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Informe de Evaluación Psicométrica Escolar

Este informe presenta los resultados de una evaluación psicométrica realizada a un estudiante para posible ingreso a un programa de integración escolar. La evaluación incluyó la aplicación de la Escala de Inteligencia de Weschler para adultos y arrojó un coeficiente intelectual de 69, indicando dificultades en el rendimiento intelectual. Se recomienda que el estudiante reciba apoyos especializados en el programa de integración y se desarrollen hábitos de estudio para mejorar su autoestima y motivación académica

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Gabriela Peralta Gajardo
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Informe de Evaluación Psicométrica Escolar

Este informe presenta los resultados de una evaluación psicométrica realizada a un estudiante para posible ingreso a un programa de integración escolar. La evaluación incluyó la aplicación de la Escala de Inteligencia de Weschler para adultos y arrojó un coeficiente intelectual de 69, indicando dificultades en el rendimiento intelectual. Se recomienda que el estudiante reciba apoyos especializados en el programa de integración y se desarrollen hábitos de estudio para mejorar su autoestima y motivación académica

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INFORME DE EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA

I.- ANTECEDENTES GENERALES


NOMBRE
RUN
FECHA DE NACIMIENTO
EDAD
CURSO
FECHA DE EVALUACIÓN
EVALUADORA Gabriela Peralta Gajardo

II.- MOTIVO DE CONSULTA


Evaluació n psicométrica solicitada por el programa de integració n escolar
del liceo Nicolá s Federico Lohse Vargas, para posible ingreso al programa.

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES

IV.- TÉCNICAS APLICADAS

Cuarta edició n de la Escala de Inteligencia de Weschler para adultos, Wais –


IV (2012), en su versió n estandarizada para la població n Chilena.
V.- ANALISIS Y RESULTADOS
A) Análisis Cuantitativo:

Sub prueba Puntaje Puntaje


Bruto Equivalente
Construcción con Cubos

Analogías

Retención de Dígitos

Matrices de Raz.

Vocabulario

Aritmética

Búsqueda de Símbolos

Rompecabezas Visuales

Información

Claves

Suma de puntajes
Equivalentes

Suma puntajes Puntaje


Escala equivalentes Compuesto
Comprensión verbal
Razonamiento Perceptual
Memoria de Trabajo
Velocidad de Procesamiento
Escala Total
B) Análisis Cualitativo:

El evaluado/la evaluada presenta un coeficiente intelectual CI (78), puntaje


que corresponde a un

En la escala de comprensión verbal el evaluado/la evaluada presenta un CI


de (81), lo que se traduce a que el estudiante/la estudiante logra manejar
adecuadamente la información obtenida en el entorno, realizar un
razonamiento lógico abstracto, comprensión verbal y capacidad para
diferenciar los detalles esenciales de los no esenciales. Además, es capaz de un
óptimo desarrollo del lenguaje, conocimientos de palabras, comprensión
verbal, acopio de información y sentido común.

En cuanto a la escala de ejecución, en el índice de razonamiento perceptual


presenta un CI de (85) resultado que da cuenta de que el estudiante posee la
capacidad para percibir y organizar visualmente estímulos; siendo capaz de
analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos y en establecer relaciones
entre las partes; se observa una óptima capacidad para realizar comparaciones
y establecer analogías. Logra distinguir y diferenciar entre los aspectos
esenciales y no esenciales.

VI.- SINTESIS DIAGNÒSTICA

El estudiante/la estudiante presenta un coeficiente intelectual CI de (69),


dicho puntaje da cuenta de dificultades en su rendimiento y capacidad
intelectual en relación a su edad cronológica, situación que le permitiría
utilizar con ciertas limitaciones su capacidad para codificar, organizar y
categorizar la información de su medio, estudiar alternativas de solución de
problemas y ejecutar acciones resolutivas eficaces para cada demanda.

VII.- SUGERENCIAS
En relación a la información obtenida se sugiere lo siguiente:

 Se recomienda que el/la estudiante reciba apoyos especializados en el


programa de integración 2019.
 Desarrollar hábitos de estudio y motivación escolar.
 Entregar a la estudiante una imagen de sus competencias, estimulando y
reconociendo las actividades que realiza de manera exitosa o en las que
obtiene avances aunque sean pequeños. Lo anterior, le ayudará en el
desarrollo de su autoestima, seguridad personal y le permitirá conocer
sus fortalezas para así aumentar la motivación académica.

NOTA: este informe contiene datos confidenciales, manéjelos con reserva.

Gabriela Peralta Gajardo

Psicóloga

Abril 2019

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