MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PILCOMAYO

PERFIL: “MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA

EDUCATIVA DE LA I.E. N° 30092 HÉROES DEL CENEPA, DEL
DISTRITO DE PILCOMAYO – HUANCAYO – JUNÍN”

ALCALDE

DR. JORGE LUIS MUÑOZ LAURENTE

AUTOR:

Lic. FREDY VALENCIA GUTIÉRREZ

2011
 ÍNDICE

CAPITULO I: RESUMEN EJECUTIVO 4

A. NOMBRE DEL PROYECTO 5
B. OBJETIVO DEL PROYECTO 5
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA 5
D. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL PROYECTO 6
F. BENEFICIOS 10
G. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO 11
/. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL 14
J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN 15
K. FINANCIAMIENTO 15
L. MARCO LÓGICO 16
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA 16
CAPITULO II: ASPECTOS GENERALES 17
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO 1S
2.2. LOCALIZACIÓN 18
2.3. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA 19
2.4. PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS
BENEFICIARIOS 20
2.4. MARCO DE REFERENCIA 21
CAPITULO III: IDENTIFICACIÓN 24
3.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL 25
3.1.1. DÍA GNÓSTICO DEL ÁREA DE INFLUENCIA Y ÁREA DE ESTUDIO 25
3.2.1. DÍA GNÓSTICO DE LOS BIENES Y SERVICIOS EDUCATIVOS 31
3.1.1. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN AFECTADA 32
3.1.2. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA 39
3.1.3. GRAVEDAD DE LA SITUACIÓN NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR 40
3.1.4. ANÁLISIS DE PELIGRO EN LA ZONA 52
3.1.5. INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS 53
3.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CA USAS 53
3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO 56
3.4. PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 59
CAPITULO IV: FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN 60
4.1. HORIZONTE DEL PROYECTO 61
4.1.1 EL TAMAÑO, LA LOCALIZACIÓN Y MOMENTOS ÓPTIMOS DE INICIO Y
FINALIZACIÓN
 61
4.2. PROYECCIÓN DE LA DEMANDA 62
4.2.1. DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN 62
4.2.2. POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA 64
4.2.5. PROYECCIONES DE LA DEMANDA 65
4.3. ANÁLISIS DE LA OFERTA 67
4.3.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS 67
4.3.2. OFERTA SIN PROYECTO 67
4.3.3. BALANCE OFERTA- DEMANDA 70
4.5. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS 71
4.6. COSTOS 71
4.6.1. OSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO 72
4.6.2. COSTOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO 73
4.7. COSTOS INCREMÉNTALES 76
4.8. BENEFICIOS 77
CAPITULO V: EVALUACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL 79
5.1. EVALUACIÓN 80
5.1.1. EVALUACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL 80
5.1.3. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD SI
5.1.2. ANÁLISIS DE SOSTEN181LIDAD DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA 83
5.2. IMPACTO AMBIENTAL 84
5.3. SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE LA ALTERNATIVA 86
5.4. PLAN DE ÍMPLEMENTACIÓN 87
5.5. ORGANÍZACIÓN Y GESTIÓN 88
5.6. FINANCIAMIENTO 89
5.7. MATRIZ MARCO LÓGICO 90
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA 90
CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES 91
6.1. CONCLUSIONES Y RECOMEN DA CIO N ES 92
CAPITULO Vil: ANEXOS 94
CAPÍTULO I: RESUMEN EJECUTIVO
A. NOMBRE DEL PROYECTO
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL DE PERFIL:
"MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL PRIMARIO N°
30092, DISTRITO DE PILCOMAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN".

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

Está determinado en función del problema principal planteado y se refiere a la
situación positiva que se espera lograr con la intervención de la siguiente
manera:

PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

"Población escolar de la LE. N° "Población escolar de la i.e. I.e. N

I.E. N° 30092 recibe el servicio 30092 recibe el servicio en
en condiciones inseguras condiciones seguras y eficientes,
eficientes, Inadecuadas, acorde a los estándares de calidad
carentes de los calidad educativa"
estándares de calidad educativa"
.

\ .;/'

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA

Del análisis se observa que en las condiciones actuales no es posible cubrir la
brecha de la atención por las inadecuadas condiciones, esto se da en función de no
contar con una infraestructura y equipamiento adecuado, la población matriculada
en ¡a institución está representada por ¡os 96 alumnos. La brecha existente es
negativa ya que las estructuras se encuentran en situación inadecuada de igual
forma el mobiliario no es el adecuado porque ha cumplido su tiempo de vida.
BRECHA
CUADRO A DE AMBIENTES BÁSICOS
ÁREA OFERTA DEMANDA I BRECHA
Deposito 0 1 -1
Craep biblioteca 0 1 -1
Centro de computo 0 1 -1
Aula de idiomas 0 1 -1
Tópico y psicología 0 1 -1
Área administrativa 0 1 -1
Sum 0 1 -1
Cerco perimétrico 0 1 -1
Losa deportiva 0 1 -1
Cafetín escolar 0 1 -1
Caseta de control y vigilancia o 1 -1
Módulo de guardianía 0 1 -1
Módulos de juegos lúdicos y descanso 0 1 -1
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
 CUADRO B
BALANCE DE OFERTA Y DEMANDA DE MOBILIARIO DE LA LE N° 30208
MOBILIARIO OFERTA DEMANDA BRECHA

CARPETAS UNIPERSONALES INC. SILLA 0 133 -133

COMPUTADORAS 0 30 -30
MÓDULOS DE COMPUTADORAS 0 30 -30
TELEVISOR 0 3 -3
PROYECTOR MULTIMEDIA 0 3 -3
PIZARRA ACRÍLICA 0 14 -14
ESCRITORIOS 0 14 -14
ESTANTES o 5 -5
MESAS DE LECTURA 0 6 -6
SILLAS DE OFICINA 0 14 -14
SILLÓN DE OFICINA 0 1 -1
EQUIPOS DE LABORATORIO 0 1 -1
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO C
BRECHA DE CAPACITACIÓN EN TEMAS DE LINEAMIENTOS CURRICULARES
TEMAS OFERTA
DESCRIPCIÓN BRECHA
REQUERIDOS OPTIMIZAD
A TEMAS
Contenidos Curriculares 1 0 -1
Componentes, fundamentos y características del currículo 1 0 -1
Proyecto Curricular del Centro Educativo 1 0 -1
Programación anual de aulia - PCA 1 0 -1
Programación de corto plazo: unidades Didácticas 1 0 -1
1
Plan de estudios,0 diversificación curricular, orientación educacional 1 0 -1
Proyectos de innovación pedagógico 1 0 -1
Niveles de construcción curricular 1 0 -1
Desarrollo de actividades de aprendizaje significativa 1 0 -1
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO D
BRECHA DE CAPACITACIÓN EN TEMAS DE METODOLOGÍA CURRICULARES
TEMAS OFERTA
DESCRIPCIÓN BRECHA
REQUERIDOS OPTIMIZADA
TEMAS
Aplicación de método de enseñanza 1 0 -1
Metodología del aprendizaje para las áreas de lógico - matemática 1 0 -1
Metodología del aprendizaje para las áreas de comunicación 1 0 -1
Técnicas participativas 1 0 -1
Juegos Lúdicos 1 -1
0 -1
1
Evaluación Educativa para educación primaría 1 -1
0 -1
Elaboración de Materiales didácticos 1 0 -1
0

D. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL PROYECTO

Se expresa en el siguiente gráfico los medios fundamentales y acciones

propuestas. De las cuales se observa que la acción 5A: Suficiente y apropiada
capacitación al docente en Convenio con la Sede del Sector Educación, se realiza
como acción pero de Gestión de la Dirección del plantel para actualizar y mejorar la
currícula en enseñanza.
Mediante el análisis del "Árbol de Problema" y "Árbol de Medios - Fines", asumiendo
consideraciones de orden técnico, ambiental, de uso y costumbres de la población, se
plantean las siguientes alternativas, las cuales se describen a continuación:

PRIMERA ALTERNATIVA: 1A + 2A + 3A + 4A + 5A
 Construcción de pabellón con cobertura de losa aligerada y teja con estructura de
tijeral tipo I, cerco perimétrico, tanque cisterna, construcciones complementarias
de servicio, recreación activa y pasiva
 Mejoramiento de pabellón existente
 Adquisición de equipos, carpetas para alumnos del nivel primario, pupitres e
implementación con set de mobiliarios.
 Adquisición de material educativo
 Se mejora los temas curriculares y de metodologías de aprendizaje

SEGUNDA ALTERNATIVA: 1B + 2A + 3A + 4A + 5A
 Construcción de pabellón con cobertura de losa aligerada, cerco perimétrico,
tanque cisterna, construcciones complementarias de servicio, recreación activa
y pasiva Cerco perimétrico.
 Mejoramiento de pabellón existente
 Adquisición de equipos, carpetas para alumnos del nivel primario, pupitres e
implementación con set de mobiliarios.
 Adquisición de material educativo
 Se mejora los temas curriculares y de metodologías de aprendizaje Adquisición
de material educativo.
 E. COSTOS DEL PROYECTO
COSTO DE LA PRIMERA ALTERNATIVA
CUADRO F
ALTERNATIVA 01 (PRECIOS PRIVADOS)
SUB-TOTAL PERIODO (AÑOS)
DESCRIPCIÓN
ANO 0 1 2 3' 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSIÓN 2,533,374.83
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 1,858,275.69 1,858,275.69
MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 69,583.77 69,583.77
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 139,688.40 139,688.40
MATERIAL EDUCATIVO 7,775.91 7,775.91
CAPACITACIONES EN METODOLOGÍAS Y 2,916.45 2,916.45
EVALUACIÓN
Gastos Generales 10% 207,824.02 207,824.02
Utilidad 5% 103,912.01 103,912.01
Supervisión 4% 95,599.05 95,599.05
Expediente Técnico 2% 47,799.53 47,799.53
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO C/P 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89
C) TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A+B) 2,533,374.83 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89
D) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/P 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01
E) TOTAL COSTOS INCREMÉNTALES (C - D) 2,533,374.83 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO G
ALTERNATIVA 01 (PRECIOS SOCIALES)
DESCRIPCIÓN SUB-TOTAL PERIODO (AÑOS)
!
AÑO O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSIÓN 2,160,098.43
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 1,560,951.58 1,560,951.58
MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 58,450.37 58,450.37
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 117,338.26 117,338.26
MATERIAL EDUCATIVO 6,531.76 6,531.76
CAPACITACIONES EN METODOLOGÍAS Y 2,653.97 2,653.97
EVALUACIÓN
Gastos Generales 10% 189,119.86 189,119.86
Utilidad 5% 94,559.93 94,559.93
Supervisión 4% 86,995.14 86,995.14
Expediente Técnico 2% 43,497.57 43,497.57
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO C/P 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53
C) TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A+B) 2,160,098.43 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53
D) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/P 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54
E) TOTAL COSTOS INCREMÉNTALES (C - D) 2,160,098.43 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98

FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

 CUADRO H
ALTERNATIVA 02 (PRECIOS PRIVADOS)
DESCRIPCIÓN SUB-TOTAL PERIODO (AÑOS)
ANO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSIÓN 2,596,619.08
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 1,910,157.77 1,910,157.77
MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 69,583.77 69,583.77
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 139,688.40 139,688.40
MATERIAL EDUCATIVO 7,775.91 7,775.91
CAPACITACIONES EN METODOLOGÍAS Y 2,916.45 2,916.45
EVALUACIÓN
Gastos Generales 10% 213,012.23 213,012.23
Utilidad 5% 106,506.12 106,506.12
Supervisión 4% 97,985.63 97,985.63
Expediente Técnico 2% 48,992.81 48,992.81
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO C/P 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89
C) TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A+B) 2,596,619.08 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89
D) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/P 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01
E) TOTAL COSTOS INCREMÉNTALES (C - D) 2,596,619.08 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO I
ALTERNATIVA 02 (PRECIOS SOCIALES)
DESCRIPCIÓN SUB-TOTAL PERIODO (AÑOS)
ANO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSIÓN 2,214,018.96
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 1,604,532.53 1,604,532.53
MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 58,450.37
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 58,450.37
117,338.26 117,338.26
MATERIAL EDUCATIVO 6,531.76 6,531.76
CAPACITACIONES EN METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN 2,653.97 2,653.97
Gastos Generales 10% 193,841.13 193,841.13
Utilidad 5% 96,920.56 96,920.56
Supervisión 4% 89,166.92 89,166.92
Expediente Técnico 2% 44,583.46 44,583.46
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO C/P 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53
C) TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A+B) 2,029,044.60 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53
D) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/P 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54
E) TOTAL COSTOS INCREMÉNTALES (C - D) 2,029,044.60 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
F. BENEFICIOS
BENEFICIOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO
Los beneficios sin proyecto son nulos. Con una población estudiantil carente de
servicio educativo y en condiciones inadecuadas, los alumnos en su totalidad se
encuentran estudiando sin las condiciones mínimas de habitabilidad, seguridad confort
y presentan un déficit de mobiliario.
En la situación en la que se da el servicio es inadecuado ya que requieren de
Infraestructura básica como Centro de Cómputo, S.U.M., Mobiliarios y otros.
Si no se resuelve la problemática que atraviesa la menciona Institución Educativa se
ahondara más, debido a estos factores la enseñanza no es adecuada y no logran los
objetivos deseados en la programación curricular, ni el objetivo del Ministerio de
Educación.

BENEFICIOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO

 Cubrir la demanda de infraestructura, para atender a una población de 2460
 alumnos (durante los 10 años el Horizonte del Proyecto).
 Atender a la población en edad escolar de 06 a 11 años del área de influencia del
proyecto.
 Brindar adecuadas condiciones técnico-pedagógicas a la población escolar en el
desarrollo de sus actividades educativas.
 Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo y atraso escolar.
 Garantizar la seguridad física de la población escolar y personal docente.
 Cubrir la demanda con suficiente material educativo (mobiliario y equipamiento).
 Contribuir a elevar el nivel de vida del distrito y su entorno.
 Beneficiar a la población en edad escolar de los anexos colindantes que no tienen
acceso al servicio educativo.

BENEFICIOS INCREMÉNTALES
El beneficio incremental estará dado por el balance de oferta-demanda, por lo tanto se
beneficiará en el último año a 133 estudiantes en promedio (Demanda Con Proyecto) y
asegurando la atención del 100% de alumnos en un horizonte de 10 años del
proyecto. Y tendrá la capacidad de recibir hasta 115 alumnos por año en promedio.
Sin embargo en una situación "Sin Proyecto" el 100% de los beneficiarios lo haría en
condiciones precarias por la carencia de infraestructura existente debido a que no se
cuenta con las aulas adecuadas. Inclusive los alumnos que podrían asistir a estudiar
corren el riesgo de sufrir algún accidente por la infraestructura que no es apropiada
para una Institución Educativa. La posibilidad de funcionar el Centro Educativo en otro
 local prestado sería muy remota, sobre todo considerando la calidad de enseñanza
educativa que se debe mejorar.

G. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

De acuerdo al Decreto Supremo N° 002-96-ED y a las Resoluciones Ministeriales N°
(113-2001-ED y 114-2001-ED), corresponde al Sector Educación elaborar ios
programas de inversión destinados, entre otros, al mantenimiento de locales escolares
de acuerdo a los requerimientos y necesidades del servicio educativo. Tal es así que
el Gobierno Nacional ha emprendido la entrega de dinero para realizar el
mantenimiento de los centros educativos que serán administrados por los Directores
de cada Plantel. Correspondiéndole a sus órganos intermedios la priorización e
implementación de dicho programa, a fin de garantizar la operatividad de la misma.
Por otro lado también es necesario precisar que existen otros participes en la
sostenibilidad del Proyecto:
 La APAFA colaborará en la realización de las acciones de mantenimiento en los
locales escolares que sean entregados y/o transferidos al sector educación, de
acuerdo a lo normado para dicho fin. (Ver compromiso de mantenimiento de
infraestructura)
 Se deberá promover que la comunidad educativa a través del Consejo Escolar
Consultivo tome conocimiento respecto de las acciones de conservación
y mantenimiento de la infraestructura a realizarse durante el año según se
encuentre aprobado y programado en el Plan Anual de Trabajo, conforme a lo
propuesto por el Comité de Infraestructura.
Para dicho fin se debe tener en consideración dos aspectos importantes:
a) La comunidad educativa representada en el Consejo Escolar Consultivo deberá
mediante acta asumir el compromiso de participar activamente en las acciones de
conservación y mantenimiento de los bienes muebles e inmuebles del centro
educativo.
b) El Comité de infraestructura formulará el Plan Anual de Conservación y
Mantenimiento, el cual será parte integrante del Plan Anual de Trabajo, el mismo
que se pondrá en consideración de la comunidad educativa mediante la
convocatoria del Consejo Escolar Consultivo.
 CUADRO J
ACTIVIDADES DE CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO PERIODO
Instalaciones Limpieza y desinfección de los servicios higiénicos Diario
Sanitarias Detectar fugas y/o reemplazar grifos o caños Mensual
Realizar Desatoro en aparatos sanitarios
Revisar y reparar trampas Reparar o cambiar válvula de agua Semestral
del tanque de inodoro Limpiar y desinfectar recipientes de
almacenamiento de agua
Instalaciones Revisar el estado de la placa de los interruptores Revisar el Mensual
Eléctricas estado de la placa de los tomacorrientes Verificar placa de
tomacorriente e interruptores estén seguras Revisar
conexiones y tornillos de sujeción de los interruptores Limpiar
los difusores de las luminarias
Revisar conexiones en tablero general y de distribución Verificar el buen Trimestral
estado de los fusibles Comprobar la tensión de alimentación de
equipos, luminarias y Tomacorrientes. Verificar que los equipos y
luminarias estén bien asegurados Revisar el buen funcionamiento de
equipos y luminarias Limpiar las lámparas incandescentes y
fluorescentes Verificar conexión y tornillos de sujeción del sistema de
puesta a tierra. Comprobar la tensión de red de alimentación en el
tablero General.

Revisar tarjetas de identificación de circuitos eléctricos los tableros Semestral

Revisar la resistencia de aislamiento de la instalación eléctrica
(conductores y equipos en buen estado) verificar conexión y tornillos
de sujeción de los timbres eléctricos
Carpintería Limpiar e mobiliario. Diario
Limpiar puertas y ventanas. Semanal
Aceitar chapas de puerta. Trimestral
Reparar puertas y ventanas. Reparar sillas y Semestral
mesas. Reposición de vidrios en ventanas y/o
puertas. Aceitar bisagras.

Lijar y/o pintar puertas y ventanas de madera y/o metal Anual

Pisos, Muros y Limpieza de pisos de ambientes y pasadizos interiores. Diario
Techos Limpieza de áreas libres conexas. Limpieza de
cobertura de pisos. Trabajos de jardinería en las áreas
verdes.
Limpieza de ventanas y mamparas. Semanal
Limpieza de paredes y muros.
Encerado de pisos.
Limpieza de techos, cielo raso, azoteas y coberturas de Mensual
Ambientes cerrados.
Limpieza de fachadas y superficies externas de las Edificaciones Trimestral
Pintado de paredes y techos de ambientes interiores. Pintado, Anual
barnizado laqueado de puertas, mamparas, ventanas y zócalos.
Pintado de fachadas y superficies externas de las edificaciones.

