2.2.
Necesidad de ocio
Para hablar de esta necesidad nos sirve de apoyo lo planteado sobre el ocio por Tabares
(2001, p.1)8 quien dice que:
“Si se analizara cualquier sociedad, grupo humano o vida personal, se encontrarían siempre
actividades relacionadas con el ocio. Desde este planteamiento, parece posible pensar que el
ocio a través de sus diferentes manifestaciones puede ser asumido como una necesidad
humana, dado por supuesto que aquellas experiencias vividas como libres, placenteras y
gratificantes son necesarias para una buena vida humana”.
De esta manera, El ocio es inherente al ser humano ya que muchas de las actividades que se
realizan en la vida cotidiana se pueden relacionar con las distintas manifestaciones del ocio que
buscan el disfrute y la sana ocupación del tiempo libre; las cuales aportan en pro de la mejora
de la calidad de vida de las personas, por lo tanto se puede considerar como una necesidad
humana.
3. La Cultura Física: referente disciplinar
Desde las posturas de autores cubanos entre ellos O’Farril (2001, p.2) 9 la cultura física es
entendida como: “una ciencia que rige las leyes generales y la dirección del desarrollo y
perfeccionamiento físico del ser humano por medio de los ejercicios físicos”. Según lo
expresado por la autora, por medio del ejercicio físico y su perfeccionamiento se busca atender
básicamente la necesidad de la salud corporal.
Según esta teoría la cultura física se encarga de atender la salud corporal y su relación con
las demás necesidades del ser humano como se deja entrever en los componentes de esta:
“Educación física, actividad física masiva, Cultura física terapéutica / rehabilitación, Recreación
física / Turismo y Deporte”. O’Farril (2001, p.1).
En este punto es necesario precisar que si bien se utiliza el concepto de físico, este no es
estudiado desde un solo punto de vista, sino que es alimentado desde diferentes espacios del
saber cómo se expresa a continuación: “La teoría de la cultura física es una ciencia que se
forma a partir de los resultados de las ciencias sociales y de las ciencias biológicas” O’Farril
(2001, p.1). Tengamos en cuenta que las ciencias sociales estudian los comportamientos de las
sociedades y sus relaciones, de otra parte las ciencias biológicas estudian la integralidad
biológica de los seres vivos; de esta manera se puede decir que la cultura física es abordada
desde la interdisciplinariedad con el fin de profundizar en el conocimiento de las acciones física
del ser humano.
Teniendo en cuenta lo anterior podríamos decir, para delimitar el discurso de la cultura física
apoyados en Castellanos y López (2003)10, que esta tiene como objetos de estudio “el cuerpo,
la cultura y el movimiento”, los cuales son estudiados, entre otros, por campos disciplinares
como la recreación, la educación física y el deporte. Que han contribuido al desarrollo y
crecimiento tanto individual como colectivo de las personas, ayudando a la construcción de un
ser social.
La cultura física también es tenida en cuenta en El Plan de Desarrollo para el Deporta
Universitario en Colombia (1999, p.53)11 donde se define como:
“el proceso de desarrollo, mejoramiento y estabilización de las capacidades, aptitudes,
actitudes y deseos motrices de los individuos por medio de la práctica de las actividades
deportivas y recreativas y del correcto aprovechamiento del tiempo libre, que permitan
consolidar la forma de ser, sentir, pensar y actuar, basadas en el movimiento como un proceso
de acción participativa y dinámica que facilite entender la vida como una vivencia de
posibilidades, de disfrute, de la creatividad, de socialización”.
El deporte, la recreación y la actividad física, se constituyen entonces en componentes de la
de la cultura física, que facilitan no solo el desarrollo de las capacidades motrices, sino que
contribuyen a la formación integral del ser humano.
De otro lado y relacionado con el propósito de esta investigación Calero y Fernández (2007,
p.1.)12. Opinan que: “La cultura física está sometida en la actualidad a influencias externas
relacionadas con la variabilidad de las necesidades individuales, grupales y sociales”. Es decir
que para identificar las necesidades donde se tengan en cuenta algunos de los componentes de
la cultura física es necesario realizar un reconocimiento del contexto sociocultural de la
población que se verá beneficiada. Debido a los diversos factores que intervienen en cada
individuo y grupo social en el cual se está inmerso a la hora de buscar el medio por el cual
satisfacer sus necesidades lúdicas y físicas.
Una vez estudiado lo referente a la cultura física, donde diferentes autores indican algunas
áreas de conocimiento que la integran tales como la Educación física, el deporte, la recreación,
la actividad física, la rehabilitación, la danza, entre otros. Se retoman los componentes del
deporte, la recreación y la actividad física por su relación con la investigación.
3.1. Deporte
Es una institución social que se ha masificado, de tal manera que se ha convertido en un
fenómeno que hace parte del desarrollo integral de las comunidades y marca un momento
histórico dentro de estas, además de promover y reflejar los valores vigentes de las personas.
Pierre Bourdieu, citado por Rodríguez (2002, p.1)13, dice: “Practicar deporte significa
establecer una relación particular con el cuerpo: en este sentido podría hablarse de un cuerpo
deportivo. Así, creo conveniente revisar la muy difundida noción de que en la educación física y
el deporte se educa a través del movimiento: si bien no creo que deba abandonarse esta idea,
no debe omitirse el papel de la educación del y para el movimiento como elementos claves de
un modo de ser corporal en un contexto social e histórico concreto. El análisis del movimiento -
y con él, del cuerpo- es inseparable del análisis de las condiciones materiales en la que una
sociedad se desarrolla”.
