una situación de

recreación y el recreador le dice que hay regalos para todos los participantes

con el fin de apoyar los procesos de juego y diversión , lo que debe hacer es

elegir el elemento de su preferencia, el recreador pone a su disposición

elementos de alto costo deportivo, como balones y uniformes, pesas, sogas, etc.

en un kit, o la posibilidad de elegir una tableta precargada con los videojuegos

de moda, teniendo en cuenta que ambas opciones tienen el mismo valor

monetario ¿Qué regalo aceptaría su hijo al recreador? ¿Por qué?

- Leidy: ´´ ah no, eso si casi ni lo pensaría él, de una vez decidiría el celular o la

tableta con los juegos, el no está muy motivado a jugar futbol ni nada de esto

así de forma real, a el le pueden decir que esos son los guayos de Ronaldo y ni

sabrá de que se le habla, el va a preferir siempre el uso de tecnología, en parte

creo que es responsabilidad de nosotros y los cuidadores que ha tenido porque

siempre hemos optado por distraerlo con eso, con que juegue un rato para que

nos deje hacer algunas tareas o algo así´´

- 7. Entrevistador: ¿considera que el tener mayor acceso a la telefonía y

contenidos multimedia garantizan un proceso de diversión y esparcimiento más

amplio respecto al juego físico? En este orden de ideas ¿favorece o no la

telefonía el proceso de recreación y esparcimiento? ¿por qué?

- Leidy: ´´ no, el juego físico ofrece muchas más cosas para ellos en cuanto a

beneficios de salud, por ejemplo, pero si es muy claro que ahora la tecnología

ofrece variedad de juegos, de cosas que los entretiene mucho, pero o se sabe de

que forma y si esto sea realmente sano para ellos, se pueden tener ahí

entretenidos y según ellos divertidos, pero puede que su bienestar fisco y

psicológico no sea el mejor. ´´

- 8. Entrevistador: cuando tenemos tiempo libre generalmente acudimos a la

telefonía celular para distracción y esparcimiento, además de contenidos

informativos o de índole académica, en ese orden de ideas ¿Qué efectos cree que

trae el uso de telefonía celular en la vida de un menor de 6 a 12 años de edad?

- Leidy: ´´yo creo que no trae efectos buenos, los distrae, los vuelve más

irritables, de pronto dependientes de una serie de videos, juegos y esas cosas, el

factor bueno que le veo es que como padres podemos contactarlos siempre y

que con esto del covid a través de esos aparatos reciben sus clases y

orientaciones, pero los celulares no son buenos a esas edades, es mejor

dejarlos vivir sus etapas porque se le cortarían como los procesos de infancia´´

- 9. Entrevistador: ¿considera que los productos de telefonía celular son

benefactores de los procesos de aprendizaje, recreación y socialización en los

menores de 6 a 12 años de edad? ¿Por qué?

- Leidy: ´´ no se les puede negar que tienen sus beneficios, con las clases y con

todos estos procesos de formación, pueden acceder al aprendizaje, la

recreación igual hay acceso a cosas buenas pero la mayoría de recreación

 virtual es poco sana, no hay un contenido adecuado, y la socialización en esas

edades para mi debe darse en otro contexto, conocer compañeros desde el

ámbito escolar, con esa misma inocencia, con esa línea de vida, es que un

celular con internet y redes por ejemplo vuelve muy frágil a un niño de esa

edad, por lo que tiene sus beneficios pero con supervisión estricta en esas

edades´´

- 10. Entrevistador: en el caso de su hijo, ¿ha usado su teléfono celular en

situaciones de aburrimiento en jornadas extensas? ¿Con qué fin? ¿Obtuvo los

resultados que deseaba?

- Leidy: ´´si, la verdad en una ocasión yo tenía que hacer algunas cosas de

trabajo y estábamos solos, el con tanta insistencia no me dejaba concentrar en

mis actividades con urgencia para mi trabajo, entonces lo que hice fue

prestarle mi celular para que viera videos infantiles y pues eso conllevó a que

en casi toda la noche no durmiera, hiciera pataleta porque se le quitó lo que

estaba viendo, yo esperaba que él me dejara realizar mis actividades y así fue,

pero el comportamiento que desarrollo después de eso fue muy negativo, siendo

ese como el único medio para que se distraiga y me deje concentrar´´

Mayerly, madre de Dulce maría 7 años de edad, grado 2°

-Entrevistadora: buenos días apreciada madre de familia, nos encontramos

en un ejercicio académico para el programa de psicología, por eso le agradezco me

responda a unas preguntas que le haré de forma muy natural, lo que usted crea y lo

que realmente vivencie con su hija, ¿está de acuerdo?

- Mayerly: ´´de acuerdo, si señora´´

- Entrevistadora: de acuerdo, iniciamos, ¿Qué efectos considera que tiene el uso

excesivo de la telefonía celular en el proceso de concentración?

- Mayerly: ´´yo pienso que el uso excesivo de telefonía tiene su peso en que va a

enfocar nuestra atención en esa sola actividad, entonces nos podría convertir

en seres distraídos, o muy metidos en ese mundo digital por lo que al aspecto de

concentración yo creo que lo afecta´´

- De acuerdo mamita, y entonces usted cree que su hija ¿Optaría por el uso de

telefonía celular para el contacto con algún amigo prefiriendo este medio a la

socialización física? ¿Por qué?

- Mayerly: ´´pues depende el jueguito o lo que haya en el celular, (ríe) pero

usualmente Dulce es sociable en la vida real y como su acceso a redes y

celulares es limitado no creo que ella opte por ese medio, ella es muy de afecto

de abrazar del contacto, entonces ella optaría por el contacto y socialización

física´´

- Entrevistadora: ¿considera que el uso de tecnología celular en exceso trae

efectos adversos a los procesos psicológicos de atención y memoria? ¿Cuáles?

