MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
COLEGIO FROILAN J. FERRERO
CURSO: 2º 1º
CICLO LECTIVO:
UNIDAD CURRICULAR: FORMACIÓN ÉTICA
Y CIUDADANA
ALUMNAS PRACTICANTES:
ARACELI VALVERDE, CASTRO MILAGROS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN PSICOLOGÍA
COLEGIO SUPERIOR Nº 1 DE RAWSON “PROF. I.L. PALOLLETI DE MASCOTTI”
PROFESORA: ELINA FIGUEROA
ASIGNATURA: PRÁCTICA IV
ALUMNAS: ARACELI VALVERDE- CASTRO MILAGROS
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA: COLEGIO SUPERIOR Nº 1 DE RAWSON “PROF. I. L. PALMOLLETI DE MASCOTTI”
ALUMNA RESIDENTE: CASTRO MARÍA MILAGROS
ESPACIO CURRICULAR: FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
CURSO Y DIVISIÓN: 2º 1º
DURACIÓN: 120 horas cátedra
PROBLEMA: Los estudiantes de 2º 1º del Colegio Nacional de Rawson presentan dificultades
para formular sus propios discursos argumentativos
DESAFÍO: OPORTUNIDAD PARA DESARROLLAR EL DESAFÌO
Construir un clima áulico que fomente el pensamiento personal y critico a través de
preguntas e interrogantes, que lleven al alumno/a a pensar desde su criterio personal,
contextualizado por la docente.
Organizar un debate sobre participación de la ciudadanìa
CAPACIDADES GENERALES Y ESPECÍFICAS
PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO:
Deducción o inferencia de criterios, principios, procedimientos y nociones, de manera
autónoma y colectiva. No
Opinar proporcionando tu punto de vista
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS no
Construir representaciones de la realidad.
Responsabilidad y compromiso
Tomar decisiones , con independencia y autonomía en diversas situaciones
TRABAJO CON OTROS
Cooperar y colaborar con empatìa
PROPÓSITOS
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PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN PSICOLOGÍA
COLEGIO SUPERIOR Nº 1 DE RAWSON “PROF. I.L. PALOLLETI DE MASCOTTI”
PROFESORA: ELINA FIGUEROA
ASIGNATURA: PRÁCTICA IV
ALUMNAS: ARACELI VALVERDE- CASTRO MILAGROS
Generar instancias a través de las diversas estrategias que tienden al conocimiento de
las nociones de Estado, democracia como forma de vida, de gobierno, ciudadanía y
política.
Inducir a la compresión y desarrollo de las nociones, libertad, justicia, bien común y
compromiso frente a situaciones contrarias de violencia, desigualdad.
Generar conocimiento del cumplimiento de las normas y de las instituciones que
garantizan esos derechos.
Analizar los problemas que acompañaron la construcción de la Democracia en la
Argentina.
Analizar los mecanismos de reproducción social, política y económica de exclusión en
la historia.
Fortalecer espacios de opinión proporcionando los puntos de vistas
Promover la toma de decisiones en diversas situaciones.
Contenidos
CONTENIDO: EJE 4:
LA CIUDADANÍA Y PARTICUPACIÓN
El conocimiento y comprensión de la Constitución Nacional como fuente organizadora de
participación ciudadana en el estado de derecho. Derechos civiles, políticos y sociales
presentes en la Constitución Nacional. Problemática tales como la desigualdad, los derechos
de las minorías, la participación ciudadana, entre otras.
ACTIVIDADES DE GLOBALES LEA LAS CLASES Y LA SECUENCIA QUE ENVIE
CLASE 1 FECHA:
TEMA: “CONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA COLECTIVA”
MODALIDAD COLECTIVA
Actividad inicial (10’):
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PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN PSICOLOGÍA
COLEGIO SUPERIOR Nº 1 DE RAWSON “PROF. I.L. PALOLLETI DE MASCOTTI”
PROFESORA: ELINA FIGUEROA
ASIGNATURA: PRÁCTICA IV
ALUMNAS: ARACELI VALVERDE- CASTRO MILAGROS
La clase iniciará con el acomodo de los bancos en forma de círculo. Luego a través del recurso
proyector se visualizará un video llamado “30 años de Democracia”. Al culminar la
reproducción del video se creará un espacio donde los alumnos puedan omitir juicio de valor u
opiniones acerca de lo visto.
Actividad de desarrollo (20’):
MODALIDAD COLECTIVA
1) La alumna residente expondrá y desarrollará el concepto de Ciudadanía, Democracia,
sus características y tipos de Democracia.
2) Se formarán grupos de 4 alumnos.
3) Se les brindará dos imágenes por grupo, cada una plasmará diferentes
acontecimientos históricos de la Argentina.
4) Luego se realizaran preguntas de forma oral y grupal para diagnosticar el conocimiento
que poseen los alumnos del contexto histórico presentado:
¿Qué cree usted que pasó?
¿Cuándo pasó?
¿Dónde ocurrió?
¿Quiénes son los actores involucrados?
