Formación Humana
María Del Pilar Sosa Espinosa MA.
Frase principal del primer tema:
Antecedentes históricos, según época y
características
Antigüedad - El hijo aprendía el oficio del padre. - Método
intuitivo: observación, imitación e iniciativa personal.
Edad Media - El maestro enseña a sus aprendices - Escala
aprendiz-compañero-maestro - transmisión asistemática de
conocimientos.-Método intuitivo.
Siglos: XVI, XVII y XVIII -Tendencia renovadora -El signo es
la modificación –La Revolución Industrial.
Siglo XIX (Primera Mitad)
Las fábricas enseñan los oficios. -Entrenamiento para máquinas
simples.
Siglo XIX (Segunda Mitad)
Surge escuela de Formación Profesional - Enseñanza sistemática
y ordenada - Simple adecuación del hombre al trabajo.
Siglo XX
La Formación Profesional se considera un medio no un fin. -Se
entiende como formación integral.
Siglo XXI
La Formación profesional según las necesidades, enseñanza a
distancia, competencia laboral, trabajo docente, aprendizaje
permanente.
Antecedentes de la Formación Profesional en
la Rep. Dom.
En lo que concierne a la República Dominicana, los
antecedentes de la Formación Profesional están relacionados con
nuestro desarrollo agrícola, industrial y de servicios y sus
acciones han tenido históricamente una evolución irregular y a
la vez poco congruente. A continuación, se presenta una breve
cronología de las Instituciones de Formación Profesional:
Cronología de Instituto de Formación:
1872 Primera Escuela de Artes y Oficios fundadas por el Padre
Billini, (Zapatería, Carpintería y Ebanistería).
1925 Escuela Agrícola de Haina.
1926 La Escuela Agrícola de Haina se traslada a Moca.
1932 Instituto Técnico Salesiano (ITESA)
1933 Creación Escuelas Industriales para Señoritas (Por primera
vez incorporan a la mujer a la formación, con este intento la
mujer se integra al medio social).
1934 Escuela Artes y Oficios Monseñor Ricardo Pittini en Santo
Domingo (nivel vocacional).
1952 Instituto Politécnico Loyola (IPL).
1952 Escuela Nacional de Arte y Oficios (ENAO).
1952 Escuela Doméstica Concepción Bona y el Centro de
Capacitación
Femenina María Trinidad Sánchez.
1955 Politécnico Nuestra Señora de las Mercedes, Santiago y La
Escuela de
Labores y Ciencias Domésticas hoy Politécnico Femenino
Nuestra Sra. de los
Ángeles Custodios. (Integración de la Mujer en la Formación
Vocacional).
1957 La Secretaría de Educación establece el sistema de
educación técnico vocacional con resolución. (Integra a la mujer
en los cursos tradicionales: cocina, economía doméstica, costura,
enfermería y bordados).
1963 Escuela de Formación Laboral Acelerada del seguro Social
(EFLAS).
1965 Centro Nacional de Artesanía (CENADARTE).
1966 Escuela de las Fuerzas Armadas.
1970 Instituto Politécnico Virgen de la Altagracia.
1973 Instituto Politécnico María de la Altagracia.
1977 Instituto Politécnico Nuestra señora del Carmen.
1978 Instituto Politécnico Las Caobas.
1980 Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional
(INFOTEP).
Formación Humana
La formación humana se relaciona con el desarrollo de actitudes
y valores que impactan en el crecimiento personal y social del
individuo.
La formación humana integral parte de la idea de desarrollar,
equilibrada y armónicamente, diversas dimensiones del sujeto
que lo lleven a formarse en lo intelectual, lo humano, lo social y
lo profesional.
La importancia de la
formación humana
Consiste en propiciar en el individuo, una formación integral y
armónica: intelectual, humana, social y profesional, para que
desarrolle conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y
valores necesarios para lograr:
a) La apropiación y desarrollo de valores humanos, sociales,
culturales, artísticos, institucionales y ambientales.
b) Un pensamiento lógico, crítico y creativo.
c) El establecimiento de relaciones interpersonales y de grupo
con tolerancia y respecto a la diversidad cultural.
d) Un óptimo desempeño fundado en conocimientos básicos e
inclinación y aptitudes para la auto-formación permanente.
e) Tenga una vida armónica, exitosa y tranquila.
Tipos de formación
Formación Intelectual
Permite la adquisición de métodos, habilidades, actitudes y
valores en el ámbito de la razón, del entendimiento, y de la
mente humana. Con este tipo de formación se genera en los
estudiantes aprendizajes relacionados con los métodos del
pensamiento lógico, crítico y creativo. Un alumno desarrollado
intelectualmente muestra capacidad para razonar, analizar,
sintetizar, transferir, extrapolar, inducir, deducir, construir, crear.
Sólo así puede elaborar de manera óptima diversos trabajos
académicos, resolver problemas, ampliar sus marcos de
referencia, y en consecuencia pensar y actuar racionalmente.
Formación Humana
La formación humana se relaciona con el desarrollo de actitudes
y valores que impactan en el crecimiento personal y social del
individuo. De esta manera, un sujeto formado desde la
dimensión humana, actúa con esquemas de valores, coherentes,
propositivos y propios. Es un ser que reconoce su papel en la
sociedad, en la institución para la que trabaja y en la familia;
que quiere su cuerpo, sus espacios concretos de acción y
comprende la diversidad cultural en la que está inmerso; es en
consecuencia un sujeto en crecimiento
Formación Social
Fortalece el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que le
permiten al sujeto relacionarse y convivir con otros. Bajo esta
dimensión, el sujeto aprende a trabajar en equipo, a convivir con
armonía, a luchar en grupo por las mejoras requeridas, a valorar
las tradiciones y la cultura en general; a escuchar, a discutir
ideas con otras personas, a fomentar el compromiso con los más
necesitados y a propiciar el desarrollo sustentable que busca
combinar la conservación de la naturaleza y la biodiversidad. Es
en consecuencia un ciudadano consciente.
Formación Profesional
El desarrollo profesional está encaminado a la generación de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para
el desempeño profesional de los futuros egresados. La ética en
el ejercicio profesional, la disposición para el trabajo individual
y en equipo, el aprendizaje continuo, el carácter emprendedor e
innovador, la habilidad para resolver problemas, para
comunicarse; el reconocimiento a las jerarquías, la capacidad de
liderazgo, son elementos que caracterizarán al nuevo
profesionista. Así, la formación integral que se propone
(intelectual, humana, social y profesional), apoyada en la
interrelación teoría-práctica, busca interpretar el conocimiento y
construirlo a partir de la continua transformación de las
realidades del hombre y su mundo, siempre bajo la premisa del
desarrollo sustentable.