- Mayerly: ´´yo creo que, si su merced, como le dije eso los enfoca mucho en una

sola cosa, no hay como mucho espacio para la escucha y los distrae mucho,

entonces si no hay escucha pues creo que el niño no aprende y no va a tener

tanta memoria porque como que no hace el esfuerzo de acordarse de los

 conceptos o cosas así no ejercita su mente, entonces si esos efectos son

negativos para los muchachos y más para los niños´´

- . Entrevistadora: En una situación en la que requiera de juego y distracción,

¿cree usted que su hija optaría por usar primero el celular? ¿Por qué?

- Mayerly: ´´ pues en ocasiones si lo elegiría como todo niño curioso, pero ella

también juega de forma física, y como la he distanciado de que este tan pegada

a esos aparatos es más una niña que vive su infancia, ve sus videos y eso, pero

hace mas amiguitas por el medio social porque va por ejemplo a un parque

además aun no tiene permiso de abrir redes, ella se divierte más con juegos

reales, por lo menos por ahora´´

- Entrevistadora: ¿Qué concepto tiene sobre el creciente mercado de telefonía

celular para el uso de menores entre los 6 y 12 años de edad en el país?

- Mayerly: ´´ yo creo que debería tener unas restricciones, siento que esas

edades no son apropiadas para que un a persona tenga un celular, eso requiere

de responsabilidad, y esto haría que un niño limite su recreación y su ser social

llevándolo solo al punto de querer interactuar con una pantalla, entonces debe

tener limites y no ser más que un medio para la formación y comunicación´´

- Entrevistador: imagine que su hija se encuentra en una situación de recreación y

el recreador le dice que hay regalos para todos los participantes con el fin de

apoyar los procesos de juego y diversión , lo que debe hacer es elegir el

elemento de su preferencia, el recreador pone a su disposición elementos de alto

 costo deportivo, como balones y uniformes, pesas, sogas, etc. en un kit, o la

posibilidad de elegir una tableta precargada con los videojuegos de moda,

teniendo en cuenta que ambas opciones tienen el mismo valor monetario ¿Qué

regalo aceptaría su hija al recreador? ¿Por qué?

- Mayerly: ´´ yo creo que ella aceptaría los elementos deportivos porque a ella le

gusta mucho eso, a parte ella tiene una Tablet infantil que muy poco usa, a ella

le agrada más estar jugando, bailando cosas así mas del aspecto físico´´

- Entrevistadora: ¿considera que el tener mayor acceso a la telefonía y contenidos

multimedia garantizan un proceso de diversión y esparcimiento más amplio

respecto al juego físico? En este orden de ideas ¿favorece o no la telefonía el

proceso de recreación y esparcimiento? ¿por qué?

- Mayerly: ´´no, de ninguna manera, el juego físico genera muchas más

posibilidades, en las que se trabaja el aspecto físico y esa felicidad de el aire

libre además van a potenciar sus relaciones y van a tener una infancia sana y

divertida´´

- . Entrevistadora: cuando tenemos tiempo libre generalmente acudimos a la

telefonía celular para distracción y esparcimiento, además de contenidos

informativos o de índole académica, en ese orden de ideas ¿Qué efectos cree que

trae el uso de telefonía celular en la vida de un menor de 6 a 12 años de edad?

- Mayerly. ´´ yo vería como un efecto como ese afán de crecer de forma

apresurada, yo personalmente, no creo que sea conveniente un celular a tan

 corta edad, creo que hay que vivir las etapas, entonces los efectos para mi son

como ese disgusto por lo real, por el juego clásico, por el deporte y puede

llevar a bajas académicas, aspectos de salud y desorden en el niño´´

- Entrevistadora: ¿considera que los productos de telefonía celular son

benefactores de los procesos de aprendizaje, recreación y socialización en los

menores de 6 a 12 años de edad? ¿Por qué?

- Mayerly: ´´ no los veo tan benefactores, si obviamente ayudan en procesos de

tareas y clases, pero la recreación para mi debe ser mas física, motivar al

deporte y no al sedentarismo, y como seres sociales me parece lo mas sensato

conocerse en medio de la relación con el otro conocer su físico sus

características, además de los otros riesgos que traen los celulares para un

menor´´

- Entrevistadora: en el caso de su hijo, ¿ha usado su teléfono celular en

situaciones de aburrimiento en jornadas extensas? ¿Con qué fin? ¿Obtuvo los

resultados que deseaba?

- Mayerly. ´´ si claro, con esto de la pandemia, Dulce utilizó mucho el celular

para sus tareas y contacto con profesores, pero hasta ahí, el resultado que se

quería se obtuvo, le fue bien, pero cuando está aburrida ella mejor decide

cantar, o jugar frente a la casa o con sus muñecas´´

Mariana 8 años de edad, grado 3°

- Entrevistador: buenos días mariana, nos encontramos en un ejercicio académico

para el programa de psicología, por eso te agradezco me respondas a unas

preguntas que te haré de forma muy natural, lo que creas y lo que realmente

vivencies, ¿listo?

- Mariana: ´´bueno, si señor´´

- Entrevistador: ¿Qué efectos consideras que tiene el uso excesivo de la telefonía

celular en el proceso de concentración?

- Mariana: ´´ yo creo que si se usa mucho un teléfono lo que va a pasar es que

uno se distraiga mucho y no se concentre e cosas importantes, como el estudio

o lo que los papás le mandan a hacer a uno´´

- Mariana y en tu caso ¿Optarías por el uso de telefonía celular para el contacto

con algún amigo prefiriendo este medio a la socialización física? ¿Por qué?

- Mariana: ´´no señor, yo prefiero conocer personas de mi curso, con las que

comparto en el parque o en mi colegio, en internet uno no sabe a quien está

conociendo y es peligroso lo dijeron mis papas que en redes sociales uno corre

muchos peligros siendo así pequeñito´´

- Entrevistador: En una situación en la que requiera de juego y distracción,

¿optarías por usar primero el celular? ¿Por qué?

- Mariana: ´´para distraerme si escogería el celular porque ahí encuentro el tik

tok y como me gusta bailar, ahí aprendo pasos y tendencias y es muy chévere es

lo que mas me divierte a mi´´

- Entrevistador: ¿Qué concepto tienes sobre el creciente mercado de telefonía

celular para el uso de menores entre los 6 y 12 años de edad en el país?