Equipos e Limpieza externa de los equipos y accesorios de cómputo. Acciones

Instrumentos Mantenimiento preventivo de los equipos e instrumentos. Preventivas
Instalados Mantenimiento preventivo de los equipos de oficina (Equipos de realizadas por
cómputo, equipamiento, relojes de control y de pared, etc.). Técnicos y/o

Profesionales

H. IMPACTO AMBIENTAL
Durante la ejecución del proyecto no se producirán efectos negativos que alteren o
modifiquen el medio ambiente de la localidad, por las razones siguientes:
 Los trabajos de ampliación de infraestructura se realizaran en área
planificada dentro del terreno destinado para tal fin.
  Las obras destinadas a la construcción de la infraestructura, se planificaran
técnicamente de modo que se adecúen a las condiciones físicas del terreno y
tratando de que guarden equilibrio con el paisaje local.
 El transporte y almacenamiento de materiales de construcción, no afectarán las
actividades educativas ni las de la población, pues estos serán depositados en
áreas adecuadas ya sea en el almacén provisional dentro del terreno. Sin
embargo se considerara necesario coordinar con la autoridad local, la previsión
del uso de vías y espacios necesarios para el traslado del material excedente
(disposición final de los desmontes y basura que se generarían durante la obra)
a los lugares indicados por los autoridades del Centro poblado. Recomendando
que sea en las riberas del Río aledaño para fortalecer la defensa ribereña.
 La utilización de aditivos no tóxicos durante el manipuleo de los materiales a
emplearse en la ejecución de! proyecto.
 No se ejecutarán actividades de tala de árboles o bosques ni el
aprovechamiento de materiales de préstamo durante la ejecución del proyecto,
garantizando el equilibrio ambiental de la localidad.
 La construcción de las instalaciones sanitarias y la clausura del poso séptico
del servicio higiénico, favorecería el saneamiento ambiental de la comunidad
estudiantil.
 Debido a algunas mitigaciones ambientales; dentro del proceso constructivo se
están considerando los trabajos de prevención ambiental durante la ejecución
del proyecto por ser mínimos.
CUADRO 60
ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
VARIABLES DE INCIDENCIA EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
Nacional
Negativo

Regional

Fuertes
Permane

Moderad
Positivo

Neutro

Largo

Leves
Medio
Corto

Local
ntes

os

MEDIO FÍSICO NATURAL

Agua X X X X
Suelo X X X X
Aire X X X X
MEDIO BIOLÓGICO
Flora X X X X
Fauna X X X X
MEDIO SOCIAL X
Sociales X X X
1 X
Culturales X X X
Económicos X X x X

FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

 Durante la ejecución del proyecto la unidad ejecutora velara por la protección de la
zona o el área de las obras civiles acondicionando mediante cerco de triplay u otro
material para reducir la expansión de partículas de polvo en los alrededores.
Se han presupuestado las partidas para mitigación ambiental, que el contratista
deberá realizar tales como: limpieza de área de trabajo, objetos para protección, entre
otros que se afecten durante la etapa de ejecución del proyecto.
RECOMENDACIONES:
Para llevar a cabo las medidas de mitigación ambiental se recomienda realizar las
siguientes actividades:
CALIDAD DE AIRE Y RUIDO
 Humedecer la superficie del suelo de estas áreas, para disminuir la liberación de
partículas.
 Cubrir el material transportado en el volquete con un manto de lona.
PAISAJES
 El material excedente deberá ser dispuesto en lugares de almacenamiento
temporal, para finalmente ser llevadas a! botadero de escombros
 Cercar el lugar de trabajo en la medida de lo posible mientras duren los trabajos
de construcción.
 Evitar realizar cortes excesivos durante la ejecución d estas actividades y
limitarse a lo especificado en los diseños.
SOCIO-ECONÓMICO
 Uso de mascarillas y guantes por e! personal que labora directamente en la obra.
 Restricción del paso de los transeúntes.
 Control de generación de partículas.
 Uso de equipos de seguridad para los trabajadores que laboran en la obra.
 Señalización de las zonas peligrosas
 Instrucciones al personal para evitar accidentes
I. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL
Con los factores de corrección para hallar los precios sociales se han realizado los
cálculos en el análisis de costos increméntales utilizando la metodología para la
evaluación social de la relación costo / efectividad. Para determinar este valor o
relación para el presente proyecto, se han establecido los siguientes indicadores.
 CUADRO L
INDICADOR ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
PRECIOS PRECIOS PRECIOS PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES
Inversión S/. 2,533,374.83 S/. 2,160,098.43 S/. 2,596,619.08 S/. 2,214,018.96
Valor actual del flujo de costos vact S/. 2,640,357.15 S/. 2,250,761.41 S/. 2,703,601.40 S/. 2,304,681.94
Total de alumnos beneficiados 10 años 1,153 1,153 1,153 1,153
Promedio de Alumnos Atendidos durante el periodo de Evaluación 115 115 115 115
115 efectividad
Costo S/. 2,290.62 S/. 1,952.63 115
S/. 2,345.49 S/. 1,999.41
Ratio valor de inversión anual Vae S/. 3,727.88 S/. 3,177.81 S/. 3,817.17 S/. 3,253.94
Fuente: Análisis de Costos

Para ambas alternativas se prevé la atención de 1153 estudiantes durante los 10 años.
El ratio costo efectividad del proyecto, estará dado en función al promedio de
beneficiarios que serían los alumnos durante el horizonte del proyecto (10 años), el
cual según la primera alternativa nos da un valor de costo de efectividad de S/.
1952.63 a precios sociales de la primera alternativa y S/. 1,999.41 de la segunda
alternativa, comparando los indicadores con la 2da Alternativa se puede concluir que
la Primera Alternativa presenta menor indicador de Costo /Efectividad.

J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN INVERSIÓN

La Organización y Gestión está a cargo de la Municipalidad distrital de Pilcomayo,
cuenta con la experiencia técnica instalada y experiencia en este tipo de proyectos, de
igual forma será la encargada de gestionar el financiamiento para la ejecución del
presente proyecto.
La institución educativa con sus autoridades y la APAFA en su calidad de
representantes de los beneficiarios tienen el compromiso de participar en el desarrollo
del proyecto.

OPERACIÓN
Una vez ejecutado el proyecto la operación se encuentra bajo la responsabilidad de la
APAFA y de la dirección del centro educativo.

K. FINANCIAMIENTO
La Municipalidad distrital de Pilcomayo en función a sus normas la cual describe el
velar por la integridad y necesidades de sus habitantes, atiende esta necesidad de
este centro educativo con la elaboración del perfil siendo esta etapa la de pre inversión
y de igual manera se encargara de financiar los respectivos estudios en la etapa de
inversión.
 L. MARCO LÓGICO
CUADRO M
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
FIN Alto nivel de rendimiento alumnos que cada año utilizaran el máximo de
nómina de matrículas y
educativo en la LE. 30092 las instalaciones del centro educativo, los cuales
estadísticas de la UGEL
se verán en los resultados óptimos esperados al
final del horizonte
PROPOSITO Adecuada prestación del Los servicios educativos que se ofrecen en la información d e l a estadística los usuarios de la institución
servicio educativo en la I.E. institución educativa tiene aceptación por básica de la I.E. 30092 aprovecharan al máximo el servicio
30092 parte de los usuarios al final del primer año educativo
COMPONENTES Infraestructura pedagógica Durante la fase de inversión Construcción de
adecuada en buen estado pabellón de administración, craep, centro de
cómputo y aula de idiomas con cobertura de
losa aligerada, mejoramiento de aulas, cerco
la municipalidad por la buena
perimétrico, tanque cisterna, Construcciones Informes de la unidad ejecutora
gestión y organización de sus
complementarias de servicios, recreación de la municipalidad
recursos
activa y pasiva, adquisición de equipos ,
mobiliario, material educativo, capacitación
Ambientes complementarios Durante la fase de inversión se construye losa
adecuados y en buen estado deportiva, el cerco perimétrico, construcciones
complementarias y otros
suficiente equipamiento Desde el inicio de la operación se cuenta con el informe anual de la APAFA del la DREJ asigna presupuesto anual
equipamiento adecuado mantenimiento y el inventario para la operación y mantenimiento
de equipos de la infraestructura
Mobiliario moderno y en buen Desde el inicio de la operación se cuenta con el inventario de mobiliario
estado mobiliario adecuado
Suficiente capacitación a los el 100% de los docentes alcanzan contrato de servicios para el la DREJ asigna presupuesto para
docentes competencias y aplican adecuadamente los dictado de talleres formación continua a los docentes
lineamientos curriculares y metodologías de
enseñanza
ACCIONES  Construcción  informe final de  cumplimiento de
de infraestructura y supervisión de obras, los compromisos de
ambientes con cobertura valorizaciones, reporte financiamiento programados
de teja andina y de la unidad ejecutora, para el proyecto, las obras de
tijerales. acta de recepción de infraestructura son supervisadas
 Mejoramiento de obra adecuadamente, recepcionadas
pabellón existente  Informe final de a tiempo.
 Adquisición de Construcción de 1,858,275.69 supervisión de obras,  los equipos son asignados a los
equipos, carpetas para infraestructura educativa valorizaciones, reporte ambientes correspondientes y se
alumnos del nivel Mejoramiento de 69,583.77 de la unidad ejecutora, dan recomendaciones para
primario, pupitres e infraestructura educativa acta de recepción de su buen uso y
Equipamiento y mobiliario 139,688.40
implementación con set obra. aprovechamiento óptimo.
Material educativo 7,775.91
de mobiliarios. Capacitaciones en 2 916 45  Facturas de la  el mobiliario es asignados a los
 Adquisición de metodologías y evaluación adquisición de equipos. ambientes correspondientes y se
material educativo Gastos generales 10%  Facturas de adquisición dan recomendaciones para
 Se mejora los 207,824.02 de mobiliarios. su buen uso y
Utilidad 5% 103,912.01
temas curriculares y  contrato de asistencia aprovechamiento óptimo
Supervisión 4% 95,599.05
de metodologías Expediente técnico 2% 47,799.53 técnica por servicios  el 100% de docentes asiste y
de aprendizaje Total 2,533,374.83 dictado de talleres participa activamente en
los talleres

FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CAPÍTULO II: ASPECTOS GENERALES
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO
"MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL PRIMARIO N°
30092, DISTRITO DE PILCOMAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN"

2.2. LOCALIZACIÓN
El proyecto materia de intervención, se ubica en:
DEPARTAMENTO : JUNÍN
PROVINCIA : HUANCAYO
DISTRITO : PILCOMAYO

UBICACIÓN A NIVEL MACRO Y MICRO LOCALIZACIÓN

2.3. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA
UNIDAD FORMULADORA
Nombre : SUB GERENCIA DE OBRAS, DESARROLLO URBANO
Y RURAL
Sector : GOBIERNOS LOCALES
Pliego : MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PILCOMAYO
Dirección : PLAZA LIBERTAD NRO 190
Formulador :
Persona Responsable : Ing. MIGUEL A. CAMAC DEXTRE
Cargo : SUBGERENTE
UNIDAD EJECUTORA
Nombre : SUB GERENCIA DE OBRAS, DESARROLLO URBANO
Y RURAL
Sector : GOBIERNOS LOCALES
Pliego : MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PILCOMAYO
Dirección : PLAZA LIBERTAD NRO 190
Persona Responsable :
Cargo : SUBGERENTE
La Municipalidad Distrital de Pilcomayo mediante la Sub. Gerencia de Obras,
Desarrollo Urbano y Rural a través de la división de obras, tiene la capacidad instalada
para la ejecución de este tipo de proyectos, además cuentan con un pool de técnicos y
profesionales con experiencia para la ejecución de proyectos públicos que será
apoyado por la Sub. Gerencia de Logística que hará posible priorizar una
administración racional y oportuna de los recursos. De igual manera se encuentra en
concordancia con las competencias del gobierno local que se enmarca en la Nueva
Ley Orgánica de Municipalidades N° 27972, que estipula lo siguiente: Ejecutar
directamente o proveer la ejecución de obras de infraestructura urbana o rural que
sean indispensables para mejorar la calidad de vida de la población beneficiaría.

2.4. PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS

BENEFICIARIOS
AUTORIDADES
GOBIERNO REGIONAL DE JUNÍN, dentro del Pían Desarrollo Regional Concertado
Junín 2008 - 2015, el gobierno regional manifiesta como uno de sus objetivos
estratégicos generales, mejorar las condiciones sociales de la población para reducir
la pobreza, y uno de sus objetivos específicos es el de mejorar y ampliar la
infraestructura social de la región para incrementar el acceso a los servicios básicos
de calidad.

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN, contribuir al logro de la eficiencia y

eficacia de la gestión en la institución educativa, optimizando el uso adecuado del
presupuesto en función al plan de estudios que desarrolla la Institución Educativa,
articulado a su Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Curricular.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PILCOMAYO, en función al PLAN DE

DESARROLLO LOCAL CONCERTADO en el diagnóstico de la Dimensión Social del
Distrito se aprecia que la ausencia de la Implementación de Centros Educativos, el
Alto Porcentaje de Analfabetismo y el Bajo Nivel Educativo, manifiesta la estrecha
relación con la escasa de inversión en la Educación. Deseosos de mejorar la cobertura
Educativa en su jurisdicción, la Municipalidad elabora el presente perfil por ser
requisito indispensable para buscar el financiamiento ante el Gobierno Provincial,
Regional y Nacional. LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO, es
la Institución.
 sectorial que ha identificado la necesidad del mejoramiento de la Institución Educativa,
por lo que emite el Director de la UGEL una constancia, indicando que la I.E. en
estudio viene funcionando normalmente y el proyecto es de necesidad urgente y
prioritaria, para el cumplimiento de los lineamientos del Sector Educación y así lograr
elevar el nivel educativo en enseñanza.

LA DIRECCIÓN DOCENTE, expresa su participación activa en el proyecto. Facilitando

los documentos, Nóminas de matrículas y estadísticas de la población estudiantil,
garantizando de esta manera la tasa de crecimiento de la población estudiantil,
remuneraciones del personal docente, solicitudes realizadas a diversas Instituciones
Públicas para la solución del problema y otros documentos.

APAFA, conscientes de su problemática, que tiene una infraestructura de materia!

rústico, manifiesta una situación actual que es de necesidad prioritaria y no reúne las
condiciones pedagógicas adecuadas.

POBLACIÓN ESTUDIANTIL, conformada por adolescentes de 6 a 11 que no cuentan

con las condiciones adecuadas para recibir el servicio de educación en la zona.
CUADRO 01
PARTICIPACIÓN DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS
ENTIDAD COMPROMISO RESPONSABLE
Gobierno Regional de Mejorar las condiciones sociales de la población Presidente Regional de
JUNÍN JUNÍN
Dirección Regional de Optimizar el uso del presupuesto en función al Director Regional de
Educación Junín plan de estudios Educación
Municipalidad Distrital Formular el Proyecto de Inversión Pública según Alcalde Distrital
de Pilcomayo normativas del SNIP para realizar las gestiones
respectivas.
UGEL Huancayo Velar por la Administración del personal y la Director de la UGEL
infraestructura educativa.
La Dirección Mejorar la atención y el nivel educativo del LE. Director y docente
en estudio
APAFA Cuidar y mantener la Infraestructura Educativa Presidente de APAFA y
su Comitiva
Población Estudiantil Participar en la conservación de la Alumnos y padres de
Infraestructura familia

2.4. MARCO DE REFERENCIA

La I.E. N° 30092 Héroes del Cenepa de Pilcomayo pertenece a la UGEL de Huancayo,
con código modular 0381673 y código de local 225603, funciona a través de una
constancia de emitida por la dirección regional de educación (ver anexos), este
documento es sustentatorio para el funcionamiento de la institución, la ubicación del
centro educativo se localiza en el distrito de Pilcomayo en el barrio
Buenos Aires, es de nivel primario, modalidad Educación Básica Regular (EBR), la
característica es polidocente Multigrado (PM), con formación escolarizada y de gestión
Pública, el turno es continuo solo en la mañana.
Asimismo las Municipalidades conocedoras de la normatividad implantada por el SNIP
(Ley 27293), sus modificatorias ley 28802, y la Nueva Normativa y Directiva
Vigente aprobada con R.D. N°002-2009-EF/68.01, en donde estipula que está
obligada a demostrar que las inversiones deben estar enmarcadas en un plan y una
propuesta de desarrollo, han visto conveniente desarrollar la intervención con la
formulación del presente proyecto para atender las necesidades de la LE.

BASES LEGALES Y NORMATIVAS

El estudio a nivel de perfil se ha elaborado en Marco de la Ley N° 27293 Ley del
Sistema Nacional de Inversión Pública, su Nuevo Reglamento y Directiva
aprobada mediante Resolución Directoral No.002-2009-EF/68.01.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N0'28044 DEL 28.7.03 EN SU CAP. III ART. 13°:
Establece las condiciones para que la Educación que se brinde en el país, tanto en el
sector público como en el sector privado, sea de la mejor calidad, para que las
personas puedan enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y
continuar aprendiendo.
El inciso F de este artículo exige: "La Infraestructura, equipamiento, servicios y
materiales educativos, sean adecuadas a las exigencias Técnico - Pedagógico de
cada lugar y las que plantea el mundo contemporáneo.
Relación con los Lineamientos de Política Sectorial y Funcional
Lineamientos de Política Educativa:
- Mejorar la Calidad de la Educación Básica Regular
- Prioridad a Sustitución, culminación Rehabilitación y mantenimiento de la
Infraestructura y Mobiliario Educativo.
- Superar las Brechas de Inequidades, pública y privada, urbano, rural y al interior de
éstas, impartida en castellano y bilingüe intercultural (atención especial sin
exclusión por factores económicos, geográficos, culturales, sociales, género o
discapacidad).
- Desarrollar una gestión moderna, democrática y descentralizada:
- Implementación del sistema de gestión: relaciones humanas.
- Consolidación de diseño de instancias intermedias de gestión Educativa.
- Promoción de la participación de la comunidad en la toma de decisiones (vigilancia
social).
- Refuerzo de la autonomía de la Institución Educativa y Autoridad al director.
 Transferencia de competencia a los gobiernos regionales y locales.
Es oportuno indicar que dentro de la Constitución Política del Estado, se
menciona que la Educación es gratuita, lo cual debe de ser impartida por el Estado en
condiciones óptimas y adecuadas, esto se encuentra inmerso dentro de brindar una
educación de calidad de acuerdo a los Lineamientos de la Modernización Educativa,
esto debe de alcanzar a todos los pobladores dentro de su ámbito territorial, por lo
tanto la intervención del Estado es indispensable para resolver dicha situación.

EN EL CONTEXTO REGIONAL Y LOCAL

El proyecto se enmarca dentro de la ley de bases de descentralización para regiones y
municipalidades, en donde sustentan su objetivo a nivel social en la educación, este
servicio está orientada a forjar un capital humano, promoviendo la consolidación de los
planes de inversión en infraestructura educativa mediante la ejecución de planes y
programas compensatorios de equidad, que concuerdan con las políticas de
descentralización para la educación, esto está estipulado en LAS BASES DEL
ACUERDO NACIONAL "corresponde a los gobiernos Regionales la gestión de los
servicios educativos de nivel inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria,
con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formación para el desarrollo;
y a los gobiernos locales, la participación en la gestión educativa"
Clasificador Funcional - Programa
El clasificador Funcional está de acuerdo a la siguiente función - programática:
Función 22: Educación
Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y
servicios, en materia de educación a nivel nacional, asegurando la formación
intelectual, moral, cívica y profesional de la persona, para su participación eficaz en el
proceso de desarrollo socioeconómico.
Programa 047: Educación Básica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial,
primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitarla participación de la persona
en el proceso de desarrollo socioeconómico.
Subprograma 104: Educación Primaria
Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de
competencias básicas de ¡os niños y las niñas que se encuentran, como promedio,
entre los 06 y 12 años de edad.
Sector Responsable: Educación
CAPÍTULO III: IDENTIFICACIÓN
3.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
3.1.1. DIAGNOSTICO DEL ÁREA DE INFLUENCIA Y ÁREA DE ESTUDIO
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL DISTRITO
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Pilcomayo se encuentra ubicada a una Altitud de 3,247 m.s.n.m. Este Centro
Urbano se localiza en la Jurisdicción del Distrito de Pilcomayo Provincia de
Huancayo, Departamento de Junín.
En la región Natural de montaña media, margen derecha del rio Mantaro y en la
parte central del Departamento de Junín.
Límites:
Los límites del distrito de Pilcomayo políticamente administrativa son:
• Por el Norte: con el distrito de Sicaya.
• Por el Sur: con el Distrito de Huamancaca Chico.
• Por el Este: con el Distrito de El Tambo.
• Por el Oeste: con la Provincia de Chupaca.
El Distrito se distribuye geográfica y económicamente en áreas residenciales,
agrícolas, comerciales y turísticas.

EXTENSIÓN
El Distrito de Pilcomayo forma parte de la cuenca de los ríos MANTARO Y
CUNAS.
Tiene una extensión de 20.50 Km2.
La Latitud Sur: 17° 28' 18"
Longitud Oeste: 75° 12' 35"
Pilcomayo Distrito perteneciente a la ciudad de Huancayo la cual se encuentra a
5km del centro de dicha ciudad.

TEMPERATURA Y CLIMA
El clima es templado y seco, las temperaturas varían entre los 21.9°C como
máximo y 7.7°C como mínimo, durante la noches, caracterizándose las estaciones
de: Primavera del 23 de Setiembre al 23 de Diciembre, presentando un clima
ligeramente templado iniciándose las lluvias al terminar la estación, Verano, del 22
de Diciembre al 22 de Marzo, se caracteriza por la presencia de lluvias
torrenciales y granizadas con rayos y truenos; Otoño, del 23 de Marzo al 23 de
Junio, se caracteriza por el alejamiento de lluvias, presentándose fuerte
asolamiento y vientos, con cambios bruscos de temperatura y heladas durante la
noche; Invierno del 23 de Junio al 23 de Setiembre, presentando temperaturas de
hasta menos bajo cero y vientos fuertes en dirección de Oeste a este. Por su
ubicación en el lado Oeste de la cordillera central presenta un clima característico
de región geográfica quechua o templada, que favorece para el desarrollo del
asentamiento del centro urbano de Pilcomayo.

HUMEDAD RELATIVA
En los valles intermedios y bajos la atmósfera es seca y en la zona de cordillera
alta de gran sequedad. La humedad relativa, registra un promedio anual de 70%,
su régimen mensual presenta dos etapas diferentes, una de valores bajos
(promedio 57%), durante los meses invernales (junio a setiembre), mientras que
los meses lluviosos (enero a marzo incluso abril), los valores promedio llegan
hasta 83%.

EVAPOTRANSPIRACIÓN
La evapotranspiración en la vertiente oriental y en las estaciones registra 995.3
mm. y en Pilcomayo 1,777.6 mm. Observándose que la intensidad de la
evaporación varía en sentido inverso al incrementado de las temperaturas.

HIDROGRAFÍA
El ámbito geográfico del centro urbano de Pilcomayo se encuentra comprendido
en la cuenca hidrográfica de los Ríos Mantaro y Cunas. El Río Mantaro conocido
con dos nombres originales de profundo sentido histórico geográfico y telúrico de
Jatunmayo y Huancamayo. El Río Cunas tiene un caudal constante con
crecimientos de enero a marzo.

