Planificación de la enseñanza y la evaluación para el aprendizaje 2020.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: “La Matemática en mi entorno”
ASIGNATURA: Matemática CURSO: Primero Básico A-B DOCENTE: Camila Soto Nuñez SEGUNDO
SEMESTRE DE
2020
EJES TEMÁTICOS: Números y Operaciones DURACIÓN: Octubre- Noviembre.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS: Lenguaje y Comunicación; Artes Visuales; Tecnología
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Nombre de números del uno al veinte; conteo rotacional hasta 20; clasificación y seriación de elementos de acuerdo a criterios
OBJETIVOS DE CONTENIDOS ACTITUDES ESTRATEGIAS DE ENSEÑAZA- INDICADORES DE ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Números y Manifestar Desarrollan actividades de diagnóstico: Cuentan de 1 en 1 números dados Evaluación
OA1 Contar números del 0 al 100 Operaciones curiosidad e interés clasificación, seriación y ordenación de en una secuencia numérica hasta Formativa.
de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y Lectura y conteo por el aprendizaje elementos; conteo de números; escritura de 15, partiendo de 0, cuentan hasta 20
de 10 en 10, hacia adelante y de números de las matemáticas. números en el ámbito numérico conocido de 2 en 2, partiendo de 0, y cuentan
hacia atrás, empezando por Composición y hasta 50 de 5 en 5 partiendo de 0.
Cuentan elementos de su entorno considerando
cualquier número menor que 100. descomposición Expresar y escuchar
diferentes características
de números. ideas de forma Cuentan números de 2 en 2 y de 5
Comparación y respetuosa. Utilizan la tabla de 100 para contar números en 5, por tramos; por ejemplo, de
orden de hasta 50: de 2 en 2; 5 en 5; 10 en 10, diciendo 25 hasta 40.
números. Demostrar una los números en coro en el caso del conteo de 2
actitud de esfuerzo en 2; 5 en 5 y 10 en 10. Cuentan números hacia atrás de 2
y perseverancia. en 2 y de 5 en 5 por tramos; por
Toman al azar elementos u objetos de una
ejemplo, entre 50 y 30.
colección y los cuentan.
Cuentan elementos y registran de manera
pictórica.
Cuentan hacia adelante o atrás por tramos
realizando una actividad física.
Cuentan saltando o brincando rítmicamente
Manifestar
Números y curiosidad e interés
Representan concretamente cualquier número
OA3 Leer números del 0 al 20 y Operaciones por el aprendizaje Representan cantidades de manera
del 1 al 10 con diferentes materiales.
representarlos en forma concreta, Lectura y conteo de las matemáticas. concreta y escriben el número
pictórica y simbólica. de números representado. Evaluación
Composición y Expresar y escuchar Representan con material concreto números Formativa.
descomposición ideas de forma entre 0 y 10 y comunican el número Leen representaciones pictóricas de
de números. respetuosa. representado. números en el ámbito del 0 al 10.
Comparación y
orden de Demostrar una Cuentan y comunican el número de elementos Leen números entre 0 y 10.
números. actitud de esfuerzo que se encuentran agrupados, representan los
y perseverancia números de manera pictórica y simbólica.
Leen tarjetas con números representados de
manera pictórica y simbólica del 1 al 10.
Observan elementos y escuchan cuentos acerca
de ellos, cuentan y registran de manera pictórica
y simbólicas cantidades.
Leen los números del 1 al 20 representados en
una recta numérica e identifican los números
que faltan.
Completan rectas numéricas con los números
faltantes.
Manifestar
curiosidad e interés
por el aprendizaje Observan conjuntos de elementos; los
Números y de las matemáticas. representan en su cuaderno de manera pictórica
Operaciones y eligen, basándose en su representación, la que
Lectura y conteo Expresar y escuchar tiene mayor cantidad.
OA4 Comparar y ordenar de números ideas de forma
números del 0 al 20, de menor a Composición y respetuosa. Cuentan cantidades de elementos dados, hacen Usan las expresiones mayor y
mayor y/o viceversa, utilizando descomposición registros pictóricos y comunican de forma menor para relacionar dos Evaluacion
material concreto y/o software de números. Demostrar una ordenada y respetuosa la mayor y menor cantidades, utilizando como Formativa.
educativo Comparación y actitud de esfuerzo cantidad de elementos que hay. estrategia la comparación “uno a
orden de y perseverancia uno”.
números. Dibujan conjuntos de objetos que eligen, cuyas
cantidades están ordenadas de mayor a menor. Ordenan cantidades en el ámbito
del 0 al 20 de mayor a menor o
Forman tres números dados, mayores que 5 pero viceversa.
menores que 10, usando bloques apilables; los
ordenan de mayor a menor y comunican los Comparan cantidades en el contexto
números formados. de la resolución de problemas,
usando material concreto.
Ordenan de mayor a menor o viceversa,
cantidades que están registradas en tarjetas
numéricas. Representan con cubos apilables las
cantidades anteriores y con ellos verifican el
orden realizado. Los alumnos se autocorrigen.
Manifestar Identifican la posición de personas, grupos de
curiosidad e interés personas u objetos.
por el aprendizaje
Números y de las matemáticas. Leen cuentos e indican el lugar en que aparecen
Operaciones los personajes.
Lectura y conteo Expresar y escuchar
de números ideas de forma Resuelven problemas con relación a los
Composición y respetuosa. números ordinales.
OA2 Identificar el orden de los descomposición
elementos de una serie, utilizando de números. Demostrar una
números ordinales del Comparación y actitud de esfuerzo
primero(1°) al décimo (10°) orden de y perseverancia
números. Indican, de manera oral, el orden de Evaluación
acciones realizadas por ellos. Formativa.
Indican la posición de números
ordinales hasta el décimo; por
ejemplo, el puesto de una persona
en una fila.
Resuelven problemas acerca de
identificaciones de números
ordinales.