- Mariana: ´´ yo pienso que debería ser más poco, porque estamos cambiando

mucho lo que es una buena infancia, ya casi no socializamos y solo vemos

videos o cosas así´´

- Entrevistador: imagina te encuentras en una situación de recreación y el

recreador te dice que hay regalos para todos los participantes con el fin de

apoyar los procesos de juego y diversión , lo que debes hacer es elegir el

elemento de tu preferencia, el recreador pone a tu disposición elementos de alto

costo deportivo, como balones y uniformes, pesas, sogas, etc. en un kit, o la

posibilidad de elegir una tableta precargada con los videojuegos de moda,

teniendo en cuenta que ambas opciones tienen el mismo valor monetario ¿Qué

regalo aceptarías al recreador? ¿Por qué?

- Mariana: ´´ yo elegiría la tableta, porque hay juegos muy chéveres que me

gustan mucho mas que los balones y los objetos de deportes, además ahí podría

descargar tik tok y esa es mi página favorita que me hace distraer mucho y me

divierte mas que cualquier cosa´´

- Entrevistador: ¿consideras que el tener mayor acceso a la telefonía y contenidos

multimedia garantizan un proceso de diversión y esparcimiento más amplio

respecto al juego físico? En este orden de ideas ¿favorece o no la telefonía el

proceso de recreación y esparcimiento? ¿por qué?

- Mariana: ´´ yo pienso que sí, los celulares y la tecnología tiene muchas más

opciones, por ejemplo, cuando llueve es más fácil distraerse con el celular o

computador viendo videos o cosas así, entonces a mi me parece que si la

sabemos usar la tecnología nos ayuda a divertirnos sanamente y disfrutar de

nuestras cosas favoritas´´

- . Entrevistador: ¿consideras que los productos de telefonía celular son

benefactores de los procesos de aprendizaje, recreación y socialización en los

menores de 6 a 12 años de edad? ¿Por qué?

- Mariana: ´´ yo creo que, si ayudan mucho, en nuestro estudio, a buscar

información y conectarnos a clases, en entretenimiento hay muchas cosas para

hacer desde la casa y muy divertidas, me entretiene mucho, y para socializar en

el caso de los grandes si pro nosotros no podemos porque no tenemos esa edad,

pero en general es muy bueno el aporte de la tecnología en nuestras vidas´´

- Entrevistador: ¿has usado tu teléfono celular en situaciones de aburrimiento en

jornadas extensas? ¿Con qué fin? ¿Obtuviste los resultados que deseabas?

- Mariana: ´´ si varias veces que estoy sola, uso el celular para ver tik tok y eso

me desaburre mucho, duro mucho tiempo viendo esos videos e intento también
 aprender las coreografías por eso me demoro bastante, se me pasa el tiempo

muy rápido y me entretengo, siempre la paso muy bien y ese es el objetivo

entonces si se cumple cada vez que se puede´´

Juan Diego 11 años de edad, grado 6°

- Entrevistadora: buenos días Juan, nos encontramos en un ejercicio académico

para el programa de psicología, por eso te agradezco me respondas a unas

preguntas que te haré de forma muy natural, lo que creas y lo que realmente

vivencies, ¿vale?

- Juan: ´´vale, si señora´´

- Entrevistadora: ¿Qué efectos consideras que tiene el uso excesivo de la telefonía

celular en el proceso de concentración?

- Juan: ´´ yo no creo que traiga cosas negativas, igual el celular se usa para

aprender también y es una buena fuente de información, ayuda a contactarnos

y a comunicarnos, si es de pronto en exceso yo creo que no se hace mucho

ejercicio y uno se está en la misma posición de pronto problemas físicos. ´´

- Entrevistadora: Entonces, ¿Optarías por el uso de telefonía celular para el

contacto con algún amigo prefiriendo este medio a la socialización física? ¿Por

qué?
- Juan: ´´yo creo que sí, es lo que se hace ahora ¿no?, pues digamos en mi caso a

mí me da más pena hablarle a alguien de frente entonces mejor por Messenger

la contacto y hablamos para que me acepte la amistad y no tenga que pasar

incomodidades o vergüenzas en el salón por ejemplo´´

- Entrevistadora: En una situación en la que requiera de juego y distracción,

¿optarías por usar primero el celular? ¿Por qué?

- Juan: ´´uy si claro profe, porque hay muchas opciones en un celular que

distraen más que otras cosas, los videos, las redes los memes todo eso es

chévere yo si optaría por esa opción´´

- Entrevistadora: ¿Qué concepto tienes sobre el creciente mercado de telefonía

celular para el uso de menores entre los 6 y 12 años de edad en el país?

- Juan: ´´ yo creo que es una fuente de ingresos buena, los papas además

necesitan contactarnos y el teléfono es la mejor opción, aparte con esto que

está pasando en el mundo con el coronavirus, necesitamos de esos elementos

para poder estudiar y conectarnos a clase´´

- Entrevistadora: imagina te encuentras en una situación de recreación y el

recreador te dice que hay regalos para todos los participantes con el fin de

apoyar los procesos de juego y diversión , lo que debes hacer es elegir el

elemento de tu preferencia, el recreador pone a tu disposición elementos de alto

costo deportivo, como balones y uniformes, pesas, sogas, etc. en un kit, o la

posibilidad de elegir una tableta precargada con los videojuegos de moda,

 teniendo en cuenta que ambas opciones tienen el mismo valor monetario ¿Qué

regalo aceptarías al recreador? ¿Por qué?

- Juan: ´´ la Tablet, porque me distrae mejor estar en un videojuego actual, ahí

puedo interactuar por ejemplo si trae Among us, yo viviría feliz ahí sin molestar

a nadie, no me tendría que desplazar a un parque o una cancha y estoy a salvo

y entretenido en mi casa´´

- Entrevistadora: ¿consideras que el tener mayor acceso a la telefonía y

contenidos multimedia garantizan un proceso de diversión y esparcimiento más

amplio respecto al juego físico? En este orden de ideas ¿favorece o no la

telefonía el proceso de recreación y esparcimiento? ¿por qué?