TOPOGRAFÍA
La topografía de Pilcomayo es de origen de denudaciones y/o de posicional.
Presenta evidencias de procesos glacioaluvial y fluvial, ocurridas durante el
Plioceno y Pleistoceno, observándose acción deposicional de material acarreado
de estos procesos y depositados en el fondo de ¡a depresión y acción
denudaciones del curso del Río, dando como resultado geoformas, terrazas
destacándose el cauce de los Ríos Mantaro y Cunas.
En su configuración destacan tres terrazas características; la primera al lado Este
está limitada por el Río Mantaro, la segunda ubicada al interior y es la más
extensa destacándose por estas conformada por tierras agrícolas como la
conocida Pampa Pilleo, la tercera está ubicada al lado Nor-este y es conocida
como Pampa alta o Patak constituida en su mayoría por tierras de secano.
El Distrito de Pilcomayo que tiene por capital el mismo nombre políticamente está
dividido en dos barrios que son Barrio Maravillas y Barrio Centro, además de
contar con dos anexos

Sector 3 y 4 Barrio Centro Escuelas y Colegios

Sector 5 y 7 Barrio Maravillas Puesto de Salud CLAS Pilcomayo
Sector 8 Anexo Buenos Aires Escuela de Sub Oficiales de la PNP
Sector 6 Anexo Villa Mantaro
Sector 1 y 2 Anexo Miraflores

CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS
El distrito de Pilcomayo es una población estrictamente urbano y rural en la cual
se desarrolla actividades agrícolas, pecuarias, de comercio y turísticas, por su
ubicación en la faja del rio río Mantaro y cunas constituye la agricultura como su
principal actividad económica y entre las especies de producción se puede
mencionar a la papa, el maíz, habas, arvejas, cebada y otros. Su recurso suelo se
constituye como una de las principales fortalezas, de igual manera con la
innovación de nuevos conocimientos, Pilcomayo se caracteriza por contar con un
importante contingente de empresarios, profesionales, etc., los cuales contribuyen
al desarrollo del distrito, en los últimos años se expandido con relativo crecimiento
la urbanización y modernidad lo cual ha permitido desarrollar actividades de
servicios como son los recreos turísticos los comercios que han dado mayor
desarrollo a la zona.

TRANSPORTE
El Sistema Vial tiene una característica morfológica axial a partir de las vías
principales, la Av. Las Américas, que constituye el tramo de la carretera central
margen derecha Lima - Huancayo, a donde convergen las vías de menor
jerarquía, presentan secciones que varían entre 35.00 m, a 30.00 am, y de 22.00
mil a 20.00 mi respectivamente. Algunas vías presentan proyecciones
obstaculizadas por edificaciones clandestinas, que en general no cuentan con
tratamiento de pistas, veredas, aceras ni bermas centrales, y carecen de
mantenimiento a excepción de las avenidas Las Américas y Coronel Parra que
tienen carpeta asfáltica en las calzadas, cabe destacar el carácter rural que tienen
 las vías peatonales que interaccionan a la zona alta de expansión urbana y hacia
los cauces de los Ríos Mantaro y Cunas.

CARACTERÍSTICAS POBLACIONALES DEL ÁREA DE INFLUENCIA

El área de influencia del proyecto se encuentra en la parte urbana del distrito de
Pilcomayo, esto en función del impacto de la problemática que se puede observar.
Según el análisis de la situación de salud del puesto de salud CLAS Pilcomayo
que pertenece a la red de salud del valle del Mantaro, Micro Red Juan Parra del
Riego, muestra la estadística de la población del distrito y el monitoreo que se
realiza en base a las necesidades básicas.

DENSIDAD POBLACIONAL Y TASA DE CRECIMIENTO

La densidad poblacional del distrito de Pilcomayo es muy alta ya que se calculó en
664.7 habitantes/Km2 y una tasa de crecimiento de 0.83%. (FUENTE: CENSO
2007 INEI).

POBLACIÓN URBANA Y RURAL

El 49% de la población es de área urbano - marginal, seguida de área urbana con
un 20% de la población
CUADRO 02
POBLACIÓN URBANA -
POBLACIÓN N° %
Área RURAL
2788 20
Área 6832 49
Urbana
Área 4322 31
UrbanoTOTAL
Margina!
13942 100
Rural
FUENTE: ESTADÍSTICA INTERNA 2009 P. S. PILCOMAYO

Según el puesto de salud CLAS Pilcomayo 2009, Dentro de esta, el predominio de

la población fue del género femenino con 7250, y dentro del grupo etario de mayor
población se encuentran entre 20 y los 44 años con una población de 5232,
representando el 37,53% de la población.
CUADRO 03
POBLACIÓN DEL DISTRITO DE PILCOMAYO SEGÚN GRUPO ETARIO
GRUPO ETAREO COMPOSICIÓN MUJER VARÓN N° %
R.N. 0-28 días 12 11 23 0.16
> 28 días Menor de 1 año 129 120 249 1.79
NIÑO
De 1 año 141 131 272 1.95
De 2 a 4 años 426 393 819 5.87
De 5 a 9 años 737 680 1417 10.16
ADOLESCENTE De 10 a 14 años 760 702 1462 10.49
De 15 a 19 años 757 698 1455 10.44
ADULTO De 20 a 44 años 2721 2511 5232 37.53
De 45 a 64 años 1111 1025 2136 15.32
ADULTO MAYOR De 65 a más años 456 421 877 6.29
 TOTAL 7250 6692 13942 100

Para el año 2011 la población destinada al puesto de salud y según su

crecimiento es de 15,082.00 habitantes, teniendo la siguiente distribución:

CUADRO 04
POBLACIÓN ESTIMADA DEL DISTRITO DE PILCOMAYO SEGÚN PUESTO DE SALUD
< <15 años y >15 GEST RN 28
ESPER POB.FEM. POBLACIÓN FEMENINA
ESTABLECIMIENTO TOTAL 5 AÑOS >5 años Años NACIMIENTOS POB.
FEM. TOTAL 10-14 15-19 20-49
TOTAL RED 608,426 61,584 138,728 408,114 17,403 13,762 DÍAS
1,046 314,238 32,275 33,603 129,807
TOTAL
MICRO RED EL TAMBO 214385 20720 45,964 147701 6126 4841 314,238
364 111807 10673 12014 48164
PILCOMAYO 15082 1512 3,560 10010 432 341 25 7814 815 848 3296
P.S. Pilcomayo 15082 1,512 3,560 10,010 432 341 25 7,814 815 848 3,296

TASA GLOBAL DE FECUNDIDAD

Tbf = 34 / 3859*1000 = 8.8 por cada 1000 habitantes, fuente estadística
interna del puesto de salud de Pilcomayo.
TASA BRUTA DE NATALIDAD
Tbn = 34 / 13942 * 1000 = 2, 4 por cada 1000 Habitantes, fuente estadística
interna del puesto de salud de Pilcomayo.
TASA DE MORTALIDAD GENERAL
En el Distrito de Pilcomayo, se registraron 47 decesos obteniéndose una tasa de
mortalidad de: 47*1000/13942 = 3.37muertes por cada 1000 habitantes, fuente
estadística interna del puesto de salud de Pilcomayo.
ESPERANZA DE VIDA
En el Departamento de Junín (en años) en general, con una proyección del año
2005 al 2010, es de 70.20 y específicamente en la mujer es de 76.00 y en el
hombre es de 70.69, fuente INEI - DTDES 2007.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERVICIOS DE VIVIENDA

La disponibilidad de los servicios básicos de parte de los hogares contribuye al
mejoramiento de las condiciones de vida de la población. Un importante indicador,
como es la morbi - mortalidad, tiene en las últimas décadas un notable ascenso,
estando asociada al acceso a servicios médicos y al uso de tecnología médica
moderna, así como a cambios en el contexto socioeconómico, particularmente al
mejoramiento de la cobertura de agua potable y alcantarillado.
 AGUA
El 82,29% tienen una red domiciliaria, el 7,9% tienen una red fuera de domicilio.
Lo cual no se puede especificar si las instalaciones son de agua potable. También
se pudo obtener que el 7,3% hace uso de pozos: el 1,5% de acequias; donde un
17,1% están en riesgo a presentar enfermedades asociadas al agua no tratada.

DESAGÜE
Un 42% de las viviendas cuentan con letrina, el 37% de las viviendas tienen una
conexión a red pública, el 12% cuenta con pozo ciego, el 7% va campo abierto.

ELECTRICIDAD
El 80,7% de las viviendas cuentan con electricidad domiciliaria y el 60,7% de las
viviendas tienen alumbrado público.

3.2.1. DIAGNOSTICO DE LOS BIENES Y SERVICIOS EDUCATIVOS

CARACTERÍSTICAS EDUCACIONALES
El distrito de Pilcomayo cuenta con 2 instituciones de nivel inicial, 5 instituciones
de nivel primario, 1 colegio y una escuela técnica de Sub oficiales.
CUADRO 05
INSTITUCIONES ESCOLARES
NIVELES CENTRO EDUCATIVO LUGAR
inicial IE N° 318 Barrio Centro
lE N° 600 Barrio Miraflores
IE N° 30090 Barrio Centro
IE N° 30091 Barrio Centro
Primaria
IE N" 300S2 Anexo Buenos Aires
IE N° 30117 Barrio Miraflores
IE N° 30118 Villa Mantaro
Secundaria LE. ANDRÉS BELLO Barrio Centro
Técnico Escuela Sub Oficial P.N.P. Anexo Buenos Aires
FUENTE: PLAN DE DESARROLLO URBANO DISTRITO DE PILCOMAYO 2009

CUADRO 06
POBLACIÓN ESCOLAR
NIVELES N° CENTROS N° ALUMNOS ÁREA TECHADA ÁREA
2 2
EDUCATIVOS MATRICULADOS M LOTE M
Inicial JNE 2 162 460 8.3
Primario 5 1137 4.901 29.95
Secundaria 1 501 725 7000
Técnica 1 1.5 4000
Total 12 1800 7.586 49.25
Por lo general la población educativa es absorbida por las instituciones educativas de la ciudad de Huancayo.
ANALFABETISMO

Por lo general la población educativa es absorbida por las instituciones educativas

de la ciudad de Huancayo.
 ANALFABETISMO
Es considerada a la población mayor de 15 años sin ningún grado de instrucción.
Se tiene que el 1,4% de la población son varones y el 4,7% de las mujeres

3.1.2. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN AFECTADA POBLACIÓN TAMAÑO

DE LA POBLACIÓN
Según el puesto de salud CU\S Pilcomayo 2009, Dentro de esta, el predominio de
la población fue del género femenino con 7250, y dentro del grupo etario de mayor
población se encuentran entre 20 y los 44 años con una Población de 5232,
representando el 37,53% de la población. Y en la distribución de la población
según el área donde radican el 49% de la población es de área urbano - marginal,
seguida de área urbana con un 20% de la población.

CUADRO 07
POBLACIÓN URBANA – RURAL
POBLACIÓN N° %
Área Urbana 2788 20
Área Urbano Marginal 6832 49
Área Rural 4322 31
TOTAL 13942 100
FUENTE: ESTADÍSTICA INTERNA 2009 P. S. PILCOMAYO

CUADRO 08
POBLACIÓN DEL DISTRITO DE PILCOMAYO SEGÚN GRUPO ETARIO
GRUPO ETAREO COMPOSICIÓN MUJER VARÓN N° %
NIÑO R.N. 0-28 días 12 11 23 0.16
> 28 días Menor de 1 año 129 120 249 1.79
De 1 año 141 131 272 1.95
De 2 a 4 años 426 393 819 5.87
De 5 a 9 años 737 680 1417 10.16
ADOLESCENTE De 10 a 14 años 760 702 1462 10.49
De 15 a 19 años 702
757 698 1455 10.44
ADULTO De 20 a 44 años 2721 2511 5232 37.53
De 45 a 64 años 1111 1025 2136 15.32
ADULTO MAYOR De 65 a más años 456 421 877 6.29
TOTAL 7250 6692 13942 100

POBLACIÓN DE REFERENCIA
Para determinar la población de referencia del PIP se observara el área de
influencia del proyecto, en este aspecto se considera el distrito de Pilcomayo. Se
considera la población del censo del 2009, se cuenta con 13,942.00 habitantes, de
esto se hace la proyección de la población a una tasa de crecimiento de 0.83%.
En la proyección de la población para el año 2011 se usara una tasa de
crecimiento de 0.83%, según el cálculo obtenido de los censos del año 1993 y año
2007 años en que se realizaron los censos a nivel nacional.
Pf2011= Pa (1+r)n
Pf2011= 13,942 (1+0.0083)4años
Pf2011= 14,174 Hab.
CUADRO 09
POBLACIÓN DEL DISTRITO DE PILCOMAYO
Distrito Tc 2009 2011
PILCOMAYO 2009
0.83% 13,942 14,174
FUENTE: ELABORACIÓN13,942
PROYECTISTA

CUADRO 10
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE PILCOMAYO
AÑO POBLACIÓN DEL
DISTRITO DE
PILCOMAYO
2011 14,174
2012 14,292
2013 14,411
2014 14,530
2015 14,651
2016 14,772
2017 14,895
2018 15,019
2019 15,143
2020 15,269
2021 15,396
POBLACIÓN DEMANDANTE
FUENTE:POTENCIAL
ELABORACIÓN PROYECTISTA

La oblación demandante potencial esta demarcada por la edad de 6 a 11 años, es

la población que tiene las características para acceder a los servicios educativos
de nivel primaria, en función de los resultados estadísticos se muestra la
población del distrito de Pilcomayo del rango de edad.
CUADRO 11
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL
EDAD EN AÑOS CENTRO URBANO DE PILCOMAYO
URBANO RURAL
06 años 322 -
07 años 322 -
08322
años 322 -
09322
años 321 -
10 321
años 319 -
11 años 315 -
TOTAL 1921
FUENTE: ÁREA DE ESTADÍSTICA DE LA RED DEL VALLE DEL MANTARO

POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA

La población efectiva o demandante efectiva serán los matriculados en la
institución educativa que presta el servicio en este nivel de estudio.
 CUADRO 12
NÓMICA DE MATRÍCULA DE LA I.E. 30092 del 2007 - 2011
GRADO 2007 2008 2009 2010 2011
H M TOTAL M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL M M TOTAL
1er Grado 10 10 20 11 10 21 3 2 5 6 5 11 5 6 11
2do Grado 12 10 22 9 10 19 10 10 20 5 2 7 8 4 12
3er Grado 11 10 21 11 10 21 8 9 17 12 9 21 10 8 18
4to Grado 7 13 20 9 12 21 12 6 18 10 7 17 10 9 19
5to Grado 7 11 18 y 13 20 11 11 22 12 7 19 11 6 17
6to Grado 7 12 19 8 10 18 9 10 19 10 12 22 9 10 19
120 120 101 97 96
Fuente: Equipo Técnico

POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA (PEA)

El distrito de Pilcomayo sitúa dentro de sus estadísticas una población
económicamente activa (PEA) de 9,107 personas, la PEA sitúa sus aportantes
más jóvenes en las edades de 15 a 19 años con 1,506 habitantes, seguido por los
de 20 a 24 años con 1,338 habitantes, dentro del análisis de la evaluación de la
PEA ocupada se tiene a 4,424 habitantes, a la PEA desocupada es de 190
habitantes, y los que están contemplados en la NO PEA es de 4,493 habitantes, a
continuación se muestra el cuadro de la distribución según edad quinquenal de la
PEA.

CUADRO 13
PEA DEL DISTRITO DE PILCOMAYO

POBLACIÓN DE 15 ANOS A ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LA POBLACIÓN (PEA)

MAS EN GRUPOS PEA PEA NO PEA TOTAL
QUINQUENALES OCUPADA DESOCUPADA
De 15 a 19 años 275 17 1214 1506
De 20 a 24 años 538 51 749 1338
De 25 a 29 años 588 39 373 1000
De 30 a 34 años 585 20 343 948
De 35 a 39 años 20
579 12 249 840
De 40 a 44 años 343
514 11 228 753
De 45 a 49 años 417 15 192 624
De 50 a 54 años 330 9 174 513
De 55 a 59 años 220 6 182 408
De 60 a 64 años 138 6 199 343
De 65 a 69 años 129 3 191 323
De 70 a 74 años 58 1 135 194
De 75 a 79 años 35 - 120 155
De 80 a 84 años 12 - 75 87
De 85 a 89 años 6 - 42 48
De 90 a 94 años - - 13 13
De 95 a 99 años - - 14 14
Total 4424 190 4493 9107
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES 2007: XI DE POBLACIÓN Y VI DE VIVIENDA
EDUCACIÓN
En el Distrito de Pilcomayo se cuenta con 27 instituciones educativas,
todas estas instituciones son de gestión Pública, se tiene la distribución según
área son de gestión primaria, institución de nivel primario, 17 de nivel inicial, en el
sector privado se cuenta con 22 instituciones educativas, 9 de nivel primario, 3 de
secundaria y 10 de nivel inicial. En ambas gestiones la atención es solo en las
mañanas.
 CUADRO 14
I.E. EN EL DISTRITO DE PILCOMAYO SEGÚN NIVEL Y FORMA PÚBLICO
NOMBRE DE LA I.É. NIVEL DIRECCIÓN CENTRO TURNO
POBLADO
30090 NSTRA. SRA. DE LAS Primaria CALLE HUAMACHUCO 200 PILCOMAYO sólo en la mañana
MERCEDES
30091 VIRGEN DE FATIMA Primaria AVENIDA LEONCIO PRADO S/N PILCOMAYO sólo en la mañana
30092 HÉROES DEL CENEPA Primaria CALLE HUAMACHUCO S/N BUENOS AIRES sólo en la mañana
30117 Primaria AVENIDA CORONEL PARRA S/N MIRAFLORES sólo en (a mañana
30118 Primaria PARQUE JOSÉ OLAYA S/N VILLA MANTARO sólo en la mañana
ANDRÉS BELLO Secundaria CALLE HUAMACHUCO 200 PILCOMAYO sólo en la mañana
VILLA MANTARO Inicial -Jardín PLAZA PRINCIPAL VILLA MANTARO sólo en la mañana
318 Inicial - Jardín AVENIDA HUAMACHUCO S/N PILCOMAYO sólo en la mañana
600 MIRAFLORES Inicial -Jardín JIRÓN PARRA S/N MIRAFLORES sólo en ¡a mañana
BUENOS AIRES Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL BUENOS AIRES sólo en la mañana
CAPULLITOS Inicial no escolarizado PASAJE HUAMACHUCO S/N BUENOS AIRES sólo en la mañana
CRAYOLITAS Inicial no escolarizado PASAJE HUAMACHUCO S/N BUENOS AIRES sólo en la mañana
GOTITAS DE AMOR Inicial no escolarizado CALLE JOSÉ SANTOS CHOCANO S/N VILLA MANTARO sólo en la mañana
GOTITAS DE BENDICIÓN Inicial no escolarizado JIRÓN LAS BALSAS S/N VILLA MANTARO sólo en la mañana
HUELLAS DE AMOR Inicial no escolarizado JIRÓN NEICOCHEA S/N MARAVILLAS sólo en la mañana
HUELLITAS DE COLORES Inicial no escolarizado CALLE JOSÉ SANTOS CHOCANO S/N VILLA MANTARO sólo en la mañana
JUGANDO CON MI BEBE Inicial no escolarizado CALLE 03 DE OCTUBRE 302 BARRIO CENTRO sólo en la mañana
LOS CLAVELES Inicial no escolarizado AVENIDA BOLOGNESI 1124 BARRIO CENTRO sólo en la mañana
LOS GENIOS Inicial no escolarizado AVENIDA BOLOGNESI 1124 BARRIO CENTRO sólo en la mañana
MARIPOSITAS DE COLORES Inicial no escolarizado JIRÓN NEICOCHEA S/N MARAVILLAS sólo en la mañana
MI PRIMERA SONRISA Inicial no escolarizado JIRÓN LAS BALSAS S/N VILLA MANTARO sólo en la mañana
MIS PEQUEÑOS Inicial no escolarizado JIRÓN NEICOCHEA S/N MARAVILLAS sólo en la mañana
PIMPOLLITOS Inicial no escolarizado JIRÓN LAS BALSAS S/N VILLA MANTARO sólo en la mañana
SEMILLITAS DE AMOR Inicial no escolarizado CALLE 03 DE OCTUBRE 303 BARRIO CENTRO sólo en la mañana
TERNURA Inicial no escolarizado CALLE 03 DE OCTUBRE 304 BARRIO CENTRO sólo en la mañana
TERNURITAS Inicial no escolarizado CALLE 03 DE OCTUBRE 301 BARRIO CENTRO sólo en la mañana
ANGELITOS DE TERNURA Inicial no escolarizado CALLE 03 DE OCTUBRE 300 BARRIO CENTRO sólo en la mañana

CUADRO 15
I.E. EN EL DISTRITO DE PILCOMAYO SEGÚN NIVEL Y FORMA PRIVADO
NOMBRE DE LA I.E. NIVEL DIRECCIÓN CENTRO TURNO
POBLADO
ALEJANDRO VON HUMBODT Primaria CALLE 3 DE OCTUBRE 1015 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
ECOLÓGICA INNOVA Primaria JIRÓN MANCO CAPAC 191 BARRIO CENTRO Continuo sólo en la mañana
FEDERICK Primaria JIRÓN SAN MARTIN 690 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
JESÚS DE NAZARETH LN Primaria AVENIDA BOLOGNESI 1450 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
S.C.R.L
LA CATÓLICA Primaria PASAJE SIMÓN BOLÍVAR 501 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
MELITON CARBAJAL Primaria AVENIDA LEONCIO PRADO PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
MUNDO FELIZ Primaria 556
AVENIDA TACNA 358 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
SAGRADOS CORAZONES Primaria AVENIDA LEONCIO PRADO BARRIO CENTRO Continuo sólo en la mañana
SANTA CATALINA Primaria AVENIDA ARICA 1231 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
SANTA CATALINA inicial - Cuna-Jardín AVENIDA ARICA 1231 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
ALEJANDRO VON HUMBOLT Inicial -Jardín CALLE 3 DE OCTUBRE 1015 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
ECOLÓGICA INNOVA Inicial -Jardín JIRÓN MANCO CAPAC 191 BARRIO CENTRO Continuo sólo en la mañana
FEDERICK Inicial -Jardín JIRÓN SAN MARTIN 690 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
JESÚS DE NAZARETH LN Inicial -Jardín AVENIDA BOLOGNESI 1450 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
S.C.R.L.
LA CATÓLICA GEM Inicial -Jardín AVENIDA CORONEL PARRA PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
LIRIOS DEL VALLE Inicial -Jardín 496
CALLE TARAPACA S/N PILCOMAYO | Continuo sólo en la mañana
MELITON CARBAJAL Inicial -Jardín AVENIDA LEONCIO PRADO PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
MUNDO FELIZ Inicial -Jardín 556
AVENIDA TACNA 358 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
SAGRADOS CORAZONES Inicial -Jardín AVENIDA LEONCIO PRADO BARRIO CENTRO Continuo sólo en la mañana
FEDERICK Secundaria JIRÓN SAN MARTIN 690 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
LA CATÓLICA GEM Secundaria AVENIDA CORONEL PARRA PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana
MUNDO FELIZ Secundaria 496
AVENIDA TACNA 358 PILCOMAYO Continuo sólo en la mañana