¿Por qué cree que sucedió?
¿Cómo sucedió?
¿Qué derechos en su opinión fueron negados? O ¿Qué derechos fueron adquiridos
para usted?
Actividad de cierre (10’):
MODALIDAD COLECTIVA
1) Luego para finalizar los grupos expondrán las preguntas de forma oral y participativa
través del conocimiento que poseen los alumnos, luego se les pedirá:
Para la clase siguiente buscar información en diarios, revistas, internet, afiche,
cartulina, etcétera acerca de la temática que presenta la imagen
PRESENTACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO
ACCIONES FORMAS DE EVALUAR
A EVALUAR NO LOGRÓ LOGRÓ SUPERÓ
Trabajo en equipo
Participación en
clase
Emplear vocabulario
preciso
Interpretación de
consignas
Reflexionar
críticamente
Respeto por las
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opiniones de los
compañeros
Empleo de dialogo
argumentativo
Creatividad
EVALUACIÓN: METACOGNITIVA
Se evaluará:
La participación en las actividades que surjan en grupo, cooperando para la
producción de la propuesta.
El empleo de vocabulario argumentativo como forma ideal para la resolución de
conflictos y comunicación respetuosa.
Reconocer los conceptos desde una mirada socio- histórica hasta la actualidad.
La reflexión crítica antes las diferentes problemáticas, políticas, sociales, culturales
presentadas.
RECURSOS
Proyector audiovisual
Diapositivas PowerPoint
Imágenes
Afiches, cartulinas, revistas, diarios, marcadores, internet.
ACTIVIDADES ANALITICAS
CLASE 2 FECHA:
TEMA: “MEMORIA, SOBERANIA Y DEMOCRACIA”
Actividad inicial (10’)
MODALIDAD COLECTIVA
1) La clase comenzará formando los grupos y acomodando los bancos de la misma forma
que la clase pasada.
2) La alumna residente comenzará haciendo preguntas indagatorias con el fin de
refrescar el contenido de la clase pasada y otorgada por la docente practicante.
3) La practicante le pedirá a sus alumnos que saquen las imágenes, junto con la
información recabada por ellos.
4) Luego la alumna practicante les dará información del contexto histórico de la imagen
para contribuir a la información en el caso de sea escasa.
Actividad de desarrollo (20’)
MODALIDAD COLECTIVA
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ALUMNAS: ARACELI VALVERDE- CASTRO MILAGROS
1) La alumna practicante volverá a retomar las preguntas dela clase anterior como guía,
pero esta vez los alumnos, responderán las preguntas con el material bibliográfico que
trajeron de casa.
¿Qué situación es la que presenta la imagen?
¿Cuándo pasó?
¿Cuál era el contexto o socio-histórico que se presentantaba?
¿Dónde ocurrió?
¿Quiénes son los/las instituciones o actores involucrados?
¿Por qué sucedió?
¿Cómo sucedió?
¿Cómo reaccionaron los ciudadanos a tales sucesos?
¿Qué relación posee el hecho con los conceptos desarrollados de la clase
anterior?
¿Qué derechos en su opinión fueron negados? O ¿Qué derechos fueron
adquiridos para usted?
2) La docente practicante una vez que los alumnos hayan respondido las preguntas, les
pedirá que a través de diferentes recursos (cartulina, papel afiche, recursos PowePoint
u/ otra plataforma) de forma innovadora o creativa que para la próxima clase los
alumnos deberán presentar la explicación de la imagen relacionando los temas de
derechos, ciudadanía y democracia.
Actividad de cierre (10’)
MODALIDAD COLECTIVA
1) Para finalizar con la clase la alumna practicante responderá las dudas de los alumnos
y/o sugerencias para realizar dicha actividad.
2) Minutos antes de culminar la clase, la alumna practicante le pedirá colaboración a los
alumnos para limpiar el salón en el caso de haber realizado recortes.
ACTIVIDAD COMUNICACIÓN
CLASE: FECHA:
TEMA” CONQUISTAS SOCIALES”
Actividad inicio (10’)
MODALIDAD COLECTIVA
1) Para dar comienzo los alumnos se acomodarán de forma grupal como las clases
anteriores.
2) Se armará una línea de tiempo con la colaboración y cooperación de la docente y los
alumnos de acuerdo a los hechos sucedidos.
3) Luego, de acuerdo a la línea temporal, los grupos pasarán en ese orden.
Actividad de desarrollo (25’)
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ASIGNATURA: PRÁCTICA IV
ALUMNAS: ARACELI VALVERDE- CASTRO MILAGROS
1) Los alumnos deberán presentar el tema otorgado a través de diferentes recursos.
2) El resto de los compañeros podrán cuestionar, reflexionar, atribuir comentarios con el
fin de una retroalimentación grupal.
Actividad de cierre (5’)
1) Para concluir con la actividad la alumna practicante responderá dudas.
2) Luego para concluir con lo programado, la estudiante a cargo de la clase se expondrá
una frase para la reflexión y culminación de la temática establecida.