- Juan: ´´ la telefonía tiene bastantes cosas que podemos explorar para

divertirnos, como te decía profe, nos evita el desplazamiento, el encuentro con

gente los peligros de la calle, entonces cada vez más sacan juegos muy buenos

que a uno lo entretienen y divierten mucho, por eso nos dan más ganas de estar

en casa con el celular que irnos al parque o a la cancha a jugar, por eso yo

creo que si favorece mucho la recreación y diversión para nosotros.´´

- Entrevistadora: ¿consideras que los productos de telefonía celular son

benefactores de los procesos de aprendizaje, recreación y socialización en los

menores de 6 a 12 años de edad? ¿Por qué?

- Juan: ´´ sí, porque nos ayudan con las clases, con el estudio, a cuadrar nuestros

horarios, a tener más facilidad para aprender, a divertirnos y estarnos en casa,

 a conocer amigos con las redes sociales, a jugar y ver videos y hasta estar

informados a nuestra manera. ´´

- Entrevistadora: ¿has usado tu teléfono celular en situaciones de aburrimiento en

jornadas extensas? ¿Con qué fin? ¿Obtuviste los resultados que deseabas?

- Juan: ´´ si, la mayoría de veces, cuando no tengo sueño lo uso para ver videos o

redes sociales y que me coja el sueño más rápido, para ver retos, o cosas así de

los influenciadores, lo uso mucho tiempo hasta que me coge el sueño, si el

objetivo es divertirme y lo obtengo, aunque lo uso mucho hasta la madrugada

en ocasiones y por eso mi mamá me regaña siempre (ríe) ´´

Santiago 12 años, grado 7°

- Entrevistador: hola Santiago, nos encontramos en un ejercicio académico para el

programa de psicología, por eso te agradezco me respondas a unas preguntas

que te haré de forma muy natural, lo que creas y lo que realmente vivencies,

¿listo?

- Santiago: ´´vale. ´´

- Entrevistador: ¿Qué efectos consideras que tiene el uso excesivo de la telefonía

celular en el proceso de concentración?

- Santiago: ´´ si se usa mucho yo creo que dolores de cabeza, problemas de

visión, ya en otro aspecto la socialización, o el no querer hacer ejercicio o salir

con amigos. ´´
- Entrevistador: De esta manera, ¿Optarías por el uso de telefonía celular para el

contacto con algún amigo prefiriendo este medio a la socialización física? ¿Por

qué?

- Santiago: ´´yo creo que sí usaría las redes, pero no es tanto por mí, sino porque

ahora se da eso más para nosotros, nos hablan más por redes y se socializa

casi que sin pena por ahí, entonces se usa cada vez más y uno no se puede

quedar como atrás con eso´´

- Entrevistador: En una situación en la que requiera de juego y distracción,

¿optarías por usar primero el celular? ¿Por qué?

- Santiago: ´´la verdad sí, es que ahora es más fácil distraerse con los juegos del

celular, o viendo cosas en redes sociales, le evitan a uno hacer grupo para

jugar el partido, o cosas de este tipo, entonces yo siempre elijo es mirar redes,

ver que hay en Instagram o en Facebook o jugar free un rato´´

- Entrevistador: ¿Qué concepto tienes sobre el creciente mercado de telefonía

celular para el uso de menores entre los 6 y 12 años de edad en el país?

- Santiago: ´´ que seguirá aumentando, por ejemplo tuvimos muchas clases

virtuales, y esos objetos nos permitieron contactarnos con profes y padres,

además ofrecen diversión y muchas cosas en un solo objeto por eso considero

muy bueno si se usa de forma responsable ´´

- Entrevistador: imagina te encuentras en una situación de recreación y el

recreador te dice que hay regalos para todos los participantes con el fin de
 apoyar los procesos de juego y diversión , lo que debes hacer es elegir el

elemento de tu preferencia, el recreador pone a tu disposición elementos de alto

costo deportivo, como balones y uniformes, pesas, sogas, etc. en un kit, o la

posibilidad de elegir una tableta precargada con los videojuegos de moda,

teniendo en cuenta que ambas opciones tienen el mismo valor monetario ¿Qué

regalo aceptarías al recreador? ¿Por qué?

- Santiago: ´´ yo elegiría la tableta porque pues me garantiza una diversión por

mucho más tiempo y más fácil de acceder, además que me ayudaría a

divertirme interactuando, si el costo es el mismo, preferiría esa opción además

que podría tener música, videos fotos y demás. ´´

- Entrevistador: ¿consideras que el tener mayor acceso a la telefonía y contenidos

multimedia garantizan un proceso de diversión y esparcimiento más amplio

respecto al juego físico? En este orden de ideas ¿favorece o no la telefonía el

proceso de recreación y esparcimiento? ¿por qué?

- Santiago: ´´ en la actualidad, sí, porque por ejemplo si quiero tener aplicación

de ejercicios me va a ayudar en el aspecto físico y lo tengo en mi celular, el

celular me ofrece juegos divertidos de concentración, contenido, música, y más

diversión. ´´

- Entrevistador: ¿consideras que los productos de telefonía celular son

benefactores de los procesos de aprendizaje, recreación y socialización en los

menores de 6 a 12 años de edad? ¿Por qué?

- Santiago: ´´sí, porque los usamos para las clases, para solucionar tareas, uno

ve más información y comprende más, en recreación hay muchos juegos y cosas

chéveres para ver como los videos y para socializar las redes sociales son

buena opción, además que ayudan a comunicarnos, entonces son buenas

opciones para todo si los sabemos usar. ´´

- Entrevistador: ¿has usado tu teléfono celular en situaciones de aburrimiento en

jornadas extensas? ¿Con qué fin? ¿Obtuviste los resultados que deseabas?