FUENTE: MINISTERIO DE EDUCACIÓN

 CUADRO 16
ALUMNOS SEGÚN MODALIDAD, GESTIÓN Y ÁREA DE UBICACIÓN Y EN EL DISTRITO
Concepto Total Gestión Área Sexo
Pública DISTRITO
Privada Urbana Rural Masculino Femenino
Total Primaria 1,508 1,183 325 1,508 0 801 707
Primer grado 242 159 83 242 0 123 119
Segundo grado 248 191 57 248 0 133 115
Tercer grado 276 212 64 276 0 145 131
Cuarto grado 219 173 46 219 0 129 90
Quinto grado 257 216 41 257 0 150 107
Sexto grado 266 232 34 266 0 121 145
Polidocente completo 1,438 1,118 320 1,438 0 766 672
Primer grado 230 151 79 230 0 117 113
Segundo grado 235 179 56 235 0 126 109
Tercer grado 263 199 64 263 0 138 125
Cuarto grado 213 167 46 213 0 126 87
Quinto grado 246 205 41 246 0 142 104
Sexto grado 251 217 34 251 0 117 134
Polidocente multigrado 65 65 0 65 o 32 33
Primer grado 8 8 0 8 0 4 4
Segundo grado 12 12 0 12 0 6 6
Tercer grado 13 13 0 13 0 7 6
Cuarto grado 6 6 0 6 0 3 3
Quinto grado 11 11 0 0 11 8 3
Sexto grado 15 15 0 15 0 4 11
Unidocente multigrado 5 0 5 5 0 3 2
Primer grado 4 0 4 4 0 2 2
Segundo grado 1 0 1 1 0 1 0
Tercer grado 0 0 0 0 1 00 0 0
Cuarto grado 0 0 0 0 o 0 0
Quinto grado o o 0 0 0 0 0
Sexto grado 0 0 0 0 0 0 0
FUENTE: MINISTERIO DE EDUCACIÓN

CUADRO 17
NOMINAS DE MATRICULA DE LA I.E. 50092
GRADO
2007 2008 2009 2010 2011
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL
1er Grado 10 10 20 11 10 21 3 2 5 6 5 11 5 6 11
2do Grado 12 10 22 9 10 19 10 10 20 5 2 7 8 4 12
3er Grado 11 10 21 11 10 21 8 9 17 12 9 21 10 8 18
4to Grado 7 13 20 9 12 21 12 6 18 10 7 17 10 9 19
5to Grado 7 11 18 7 13 20 11 11 22 12 7 19 11 6 17
6to Grado 7 12 19 8 10 18 9 10 19 10 12 22 9 10 19
120 120 101 97 96
Fuente: elaboración propia

ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICIÓN

El proyecto ha visto la realización de un análisis de vulnerabilidad del área donde
se va desarrollar el proyecto ya que si PIP es afectado por un peligro, se generara
la interrupción parcial o total del servicio, y como consecuencia los beneficios son
menores a lo previsto y los costos mayores a los inicialmente planificados.
 CUADRO 18
EVALUACIÓN DEL COMPONENTE BIOCLIMÁTICO
VARIABLES N/A 1 2 3
CONFORT HIGROTERMICO
1. El terreno presenta buenas condiciones térmicas
2. El terreno no presenta condiciones desfavorables de confort, pero no extremas para el hábitat humano X
3. El terreno presenta condiciones muy desfavorables sobre el confort t érmico humano
ORIENTACIÓN
1. El eje longitudinal del terreno se orienta este - oeste
2. El eje longitudinal del terreno se orienta noreste - norte X
3. El eje longitudinal del terreno se orienta sureste - suroeste
PRECIPITACIONES
1. Régimen seco o de precipitaciones normales X
2. Régimen riguroso de precipitaciones o sequías
3. Régimen severo de precipitaciones
RUIDOS
1. Ruidos insignificantes inferiores a 40 de Cibeles
2. Ruidos aceptables, entre 40 y 60 decibeles X
3. Altos niveles de ruido, superiores a 65 decibeles

CALIDAD DEL AIRE

1. Poca o no afección por contaminación del aire
2. Mediana afección por contaminación del aire X
3. Mucha afección por contaminación del aire

EVALUACIÓN DEL COMPONENTE GEOLOGÍA

VARIABLES N/A 1 2 3
SISMICIDAD
1. El terreno se ubica en territorio de baja peligrosidad y no se ubican edificaciones altas en sus alrededores
X
2. El terreno no está próximo a fallas sísmicas pero existen edificaciones altas en sus alrededores
3. El terreno se sitúa sobre una o más fallas sísmicas o existen edificaciones altas en sus cercanías

EROSIÓN
1. En el terreno no hay evidencias visuales de erosión
X
2. En el terreno se observa síntomas de un moderado proceso de erosión.
3. En el terreno se observan síntomas de un acusado proceso de erosión

DESLIZAMIENTOS
1. En el terreno no existe riesgo de deslizamiento
X
2. En el terreno existe riesgo de deslizamiento, pero no se prevén afectaciones al sitio
3. El terreno se sitúa en zonas de alto peligro por deslizamientos parciales o en mas

USO DEL SUELO

1. El plan regulador indica que el uso del suelo es compatible con el residencial
X
2. El uso del suelo es compatible con el residencial aunque el plan regulador no lo indique
3. El uso del suelo no es compatible con el residencial

FORMACIÓN GEOLÓGICA
1. El sitio se ubica sobre formación geológica formada por depósitos
X
2. El sitio no se ubica sobre una formación geológica
3. El sitio se ubica sobre una formación geológica rocosa en zona alta

EVALUACIÓN DEL COMPONENTE ECOSISTEMA

VARIABLES N/A 1 2 3
SUELOS AGRÍCOLAS X
1. Existen terrenos agrícolas próximos, pero las técnicas de cultivos son dañinas
2. En las cercanías se utilizan prácticas agrícolas de quema o fumigación que pueden afectar la salud
3. No existen terrenos de cultivos en las proximidades del terreno

HIDROLOGÍA SUPERFICIAL
1. El terreno no tiene posibilidad de inundarse
2. Excepcionalmente puede haber inundación, pero sin posibilidad de daño a las estructuras X
3. El peligro de inundación es evidente

ÁREAS FRÁGILES
1. El terreno está lejos de zonas frágiles
2. El terreno está entre 250 y 500 m. de zonas frágiles X
3. El terreno está dentro o muy próximo de zonas frágiles
 EVALUACIÓN DEL COMPONENTE MEDIO CONSTRUIDO

VARIABLES N/A 1 2 3
RADIO DE ACCIÓN
1. Menos del 25% de la población se ubica a más de 5 km.
2. Entre el 25% y el 49% de la población está a más de de 5 km. X
3. Más de 50% está más de 5 km.

ACCESIBILIDAD
1. No hay dificultad para acceder al sitio todo el año
2. Existe caminos utilizables solo en ciertas épocas X
3. La accesibilidades dificultosa en cierta época e imposible durante el invierno

CONSIDERACIONES URBANÍSTICAS
1. El sitio es compatible con el crecimiento poblacional.
2. Existe alternativa para integrar el sitio al crecimiento poblacional. X
3. El sitio no es compatible con el crecimiento poblacionai

USOS DEL SUELO Y FUENTES CONTAMINANTES

1. El terreno se encuentra lejos de fuentes contaminantes.
2. El terreno esta medianamente cerca a fuentes contaminantes. X
3. El terreno está cerca de fuentes contaminantes

NORMAS URBANAS
1. El sitio es compatible con el crecimiento urbano 2. El emplazamiento no obedece al suelo
asignado por el plan, pero no prevé afectaciones a la ciudad 3. El sitio no cumple con las normas X
urbanas

ÁREAS COMUNALES
i. Existe cobertura de servicios y equipamiento urbano 2. No existe cobertura de servicios o de
equipamiento urbano pero estas serán proporcionadas por el proyecto 3. No existe servicios ni
X
equipamiento urbano y no se piensa proporcionar

EVALUACIÓN DEL COMPONENTE CONTAMINACIÓN

VARIABLES 1 2 3
DESECHOS SOLIDOS Y LÍQUIDOS
1. El terreno está a más de 1.000 m. de vertederos de desechos sólidos líquidos.
2. El terreno está entre 800 y 1000 metros X
3. El terreno está a distancia menores de 800 metros

INDUSTRIAS CONTAMINES
1. El terreno está ubicada a más de 1000 m de estas industrias
2. El terreno está ubicada a menos de 1000 m pero hay atenuantes. X
3. El terreno está ubicado a menos de 1000 m.

LÍNEAS DE ALTA TENSIÓN

1. El terreno se ubica a más de 800 m. de las líneas.
2. El terreno está entre 70 y 80 metros de la línea. X
3. El terreno está en menos de 70 metros de las líneas

PELIGRO DE EXPLOSIONES E INCENDIOS

1. El terreno se encuentra lejos de los sitios peligrosos.
2. El terreno se encuentra ligeramente cerca. X x
3. El terreno se encuentra muy cerca de estos sitios

SERVICIO DE RECOLECCIÓN DE DESECHOS

1. El terreno tiene cobertura de estos servicios.
2. El terreno se ubica en un entorno donde se proyecta brindar estos servicios. X
3. El terreno no cuenta con estos servicios

INSTITUCIONES PUBLICAS
1. El terreno se ubica a distancias mayores de 500 metros de escuelas, hospitales. X
2. El terreno se ubica distancias de 300 a 400 metros.
3. El terreno se ubica contiguo a distancias muy cercana

3.1.3. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA

La ubicación del proyecto al estar en el área urbana del distrito tiene la siguiente
ubicación a unos 3219 m.s.n.m, Latitud 12° 02' 08.83" Sur y Longitud 75° 15'
35.85" Oeste.
 El proyecto se encuentra localizado en el área urbana del distrito de Pilcomayo y
la influencia del proyecto según normas técnicas para el diseño de locales
escolares de educación básica regular primaria, es de 1.500 km. como distancia
máxima y 45' minutos a pie, dentro del área de influencia se ubica a toda el área
urbana del distrito de Pilcomayo.
En la zona urbana del distrito se cuenta con 14 instituciones educativas de nivel
primario con los que se cuenta con una población de 1,508 estudiantes.

3.1.4. GRAVEDAD DE LA SITUACIÓN NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR

La institución es de instrucción de nivel primario de educación básica regular, de
característica polidocente completo, funcionando continuo solo en las mañanas,
está registrada en la UGEL de Huancayo, con código modular N° 0381673 y
código de local N° 225603, realiza sus labores a través de una constancia de
funcionamiento emitida por la DREJ.
La LE. N° 300992 Héroes del Cenepa se ubica en el lote N° 1 de la calle
Prolongación Huamachuco S/N con una extensión del terreno de 20,825.22 m2,
cuyos linderos son los siguientes: por el norte con la propiedad de Donato Ramón
Hormasa y Claudio Silvestre A. con 94.00 y 72.4 ml, por el sur con propiedades de
Nicasio López, con 91.40 ml. Por el este con propiedad de Humachuco y Claudio
A. con 84.5 y 115.40 ml, por el oeste con la Av. Las Américas, con 212.05 ml, el
terreno cuenta con un perímetro de 669.75 ml. La infraestructura de la institución
consta de 02 bloques. Los bloques "B" es el más antiguos datan del año 1940, en
ese entonces se contaba con sólo 5 aulas; en 1995 se construye un pabellón con
6 aulas, desde esa fecha debido al crecimiento poblacional se fueron
incrementando el número de grados escolares, este crecimiento poblacional hace
que la situación empeore paulatinamente las estructuras son de adobe y un nivel,
en la actualidad este pabellón se encuentra en peligro de colapsar ya que en la
parte norte de esta estructura se nota la fisura de la parte como consecuencia de
movimiento de los tijerales del techo. El Bloque "A" fue construido por
FONCODES esta edificación de dos pisos en concreto tienen una antigüedad de
14 años, no tiene mayores problemas salvo por la falta de mantenimiento en
cuanto a cielo raso del segundo nivel y el cambio de tijerales y calaminas.
Pabellón A.- Esta construcción de concreto armado, cuenta con más de 14 años
de antigüedad, en esta edificación funcionan del 1ro al 5to grado, y una sala de
computo acondicionado, pero que no cuenta con los parámetros técnicos v
mínimos.
Pabellón B.- Construcción de un nivelen material rustico, consta de 05 divisiones,
en cual funciona los servicios administrativos, el aula del 6to grado. En cuanto a
las condiciones de habitabilidad y confort las aulas en general muestran
condiciones regulares. Las condiciones de habitabilidad son inapropiadas, los
enlucidos de muros tanto interiores como exteriores están desgastados y los pisos
se encuentran deteriorados en parte de la infraestructura ya que la otra parte es
de data reciente.
El local de la institución no tiene cerco perimétrico, lo que pone en peligro la
seguridad del estudiantado, ya que la parte oeste del es una vía de alto tránsito. El
centro educativo no cumple con la funcionalidad según las normas técnicas de
edificaciones en el sector educación, los ambientes en los cuales se desarrollan
las clases, áreas administrativas, talleres y servicios higiénicos, no se encuentran
en las condiciones adecuadas, percibiéndose el malestar de los padres de familia,
de los docentes que laboran y del alumnado en general. Si el problema no es
atendido y solucionado en la mayor brevedad del tiempo se seguirá disminuyendo
la oferta educativa, lo cual genera una limitación en el desarrollo de la población
que busca que sus hijos se superen. La situación negativa que se viene
presentado es la carencia de infraestructura pedagógica, por lo que se requiere de
intervención por parte de las autoridades competentes tanto locales como
regionales para ampliarla y mejorarla de manera integral.
Actualmente (referencia al año 2011) la población estudiantil afectada es de 114
alumnos. De la misma forma el mobiliario escolar (carpetas) no es el apropiado
para el nivel de educación respectivo manifestando deficiencias, la
implementación de los laboratorios son improvisados y son insuficientes para
atender adecuadamente a la población estudiantil. En función a lo mencionado
líneas arriba se presenta un extracto del informe técnico.
INFORME TÉCNICO

INSTITUCIÓN: INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 30092 "HÉROES DEL

CENEPA"
(NIVEL PRIMARIO)

UBICACIÓN: PILCOMAYO - HUANCAYO - JUNÍN

DIRECCIÓN: CARRETERA PILCOMAYO – SICAYA

1. ASPECTOS GENERALES:
Código Modular : 0381673
Código del CE. : 225603
Gestión : PUBLICA-SECTOR EDUCACIÓN
Nivel / Modalidad : PRIMARIA
Secciones : 1o - 6TO GRADO DE PRIMARIA

2. SANEAMIENTO FÍSICO LEGAL

El terreno donde se encuentra ubicada la Institución Educativa cuenta con TITULO DE
PROPIEDAD (Ver Anexos)
MEMORIA DESCRIPTIVA:
Área del terreno
 Área Construida : 224.00 m2
 Área Libre : 20,601.22 m2
 Área Total : 20,825.22 m2
 Perímetro de terreno : 669.75 ml.
 De la inspección técnica realizada en la propiedad indicada se observó que
existen:
Infraestructura de material noble en estado regular.
 06 AULAS
Infraestructura de material noble en estado deteriorado.
 Losa deportiva
Infraestructura de material rústico en estado deteriorado
 Módulo de dirección y administración
 Módulo de servicios higiénicos
No cuenta con cerco perimétrico
 Dentro del terreno de la Institución educativa presenta infraestructuras de dos
tipos uno de material noble y otro de material rustico, de las cual se identificó que
las edificaciones con material rustico presentan un estado deteriorado por
antigüedad, así mismo algunas de las edificaciones de material noble también
presentan estado deteriorado, debido a la antigüedad.
 El campo deportivo de fulbito se encuentra deteriorado e inhabilitado.
 Existe un módulo aparte de servicios higiénicos de material rustico las cuales
están inhabilitadas.
  En cuanto a su accesibilidad, la institución se encuentra ubicado dentro de la zona
periurbana del distrito, con un acceso de vía asfaltada y por todo el perímetro a
falta de cerco perimétrico
MODULO “A" (6 AULAS)
Descripción de Elementos:
 SEGURIDAD: la segundad de los diferentes ambientes se encuentra baja
por la antigüedad de las estructuras de material rústico, el cual disminuye la
resistencia ante desastres naturales, incumpliendo con las normas de
seguridad y sistema constructivo de acuerdo al RNE, por lo cual se
encuentra INAPROPIADO para brindar seguridad a los estudiantes y
docentes.

 ORIENTACIÓN: la orientación del módulo es de Este - Oeste, incumpliendo

lo recomendable de acuerdo al lugar que es de sur -norte; debido al
aspecto climático, vientos predominantes y recorrido solar.

 ILUMINACIÓN Y VENTILACIÓN: las aulas que se encuentran en este

módulo presentan una iluminación y ventilación que provienen de 3
ventanas de 2.00 m x0.80 m; y una puerta de 1.00 x2.10

Área de Iluminación Real = Nro. de ventanas x Área de ventanas Nro. de puertas

x Área de puertas

= 3 x (2.00 x 0.80) = 4.80 m2

= 1 x (1.00 x 2.10) = 2.10 m2
Total = 6.90 m2
Área de Iluminación Recomendada min. = 20% del ambiente (aula)
= 0.20 x (8.00 x 6.10) = 9.76 m2
De acuerdo a las Normas Técnicas del Reglamento Nacional de Edificaciones
se recomienda una iluminación de 300 a 400 luxes de iluminación natural, es decir la
iluminación debe de ser entre el 15% a 20% del área del aula (en este caso el mínimo
9.76 m2), por lo tanto la iluminación actual de estas aulas del módulo es INADECUADA
como se puede apreciar en los cálculos. (6.90 m2) Además ¡a iluminación artificial debe
ser de 250 luxes en aulas; y una ventilación adecuada alta y cruzada y un volumen de

Volumen de aire = volumen del aula/nro. De alumnos

aire de 4.5 m3 x alumno, en este caso las aulas tienen un volumen de aire de 6.88 m3, por
lo cual es adecuado.

Va= 8.00 x 6.10 x 2.5/24 = 5.08 m3 •

Las observaciones se encuentran justificadas en el RNE art. 6 norma A.040
Evaluación de Elementos:
ARQUITECTURA:
ESPACIO
 El Módulo A presenta 02 piso de material noble; presenta las 06 aulas
de 1° a 6o grado; las aulas presentan un área de 48.80 m2, c/u.
 Estos espacios de las aulas presentan una relación directa con el corredor y/o
pasadizo común, luego con el patio interno del local, lo cual es recomendable ante
cualquier emergencia que se presente.
FORMA
 Estéticamente se encuentra deteriorado; lo cual repercute en el confort y
la asimilación de las enseñanzas en los alumnos y en los docentes para
un adecuado desenvolvimiento de sus funciones.
 La forma de los ambientes es rectangular.
FUNCIÓN
 La circulación es directa de las aulas hacia el corredor y/o pasadizo.
 En ingreso hacia las aulas presentan puertas con rebatimiento de 180°
hacia el exterior, de acuerdo a lo normado por el RNE cumple con ser
180° con rebatimiento hacia afuera, para evitar accidentes cuando circulen
ante una salida de emergencia rápida.
MATERIALES
 Los pisos son de madera machihembrada en estado deteriorado.
 Los muros de ladrillos presentan un acabado con cemento, se
encuentran pintados, y se encuentran en estado deteriorado.
 Las veredas frontales y perimetrales de 2.30 y 0.60 m de ancho se
encuentran en estado deteriorado.
 Las puertas son de madera, de 1.00 x 2.10 m las cuales se encuentran
en estado deteriorado y cumplen con lo normado en el RNE, donde
establece el rebatimiento hacia afuera con 180°.
 Las ventanas metálicas se encuentran en estado deteriorado
 Las pizarras son de cemento pulido de 4.00 x 1.40 m; se encuentran en
estado regular aunque no es lo apropiado para la enseñanza
contemporánea.
ESTRUCTURAS:
 La edificación presenta un sistema estructural portante con muros de
ladrillos, cimentaciones de concreto ciclópeo.
INSTALACIONES ELÉCTRICAS:
 Cuenta actualmente con servicio de energía eléctrica, presenta 1 punto
de salida de centro de luz por aula.
 Presenta tomacorriente, interruptores en estado deteriorado.
 El drenaje pluvia! interno hacia el patio interior.

