CONOCIMIENTOS
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO POR OPERACIONES INVERSAS
Las ecuaciones de segundo grado se clasifican en completas e incompletas.
Son completas las que tienen los tres términos: el término de segundo grado, el término
lineal y el término independiente. EJEMPLO: x² + 6x + 9 = 0.
Son incompletas cuando solamente tienen dos términos. Pueden no tener el término lineal
o no tener el término independiente.
EJEMPLOS: x² - 3x = 0 2x² - 8 = 0
PROBLEMA: Pienso un número. Si lo elevo al cuadrado, lo multiplico por 2 y le resto 8
me resulta 0. ¿Qué número pensé?
La ecuación que nos resulta es: 2x² - 8 = 0
Cuando la ecuación incompleta está formada por el término en segundo grado y el
término independiente, usamos las operaciones inversas para resolverla.
2x² - 8 = 0 Cambiamos el 8 al segundo miembro con signo contrario.
2x² = 8 Como el 8 está restando, lo pasamos sumando al segundo miembro.
8
x² = Cambiamos el 2 al segundo miembro. Está multiplicando en el
2
primer miembro, entonces pasa dividiendo al segundo.
x² = 4
Cambiamos el exponente 2, con operación inversa. Está elevándose
x = ± √4 al cuadrado, pasa con raíz cuadrada.
x=± 2 Resolvemos la operación y encontramos el resultado.
ACTIVIDADES DE CLASE
1.- Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado, utilizando las operaciones
inversas o la transposición de términos.
x² - 4 = 0 8x² - 32 = 0 3x² - 27 = 0 6x² = 54
7
9x² + 32 = 3x² + 86 a² + 7 = 43 (2x – 3)(x + 7) = 11x + 11
15 + 2x² = 177 x² - 25 = 299 5x² - 1 125 = 0
2.- Escribe la ecuación con la que se pueden resolver cada uno de los siguientes
problemas.
1.- Pienso un número. Si lo elevo al cuadrado y 2.- El cuadrado de un número más 35 es igual
le resto 81 me resulta 0. a 51.
Ecuación: ______________________ Ecuación: ______________________
3.- Pienso un número. Si lo elevo al cuadrado y 4.- El cuadrado de un número menos 20 es
lo multiplico por 4 me resulta 100. igual a 124.
Ecuación: _______________________ Ecuación: _______________________
5.- El cuadrado de un número más 4 es igual a 6.- El cuadrado de un número por 2 es igual a
45 - 40 72.
Ecuación: _______________________ Ecuación: ______________________
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3.- Plantea la ecuación en cada problema y resuélvelo correctamente.
1.- El cuadrado de un número menos 2.- El cuadrado de un número más 200 es
200 es igual a 824. igual a 1100. ¿Cuál es ese número? ______
¿Cuál es ese número? _________
4.- La cochera de una casa tiene forma
3.- La siguiente figura representa la cuadrada. Al centro tiene con piso teselado
carátula de un libro. La parte cuadrada una parte cuadrada de 5 metros por lado y el
donde se indica el grado 3º mide 5 cm resto de la cochera que equivale a 119
por lado y el resto de la portada es un metros cuadrados de área, tiene piso de
área de 459 cm². Encuentra cuánto mide cemento.
por lado el libro. ¿Cuánto mide el lado de la cochera? ______
MATEMÁTICAS
x
3°
x
5
x
x
5.- La edad del papá de mi sobrino Axel 6.- El cuadrado de un número más 4 es
está representada en la ecuación: igual a 14 + 15.
x² - 4 = 77 ¿Cuál es ese número? _______
Si x es igual a la edad de Axel.
¿Cuántos años tiene? ____________
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4.- Plantea la ecuación que permita resolver cada uno de los siguientes problemas y
encuentra el resultado utilizando las operaciones inversas.
1.- El cuadrado de un número menos 3 2.- El cuadrado de un número más 10 es
es igual a 22. igual a 54.
¿Cuál es ese número?..............._______ ¿Cuál es ese número?................ ______
3.- El cuadrado de un número menos 6 4.- El área de un cuadrado es 169 m².
es igual a 43. ¿Cuánto mide cada uno de sus lados?
¿Cuál es ese número?..............._______ ¿Cuánto mide su perímetro? _________
6.- El cuadrado de un número menos 36
5.- El cuadrado de un número menos es igual a 0.
900 es igual a 0. ¿Cuál es ese número?.................______
¿Cuál es ese número?..............._______
7.- La edad del sobrino de mi hijo Omar 8.- La alberca de la casa de mi primo es
está representada en la ecuación: de forma cuadrada. La superficie que
x² - 3 = 61 ocupa es de 289 m².
Si x es igual a la edad del sobrino. ¿Cuánto mide cada lado? _________
¿Cuántos años tiene? _____________
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ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO
INSTRUCCIÓN: Escribe, según corresponda, dentro del paréntesis la letra que conteste
correctamente cada cuestión o sobre la línea el resultado correcto.
1.- PROBLEMA: El cuadrado de un número menos 3 es igual a 46.
¿Cuál de las siguientes ecuaciones modela el problema anterior?............................ (____)
a) x² - 3 = 46 b) x² + 3= 46 c) x² + 46 = 3 d) x² - 3 = 56
2.- ¿Cuál de las ecuaciones que se presentan enseguida,
es la que modela el siguiente problema?.................................................................... (____)
PROBLEMA: Iván tiene “x” cantidad de camisas. Mario tiene 3 camisas más que Iván.
El cuadrado del número de camisas de Iván más el cuadrado del número de camisas de
Mario es igual a 69.
a) x²(x – 3)² = 69 b) x² + (x + 3)² = 69 c) x² + (x - 3)² = 69 d) x² = 69
3.- ¿Cuál es el valor de la incógnita al resolver la ecuación: x² - 4 = 5?............. _________
4.- El cuadrado de un número menos 6 es igual a 58. ¿Cuál es ese número?.......... (____)
a) 64 b) 52 c) 32 d) 8
5.- La siguiente figura representa un terreno rectangular de 150 m². Si queremos conocer
lo que mide el largo y el ancho, ¿cuál es la ecuación que debemos resolver para
encontrar los resultado?.............................................................................................. (____)
x+ 5
a) x² + 5x = 150
b) x² + 5x = 0
x 150 c) x² - 5x = -150
d) x² = 150 + 5x
6.- El largo de un terreno rectangular es 10 metros más grande que su ancho. Si el área
es de 375 m², ¿cuál es la ecuación que permite calcular los lados del rectángulo?... (____)
a) x² - 10x = 375 b) x² + 10x = -375 c) x² + 10x = 375 d) x² + 10x = 0
7.- La maestra nos puso la siguiente ecuación para resolverla:
x² - 14 = 22
¿Cuál de los siguientes es el resultado correcto positivo?.......................................... (____)
a) 6 b) 4 c) 2 d) 8
8.- ¿Cuál es el valor de la incógnita al resolver la ecuación: x² - 3 = 13?............ _________
9.- ¿Cuál es el valor de la incógnita al resolver la ecuación: x² + 6 = 31?........... _________
10.- Resuelve usando las operaciones inversas la siguiente ecuación de segundo grado:
14x² - 40 = 16
¿Cuáles son los valores de la incógnita?.................................................................... (____)
a) x = ± 3 b) x = ± 2 c) x = 2.3 d) x = ± 4
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