- Santiago: ´´ yo uso siempre mi teléfono y en jornadas largas, porque me

distraigo mucho viendo Instagram y YouTube, cuando estoy aburrido veo esos

contenidos para desestresarme y para estar bien de ánimo, y si logro el objetivo

porque me siento mejor cuando paso ese tiempo para distraerme ´´

 Análisis de resultados.

De acuerdo con los objetivos planteados a la presente investigación y teniendo

como referente la información obtenida a partir de las técnicas de recolección surgen las

siguientes categorías y subcategorías de la información:

Categorías Subcategorías Fragmentos de técnicas de recolección

A. Caracterización 1. Atención ´´yo creo que sí, es lo que se hace ahora ¿no?, pues

psicosocial 2. Concentración digamos en mi caso a mí me da más pena hablarle a

3. Aprendizaje alguien de frente entonces mejor por Messenger la

4. Socialización contacto y hablamos para que me acepte la amistad y

5. Establecimiento no tenga que pasar incomodidades o vergüenzas en el

de relaciones salón, por ejemplo.

6. Recreación y

esparcimiento ahora es más fácil distraerse con los juegos del

celular, o viendo cosas en redes sociales, le evitan a

uno hacer grupo para jugar el partido, o cosas de este

tipo, entonces yo siempre elijo es mirar redes.

eso los enfoca mucho en una sola cosa, no hay como

mucho espacio para la escucha y los distrae mucho,

entonces si no hay escucha pues creo que el niño no

aprende y no va a tener tanta memoria porque como

que no hace el esfuerzo de acordarse de los conceptos

o cosas así no ejercita su mente, entonces si esos

 efectos son negativos para los muchachos y más para

los niños

B. Uso del celular 1. Frecuencia. yo uso siempre mi teléfono y en jornadas largas,

2. Fines de uso porque me distraigo mucho viendo Instagram y

3. Expectativas de YouTube, cuando estoy aburrido veo esos contenidos

uso para desestresarme y para estar bien de ánimo, y si

4. Utilidad logro el objetivo porque me siento mejor cuando paso

5. Aspecto ese tiempo para distraerme.

académico

6. Mediación TIC los usamos para las clases, para solucionar tareas,

uno ve más información y comprende más, en

recreación hay muchos juegos y cosas chéveres para

ver como los videos y para socializar las redes

sociales son buena opción, además que ayudan a

comunicarnos, entonces son buenas opciones para

todo si los sabemos usar.

la mayoría de veces, cuando no tengo sueño lo uso

para ver videos o redes sociales y que me coja el

sueño más rápido, para ver retos, o cosas así de los

influenciadores, lo uso mucho tiempo hasta que me

coge el sueño, si el objetivo es divertirme y lo obtengo

 si ayudan mucho, en nuestro estudio, a buscar

información y conectarnos a clases, en

entretenimiento hay muchas cosas para hacer desde la

casa y muy divertidas, me entretiene mucho, y para

socializar en el caso de los grandes si pro nosotros no

podemos porque no tenemos esa edad, pero en general

es muy bueno el aporte de la tecnología en nuestras

vidas

C. Influencia del 1. Elección y toma creo que no trae efectos buenos, los distrae, los

uso de celular de decisiones. vuelve más irritables, de pronto dependientes de una

2. Consecuencias serie de videos, juegos y esas cosas, el factor bueno

en lo social que le veo es que como padres podemos contactarlos.

3. Consecuencias

en el aspecto usé el dispositivo porque es parecido al que yo uso a

académico diario, a parte yo no cargo datos y el teléfono tenía

4. Consecuencias acceso a la red y a las redes sociales que uso, vi que

en el ámbito el profe salió y como ya finalizamos notas, no creo

físico que eso tenga nota, igual como ese teléfono tenía

5. Sedentarismo internet de pronto se me facilitara buscar formas de

6. Apatía social responder por esa tarea y ver las redes que me gustan.
ya como no hay un ejercicio de estudio más riguroso,

sino como para todo es el celular a cada rato, no creo

que un estudiante se concentre mucho, más bien es

como algo que los distrae.

estos niños de ahora dependen mucho del internet y

eso, casi ni saludan de forma física.

es muy extraño que él quiera el juego de forma física

casi siempre va a elegir tener una conexión para ver

sus cosas o jugar virtualmente.

casi ni lo pensaría él, de una vez decidiría el celular o

la tableta con los juegos, él no está muy motivado a

jugar futbol ni nada de esto así de forma real.

no se les puede negar que tienen sus beneficios, con

las clases y con todos estos procesos de formación,

pueden acceder al aprendizaje, la recreación igual

hay acceso a cosas buenas pero la mayoría de

recreación virtual es poco sana

D. Abuso del 1. Jornadas yo siempre me la paso compartiendo memes, casi

celular extensas todos los días, entonces cada vez que tengo un

2. Mercado tiempito saco el celular y subo fotos o veo videos o

creciente memes y los comparto.

3. Dependencia de

dispositivos se vuelve dependiente de eso, y se desinteresa por el

4. No prácticas contacto con las personas, y de pronto le pierda

deportivas importancia al compartir y socializar en determinado

5. No practicas espacio sin tener que usar un aparato para

académicas comunicarse.