MODULO “B" (DIRECCIÓN, DEPOSITO. BIBLIOTECA, SSHH)

Descripción de Elementos:
 SEGURIDAD: la seguridad de los diferentes ambientes se encuentra baja
por la antigüedad de las estructuras de material rústico, el cual disminuye la
resistencia ante desastres naturales, incumpliendo con las normas de
seguridad y sistema constructivo de acuerdo al RNE, por lo cual se
encuentra INAPROPIADO para brindar seguridad a los estudiantes y
docentes.
 ORIENTACIÓN: la orientación del módulo es de Este - Oeste, incumpliendo
lo recomendable de acuerdo al lugar que es de sur -norte; debido al
aspecto climático, vientos predominantes y recorrido solar.
 ILUMINACIÓN Y VENTILACIÓN: las aulas que se encuentran en este
módulo presentan una iluminación y ventilación que provienen de 3
ventanas de 2.00 m x 0.80 m; y una puerta de 1.00 x 2.10.
Área de Iluminación Real = Nro. de ventanas x Área de ventanas + Nro. de puertas
x Área de puertas
= 3 x (2.00 x 0.80) = 4.80 m2
= 1 x (1.00 x 2.10) = 2.10 m2
Total = 6.90 m2
Área de Iluminación Recomendada min. = 20% del ambiente (aula)
= 0.20 x (8.00 x 6.10) = 9.76 m2
De acuerdo a las Normas Técnicas del Reglamento Nacional de Edificaciones
se recomienda una iluminación de 300 a 400 luxes de iluminación natural, es decir la
iluminación debe de ser entre el 15% a 20% del área del aula (en este caso el mínimo
9.76 m2), por lo tanto la iluminación actual de estas aulas del módulo es INADECUADA
como se puede apreciar en los cálculos. (6.90 m2) Además la iluminación artificial debe
ser de 250 luxes en aulas; y una ventilación adecuada alta y cruzada y un volumen de
aire de 4.5 m3 x alumno, en este caso las aulas tienen un volumen de aire de 6.88 m3, por
lo cual es adecuado.

Volumen de aire = volumen del aula/nro. De alumnos

Va= 8.00 x 6.10 x 2.5/24 = 5.08 m3

• ÍNDICE DE OCUPACIÓN: las aulas que se encuentran en este módulo de material
rustico; presenta un índice de Ocupación de (2.27 m2 por alumno) lo cual se
encuentra dentro del margen establecido en el RNE y REBR (Reglamento de
educación Básica Regular) Las observaciones se encuentran justificadas en el RNE
art. 6 norma A.040

Evaluación de Elementos:
ARQUITECTURA:
ESPACIO
• El Módulo presenta 01 piso de material rustico; presenta las aulas de 2o
B, 3o A, B, Dirección y Biblioteca; las aulas presentan un área de 48.80
m2, Dirección de 32.30 m2, Biblioteca de 48.80 m2
• Estos espacios de las aulas presentan una relación directa con el
corredor y/o pasadizo común, luego con el patio interno del local, lo cual
es recomendable ante cualquier emergencia que se presente; aunque no
cumple con las medidas y dimensiones establecidas en el RNE.
FORMA
• Estéticamente se encuentra deteriorado; lo cual repercute en el confort y
la asimilación de las enseñanzas en los alumnos y en los docentes para
un adecuado desenvolvimiento de sus funciones.
• La forma de los ambientes es rectangular, con cubierta a dos aguas de
calamina, las cuales se encuentran es estado deteriorado.
FUNCIÓN
• La circulación es directa de las aulas hacia el corredor y/o pasadizo.
• En ingreso hacia las aulas presentan puertas con rebatimiento de 180°
hacia el exterior, de acuerdo a lo normado por el RNE cumple con ser
180° con rebatimiento hacia afuera, para evitar accidentes cuando
circulen ante una salida de emergencia rápida.
MATERIALES
• Los pisos son de madera machihembrada en estado deteriorado
• Los muros de tapial presentan un acabado con yeso, se encuentran pintados, y se
encuentran en estado deteriorado.
• Las veredas frontales y perimetrales de 2.30 y 0.60 m de ancho se encuentran en
estado deteriorado.
• La cobertura es de calamina la cual se encuentran oxidadas y
deterioradas las cuales causan filtraciones pluviales.
• El cielo raso de triplay se encuentra en varias partes deterioradas por las filtraciones
pluviales.
• Las puertas son de madera, de 1.00 x 2.10 m las cuales se encuentran en estado
deteriorado y cumplen con lo normado en el RNE, donde establece el rebatimiento
hacia afuera con 180°.
• Las ventanas metálicas se encuentran en estado deteriorado (oxidadas y en varias
partes sin vidrio).
• Las pizarras son de cemento pulido de 4.00 x 1.40 m; se encuentran en estado
regular aunque no es lo apropiado para la enseñanza contemporánea.

ESTRUCTURAS:
• La edificación presenta un sistema estructural portante con muros de tapial,
cimentaciones de piedra con concreto simple.
• La estructura de la cobertura es de madera la cual se encuentra deteriorada, la
cobertura es de calamina la cual se encuentra en estado deteriorado.

INSTALACIONES ELÉCTRICAS:
• Cuenta actualmente con servicio de energía eléctrica, presenta 1 punto de salida de
centro de luz por aula.
• Presenta tomacorriente, interruptores en estado deteriorado.
• El drenaje pluvial interno hacia el patio interior es artesanal perjudicando los
cimientos del pasadizo de circulación.

PATIO Y/O LOSA DEPORTIVA MULTIFUNCIONAL

Descripción de Elementos:
• SEGURIDAD: el estado de la losa deportiva multifuncional se encuentra deteriorado,
lo que genera una inseguridad para su normal funcionamiento.
• ORIENTACIÓN: la losa se encuentra orientado hacia el noroeste, lo cual está dentro
del margen adecuado para su funcionamiento sin generar obstrucciones visuales por
influencia del asoleamiento durante el uso de este espacio.
Evaluación de Elementos:

ARQUITECTURA:
ESPACIO
• Presenta una dimensión de 23.30 m x 30.30.
• Tribunas de concreto de 30.00 m de longitud, en estado deteriorado.

MATERIALES
• Paños de concreto en estado deteriorado.
• La estructura metálica en los arcos se encuentran en estado regular.

ESTRUCTURAS:
• Estructuralmente se encuentra en estado deteriorado con fisuras en
paños.
• Las estructuras metálicas de los arcos y tablero de básquet se
encuentras deterioradas y oxidadas.

3. TOMAS FOTOGRÁFICAS
La toma fotográfica de la escuela se encuentran adjuntas en los anexos.

Fotografía N° 01
Fotografía N° 02

Fotografía N° 03
 CUADRO 19

DESCRIPCIÓN DE AMBIENTES

INSTITUCIÓN EDUCATIVO N° 227744 – SAN ISIDRO

GRADO DE
MÓDULOS AMBIENTE ESTADO RECOMENDACIÓN OBSERVACIONES
ADECUACIÓN
Aula- 1° Deteriorado adecuado refaccionar
A ul a -2° Deteriorado adecuado refaccionar
MODULO A A u l a -3 ° Deteriorado adecuado refaccionar
A u l a -4 ° Deteriorado adecuado refaccionar
A u l a -5 ° Deteriorado adecuado refaccionar
Aula - 6o Deteriorado adecuado refaccionar
MODULO B Dirección Deteriorado Inadecuado Cambiar
depósitos Deteriorado Inadecuado Cambiar
Biblioteca Deteriorado Inadecuado Cambiar
SSHH Deteriorado Inadecuado Cambiar
LOSA DEPORTIVA Losa deportiva deteriorado cambiar
ÁREA LIBRE multifuncional
Tratamiento paisajístico y Inadecuado Cambiar sin tratamiento
Huerto

4. CONCLUSIONES
• El presente informe se ha realizado considerando los parámetros de la del
Reglamento Nacional de Edificaciones y Normas técnicas para el diseño de locales
escolares de Educación Básica Regular 2006, identificando así los problemas
actuales de la infraestructura.
• El modula A de material noble se encuentran en estado regular óptimo,
aunque presentan en pequeños acabados deteriorados.
• Los módulos de material rustico se encuentran deteriorados,
repercutiendo en la asimilación educativa y generando un peligro latente
de seguridad ante cualquier desastre natural.
• No cuenta con cerco perimétrico.
• El patio y/o losa multifuncional se encuentra deteriorada en un 100%,
generando inseguridad en la integridad de los alumnos.
• La dotación de agua para los servicios higiénicos es inadecuada.
• No existe un tratamiento de las áreas libres, como pisos y plantaciones, que generen
un impacto ambiental positivo.
 5. RECOMENDACIONES
• Cambiar los módulos de dirección, biblioteca, depósito, y SS HH por ambientes
adecuados y seguros.
• Implementar una zona administrativa con ambientes confortables.
• Implementar un tanque de agua para cubrir la demanda de acuerdo a la cantidad de
alumnos.
• Cambiar el patio y/o losa deportiva multifuncional.
• implementar ingreso principal con atrio de ingreso.
• Cambiar y completar de acuerdo a los tramos deteriorados e incompletos del cerco
perimétrico.
• Implementar un módulo adecuado de cafetín.
• Implementar ambientes necesarios y mejorar el funcionamiento para brindar una
mejor calidad educativa.
• Complementar zonas de recreación pasiva y tratamiento paisajístico.
• Señalización de zonas de seguridad.
• Utilizar mobiliario adecuado.
• Mantenimiento de las edificaciones de material noble en estado regular óptimo.
• Realizar un tratamiento adecuado de las áreas libres.
3.1.5. ANÁLISIS DE PELIGRO EN LA ZONA
En las visitas de campo que se realizó se conversó con los padres de familia de
los alumnos y autoridades, se les pidió información sobre los peligros naturales
(derrumbes, sismos), que hayan ocurrido cerca del local escolar provisional, estos
nos informaron que: "Es difícil la ocurrencia de peligros naturales en el área en
donde se ubica el proyecto". Tal como se aprecia en el siguiente cuestionario:
CUADRO 20
CUESTIONARIO DE PREGUNTAS SOBRE PELIGROS
Pregunta Si No Comentario
1 ¿Existe un historial de peligros en la zona en la cual se pretende X Sismo del 15 de agosto 2007
ejecutar el proyecto?
2. ¿Existe estudios que pronostican las probables ocurrencias de X
peligros naturales en la zona bajo análisis?
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales X La ubicación de la LE. es en
durante la vida útil del proyecto? un terreno firme, lejos de
Ríos y Taludes de riesgo.
4. Para cada uno de los peligros que a Si No Frecuencia Intensidad
continuación se detallan, ¿Qué
características: Frecuente, intensidad,
tendría peligro, si se presenta durante la Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
vida útil del proyecto?
Peligro X
Sismo X X X
Fuente: Entrevista a Docente y Autoridades de la zona del proyecto
 3.1.6. INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS
Se encuentran involucrados directamente en el desarrollo del presente proyecto el
director y docentes de la Institución Educativa, la APAFA, la Municipalidad distrital
de Pilcomayo y la Dirección Regional de educación.
En el Cuadro siguiente se puede apreciar la matriz de involucrados donde se
señalan los problemas percibidos e intereses de grupos.
Es importante señalar que no existen conflictos entre los grupos involucrados ni
intereses contrarios.
CUADRO 21
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Grupos Involucrados Problemas Percibidos Intereses Estrategia
Ambientes, materiales Que el servicio educativo Predisposición para
Población estudiantil educativos, equipos, y preste una mejor oferta aprovechar de manera
metodología de enseñanza adecuada de los recursos y
insuficiente servicios
Sus hijos vienen estudiando en Que sus hijos estudien en Acta de compromiso para el
ambientes en riesgo, sin las ambientes adecuados, mantenimiento de la
APAFA
comodidades y equipamientos debidamente equipados. infraestructura educativa.
necesarios para recibir una Mejorar el nivel educativo de
educación integral. sus hijos
Ambientes inadecuados e Ambientes adecuados para el Petición de apoyo a
insuficientes para el desarrollo buen desenvolvimiento de la diferentes Organismos e
de la enseñanza y aprendizaje. enseñanza. Asistir a Instituciones para la
Plana Docente
capacitaciones. construcción de la
infraestructura educativa y
para la capacitación de los
docentes.
Centros educativos de su Que la comunidad cuente Elaborar el perfil de la
jurisdicción no cuentan con con servicio educativo mencionada institución para
Municipalidad Distrital infraestructura educativa adecuado y suficiente para buscar financiamiento.
de Pilcomayo adecuada, y debidamente todos los niños en edad
equipada para ofertar un servicio escolar.
de calidad a la población en edad
escolar.
Dirección Regional de Baja calidad del servicio Mejora de la calidad de la Brindar, gestionar
Educación de Junín - educativo en su ámbito. Oferta de Servicio Educativo financiamiento y otorgar las
UGEL HUANCAYO Público en el ámbito regional. facilidades para mejorar los
servicios educativos.

3.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

El siguiente análisis se sustenta en las conclusiones del diagnóstico presentadas
líneas arriba, todo esto de la inspección visual de la LE. N° 30092, resultados de
entrevistas a los padres de familia, docentes y plana administrativa. / PROBLEMA
CENTRAL
Se ha identificado que la situación negativa existente que motiva este PIP es que
la “Población escolar de la I.E. N° 30092 recibe el servicio en condiciones
inseguras e Inadecuadas, carentes de los estándares de calidad educativa". *"
ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA
Entre las principales causas identificadas que generan el problema central están:
Causas directas:
Se vinculan a los hábitos de consumo, normas de conducta, y supervisión de las
autoridades.
• Escasa disponibilidad de adecuados ambientes y recursos físicos.
• Inadecuados materiales pedagógicos.
• Deficiente gestión de la capacidad de la plana docente.
Causas Indirectas:
Están relacionadas directamente con la operatividad del manejo actual.
• Insuficiente infraestructura educativa.
• Inadecuada infraestructura educativa
• Escaso equipamiento y inadecuado mobiliario educativo
• Escasa provisión de materiales educativos a los alumnos
• Limitada capacidad de los docentes en metodologías de evaluación y
diagnóstico de los alumnos.
RESTRICCIONES.
A continuación los hechos y supuestos a tomar en cuenta y que no pueden ser
resueltos o modificados por la intervención propuesta: o No se ejecutan medidas
de mitigación de riesgos en la localidad. En este caso, la canalización de
escorrentías o la desviación de aguas de lluvias, la estabilización de taludes,
o la construcción de estructuras de sostenimiento corresponden a un ámbito
global y no a la protección de una estructura en particular por más importante que
sea.
ANÁLISIS DE EFECTOS
El problema identificado ocasiona los siguientes efectos:
 Integridad física en riesgo. Los alumnos están expuestos
permanentemente al peligro considerando el grave deterioro de la
infraestructura.
 Desmotivación y deserción del alumnado. Las inadecuadas condiciones
del servicio educativo, implican riesgo por vulnerabilidad de zona, es motiva
a los alumnos propiciando la deserción escolar.
 Dificultad para la ejecución curricular. Las condiciones ofrecidas por la
LE. no facilitan, ni permite cumplir con las labores de enseñanza o
aprendizaje. La ausencia de áreas, confort y el hacinamiento dificulta la
concentración y el aprendizaje de los alumnos, poniendo en riesgo la
enseñanza satisfactoria y el cumplimiento de los contenidos curriculares.
 Dos de estos efectos a su vez, ocasionan que los niveles de éxito en el
aprendizaje sean bajos y, en general el efecto final es que se limita el desarrollo
de las capacidades de los alumnos.
ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

Limitado desarrollo de las capacidades de los

alumnos de la I.E. N° 300092

Bajo Nivel de Aprendizaje

Integridad física del alumno Desmotivación y Dificultad para la ejecución

en riesgo deserción del alumnado curricular

“Población escolar de la I.E. N° 30092 recibe el servicio en condiciones inseguras y

inadecuadas, carentes de los estándares de calidad educativa”

Escasa disponibilidad de Insuficiente Deficiente gestión de la

adecuados ambientes Equipamiento, mobiliario capacidad de la plana
educativos y inadecuados docente
materiales pedagógicos

Escaso equipamiento y Limitada capacidad de

Insuficiente infraestructura los docentes en
adecuado mobiliario
educativa metodologías de
educativo
evaluación y diagnóstico
de los alumnos

Inadecuado Escasa provisión de

infraestructura educativa materiales educativos
3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO
Está determinado en función del problema principal planteado y se refiere a la
situación positiva que se espera lograr con la intervención de la siguiente manera:

PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

"Población escolar de la I.E. "Población escolar de la LE. N°
N° 30092 recibe el servicio 30092 recibe el servicio en
en condiciones inseguras y condiciones seguras y
Inadecuadas, carentes de los eficientes, acorde a los
estándares de calidad estándares de calidad
educativa" educativa"

MEDIOS
Medios de primer nivel
• Disponibilidad de adecuados ambientes y recursos físicos.
• Suficiente y adecuados materiales pedagógicos.
• Eficiente gestión de la plana docente.
Medios Fundamentales
• Suficiente infraestructura educativa
• Adecuada infraestructura educativa
• Suficiente equipamiento y adecuado mobiliario educativo
• Suficiente material educativo para los alumnos
• Suficiente capacidad de los docentes en metodologías de evaluación
diagnóstico de los alumnos
FINES
 Integridad física de los alumnos no está amenazada por asistir a la LE.
cuyas estructuras son sólidas y garantizan al alumnado, padres de familia,
docentes y trabajadores que no se van a ver perjudicados por sólo cumplir
con sus deberes.
 Alumnado motivado en asistir a clases con materiales, equipos y áreas
adecuadas se podrá lograr el objetivo de) MÍNEDU de que (as I.E. sean
lugares efectivos e innovadores.
 Facilidades para ejecutar la Curricula, puesto que los docentes cuentan
con el material y equipos, para no verse retrasado y cumplir su deber para
con los alumnos. Con base en este fin, y al contar con alumnos motivados,
el nivel de aprendizaje avanzará de acuerdo a lo que se planifique.
El fin último es lograr que el alumno tenga la oportunidad de desarrollarse de
acuerdo a sus capacidades y esfuerzos. El objetivo y sus medios y se presentan
gráficamente a continuación.
 ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES

Alumnos tienen la oportunidad de desarrollarse de

acuerdo a sus capacidades y esfuerzos

Nivel de Aprendizaje de Acuerdo

a lo planificado

Integridad de los alumnos no Alumnado motivado en Facilidades para ejecutar

está amenazada por asistir a asistir a clases la Currícula
la I.E.

“Población escolar de la I.E. N° 30092 recibe el servicio en condiciones seguras y

eficientes, acorde de los estándares de calidad educativa”

Disponibilidad de Suficiente y adecuados Eficiente gestión de la

adecuados ambientes y materiales pedagógicos plana docente
recursos físicos

Suficiente equipamiento Suficiente capacidad de

Suficiente infraestructura los docentes en
y adecuado mobiliario
educativa metodologías de
educativo
evaluación y diagnóstico
de los alumnos

Adecuado infraestructura Suficiente material

educativa educativo a los alumnos
 ÁRBOL DE MEDIOS Y ACCIONES
Dentro de los Medios Fundamentales para que el proyecto cumpla con los objetivos planteados se debe de identificar las posibles acciones
que permitan lograr el objetivo del proyecto planteado. A continuación se presente el árbol de acciones:

Medio Medio Medio

Medio Medio Fundamental 3 Fundamental 4 Fundamental 5
Fundamental 1 Fundamental 2 Suficiente
Suficiente Suficiente capacidades de
Suficiente Adecuada equipamiento y material los docentes en
infraestructura infraestructura adecuado metodologías de
educativo a los
educativa educativa mobiliario evaluación y
alumnos
educativo diagnóstico de

ACCIÓN 1A
Construcción De pabellón con
cobertura de losa aligerada y Acción 3A
Adquisición de Acción 5A
teja con estructura de tijeral
Acción 2A Acción 4ª
tipo I, cerco perimétrico, equipos, carpetas Se mejora los
tanque cisterna, Mejoramiento temas
construcciones para alumnos del Adquisición de
de pabellón curriculares y A
complementarias de servicio, nivel primario, material C
recreación activa y pasiva existente pupitres e de
educativo C
implementación metodologías I
con set de de aprendizaje O
ACCIÓN 1B mobiliarios N
Construcciones de pabellón E
con cobertura de losa S
aligerada, cerco perimétrico,
tanque cisterna, NOTA:
construcciones ACCIONES MUTUAMENTE
complementarias de servicio, EXCLUYENTES
recreación activa y pasiva
ACCIONES
COMPLEMENTARIAS
3.4. PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Se expresa en el siguiente gráfico los medios fundamentales y acciones
propuestas. De las cuales se observa que la acción 5A: Suficiente y apropiada
capacitación al docente en Convenio con la Sede del Sector Educación, se realiza
como acción pero de Gestión de la Dirección del plantel para actualizar y mejorar
la curricula en enseñanza Poli docente Multigrado.
Mediante el análisis del "Árbol de Problema" y "Árbol de Medios - Fines",
asumiendo consideraciones de orden técnico, ambiental, de uso y costumbres de
la población, se plantean las siguientes alternativas, las cuales se describen a
continuación:

PRIMERA ALTERNATIVA: 1A + 2A + 3A + 4A + 5A
 Construcción de pabellón con cobertura de losa aligerada y teja con
estructura de tijeral tipo I, cerco perimétrico, tanque cisterna, construcciones
complementarias de servicio, recreación activa y pasiva
 Mejoramiento de pabellón existente
 Adquisición de equipos, carpetas para alumnos del nivel primario, pupitres e
implementación con set de mobiliarios.
 Adquisición de material educativo
 Se mejora los temas curriculares y de metodologías de aprendizaje

SEGUNDA ALTERNATIVA: 1B + 2A + 3A + 4A + 5A
 Construcción de pabellón con cobertura de ¡osa aligerada, cerco perimétrico,
tanque cisterna, construcciones complementarias de servicio, recreación
activa y pasiva Cerco perimétrico.
 Mejoramiento de pabellón existente
 Adquisición de equipos, carpetas para alumnos del nivel primario, pupitres e
 implementación con set de mobiliarios.
 Adquisición de material educativo
 Se mejora los temas curriculares y de metodologías de aprendizaje
CAPÍTULO IV: FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
 4.1. HORIZONTE DEL PROYECTO
Teniendo en cuenta y siguiendo lo establecido con los parámetros del SNIP y las
metodologías recomendadas para la construcción de centros educativos y la
implementación (material utilizado, diseño, mano de obra calificada, etc.) y la
regularidad en la política de mantenimiento para este tipo de proyectos, además de
acuerdo con las condiciones climatológicas de la zona. Hemos supuesto que el
horizonte del proyecto es de 10 años.
Considerando el horizonte se podrá considerar los valores residuales de los activos
con una vida útil mayor, como también el reponer aquellos activos con una vida útil
menor que el horizonte de evaluación.
CUADRO 22
FASE Y ETAPAS DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO
ALTERNATIVAS PRE INVERSIÓN INVERSIÓN POST INVERSIÓN
(1 MESES) ESTUDIOS (1 MES) EJECUCIÓN (8 MESES) (10 AÑOS)
1 Elaboración del Contratación y Construcción de pabellón con 04 aulas y 01 aula de arte, Programa de
Perfil de Pre Elaboración de pabellón de administración, craep, centro de cómputo y aula Operación y
Inversión Publica expediente técnico de idiomas con cobertura de losa aligerada y teja con Mantenimiento
estructura de de fije ral tipo 1, cerco perimétrico, tanque
cisterna, Construcciones complementarias de servicios,
recreación activa y pasiva, adquisición de equipos , mobiliario,
material educativo, capacitación
2 Elaboración del Contratación y Construcción de pabellón con 04 aulas y 01 aula de arte, Programa de
Perfil de Pre Elaboración de pabellón de administración, craep, centro de cómputo y aula Operación y
Inversión Publica expediente técnico de idiomas con cobertura de losa aligerada, cerco perimétrico, Mantenimiento
tanque cisterna, Construcciones complementarias de
servicios, recreación activa y pasiva, adquisición de equipos,
mobiliario, material educativo, capacitación

FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

4.1.1 EL TAMAÑO, LA LOCALIZACIÓN Y MOMENTOS ÓPTIMOS DE INICIO Y

FINALIZACIÓN TAMAÑO
El servicio educativo público trata de un sistema y no sólo de un LE. En particular.
La posibilidad de traslado sin costo alguno, y las disposiciones constitucionales
sobre el derecho de los padres de escoger los centros de educación y la gratuidad
de la enseñanza pública, determinan que la mejor institución pública de la zona
circundante sea la preferida a la hora de la matrícula. El razonamiento es sencillo:
qué padre de familia no querrá que sus hijos estudien en el mejor colegio? Ninguno,
salvo cuestiones presupuestarias por costos de traslado. A partir de la actual
ubicación de la IE, el proyecto trabaja sobre un radio de 1.50 km
La argumentación nos lleva a concluir que el tamaño de la IE (la oferta de servicio)
debería intentar satisfacer toda la demanda que pueda. Los límites máximos se
relacionan a los rendimientos decrecientes por incremento de población estudiantil.
 Los rendimientos decrecen por la disminución de: (a) la capacidad de atención
personalizada de los docentes y/o (b) del control y monitoreo académico de los
subdirectores y director. Para poder determinar una propuesta de tamaño primero
debemos de definir el servicio a otorgar y el comportamiento de los demandantes.