6. Desinterés

social le causa es que se irrite y haga pataletas terribles

cuando se le quitan los celulares o esos dispositivos y

en su aprendizaje siento que ya casi no le preocupan

las tareas.

lo que hice fue prestarle mi celular para que viera

videos infantiles y pues eso conllevó a que en casi

toda la noche no durmiera, hiciera pataleta porque se

 le quitó lo que estaba viendo, yo esperaba que él me

dejara realizar mis actividades y así fue, pero el

comportamiento que desarrollo después de eso fue

muy negativo

el uso excesivo de telefonía tiene su peso en que va a

enfocar nuestra atención en esa sola actividad,

entonces nos podría convertir en seres distraídos, o

muy metidos en ese mundo digital por lo que al

aspecto de concentración yo creo que lo afecta

sí varias veces que estoy sola, uso el celular para ver

tik tok y eso me desaburre mucho, duro mucho tiempo

viendo esos videos e intento también aprender las

coreografías por eso me demoro bastante

Análisis por categorías:

De acuerdo a las categorías de información encontradas y sus respectivas

subcategorías, además de las perspectivas de la población participante, se obtiene el

siguiente análisis:

Categoría A: caracterización psicosocial: la población percibe el uso de los

elementos de telefonía celular, como factores relacionados con la distracción y la poca

atención en tareas específicas de índole académico en los menores de 6 a 12 años de edad,

en general la percepción apunta a que el factor social se disminuya dada la poca interacción
real del sujeto con su medio y la apatía social que según los participantes se asocia con el

uso del celular en exceso, en algunos casos se ve como positivo la variedad de elementos

para la recreación y ocio que brindan los aparatos electrónicos, y el factor comunicativo

que este facilita, sin embargo, se tienen como características psicosociales dominantes para

los participantes que el celular, su influencia uso y abuso genera deterioro o afectación

significativa observable en el comportamiento, sobre todo en las dimensiones de memoria,

atención y concentración , por lo que se le refiere e general como un elemento que

coadyuva a que factores como el aprendizaje, la interacción social, el establecimiento de

relaciones, la concentración y otros elementos psicosociales se vean disminuidos en su

función y se caractericen por su precario o mínimo uso.

Categoría B: uso del celular: referente a la categoría del uso del celular se tiene

como elemento perceptivo característico que en la actualidad dada la condición de

pandemia que obliga a la virtualización de las actividades, la frecuencia de uso aumenta de

forma significativa por lo que la exposición a material propio de este tipo de telefonía se

incrementa naturalmente, frente a las perspectivas referentes al uso de estos elementos, las

narraciones dan cuenta de que su utilidad radica esencialmente en fines de comunicación ,

para el caso de los menores de 6 a 12 años de edad con sus padres, tutores y grupos de

apoyo social y académico, la expectativa de uso en general se asocia con el acceso a la

información, a la formación académica y como elemento esencial en la mediación TIC, los

participantes en general, ven al celular como un medio útil para el desarrollo de varias

actividades generalmente de índole académico y comunicativo, no obstante se evidencia

una sensación de inseguridad dados los peligros a los que se expone un menor con acceso a

un dispositivo con conexión, sin obviar los aportes de suma importancia que el celular
ofrece para la interacción, la formación y el fortalecimiento del manejo de TICS en los

menores.

Categoría C: influencia del uso del celular: en esta categoría, se aborda la

percepción de los participantes referente a esas características relacionadas en el cómo

influye la telefonía celular en los menores de 6 a 12 años de edad, la población tiene la

percepción que el acceso a esta telefonía tiene impacto en el cómo los menores toman sus

decisiones, se observa el uso del celular como un elemento que pone a prueba los dilemas

éticos de un menor al plantearle formas fáciles de acceder a información académica en

ejercicios de tipo evaluativo; pese a que se debería usar como material favorecedor para los

procesos de repaso y apropiación de las temáticas; se relaciona además que los

participantes conciben como característica fuerte de la influencia del uso de celular en los

menores, la motivación a no moverse, no participar de espacios o escenarios de recreación

y deporte necesarios para las edades abordadas en la presente investigación, lo que genera

una percepción del celular como elemento aliado del sedentarismo en estas edades

particularmente; a su vez se concibe al celular como facilitador de los procesos de

evitación social, lo anterior sustentado en la facilidad de contactar mediante redes sociales,

este ámbito suscita en los participantes que debido al uso del celular los menores no

adquieren los elementos comunicativos y kinestésicos corporales propios de su edad para la

interacción con sus pares y demás miembros de su circulo social, lo que para la población

se traduce en la generación de apatía social, que dificultará por supuesto el establecimiento

y mantenimiento de relaciones sociales estables y solidas para la edad, lo que se puede

evidenciar en el debilitamiento de redes comunicativas familiares y las dinámicas sociales

que estas traen.

 Categoría D: abuso del celular: en cuanto a esta categoría, se evidencia que la

principal característica narrada por los participantes, es la dependencia que presentan los

menores respecto al uso del celular, esta apreciación tiene sustento en lo que según la

población objetivo se define como periodos extensos de tiempo de exposición a los

aparatos con este tipo de tecnología, entonces se tiene como apreciación general que los

menores gastan demasiado tiempo del día en ver contenidos digitales, y que esta dinámica

llega a afectar procesos esenciales tales como la higiene del sueño, llevándolos a

desarrollar episodios de insomnio e hipersomnio además se evidencia como elemento

narrativo de la población abordada que estas dinámicas tienen efecto directo en el

comportamiento del menor, pues los participantes narran pataletas, desarrollo de actitudes

de apatía, grosería y alteración de las dinámicas de comunicación familiar asertiva y sana.

la imitación excesiva de actitudes vistas en el material al que se exponen los menores es

otro de los factores esenciales en esta categoría, pues es claro que muchos de los

comportamientos de varios distribuidores de contenido no son apropiados para ciertos

rangos de edad, y motivan a los menores a tener comportamientos poco favorables y

dinámicas sociales basadas en elementos éticos adversos como el irrespeto, la intolerancia y

la falta de empatía, dadas las horas de exposición a material audiovisual o acceso a juegos a

través de dispositivos móviles, se evidencia desarrollo de conducta abusiva del uso de

celular y que esto repercute en la quietud, la mínima motivación al movimiento, por lo que

el sedentarismo que es un factor asociado importante se ve enlazado con la obesidad y otros

problemas de salud pública, entre los que se destacan los relacionados también con la salud

mental, resaltando las preocupaciones manifestadas por los participantes como la

generación de adicciones, conductas ludópatas y el deterioro social del rol de un niño y las

funciones que cumplen en cada una de las etapas del desarrollo por las que atraviesa.