LOCALIZACIÓN ÓPTIMA
La localización de la infraestructura está ubicada en una zona donde la exposición a
los peligros se ve disminuida, pero siempre se debe de considerar que los peligros
siempre estarán latentes, para lo cual se está previendo la mitigación de sus
posibles efectos, la mitigación de riesgo escapa a los alcances de este PIP puesto
que se debería atender a toda el área y no solo a la LE, esto en función de la
vulnerabilidad que la localidad está expuesta (factores naturales).

4.2. PROYECCIÓN DE LA DEMANDA

Para el análisis de la demanda se utilizara las siguientes variables e indicadores:
Población en etapa escolar entre los cuales se tiene a pobladores de 06 a 11 años
esto en función a las directivas del ministerio de educación en la estratificación de
los niveles de educación.
Alumnos matriculados en los últimos años esto para verificar la evolución histórica
de matrículas el análisis se hará en función a la influencia del proyecto el cual
obedece a parámetros de evaluación según las normas técnicas de diseño de
locales de educación básica regular primaria (área de influencia para una zona rural
es de 1.500 km).

4.2.1. DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN

La población demandante potencial está compuesta por los habitantes en edad de
06 a 12 años, esto según normas del ministerio de educación es el rango de edad
que en promedio tiene acceso a este nivel de servicio, esta población tiene las
características para acceder a los servicios educativos de nivel primario, el cálculo
de la población se hace en función a la información del censo del año 1993 y 2007,
las variaciones en la población muestran una tasa de crecimiento negativa esto en
todas las edades que componen el nivel de análisis de la población potencial, la
solución a esta complejidad de la tasa de crecimiento Negativa es adoptando una
tasa de crecimiento de valor cero lo cual mantendrá un nivel constante de la
población es decir no muestra crecimiento, en visita al distrito y a través de las
entrevistas con los pobladores manifiestan que el distrito ha tenido un
repoblamiento en función a la mejora y estabilidad de los componentes sociales que
 en años atrás han producido una crisis y lo cual ha generado un efecto migratorio
de la población.
CUADRO 23
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN EN ETAPA
POBLACIÓN CENSO POBLACIÓN SEGÚNESCOLAR
RED T. C. INTERCENSAL T.C. DISTRITAL POB. ROYECTADA
NIVEL
SEGÚN EDAD DEL VALLE DEL MANTARO %
JAVIERRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
2007 2011
06 años 240 322 RRRRRRRRRR 0.076
2011 0.083 323
07 años 305 322 0.014 0.083 323
8 años 297 322 0.020 0.083 323
9 años 307 321 0.011 0.083 322
10 años 288 319 0.026 0.083 320
11 años 288 315 0.023 0.083 316
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

En función al radio de influencia del proyecto está a abarcado todo el distrito de

Pilcomayo a continuación se muestra el cuadro con la población según área y el
rango de edad para el nivel de etapa escolar primario.
CUADRO 24
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL

EDAD EN AÑOS CENTRO URBANO

URBANO RURAL
06 años 322
07 años 322 -
08 años 322 -
09 años 321 -
10 años 319 -
11 años 315
TOTAL 1921
FUENTE: ÁREA DE ESTADÍSTICA DE LA RED DEL VALLE DEL MANTARO

Al proyectar a la población el crecimiento que va a sufrir a efectos de la tasa de

crecimiento esta va sufrir modificación ya que se está trabajando con una tasa de
crecimiento de 0.83%, el rango de edad de 06 a 11 años muestra una población de
1,611 habitantes esta mantendrá según la proyección una variabilidad, se observa
de igual modo que la población de 06 años cuenta con 323 habitantes, de 07años
con 323 habitantes, de 08 años con 323 habitantes, de 09 años con 322 habitantes,
de 10 años con 320 habitantes y de 11 años con 316 habitantes.

CUADRO 25
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL
POBLACIÓN 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

06 años 323 323 324 324 324 324 325 325 325 325 326
07 años 323 323 324 324 324 324 325 325 325 325 326
8 años 323 323 324 324 324 324 325 325 325 325 326
9 años 322 322 323 323 323 323 324 324 324 324 325
10 años 320 320 321 321 321 321 322 322 322 322 323
11 años 316 320 320 320 320 320 320 320 320 320 320
TOTAL 1,611 1,613 1,614 1,615 1,617 1,618 1,619 1,621 1,622 1,623 1,625
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
4.2.2. POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA
La población efectiva o demandante efectiva estará dada por los alumnos
matriculados en la LE. los cuales son del primer año de primaria hasta el sexto año,
para lo cual se ha tomado como base de información las nómina de matrículas de
los últimos cinco años ( 2007 - 2011 ), los fines de esta matricula es observar de
manera cuantitativa la evolución histórica de la tasa de crecimiento que se ha
producido en cada grado, los reportes de las matriculadas han sido proporcionados
por el director del centro educativo, a continuación se muestra el siguiente cuadro
con la descripción de las matriculas según sexo y grado.
CUADRO 26
NOMINA DE MATRICULA DE LA LE. 30092 DEL 2007
2011
GRADOS 2007 2008 2009 2010 2011
N M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL
1er Grado 10 10 20 11 10 21 3 2 5 6 5 11 5 6 11
2do Grado 12 10 22 9 10 19 10 10 20 5 2 7 8 4 12
3er Grado 11 10 21 11 10 21 8 9 17 12 9 21 10 8 18
4to Grado 7 13 20 9 12 21 12 6 18 10 7 17 10 9 19
5to Grado 7 11 18 7 13 20 11 11 22 12 7 19 11 6 17
6to Grado 7 12 19 8 10 18 9 10 19 10 12 22 9 10 19
120 120 101 97 96
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

En función a la población matriculada se ha hallado la tasa de matrícula histórica la

cual manifiesta la demanda del servicio educativo independientemente de la
ejecución del proyecto, para esto se asume que la tasa de matrícula se mantendrá
en el horizonte de evaluación en los diferentes grados del nivel primario, esto sin la
procedencia del área donde radican.
CUADRO 27
TASA DE MATRICULA SEGÚN GRADO DE INSTRUCCIÓN
1 GRADO TASA DE MATRICULA PROMEDIO
2008 2009 2010 2011
ler Grado 0.050 -0.762 1.200 0.000 0.122
2do Grado -0.136 0.053 -0.650 0.714 -0.005
3er Grado 0.000 -0.190 0.235 -0.143 -0.025
4to Grado 0.050 -0.143 -0.056 0.118 -0.008
5to Grado 0.111 0.100 -0.136 -0.105 -0.008
6to Grado -0.053 0.056 0.158 -0.136 0.006
TOTAL 0.075 -0.943 0.593 0.584 0.077
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

Las tasas de crecimiento históricas en promedio por cada grado presentan

variaciones positivas, y del segundo grado al cuarto grado se observa una tasa de
crecimiento negativa, para fines de la proyección de la demanda efectiva cada una
de estas tasas han mostrado su influencia en el desarrollo del crecimiento de la
 población en los años de evaluación que se considera, a continuación se muestra el
cuadro con la proyección de la población en cada uno de los grados existentes del
centro educativo.
CUADRO 28
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA O POBLACIÓN ESTUDIANTIL
GRADO MATRICULA
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 |_2018 2019 2020 2021
ler Grado 11 12 14 164 17 20 22 25 28 31 35
2do Grado 12 12 12 12 12 12 12 12 12 11 11
3er Grado 18 18 17 17 16 16 16 15 15 14 14
4to Grado 19 19 19 19 18 18 18 18 18 18 18
5to Grado 17 17 17 17 16 16 16 16 16 16 16
6to Grado 19 19 19 19 19 20 20 20 20 20 20
TOTAL 96 97 98 99 100 101 103 105 108 111 114

Se ha observado que la población proyectada no llega a superar a la población

demandante potencial lo cual predice que aún hay población no atendida por el
centro educativo esto dentro del radio de influencia de la I.E. 30092.

4.2.5. PROYECCIONES DE LA DEMANDA

En la evaluación de la demanda en la I.E. San, se está considerando la evaluación
anual de los últimos 5 años (información de la nómina de matrículas). En vista que
para el año en funcionamiento la institución educativa cuenta con 96 alumnos y el
último año de evaluación de! proyecto se estima que debe de atender a la población
potencial que se encuentra dentro del radio de influencia, se tiene que la población
que asiste es el 67% de la población del radio de influencia considerando que este
último es el 100%, se estima entonces que cada año con el proyecto el crecimiento
será de 3%.
CUADRO 29
TASA DE INCREMENTO ANUAL DE LA DEMANDA EFECTIVA
TASA DE TASA TASA DE
MATRICULADOS MATRICULADOS INCREMENTO
2011 2021 ANUAL
0.67 1.00 0.03
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

La demanda efectiva con proyecto se calculara considerando intervenciones que

modificaran las actitudes de la población potencial en relación con la población
efectiva, las metas son el de incrementar la proporción de matrícula, reducir la tasa
de deserción y otros. La proyección de ¡a población demandante efectiva con
proyecto se realizara teniendo como población base la población actual que es de
96 alumnos, para esta proyección se aplica una tasa incremental anual de 3% el
cual es el promedio que se tiene de la tasa de matriculados del 2011 y la tasa de
matriculados que se va tener en el J 2021 la cual es el resultado de la proyección
de la demanda efectiva sin proyecto.
CUADRO 30
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO
GRADO MATRICULA
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
ler Grado 11 11 12 12 13 13 13 14 14 L 15 15
2do Grado 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17
3er Grado 18 19 19 20 20 21 22 23 23 24 25
4to Grado 19 20 20 21 22 22 23 24 25 25 26
5to Grado 17 18 18 19 19 20 21 21 22 23 24
6to Grado 19 20 20 21 22 22 23 24 25 25 26
TOTAL 96 99 102 106 109 113 117 120 124 129 133
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

mobiliario con el que cuenta la institución no se encuentran en situación operativa,

el presupuesto que recibe para mantenimiento so\o le permite hacer refacciones del
local no alcanzan para la reposición de los muebles, en función a la visita de campo
se ha visto la demanda de mobiliario en función de la población actual que es de 96
estudiantes pero el mobiliario debe de atender a las poblaciones futuras por lo tanto
se hace una demanda de 133 estudiantes y trabajadores de la institución educativa
( docentes y administrativos).
CUADRO 31
DEMANDA DE MOBILIARIO DE LA I.E. SAN ISIDRO
MOBILIARIO CANTIDAD
CARPETAS UNIPERSONALES INC. 133
SILLA
COMPUTADORAS 30
MÓDULOS DE COMPUTADORAS 30
TELEVISOR 3
PROYECTOR MULTIMEDIA 3
PIZARRA ACRÍLICA 14
ESCRITORIOS 14
ESTANTES 5
MESAS DE LECTURA 6
SILLAS DE OFICINA 14
SILLÓN DE OFICINA 1
EQUIPOS DE LABORATORIO 1
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

La demanda de ambientes y módulos está basado en el informe técnico presentado

en el diagnostico manifestando el estado de cada uno de los ambientes que viene
funcionando y que carece de las normas de programación arquitectónicas, de igual
forma se ha observado que los ambientes no están acorde a las normas de
espacios educativos (dimisión básica de espacios según actividades educativas, la
cual es determinación de los Índices de ocupación y criterios de selección de
terreno), se observado que el diseño de la situación actual no obedece a las
normas en la cual no ha analizado los aspectos funcionales y organizativos de
los ambientes educativos individualmente y en conjunto, a continuación se
 muestra un cuadro con las principales demandas de ambientes y módulos de la
institución educativa.
CUADRO 32
DEMANDA DE AMBIENTES Y MÓDULOS DE LA I.E. 30092
ÁREA CANTIDAD
Deposito 1
Craep biblioteca 1
Centro de computo 1
Aula de idiomas 1
Tópico y psicología 1
Área administrativa 1
Sum 1
Cerco perimétrico 1
Losa deportiva 1
Cafetín escolar 1
Caseta de control y vigilancia 1
Módulo de guardianía 1
Módulos de juegos lúdicos y descanso 1
TOTAL 13
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

4.3. ANÁLISIS DE LA OFERTA

4.3.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS
La I.E. 30092, pertenece al distrito de Pilcomayo, actualmente atiende a una
población de 96 estudiantes de turno mañana (por que la población que la
demanda no se ubican en puntos cercanos al centro educativo y la lejanía de
estos no permite optimizar 2 turnos), la infraestructura de ciertos ambientes del
centro educativo se encuentra en situación inadecuada la cual está expuesta en el
informe técnico mencionado en el diagnostico algunas de las causas del estado
actual se debe a factores naturales y haber cumplido su vida útil.

4.3.2. OFERTA SIN PROYECTO

Debido a que la totalidad de la infraestructura no es adecuada para la prestación
del servicio de educación en el año 2011 se observa que los ambientes que
atiende a 96 estudiantes requieren una intervención de arreglos.
 CUADRO 33
OFERTA SIN PROYECTO DE LA I.E. 30092
GRADO 2011 | 2012 2013 2014 | 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AULA 25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

AULA 32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AULA 42 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AULA 55 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AULA 62 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

Recursos Humanos
La LE. Héroes del Cenepa para el año 2011 según el PAP y CAP proporcionado
por La UGEL -Concepción cuenta con 17 trabajadores entre docentes y personal
administrativo.
CUADRO N° 34
DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS QUE LABORAN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO
DOCENTE CATEGORÍA NOMBRADO TOTAL PLANILLA ANUAL
Auxiliar de Educación 1 13,954.00
Director centro educativo III 1 19,810.00
Profesor IV 2 48,836.00
J
J
L

Profesor por Horas A 1 14,145.00

Profesor por Horas 1 2 32,060.00
Profesor por Horas II 7 113,218.00
Profesor por Horas III 2 32,732.00
ADMINISTRATIVO
Secretaria TE 1 12,945.00
TOTAL 17 287,702.00
Fuente: CAP y PAP de la I.E.

Recursos Físicos
El estado actual de los mobiliarios con que cuenta la institución educativa se encuentra en
estado inoperativo o deteriorado, según la constatación y la fecha de adquisición alguno
muebles ya han cumplido su ciclo de vida la antigüedad de estos mobiliarios son de 1980,
1985, 1988, 1989, 1994, se considera el mobiliario existente como inadecuado tanto por el
diseño que no es pedagógico y la antigüedad.
CUADRO N° 35
RESUMEN DE RECURSOS FÍSICOS
MOBILIARIO CANTIDAD
Carpetas unipersonales inc. Silla 0
Computadoras 0
Módulos de computadoras 0
Televisor 0
Mesas de dibujo 0
Proyector multimedia 0
Pizarra acrílica 0
Escritorios 0
Estantes 0
Mesas de lectura 0
Sillas de oficina 0
Sillón de oficina 0
Equipos de Laboratorio 0
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
 EDIFICACIÓN
El estado de la infraestructura no cumple con las condiciones de habitabilidad y
funcionalidad la cual exige el reglamento nacional de construcción, los espacios
actuales no son los adecuados para la labor académica existiendo hacinamiento
en algunos ambientes, no se cuenta con el mobiliario adecuado y necesario, la
iluminación natural no cuenta con una distribución adecuada, Por lo expuesto
líneas arriba la oferta en situación sin proyecto es cero.
La recomendación es refaccionar ambientes y de igual forma plantear módulos
que no se han considerado en el inicio de su funcionamiento, esto para mejorar la
situación actual.
CUADRO 36
SITUACIÓN ACTUAL DE AULAS
GRADO AULAS ESTADO TIPO DE GRADO RECOMENDACIÓN OBSERVACIÓN
CONSTRUCCIÓN ADECUACIÓN
12 1 operativo material noble inadecuado refaccionar habitable
22 1 operativo material noble inadecuado refaccionar habitable
32 1 operativo material noble inadecuado refaccionar habitable
49 1 operativo material noble inadecuado refaccionar habitable
52 1 operativo | material noble Inadecuado refaccionar habitante
62 1 operativo | material noble Inadecuado refaccionar habitante
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO 37
SITUACIÓN ACTUAL DE AMBIENTES BÁSICOS
ÁREA CANTIDAD ÁREA M2 TIPO DE GRADO DE RECOMENDACIÓN OFERTA
CONSTRUCCIÓN ADECUACIÓN ACTUAL
Deposito 1 32.3 Rustico Inadecuado Reemplazar 0
Craep biblioteca 1 48.8 Rustico Inadecuado Reemplazar 0
Centro de computo 1 48.8 Rustico Inadecuado Reemplazar 0
Aula de idiomas 0 c 0
Topico y psicología 0 - - constr o
Línea administrativa 32.3 c/u Rustico Inadecuado
uir n
Reemplazar 0
Sum 1 783.36 Rustico Inadecuado sReemplazar 0
0
t
Cerco perimétrico 1 613.65 ML ¡ Rustico y noble Inadecuado Reemplazar 0
r
Losa deportiva 0 - - - u construir 0
Cafetín escolar 0 - - - i construir 0
Caseta de control y vigilancia 0 - - - r construir n
Módulo de guardianía 1 32.3 Rustico Inadecuado Reemplazar 0
Módulos de juegos lúdicos y descanso 0 - - - construir 0
TOTAL 20 0
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

La situación en la que actualmente se encuentra la infraestructura es inadecuada

para la prestación del servicio por lo cual la oferta optimizada de \a infraestructura
es cero.
4.3.3. BALANCE OFERTA - DEMANDA
Del análisis se observa que en las condiciones actuales no es posible cubrir la
brecha de la atención por las inadecuadas condiciones, esto se da en función de
no contar con una infraestructura y equipamiento adecuado, la población
matriculada en la institución está representada por los 96 alumnos. La brecha
existente es negativa ya que las estructuras se encuentran en situación
inadecuada de igual forma el mobiliario no es el adecuado porque ha cumplido su
tiempo de vida.
CUADRO 38
BRECHA DE AMBIENTES BÁSICOS
ÁREA OFERTA DEMANDA BRECHA
Deposito 0 1 -1
Craep biblioteca 0 1 -1
Centro de computo 0 1 -1
Aula de idiomas 0 1 -1
Tópico y psicología 0 1 -1
Área administrativa 0 1 -1
Sum 0 1 -1
Cerco perimétrico 0 1 -1
Losa deportiva 0 1
Cafetín escolar 0 1 -1
Caseta de control y vigilancia 0 1 -1
Módulo de guardianía 0 -1
Módulos de juegos lúdicos y descanso 0 1 -1
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO 39
BALANCE DE OFERTA Y DEMANDA DE MOBILIARIO DE LA I.E .N0 30208
MOBILIARIO OFERTA DEMANDA BRECHA
CARPETAS UNIPERSONALES INC. SILLA 0 133 -133
COMPUTADORAS 0 30 -30
MÓDULOS DE COMPUTADORAS 0 30 -30
TELEVISOR 0 3 -3
PROYECTOR MULTIMEDIA 0 3 -3
PIZARRA ACRÍLICA 0 14 -14
ESCRITORIOS 0 14 -14
ESTANTES 0 5 -5
MESAS DE LECTURA 0 6 -6
SILLAS DE OFICINA 0 14 -14
SILLÓN DE OFICINA 0 1 -1
EQUIPOS DE LABORATORIO 0 1 -1
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
CUADRO 40
BRECHA DE CAPACITACIÓN EN TEMAS DE LINEAMIENTOS CURRICULARES
DESCRIPCIÓN TEMAS OFERTA BRECHA
Contenidos Curriculares 0 -1
Componentes, fundamentos y características del currículo 1 0 -1
Proyecto Curricular del Centro Educativo 1 0 -1
Programación anual de aula - PCA 1 o -1
Programación de corto plazo: unidades Didácticas 1 0 -1
Plan de estudios, diversificación curricular, orientación 1 0 -1
educacional
Proyectos de innovación pedagógico 1 o -1
Niveles de construcción curricular 1 o -1
Desarrollo de actividades de aprendizaje significativa 1 0 -1
1
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA 1
 CUADRO 41
BRECHA DE CAPACITACIÓN EN TEMAS DE METODOLOGÍA CURRICULARES
DESCRIPCIÓN TEMAS OFERTA BRECHA
Aplicación de método de enseñanza 1 0 -1
Metodología del aprendizaje para las áreas de lógico - matemática 1 0 -1
Metodología del aprendizaje para las áreas de comunicación 1 0 -1
Técnicas participativas 1 0 -1
Juegos Lúdicos 1 0 -1
Evaluación Educativa para educación primaria 1 0 -1
Elaboración de Materiales didácticos 1 o -1
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

4.5. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

El planteamiento de las alternativas a nivel técnico, ha comprendido el análisis de los
siguientes aspectos:
En función con el análisis de riesgo se identifican las actividades asociadas con la
incorporación de las medidas de reducción de vulnerabilidades de carácter
estructural y no estructural que se contempla en la alternativa de solución.
CUADRO 42
MEDIDAS ESTRUCTURALES DE REDUCCIÓN DE RIESGO
PELIGRO INFRAESTRUCTURA DE EDUCACIÓN
Sismo Cumplimiento de las normas de construcción
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

ALTERNATIVA 01
 Construcción de pabellón con cobertura de losa aligerada y teja con estructura
de tijeral tipo I, cerco perimétrico, tanque cisterna, construcciones
complementarias de servicio, recreación activa y pasiva
 Mejoramiento de pabellón existente
 Adquisición de equipos, carpetas para alumnos del nivel primario, pupitres e
implementación con set de mobiliarios.
 Adquisición de material educativo
 Se mejora los temas curriculares y de metodologías de aprendizaje
ALTERNATIVA 02
 Construcción de pabellón con cobertura de losa aligerada, cerco perimétrico,
tanque cisterna, construcciones complementarias de servicio, recreación activa y
pasiva Cerco perimétrico.
 Mejoramiento de pabellón existente
 Adquisición de equipos, carpetas para alumnos del nivel primario, pupitres e
implementación con set de mobiliarios.
 Adquisición de material educativo
  Se mejora los temas curriculares y de metodologías de aprendizaje Adquisición
de material educativo

4.6. COSTOS
4.6.1. COSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO
En esta situación la evaluación se realiza en los rubros de operación y
mantenimiento siendo estos costos a precios privados y precios sociales, en
operación se estima los costos que se efectúa en la prestación del servicio, en el cual
está el pago al personal, se considera el costo de mantenimiento, en esto se prevé la
prestación al servicio educativo en la adquisición de materiales e insumos necesarios
para mantener el funcionamiento.
CUADRO 43
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
DOCENTE CATEGORÍA JORNADA NOMBRADO TOTAL PLANILLA ANUAL
LABORAL
Auxiliar de Educación E 30 1 13,954.00
Director centro educativo III 40 1 19,810.00
Profesor II 24 1 14,146.00
Profesor por Horas II 24 1 14,146.001
Profesor por Horas (I 24 1 14,146.00
Profesor por Horas II 24 14,146.00
Profesor por Horas II 24 1 14,146.00
TOTAL 7 104,494.00
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

ÍTEM UNIDAD CANTIDAD PRECIO COSTO

MEDIDA UNITARIO TOTAL
Servicios
Luz GLB 12.00 10.00 120.00
Agua GLB 12.00 8.00 96.00
Materiales de Limpieza
Escobas Und 6.00 8.00 48.00
cera Und 6.00 15.00 90.00
guantes e implementos glb 1.00 20.00 . 20.00
Materiales de Mantenimiento de la Infraestructura
pintado de carpintería metálica m2 15.00 S.50 127.50
pintado c/ barniz carpintería de madera m2 90.00 8.50 765.00
Pinturas para paredes m2 3,409.50 10.79 36788.51
Total 38,055.01
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
 4.6.2 COSTOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO
CUADRO 44
ALTERNATIVA 01 (PRECIOS PRIVADOS)
SUB-TOTAL PERIODO (AÑOS)
DESCRIPCIÓN
ANO 0 1 2 3' 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSIÓN 2,533,374.83
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 1,858,275.69 1,858,275.69
MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 69,583.77 69,583.77
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 139,688.40 139,688.40
MATERIAL EDUCATIVO 7,775.91 7,775.91
CAPACITACIONES EN METODOLOGÍAS Y 2,916.45 2,916.45
EVALUACIÓN
Gastos Generales 10% 207,824.02 207,824.02
Utilidad 5% 103,912.01 103,912.01
Supervisión 4% 95,599.05 95,599.05
Expediente Técnico 2% 47,799.53 47,799.53
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO C/P 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89
C) TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A+B) 2,533,374.83 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89
D) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/P 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01
E) TOTAL COSTOS INCREMÉNTALES (C - D) 2,533,374.83 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO 45
ALTERNATIVA 02 (PRECIOS PRIVADOS)
DESCRIPCIÓN SUB-TOTAL PERIODO (AÑOS)
ANO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSIÓN 2,596,619.08
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 1,910,157.77 1,910,157.77
MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 69,583.77 69,583.77
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 139,688.40 139,688.40
MATERIAL EDUCATIVO 7,775.91 7,775.91
CAPACITACIONES EN METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN 2,916.45 2,916.45
Gastos Generales 10% 213,012.23 213,012.23
Utilidad 5% 106,506.12 106,506.12
Supervisión 4% 97,985.63 97,985.63
Expediente Técnico 2% 48,992.81 48,992.81
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO C/P 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89
C) TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A+B) 2,596,619.08 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89 159,959.89
D) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/P 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01 142,549.01
E) TOTAL COSTOS INCREMÉNTALES (C - D) 2,596,619.08 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88 17,410.88
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
 CUADRO 46
ALTERNATIVA 01 (PRECIOS SOCIALES)
DESCRIPCIÓN SUB-TOTAL PERIODO (AÑOS)
AÑO O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSIÓN 2,160,098.43
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 1,560,951.58 1,560,951.58
MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 58,450.37 58,450.37
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 117,338.26 117,338.26
MATERIAL EDUCATIVO 6,531.76 6,531.76
CAPACITACIONES EN METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN 2,653.97 2,653.97
Gastos Generales 10% 189,119.86 189,119.86
Utilidad 5% 94,559.93 94,559.93
Supervisión 4% 86,995.14 86,995.14
Expediente Técnico 2% 43,497.57 43,497.57
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO C/P 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53
C) TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A+B) 2,160,098.43 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53
D) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/P 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54
E) TOTAL COSTOS INCREMÉNTALES (C - D) 2,160,098.43 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO 47
ALTERNATIVA 02 (PRECIOS SOCIALES)
DESCRIPCIÓN SUB-TOTAL PERIODO (AÑOS)
ANO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSIÓN 2,214,018.96
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 1,604,532.53 1,604,532.53
MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 58,450.37 58,450.37
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 117,338.26 117,338.26
MATERIAL EDUCATIVO 6,531.76 6,531.76
CAPACITACIONES EN METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN 2,653.97 2,653.97
Gastos Generales 10% 193,841.13 193,841.13
Utilidad 5% 96,920.56 96,920.56
Supervisión 4% 89,166.92 89,166.92
Expediente Técnico 2% 44,583.46 44,583.46
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO C/P 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53
C) TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A+B) 2,029,044.60 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53 142,094.53
D) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/P 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54 127,339.54
E) TOTAL COSTOS INCREMÉNTALES (C - D) 2,029,044.60 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98 14,754.98
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
 COSTOS DE OPERACIÓN
Son Los gastos los cuales están afectados en la prestación del servicio que se ofrece
a los alumnos, en esto está considerado el pago al personal docente, este pago lo
hace el ministerio de educación la cual se detalla a continuación, en el proyecto se
plantea la contratación de 02 docentes este incremento de docentes se aplica en el
cuadro del PAP y CAP, a continuación se muestra el resumen de la operación de la
institución educativa

CUADRO 48
CUADRO DE DOCENTES PARA LA OPERACIÓN CON PROYECTO
DOCENTE CATEGORÍA JORNADA NOMBRADO TOTAL PLANILLA ANUAL
LABORAL
Auxiliar de Educación E 30 1 13,954.00
Director centro educativo III 40 1 19,810.00
Profesor II 24 1 14,146.00
Profesor por Horas II 24 1 14,146.00
Profesor por Horas II 24 1 14,146.00
Profesor por Horas II 24 1 14,146.00
Profesor por Horas 24 1 14,146.00
TOTAL 7 104,494.00
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

COSTOS DE MANTENIMIENTO
Son los gastos que se realiza en el centro educativo, para mantener una calidad
apropiada en el servicio que presta a los usuarios, para lo cual se considera los
gastos en insumos y materiales de limpieza para todo el local.
CUADRO 49
ÍTEM UNIDAD MEDIDA CANTIDAD PRECIO UNITARIO COSTO TOTAL j
Servicios
Luz GLB 12.00 30.00 360.00
Agua GLB 12.00 24.00 288.00
Materiales de Limpieza
Escobas Und 12.00 8.00 96.00
cera Und 12.00 15.00 180.00
guantes e implementos gib 1.00 50.00 50.00
Materiales de Mantenimiento de la Infraestructura
pintado de carpintería metálica m2 405.00 8.50 3442.50
pintado c/ barniz carpintería de madera m2 190.00 8.50 1615.00
Pinturas para paredes m2 4581.50 10.79 49434.39
Total 55,465.89
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

COSTOS DE INVERSIÓN
Incluye los gastos de inversión, correspondiente al desembolso para la adquisición
de bienes y servicios, para realizar el proyecto: el mejoramiento de la infraestructura
y el equipamiento de la LE. N° 30092, mediante un presupuesto estimado por cada
proyecto alternativo a precios de mercado y sociales.
Para estimar los costos alternativos se han tenido en cuenta los siguientes:
 Se ha supuesto que el 100% de los bienes tiene procedencia nacional tanto en
materiales y herramientas corresponden a nueva producción y que el impuesto
indirecto que los afecta asciende al 19% el cual se encuentra compuesto por el 17%
y el impuesto de promoción municipal 2% por lo tanto el factor de corrección es el
siguiente:
1_ _ = 0.84
(1+0.19)

No se cuenta con insumos importados.

Se ha supuesto que el personal que se requiere para un la nueva contratación
recibirán rentas de 5ta categoría, la que afecta al 15%. El personal contratado para
mano de obra calificada recibirá rentas de 4ta categoría sujeta al impuesta de 10%.

Factor de corrección (MO de 4ta categoría) 1 = 0.9091

(1+0.10)
Factor de corrección (MO de 5ta categoría) 1 = 0.8696
(1+0.15)
Factor de corrección (MO no calificada) = 0.60

4.7. COSTOS INCREMÉNTALES

Los costos increméntales se verán reflejados con la diferencia de los costos con
proyecto menos los costos sin proyecto a precios privados y a precios sociales,
siendo la primera alternativa con el balance de costos más bajos que la segunda
alternativa. El flujo de costos increméntales sociales totales se construye corrigiendo
el flujo de costos a precios de mercado para que reflejen sus valores sociales.

CUADRO 50

Factores de corrección Valor

Bienes nacionales 0.84
Bienes Importados 0.81
Fe de Ata categoría, MOC 0.91
Fe Mano de Obra NO Calificada - Sierra Rural 0.6
Fuente MEF/SNIP

Con la aplicación de estos factores se han realizado los Costos increméntales

sociales para cada uno de los proyectos alternativos evaluados en este proyecto, así
como sus respectivos valores actuales.
4.8. BENEFICIOS
BENEFICIOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO
Los beneficios sin proyecto son nulos. Con una población estudiantil carente de
servicio educativo y en condiciones inadecuadas, los alumnos se encuentran
estudiando en condiciones mínimas de habitabilidad, seguridad confort y presentan
un déficit de mobiliario.
En la situación en la que se da el servicio es inadecuado ya que requieren de
Infraestructura básica como Centro de Cómputo, S.U.M., Mobiliarios y otros.
Si no se resuelve la problemática que atraviesa la menciona Institución Educativa se
ahondara más, debido a estos factores la enseñanza no es adecuada y no logran los
objetivos deseados en la programación curricular, ni el objetivo del Ministerio de
Educación.
BENEFICIOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO
 Cubrir la demanda de infraestructura, para atender a una población de 2460
alumnos (durante los 10 años el Horizonte del Proyecto).
 Atender a la población en edad escolar de 06 a 11 años del área de influencia
del proyecto.
 Brindar adecuadas condiciones técnico-pedagógicas a la población escolar en el
 desarrollo de sus actividades educativas.
 Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo y atraso escolar.
 Garantizar la seguridad física de la población escolar y personal docente.
 Cubrir la demanda con suficiente material educativo (mobiliario y equipamiento).
 Contribuir a elevar el nivel de vida del distrito y su entorno.
 Beneficiar a la población en edad escolar de los anexos colindantes que no
tienen acceso al servicio educativo.
BENEFICIOS INCREMÉNTALES
El beneficio incremental estará dado por el balance de oferta-demanda, por lo tanto
se beneficiará en el último año a 133 estudiantes en promedio (Demanda Con
Proyecto) y asegurando la atención del 100% de alumnos en un horizonte de 10
años del proyecto. Y tendrá la capacidad de recibir hasta 115 alumnos por año en
promedio. Sin embargo en una situación "Sin Proyecto" el 100% de los beneficiarios
lo haría en condiciones precarias por la carencia de infraestructura existente debido a
que no se cuenta con las aulas adecuadas. Inclusive los alumnos que podrían asistir
a estudiar corren el riesgo de sufrir algún accidente por la infraestructura que no es
apropiada para una Institución. Educativa. La posibilidad de funcionar el Centro
Educativo en otro local prestado sería muy remota, sobre todo considerando la
calidad de enseñanza educativa que se debe mejorar.
En el siguiente módulo se evalúan los proyectos alternativos antes identificados y
formulados y se seleccionará el mejor, desde el punto de vista social, utilizando la
información procesada en el módulo de formulación. Con este fin se desarrollará la
metodología: Costo Efectividad.
CAPÍTULO V: EVALUACIÓN ECONÓMICA Y
SOCIAL
5.1. EVALUACIÓN
5.1.1. EVALUACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL
Al estimar los indicadores de costo - efectividad sobre el impacto social que tendrá,
se ha escogido con indicador de efectividad para su evaluación.
La cantidad de alumnos beneficiados directamente por el proyecto en este caso la
totalidad de la población estudiantil de La I.E. 30092, los cuales harán uso del
servicio educativo, la cual durante el horizonte de evaluación es de 115 alumnos en
promedio, se considera una vida útil de 10 años, se determinara que proyecto es el
más rentable con relación al rendimiento.
La metodología costo - efectividad se basa en identificar los beneficios del proyecto y
expresarlos en alguna unidad de medida técnica, para luego calcular el costo
promedio por unidad de beneficiarios de cada proyecto alternativo, con el fin de
escoger la mejor alternativa posible. Dichos beneficios expresados en la mencionada
unidad técnica expresan los logros de los objetivos del proyecto.
Se ha optado por evaluar el proyecto mediante el método costo efectividad,
identificando para ello el indicador de resultado: población beneficiaría (Sumatoria del
alumnado en los 10 años de horizonte del proyecto).
Para obtener el ratio de costo - efectividad, primero se ha calculado el valor actual de
los costos (VACT) y así como también el valor anual equivalente (VAE) para cada
alternativa teniendo en cuenta una vida útil de 10 años y la tasa de descuento de
10% la cual es recomendada por el MEF.
Luego el Costo Efectividad = (Valor Actual de la Inversión para el Mejoramiento de la
Infraestructura y equipamiento de ¡a I.E. N° / Población Beneficiaría (durante el
horizonte de evaluación))

VACT (Inversión y Costos de O & M)

C/E = ----------------------------------------------------------------
Población Beneficiaría

A una tasa de descuento = 10%

Con los factores de corrección para hallar los precios sociales se han realizado los
cálculos en el análisis de costos increméntales utilizando la metodología para la
evaluación social de la relación costo / efectividad. Para determinar este valor o
relación para el presente proyecto, se han establecido los siguientes indicadores.
 CUADRO 51
INDICADOR ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
PRECIOS PRECIOS PRECIOS PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES
Inversión S/. 2,533,374.83 S/. 2,160,098.43 S/. 2,596,619.08 S/. 2,214,018.96
Valor actual del flujo de costos vact S/. 2,640,357.15 S/. 2,250,761.41 S/. 2,703,601.40 S/. 2,304,681.94
Total de alumnos beneficiados 10 años 1,153 1,153 1,153 1,153
Promedio de Alumnos Atendidos durante el periodo de Evaluación 115 115 115 115
Costo efectividad S/. 2,290.62 S/. 1,952.63 S/. 2,345.49 S/. 1,999.41
Ratio valor de inversión anual Vae S/. 3,727.88 S/. 3,177.81 S/. 3,817.17 S/. 3,253.94
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