DISCUSION

Conclusiones

Posterior al análisis y discusión de la temática abordada se llega a concluir que:

Para analizar la caracterización psicosocial de la influencia, uso y abuso de celular

en menores de 6 a 12 años de edad, es necesario revisar y entender que los niños están

totalmente expuestos adquiriendo informaciones nuevas día a día por dicha tecnología, por

esto se encuentran en mayor riesgo y debilidad ante una problemática no tratada con la

importancia merecida, De igual forma, el uso, desde la niñez, de esta herramienta

tecnológica lo que ha creado en los niños distintas cualidades, lo cual conlleva a que los

menores están utilizando la tecnología con mayor facilidad o por instintos propios, esto se

refleja en diferentes espacios y aspectos del menor tanto como un desarrollo positivo o

negativos.

De esta manera se observa que lo positivo es el que refleja el aprendizaje y un buen

manejo de dicha herramienta para conseguir un conocimiento idóneo en su educación, en

cuanto son las búsquedas de ejercicios, material de investigación y otros conocimientos,

para su rendimiento para lograr un buen avance en su estudio o formación. Por otro lado,

tenemos la parte negativa del uso de esta herramienta que es un cambio bruco en la

sociedad en cuanto el entorno del menor, ya que sus relaciones interpersonales se verán

afectadas seriamente lo que les impedirá socializarse con los demás en cuanto acostumbres,
religiones, relaciones amorosas, y tradiciones sociales como se está evidenciando en la

recolección de datos arrojados en las entrevistas.

Dado al estudio fenomenológico de esta investigación, se tiene que el uso y abuso

de celulares entre niños y adolescentes de 6 a 12 años de edad, generan consecuencias

psicosociales que varían desde sus procesos cognitivos afectando el aprendizaje y la

atención ya que son distractores a actividades expuestas conllevando un enfoque diferente

al ejercicio brindado inicialmente.

Es fundamental realizar el estudio mediante la observación en cuanto su destreza,

desarrollos, temporalidad y espacios, con el fin de identificar sus procesos académicos de

atención, concentración y memoria activa.

De igual forma se percibe las aceptaciones de los padres o tutores que tiene niños

con dependencias intensas del uso de estos dispositivos, dado a que ellos optaron por la

adquisición de teléfonos celulares como interventores para favorecer los procesos de

esparcimientos, comunicación y academia de los adolescentes y niños.

Por último, se percibe en la entrevista realizada en la institución en los grados 3°, 6°

y 7°, que los niños en sus tiempos libres utilizan las redes sociales dado a que los padres en

su mayoría les permiten su uso a sus cortas edades.

Los padres y/o tutores manifiestan que el uso de la tecnología a temprana edad,

tiene un efecto negativo en los niños porque se vuelven adictos a ellos y no ejercitan la

mente como se debe, generando perdida en el interés en los estudios y juegos tradicionales.

Referencias bibliográficas: 
Apumayta, D. Chanca, Y. (2018). uso del celular y la dinámica familiar de hijo(a)

adolescente a padres, en la institución educativa secundaria no estatal mixto

cooperativo huancavelica – 2018. Recuperado de:

http://repositorio.unh.edu.pe/bitstream/handle/UNH/2197/TESIS-ENFERMERIA-

2018_APUMAYTA%20y%20CHANCA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Arroyave, A., Benítez, X., y Gutiérrez, J. (2018). Influencia del uso de la tecnología celular

en los niños y niñas de los grados 4° y 5° del Colegio Ana María Janer en el

Municipio de Bello- Antioquia en el año 2018, (trabajo de investigación).

Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello-Antioquia, Colombia. Recuperado

de:

https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/6270/10.%20INFLUENCI

A%20DEL%20USO%20DE%20LA%20TECNOLOGIA%20CELULAR%20EN

%20ESTUDIANTES%20DE%20COLEGIO.pdf?sequence=1

Aveiga, V. Ostaiza, J. Macías, X. Macías, M. (2018). Uso De La Tecnología:

Entretenimiento O Adicción. Universidad Técnica de Manabí Portoviejo, Manabí,

Ecuador. Recuperado de: https://www.eumed.net/rev/caribe/2018/08/tecnologia-

entretenimiento-adiccion.html

Besoli, G., Palomas, N., y Chamarro, A. (2018). Uso del móvil en padres, niños y

adolescentes: Creencias acerca de sus riesgos y beneficios. Aloma. 36(1), 29-39.

Recuperado de:

https://ddd.uab.cat/pub/artpub/2018/189761/04_Gloria_Besoli_36_1_29-40_2_.pdf
Berger, P. Luckmann, T. (1968). La construcción social de la realizada. Recuperado de:

https://ddd.uab.cat/pub/papers/02102862n1/02102862n1p181.pdf

Camargo, D. Orozco, L. (2013). Factores asociados a la disponibilidad y uso de medios

electrónicos en niños desde preescolar hasta 4° grado. Instituto nacional de salud

Colombia Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/843/84328377003.pdf

Carrasco, R., Droguett, R., Huaiquil, D., Navarrete, A., Quiroz, M., y Binimelis, H. (2017).

El uso de dispositivos móviles por niños: Entre el consumo y el cuidado familiar.

CUHSO⸳ Cultura-Hombre-Sociedad, 27(1), 108-137. Recuperado de:

https://scielo.conicyt.cl/pdf/cuhso/v27n1/0719-2789-cuhso-27-01-00108.pdf

Congreso de Colombia. (Ley 1090 de 2006). Código deontológico y Bioético. Capitulo VII.

De la investigación científica, la propiedad intelectual y las publicaciones. Arts. 49-56.

Recuperado de: https://legislacion.vlex.com.co/vid/psicologia-dicta-deontologico-

bioetico-60054118

Correa, A. Galindo, E. Gonzalez, E. Marin, L. Rodriguez, M. (2019). El uso excesivo del

celular y manejo de las emociones en niños entre 8 y 12 años de la institución

educativa la frontera del municipio de saravena arauca. Recuperado de:

http://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/1538/PROYECTO%20DE

%20PR%c3%81CTICA%20II%20-%20INVESTIGACI%c3%93N

%20APLICADA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Cortes, A. Herran, G. (2017)¿Cómo afecta la tecnología nuestra cultura y relaciones

interpersonales?: Recuperado de:

 https://revistaartefacto.usta.edu.co/index.php/inter-nos/56-como-afecta-la-

tecnologia-nuestras-cultura-y-relaciones-interpersonales

Dr, C, Roldan Médico Pediatra (2018). Niños y adolescentes adictos al uso del celular.