Para ambas alternativas se prevé la atención de 1153 estudiantes durante los 10

años.
El ratio costo efectividad del proyecto, estará dado en función al promedio de
beneficiarios que serían los alumnos durante el horizonte del proyecto (10 años), el
cual según la primera alternativa nos da un valor de costo de efectividad de S/.
1,952.63 a precios sociales de la primera alternativa y S/. 1,999.41 de la segunda
alternativa, comparando los indicadores con la 2da Alternativa se puede concluir que
la Primera Alternativa presenta menor indicador de Costo /Efectividad.
5.1.3. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
El análisis de sensibilidad involucra el ratio de costo / efectividad para determinar la
rentabilidad del proyecto ante diversos escenarios, en este caso se llega a
sensibilizar los principales costos que es el de construcción de local educativo y la
adquisición de mobiliario e instrumentos, para el análisis se considera un rango de
variaciones entre -10%, -30%, +10%, +30% con intervalos del 5%.
CUADRO 52
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD PARA LA ALTERNATIVA 1 Variable incierta "Inversión"
Variación en % de Variación de Costos Variación del VACT por el % Nro de Alumnos Ratio C/E por
Costos de Inversión de Inversión de Costos de Inversión durante los 10 años variación de la
del Proy. inversión
1.30 2,808,127.96 2,898,790.94 1,153 2514.82
1.25 2,700,123.04 2,790,786.02 1,153 2421.12
1.20 2,592,118.12 2,682,781.10 1,153 2327.42
1.15 2,484,113.19 2,574,776.18 1,153 2233.73
1.10 2,376,108.27 2,466,771.26 1,153 2140.03
1.05 2,268,103.35 2,358,766.33 1,153 2046.33
1.00 2,160,098.43 2,250,761.41 1,153 1952.63
0.95 2,052,093.51 2,142,756.49 1,153 1858.93
0.90 1,944,088.59 2,034,751.57 1,153 1765.23
0.85 1,836,083.67 1,926,746.65 1,153 1671.53
0.80 1,728,078.74 1,818,741.73 1,153 1577.83
0.75 1,620,073.82 1,710,736.81 1,153 1484.14
0.70 1,512,068.90 1,602,731.88 1,153 1390.44
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
 CUADRO 53
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD PARA LA ALTERNATIVA 1 Variable incierta "Población Atenciones"
Variación en % de los Costos de Inversión son VACT sin variación Nro de Alumnos Ratio C/E por variación
beneficiarios variación del % de Costos de durante ios 10 años de la cantidad de
Inversión del Proy. Alumnos
1.30 2,160,098.43 2,250,761.41 1,498 1502.02
1.25 2,160,098.43 2,250,761.41 1,441 1562.10
1.20 2,160,098.43 2,250,761.41 1,383 1627.19
1.15 2,160,098.43 2,250,761.41 1,326 1697.94
1.10 2,160,098.43 2,250,761.41 1,268 1775.12
1.05 2,160,098.43 2,250,761.41 1,210 1859.65
1.00 2,160,098.43 2,250,761.41 1,153 1952.63
0.95 2,160,098.43 2,250,761.41 1,095 2055.40
0.90 2,160,098.43 2,250,761.41 1,037 2169.59
0.85 2,160,098.43 2,250,761.41 980 2297.21
0.80 2,160,098.43 2,250,761.41 922 2440.79
0.75 2,160,098.43 2,250,761.41 865 2603.51
0.70 2,160,098.43 2,250,761.41 807 2789.47
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO 54
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD PARA LA ALTERNATIVA 2 Variable incierta "Inversión"
Variación en % de Costos Variación de Costos de Variación del VACT por el % Nro de Alumnos durante Ratio C/E por
de Inversión Inversión de Costos de Inversión los 10 años del Proy. variación de la
inversión
1.30 2,878,224.64 2,968,887.63 1,153 2575.63
1.25 2,767,523.70 2,858,186.68 1,153 2479.60
1.20 2,656,822.75 2,747,485.73 1,153 2383.56
1.15 2,546,121.80 2,636,784.78 1,153 2287.52
1.10 2,435,420.85 2,526,083.84 1,153 2191.48
1.05 2,324,719.90 2,415,382.89 1,153 2095.44
1.00 2,214,018.96 2,304,681.94 1,153 1999.41
0.95 2,103,318.01 2,193,980.99 1,153 1903.37
0.90 1,992,617.06 2,083,280.04 1,153 1807.33
0.85 1,881,916.11 1,972,579.10 1,153 1711.29
0.80 1,771,215.17 1,861,878.15 1,153 1615.26
0.75 1,660,514.22 1,751,177.20 1,153 1519.22
0.70 1,549,813.27 1,640,476.25 1,153 1423.18
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO 55
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD PARA LA ALTERNATIVA 1 Variable incierta "Población Atenciones"
Variación en % de los Costos de Inversión son VACT sin variación del % Nro de Alumnos durante Ratio C/E por variación de la
beneficiarios variación de Costos de Inversión los 10 años del Proy. cantidad de Alumnos
1.30 2,214,018.96 2,304,681.94 1,498 1538.01
1.25 2,214,018.96 2,304,681.94 1,441 1599.53
1.20 2,214,018.96 2,304,681.94 1,383 1666.17
1.15 2,214,018.96 2,304,681.94 1,326 1738.61
1.10 2,214,018.96 2,304,681.94 1,268 1817.64
1.05 2,214,018.96 2,304,681.94 1,210 1904.20
1.00 2,214,018.96 2,304,681.94 1,153 1999.41
0.95 2,214,018.96 2,304,681.94 1,095 2104.64
0.90 2,214,018.96 2,304,681.94 1,037 2221.56
0.85 2,214,018.96 2,304,681.94 980 2352.24
0.80 2,214,018.96 2,304,681.94 922 2499.26
0.75 2,214,018.96 2,304,681.94 865 2665.88
0.70 2,214,018.96 2,304,681.94 807 2856.30
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
5.1.2. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
La Sostenibilidad del proyecto se orienta a la satisfacción de las necesidades de las
generaciones presentes, sin poner en riesgo o comprometer la satisfacción de las
necesidades de las generaciones futuras, para lo cual se ha diseñado las estrategias
y mecanismos que permitan que las actividades de mantenimiento y conservación
deban ser asumidas por los beneficiarios directos y mantenerse en el tiempo
previsto.
De acuerdo al Decreto Supremo N° 002-96-ED y a las Resoluciones Ministeriales N°
(113-2001-ED y 114-2001-ED), corresponde al Sector Educación elaborar los
programas de inversión destinados, entre otros, al mantenimiento de locales
escolares de acuerdo a los requerimientos y necesidades del servicio educativo. Tal
es así que el Gobierno Nacional ha emprendido la entrega de dinero para realizar el
mantenimiento de los centros educativos que serán administrados por los Directores
de cada Plantel. Correspondiéndole a sus órganos intermedios la priorización e
implementación de dicho programa, a fin de garantizar la operatividad de la misma.
Por otro lado también es necesario precisar que existen otros participes en ia
sostenibilidad del Proyecto:
La APAFA colaborará en la realización de las acciones de mantenimiento en los
locales escolares que sean entregados y/o transferidos al sector educación, de
acuerdo a lo normado para dicho fin. (Ver compromiso de mantenimiento de
infraestructura)
Se deberá promover que la comunidad educativa a través del Consejo Escolar
Consultivo tome conocimiento respecto de las acciones de conservación y
mantenimiento de la infraestructura a realizarse durante el año según se
encuentre aprobado y programado en el Plan Anual de Trabajo, conforme a lo
propuesto por el Comité de Infraestructura.
Para dicho fin se debe tener en consideración dos aspectos importantes:
a) La comunidad educativa representada en el Consejo Escolar Consultivo deberá
mediante acta asumir el compromiso de participar activamente en las acciones de
conservación y mantenimiento de los bienes muebles e inmuebles del centro
educativo.
b) El Comité de infraestructura formulará el Plan Anual de Conservación y
Mantenimiento, el cual será parte integrante del Plan Anual de Trabajo, el mismo
que se pondrá en consideración de la comunidad educativa mediante la
convocatoria del Consejo Escolar Consultivo.
 CUADRO 56
ACTIVIDADES DE CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO PERIODO
Instalaciones Limpieza y desinfección de los servicios higiénicos Diario
Sanitarias Detectar fugas y/o reemplazar grifos o caños Mensual
Realizar Desatoro en aparatos sanitarios
Revisar y reparar trampas Reparar o cambiar válvula de agua del Semestral
tanque de inodoro Limpiar y desinfectar recipientes de
almacenamiento de agua
Instalaciones Revisar el estado de la placa de los interruptores Revisar el estado de Mensual
Eléctricas la placa de los tomacorrientes Verificar placa de tomacorriente e
interruptores estén seguras Revisar conexiones y tornillos de sujeción
de los Interruptores Limpiar los difusores de las luminarias

Revisar conexiones en tablero general y de distribución Verificar el buen estado Trimestral

de los fusibles Comprobar la tensión de alimentación de equipos, luminarias y
Tomacorrientes. Verificar que los equipos y luminarias estén bien asegurados
Revisar el buen funcionamiento de equipos y luminarias Limpiar las lámparas
incandescentes y fluorescentes Verificar conexión y tornillos de sujeción del
sistema de puesta a tierra. Comprobar la tensión de red de alimentación en el
tablero General.

Revisar tarjetas de identificación de circuitos eléctricos los tableros Revisar Semestral

la resistencia de aislamiento de la instalación eléctrica (conductores y
equipos en buen estado) verificar conexión y tornillos de sujeción de los
timbres eléctricos
Carpintería Limpiar e mobiliario. Diario
Limpiar puertas y ventanas. Semanal
Aceitar chapas de puerta. Trimestral
Reparar puertas y ventanas. Reparar sillas y mesas. Semestral
Reposición de vidrios en ventanas y/o puertas.
Aceitar bisagras.

Lijar y/o pintar puertas y ventanas de madera y/o metal Anual

Pisos, Muros y Limpieza de pisos de ambientes y pasadizos interiores. Limpieza de áreas libres Diario
Techos conexas. Limpieza de cobertura de pisos. Trabajos de jardinería en las áreas
verdes.

Limpieza de ventanas y mamparas. Semanal

Limpieza de paredes y muros. Encerado
de pisos.
Limpieza de techos, cielos rasos, azoteas y coberturas de Mensual
Ambientes cerrados.
Limpieza de fachadas y superficies externas de las Edificaciones Trimestral
Pintado de paredes y techos de ambientes interiores. Pintado, barnizado Anual
laqueado de puertas, mamparas, ventanas y zócalos. Pintado de
fachadas y superficies externas de las edificaciones.

Equipos e Limpieza externa de los equipos y accesorios de cómputo. Mantenimiento Acciones

Instrumentos preventivo de los equipos e instrumentos. Mantenimiento preventivo de los Preventivas
Instalados equipos de oficina (Equipos de cómputo, equipamiento, relojes de control y de realizadas por
pared, etc.). Técnicos y/o
Profesionales
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

5.2. IMPACTO AMBIENTAL

Durante la ejecución del proyecto no se producirán efectos negativos que alteren o
modifiquen el medio ambiente de la localidad, por las razones siguientes:
  Los trabajos de ampliación de infraestructura se realizaran en área planificada
dentro del terreno destinado para tal fin.
 Las obras destinadas a la construcción de la infraestructura, se planificaran
técnicamente de modo que se adecúen a las condiciones físicas del terreno y
tratando de que guarden equilibrio con el paisaje local.
 El transporte y almacenamiento de materiales de construcción, no afectarán las
actividades educativas ni las de la población, pues estos serán depositados en
áreas adecuadas ya sea en el almacén provisional dentro del terreno. Sin
embargo se considerara necesario coordinar con la autoridad local, la previsión
del uso de vías y espacios necesarios para el traslado del material excedente
(disposición final de los desmontes y basura que se generarían durante la obra)
a los lugares indicados por los autoridades del Centro poblado. Recomendando
que sea en las riberas del Río aledaño para fortalecer la defensa ribereña.
 La utilización de aditivos no tóxicos durante el manipuleo de los materiales a
emplearse en la ejecución del proyecto.
 No se ejecutarán actividades de tala de árboles o bosques ni el aprovechamiento
de materiales de préstamo durante la ejecución del proyecto, garantizando el
equilibrio ambiental de la localidad.
 La construcción de las instalaciones sanitarias y la clausura del pozo séptico del
servicio higiénico, favorecería el saneamiento ambiental de la comunidad
estudiantil.
CUADRO 57
ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
VARIABLES DE INCIDENCIA EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
Moderad os
Negativo

Nacional
Regional
Permane

Fuertes
Positivo

Neutro

Largo
Medio

Leves
Corto

Local
ntes

MEDIO FÍSICO NATURAL

Agua X X X X
Suelo X X X X
Aire X X X X
MEDIO BIOLÓGICO
Flora X X X
Fauna X X X X
MEDIO SOCIAL X
Sociales X X X
Culturales X X
A
x X
Económicos X X
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

Durante la ejecución del proyecto la unidad ejecutora velara por la protección de la zona
o el área de las obras civiles acondicionando mediante cerco de triplay u otro material
para reducir la expansión de partículas de polvo en los alrededores.
RECOMENDACIONES:
Para llevar a cabo las medidas de mitigación ambiental se recomienda realizar las
siguientes actividades:

CALIDAD DE AIRE Y RUIDO

• Humedecer la superficie del suelo de estas áreas, para disminuir la liberación de
partículas.
• Cubrir el material transportado en el volquete con un manto de lona.
PAISAJES
• El material excedente deberá ser dispuesto en lugares de almacenamiento
temporal, para finalmente ser llevadas al botadero de escombros
• Cercar el lugar de trabajo en la medida de lo posible mientras duren los trabajos
de construcción.
• Evitar realizar cortes excesivos durante la ejecución d estas actividades y
limitarse a lo especificado en los diseños.
SOCIO - ECONÓMICO
• Uso de mascarillas y guantes por el personal que labora directamente en la obra.
• Restricción del paso de los transeúntes.
• Control de generación de partículas.
• Uso de equipos de seguridad para los trabajadores que laboran en la obra.
• •Señalización de las zonas peligrosas
• Instrucciones al personal para evitar accidentes

5.3. SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE LA ALTERNATIVA

De acuerdo a los gastos de inversión, operación y mantenimiento, impacto ambiental,
y sobre la base del estudio realizado se considera la ALTERNATIVA ELEGIDA ES
LA PRIMERA ALTERNATIVA.

La Primera Alternativa tiene un ratio costo/efectividad menor en relación a la segunda

alternativa, para una misma cantidad de beneficiarios. Cabe señalar que se ha
planteado 02 alternativas de inversión y para efectos de demostrar su viabilidad
técnica, social y ambiental se realizado la evaluación económica, determinándose el
orden de prioridad de los ratios siguientes:
 CUADRO 58
ALTERNATIVA DESCRIPCIÓN MODALIDAD COSTO DE RATIO C/E
INVERSIÓN
1 "MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL PRIMARIO N° A PRECIOS S/. 2,160,098.43 S/. 1,952.63
30092, DISTRITO DE PILCOMAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN" SOCIALES
1 "MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL PRIMARIO N° A PRECIOS S/. 2,533,374.83 S/. 2,290.62
30092, DISTRITO DE PILCOMAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN" PRIVADOS
2 "MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL PRIMARIO N° A PRECIOS S/. 2,214,018.96 S/. 1,999.41
30092, DISTRITO DE PILCOMAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN" SOCIALES
2 "MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL PRIMARIO N° A PRECIOS S/. 2,596,619.08 S/. 2,345.49
30092, DISTRITO DE PILCOMAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN" PRIVADOS
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

Comparando ambas alternativas, en precios sociales y privados, la alternativa 01 es

la más indicada por mostrar indicadores favorables para su elección, siendo el
indicador más relevante el de costo efectividad S/. 1,952.63 nuevos soles por alumno
a precios sociales frente S/. 1,999.41 nuevos soles de la alternativa 02.

5.4. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

Para la elaboración del el plan de implementación del proyecto se ha tomado en
consideración las experiencias de la municipalidad en la ejecución de las obras de
este tipo.
Se ha considerado el plan de implementación para los dos etapas: pre - operativa y
operativa, los tiempos de ejecución serán las mismas, por lo que el plan de
implementación para ambas alternativas es similar.
DEFINICIÓN DE LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA CADA ACCIÓN
Los supuestos que se deberán cumplir para dar inicio a la ejecución de cada etapa
del proyecto, será en base a la identificación de los dos tipos de condiciones.
CONDICIONES EXTERNAS
Para llevarlo a cabo la implementación del proyecto es necesario que este proyecto
se encuentre incluido dentro de las prioridades de atención de la población. La
aprobación presupuestal favorable que autoriza pasar a la fase de inversión en la
ejecución del proyecto que engloba el expediente técnico y la obra, equipamiento y
otros propiamente dichos.
CONDICIONES INTERNAS
El cronograma de ejecución de las acciones se enlazara a las actividades operativas
rutinarias de la institución.
Los directivos, APAFA, y comunidad en general del centro educativo están
dispuestos a colaborar en la ejecución del proyecto.
 Las actividades previstas para el logro de las metas del proyecto están indicadas en
función a la ejecución presupuesta! por meses, el período programado para la
ejecución de obra - etapa de inversión - es de 08 meses para ambas alternativas. En
esta implementación se toma la elaboración del expediente técnico, esto demorará
un mes más, siendo el desarrollo del proyecto 09 meses. A continuación se aprecia
el cuadro de ejecución física y financiera del proyecto:
CUADRO 59
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FÍSICA
DESCRIPCIÓN TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III

CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 20% 60% 20%

MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 100%
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 100%
MATERIAL EDUCATIVO 100%
CAPACITACIONES EN METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN 100%
Gastos Generales 10% 40% 40% 20%
Utilidad 5% 40% 40% 20%
Supervisión 4% 40% 40% 20%
Expediente Técnico 2% 100%
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CUADRO 60
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FINANCIERA
DESCRIPCIÓN TRIMESTRE 1 TRIMESTRE 11 TRIMESTRE III

CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 371,655.14 1,114,965.41 371,655.14

MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 69,583.77
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 139,688.40
MATERIAL EDUCATIVO 7,775.91
CAPACITACIONES EN METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN 2
Gastos Generales 10% 83,129.61 83,129.61 41,564.80 ,
Utilidad 5% 41,564.80 41,564.80 20,782.40 9
Supervisión 4% 38,239.62 38,239.62 19,119.81 1
Expediente Técnico 2% 47,799.53 6
.
FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA
4
5
5.5. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
INVERSIÓN
La Organización y Gestión está a cargo de la Municipalidad distrital de Pilcomayo
cuenta con la experiencia técnica instalada y experiencia en este tipo de proyectos,
de igual forma será la encargada de gestionar el financiamiento para la ejecución del
presente proyecto.
La institución educativa con sus autoridades y la APAFA en su calidad de
representantes de los beneficiarios tienen el compromiso de participar en el
desarrollo del proyecto.
OPERACIÓN
Una vez ejecutado el proyecto la operación se encuentra bajo la responsabilidad de
la APAFA y de la dirección del centro educativo.
5.6. FINANCIAMIENTO
La Municipalidad distrital de Pilcomayo en función a sus normas la cual describe el
velar por la integridad y necesidades de sus habitantes, atiende esta necesidad de
este centro educativo con la elaboración del perfil siendo esta etapa la de pre
inversión y de igual manera se encargara de financiar los respectivos estudios en la
etapa de inversión.
 5.7. MATRIZ MARCO LÓGICO
CUADRO 61
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
FIN Alto nivel de rendimiento alumnos que cada año utilizaran el máximo de las nómina de matrículas y
educativo en la l.E. 30092 instalaciones del centro educativo, los cuales se estadísticas de la UGEL
verán en los resultados óptimos esperados al final
del horizonte
PROPOSITO Adecuada prestación del Los servicios educativos que se ofrecen en la información de la estadística los usuarios de la institución
servicio educativo en la l.E. institución educativa tiene aceptación por parte básica de la l.E. 30092 aprovecharan a\ máximo el servicio
30092 de los usuarios al final del primer año educativo
COMPONENTES Infraestructura pedagógica Durante la fase de inversión Construcción de Informes de la unidad ejecutora la municipalidad por la buena
adecuada en buen estado pabellón de administración, centro de cómputo y de la municipalidad gestión y organización de sus
aula de idiomas con cobertura de losa aligerada, recursos
mejoramiento de aulas, cerco perimétrico, tanque
cisterna, Construcciones complementarias de
servicios, recreación activa y pasiva, adquisición
de equipos , mobiliario, material educativo,
capacitación
Ambientes complementarios Durante la fase de inversión se construye losa
adecuados y en buen estado deportiva, el cerco perimétrico, construcciones
complementarias y otros
suficiente equipamiento Desde el inicio de la operación se cuenta con el informe anual de la APAFA del la DREJ asigna presupuesto anual
equipamiento adecuado mantenimiento y el inventario de para la operación y mantenimiento de
equipos la infraestructura
Mobiliario moderno y en buen Desde el inicio de la operación se cuenta con el inventario de mobiliario
mobiliario adecuado
estado
Suficiente capacitación a los el 100% de los docentes alcanzan contrato de servicios para el la DREJ asigna presupuesto para
docentes competencias y aplican adecuadamente los dictado de talleres formación continua a los docentes
lineamientos curriculares y metodologías de
enseñanza
ACCIONES  Construcción de  informe final de  cumplimiento de los
infraestructura y ambientes supervisión de obras, compromisos de financiamiento
con cobertura de teja valorizaciones, reporte de programados para el proyecto, las
andina y tijerales. la unidad ejecutora, acta obras de infraestructura son
 Mejoramiento de pabellón Construcción de 1,858,275.69 de recepción de obra supervisadas adecuadamente,
existente  Informe final de recepcionadas a tiempo.
 Adquisición de equipos, infraestructura educativa supervisión de obras,  los equipos son asignados a los
carpetas para alumnos del valorizaciones, reporte de ambientes correspondientes y se
nivel primario, pupitres e Mejoramiento de 59,523.77 \3 unidad ejecutora, acta dan recomendaciones para su
implementación con set de infraestructura educativa de recepción de obra. buen uso y aprovechamiento
mobiliarios.  Facturas de la óptimo.
 Adquisición de material Equipamiento y mobiliario 139,688.40 adquisición de equipos.  el mobiliario es asignados a los
educativo Material educativo 7,775.91 Facturas de adquisición de ambientes correspondientes y se
 Se mejora los Capacitaciones en metodologías mobiliarios. dan recomendaciones para su
temas curriculares y y evaluación  contrato de asistencia buen uso y aprovechamiento
de metodologías técnica por servicios óptimo.
de aprendizaje Gastos generales 10% 207,824.02 dictado de talleres  el 100% de docentes asiste y
Utilidad 5% 103,912.01 participa activamente en los
Supervisión 4% 95,599.05 talleres
Expediente técnico 2% 47,799.53 Total
2,533,374.83

FUENTE: ELABORACIÓN PROYECTISTA

CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES
6.1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
1. De la elaboración del diagnóstico situacional de la Institución Educativa San
Isidro, se ha identificado como problema central "Población escolar de la
I.E. N° 30092 recibe el servicio en condiciones inseguras y Inadecuadas,
carentes de los estándares de calidad educativa", es por ello que esta
situación limita el desarrollo del nivel competitivo de los estudiantes
egresados y de los que estudian.
2. La alternativa planteada ante esta problemática es ejecutar el proyecto
denominado MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE
NIVEL PRIMARIO N° 30092, DISTRITO DE PILCOMAYO, PROVINCIA DE
HUANCAYO-JUNÍN.
3. El objetivo de esta intervención es que es la Población escolar de la I.E.
30092 recibe el servicio en condiciones seguras y eficientes, acorde a los
estándares de calidad educativa.
4. Los beneficiarios en el primer año del proyecto es de 99 alumnos y en el
horizonte de evaluación son de 1153 alumnos.
5. Los beneficios que la población recibirán con la implantación de este
proyecto son las siguientes:
 Construcción de pabellón con cobertura de losa aligerada y teja con
estructura de tijeral tipo I, cerco perimétrico, tanque cisterna,
construcciones complementarias de servicio, recreación activa y pasiva
 Mejoramiento de pabellón existente
 Adquisición de equipos, carpetas para alumnos del nivel primario, pupitres
e implementación con set de mobiliarios.
 Adquisición de material educativo
 Se mejora los temas curriculares y de metodologías de aprendizaje
6. El proyecto tiene un presupuesto estimado de SI. 2, 533,374.83 precios de
mercado y de S/. 2, 160,098.43 a precios sociales.
7. Para determinar la viabilidad económica del proyecto, se ha utilizado la
metodología del análisis de costo/efectividad, debido a la dificultad de la
valorización de los beneficios generados por el proyecto. Este análisis,
determino el ratio Costo / Efectividad de S/. 1,952.63 (unidad de medida del
ratio costos a precios sociales actualizado entre los beneficiarios totales en
horizonte de evaluación de 10 años).
8. El estudio a nivel de perfil se encuentra enmarcada y es compatible dentro de
los lineamientos de la política:
Del Sector Educación: Asegurarla construcción, rehabilitación, sustitución y
mantenimiento de la infraestructura educativa, lograr educado de calidad
garantizando ambientes físicos adecuados que respondan al cuidado del medio
ambiente e integren tecnologías.
Del Gobierno Regional de Junín: Mejorar las condiciones de vida y la calidad
educativa de la población, facilitando su acceso de infraestructura adecuada y
a los servicios básicos.
Del Gobierno Provincial: Que está dentro de los objetivos del plan de desarrollo
estratégico "Mejorar la calidad Educativa".
Del Gobierno Local: Que está dentro de los objetivos del plan de desarrollo del
distrito de Pilcomayo "Mejorar la calidad Educativa".
CAPÍTULO VII: ANEXOS