Diario Norte 21 de junio 2018. Recuperado de:

https://www.diarionorte.com/article/167813/ninosyadolescentes-adictos-al-uso-del-

celular

El Universo (2020). ¿Qué daños causa en los niños el uso excesivo del celular?

Diario El Universo 19 de abril 2020. Recuperado de: ¿Qué daños causa en los niños

el uso excesivo del celular? | Ecuador | Noticias | El Universo

Fondo de las Naciones unidas para la Infancia. (2017). El Estado Mundial de la Infancia

2017. Niños en un mundo digital. Publicado por la División de Comunicaciones de

UNICEF. Recuperado de: https://www.unicef.org/media/48611/file

García, M. (2015). Construcción de la realidad, comunicación y vida cotidiana- Una

aproximación a la obra de Thomas Luckmann. Intercom-RBCC, 38(2), 19-38.

Recuperado de: https://doi.org/10.1590/1809-5844201522

García, T. B. H. L. O. (2008). Técnicas conversacionales para la recogida de datos en

investigación cualitativa: La entrevista (I). Nure investigación, 33.

Gonzabay, G. (2017). Incidencias del uso del celular y su impacto en las relaciones

intrafamiliares de los adolescentes de 15 a 17 años de edad de la Unidad Educativa

Pablo Weber Cubillo. (Repositorio). Universidad de Guayaquil, Ecuador.

Recuperado de: http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/21113/1/GILDA

%20MARISOL%20GONZABAY%20PRECIADO.pdf
González, M. (2002). Aspectos Éticos de la Investigación Cualitativa. Revista

Iberoamericana de Educación, (029), 85-103. Recuperado de:

https://www.redalyc.org/pdf/800/80002905.pdf

Iriarte, F. (2007). Los niños y las familias frente a las Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones (tics). Universidad norte de barranquillas. Recuperado de:

https://www.redalyc.org/pdf/213/21302010.pdf

Jaramillo, O. K., Navia, M. F., & Camacho, W. (2017). Niños y adolescentes. Su

dependencia de la tecnología móvil. Revista Pertinencia Académica. ISSN 2588-

1019(2), 57-68. Recuperado de http://revista-

academica.utb.edu.ec/index.php/pertacade/article/view/17

Katty.J. Félix N. Washington.C. (2017) Revista pertinencia académica. Niños Y

Adolescentes. Su Dependencia De La Tecnología Móvil. Recuperado de: 

http://revista-academica.utb.edu.ec/index.php/pertacade/article/view/17 

León, I. Vivanco, R. (2019). Análisis de la pérdida de juegos infantiles como tradiciones

culturales que generan un sedentarismo tecnológico en niños de 10 a 12 años

pertenecientes a los sectores socioeconómicos c y d de lima metropolitana.

Recuperado de: http://200.37.102.150/bitstream/USIL/8883/1/2019_Leon-Matos.pdf

López, M. Medina, E. (2017). Reconocer factores que generan el mal uso del celular dentro

del aula de clases de los niños del grado octavo de I.E José Antonio Páez, del

municipio de Páez, y recomendar algunas estrategias que permitan el uso del celular

para fines pedagógicos. Recuperado

 de:https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/13998/23415674..pdf?

sequence=1&isAllowed=y

López- Wade, Arístides; Uc-Cohuo, Gabriela. A. Taylor.R.(2015). Salud en Tabasco. Uso,

abuso y consecuencias de los videojuegos en niños de 6 a 12 años. vol. 21, núm. 1,

enero-abril, 2015, pp. 12-16 Recuperado

de: https://www.redalyc.org/pdf/487/48742127003.pdf 

Lopez, K. Quinllin, D. (2020). El uso de los dispositivos móviles (celulares) en el

comportamiento agresivo en niños de 3 años (estudio de caso). Recuperado de:

http://repositorio.ulvr.edu.ec/bitstream/44000/3954/1/T-ULVR-3318.pdf

Martinez, M. Enciso, R. Gonzalez, A. (2015). Revista EDUCATECONCIENCIA. Impacto

del uso de la tecnología móvil en el comportamiento de los niños en las relaciones

interpersonales. Recuperado de:

http://tecnocientifica.com.mx/volumenes/V06A06.pdf

Pedrero, E., Rodríguez, M., y Ruiz, J. (2012). Adicción o abuso del teléfono móvil.

Revisión de la literatura. Adicciones. 24(2), 139-152, España. Recuperado de:

https://www.redalyc.org/pdf/2891/289122912007.pdf

Ponce, E., Ponce, D., y Andresen, M. (2014). Efectos neurológicos por teléfonos celulares:

Revisión Bibliográfica y Modelos Matemáticos. Interciencia, 39(12), 843-849.

Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/339/33932786003.pdf

Puente, M. Balmori, A. (2007). La adicción al teléfono móvil: ¿existen mecanismos

neurofisiológicos implicados? Nuevas adicciones: Recuperado de:

https://www.researchgate.net/profile/Alfonso_Balmori/publication/242328760_La_
 adiccion_al_telefono_movil_existen_mecanismos_neurofisiologicos_implicados/lin

ks/02e7e5245f4dc177e9000000/La-adiccion-al-telefono-movil-existen-

mecanismos-neurofisiologicos-implicados.pdf

Sola, J. (2018). El uso problemático del teléfono móvil: desde el abuso a su consideración

como adicción comportamental (tesis doctorado). Universidad Complutense de

Madrid Facultad de psicología, Madrid, España. Recuperado de:

https://eprints.ucm.es/46732/1/T39651.pdf

Scribano, A. (2001). Investigación cualitativa y textualidad. Cinta de Moebio. Revista de

Epistemología de Ciencias Sociales, (11).