RADIO I 311
Profa. Ma. Teresa Campo Garrido Moreno
EJERCICIOS Y SUGERENCIAS PARA LOCUTORES
Para que la voz sea un instrumento poderoso en la producción
radiofónica, es necesario entrenarla y practicar. Nuestro objetivo es
pronunciar claramente y adecuadamente cada expresión según la intención
solicitada.
¿Qué necesita un buen locutor?
Correcta dicción, buena respiración y perfecto control de la voz.
Aprende a utilizar la voz con las principales técnicas de la locución profesional:
✓ Vocalización
✓ Articulación
✓ Dicción
✓ Entonación
✓ Respiración
A. Sugerencia: Lectura de textos
Lee textos, publicitarios, institucionales, informativos o corporativos.
Cada vez que te equivoques, comienza de nuevo. Repite tantas veces como
sea necesario hasta que la lectura sea íntegra y perfecta del texto. Consigue -
con ello- desarrollar locuciones perfectas.
✓ Pon atención a la forma en que modulas.
✓ Atiende los signos de puntuación.
✓ Eso te dará seguridad ante el micrófono.
✓ Procura que el guion tenga letra y tipografía grande y sencilla.
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B. Prácticas de dicción
Uno de los mayores problemas que sufren muchas personas es la falta
de vocalización a causa de una falta de dicción. Ya no se trata de hablar con
mayor velocidad, que se puede hacer si dominas las técnicas de lectura; si no
de expresarse claramente con una buena pronunciación de vocales y
consonantes.
Además, es necesario vocalizar bien y que cada una de las vocales
suenen como están concebidas. Que una “a” suene “a” y que una “o” suene
“o”. Las consonantes han de pronunciarse correctamente para que el
resultado sonoro sea perfecto.
✓ Evita cortar palabras.
✓ Marca cada sonido un poco más hasta que el sonido sea preciso.
✓ La correcta pronunciación de la lengua o idioma es la clave.
C. La lengua y la voz
Es recomendable realizar algunos ejercicios para soltar tensión en la
lengua y calentarla antes de abordar la lectura. Por ejemplo: Leer con un lápiz
entre los dientes, trasversalmente, al menos quince minutos al día.
Como los cantantes, hay que calentar o vocalizar. También cuidar la voz
de los cambios bruscos de temperatura y de los esfuerzos innecesarios.
D. Respiración
Desgraciadamente es habitual en muchas personas –se dediquen al
mundo profesional de la locución, en radio o televisión, o no– que al leer un
texto o guion, o incluso al hablar, se quedan sin aire a media frase. Educar la
respiración es fundamental para que eso no suceda y puedas abordar lecturas
prolongadas sin que se te escuche ahogado o fatigado.
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Uso del diafragma: Te proponemos ejercicios de para relajar, calentar y
fortalecer la voz, por medio de la emisión de tonos continuos de sonido y aire.
Agilizarás el diafragma y calentarás la voz.
Inhala de manera continua durante diez segundos. Retén el aire durante
otros diez segundos variando la presión interna. Exhala durante diez segundos.
Tanto en la inhalación, la retención, como en la exhalación; el diafragma debe
estar en movimiento. Con este ejercicio aumentarás tu capacidad respiratoria,
la adecuarás a la técnica profesional y aumentarás tu fuerza vocal.
E. La voz con estilo propio
El estilo propio, dentro de toda la gama de voces existentes en el mundo,
es una de las claves para ejecutar locuciones de éxito. Tú tienes voz, además
posees ilusión, la perseverancia es tu característica. ¡Confía en ti!
La impronta: Tu impronta es como hablas, es tu sonido personal. En la
ejecución de lecturas, el sonido y la forma en cómo combines gesticulación y
postura determinará que tu sonido sea natural.
La impronta de voz se define como una representación gráfica del
patrón del habla de una persona en un registro electrónico; al igual que una
huella dactilar, el patrón del habla de cualquier individuo es característico.
Los textos de locución comercial, requieren un esfuerzo del narrador; el
cual, por medio de su oratoria, deberá convencer a sus escuchas y sorprender
con cada párrafo del texto.
Probablemente te has fijado que los buenos comerciales de radio,
llaman la atención desde el primer segundo, ya que el narrador usa todos los
elementos a su disposición para lograr entretener a la audiencia.
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F. Los trabalenguas: prueba de fuego
Leer trabalenguas facilita la buena dicción y pronunciación. Se
recomienda ir aumentando poco a poco la velocidad. Pero primero hay que
fijarse en que las oraciones se digan tal y como están escritas.
✓ Puedes grabarte con tu celular y después escucharte.
✓ También puedes practicar ante la presencia de algún amigo o
familiar.
Trabalenguas para mejorar la agilidad de la lectura y la dicción
Un trabalenguas está diseñado para ser un auxiliar en la terapia del
lenguaje, cuando al individuo se le dificulta la pronunciación de ciertos
sonidos, a base de la repetición continua de dicho sonido dentro de una misma
oración.
1. El cielo está parangaricutirimicuarizado, ¿quién lo
desparangaricutirimicuarizará?, el desparangaricutirimicuarizador que
lo desparangaricutirimicuarize, buen desparangaricutirimicuarizador
será.
2. Ese Lolo es un lelo, le dijo la Lola a Don Lalo, pero Don Lalo le dijo a la
Lola. No, Lola, ese Lolo no es lelo, es un lila. ¿Es un lila, Don Lalo, ese
Lolo, en vez de ser lelo? Sí, Lola, es un lila y no un lelo ese Lolo, le dijo
Don Lalo a la Lola.
3. Sobre el triple trapecio de Trípoli trabajaban, trigonométricamente
trastrocados, tres trapecistas trogloditas, tropezando atribulados con el
trípode, Triclino y otros trastos triturados por el tremendo tetraca
trapense.
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4. Frente a la fuente de enfrente, la frente Fuensanta frunce; Fuensanta
frunce la frente, frente a la fuente de enfrente. ¿La frunce o finge
fruncirla? ¿Fingir Fuensanta fruncir? ¡Fuensanta no finge, frunce! ¡La
frente frunce Fuensanta! Frunce Fuensanta la frente, frente a la fuente
de enfrente.
5. Cuando cuentes cuentos, cuenta cuántos cuentos cuentas; cuenta
cuántos cuentos cuentas, cuando cuentos cuentes.
6. ¡Qué col colosal colocó el loco aquel en aquel local! ¡Qué colosal col
colocó en el local aquel, aquel loco!
7. El tomatero Matute mató al matutero Mota, porque Mota el matutero
tomó de su tomatera un tomate, y como notó Matute que un tomate
mató Mota, por eso, por un tomate mató a Mota el matutero el
tomatero Matute.
8. Traté de darle a Atilano la tila que toma Atila, y Atilano dijo: No, tómate
la tila tú, porque me temo no atino como la tila se toma. Y si la tila
Atilano cómo se toma no atina y teme cómo se toma, me tomaré yo la
tila, la tila que Atila toma, que Atilano no tomó.
9. Yo compré pocas copas pocas copas; como yo compré pocas copas
pocas copas yo pagué.
10.Cuando Don Diego dejó de dar dolor a Doña Daniela, Doña Daniela
dejó de donar dólares a los dones del Doral.
11.El niño ñoño de Nuñez, se bañó en el caño con gran hazaña, cuando un
leño de la mañana de España, lo riñó con maña.
12. Erre con erre cigarro, erre con r barril, rápido ruedan los carros del
ferrocarril.
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Aprender a pronunciar la letra “R” es una de las cosas más difíciles. Pero
una buena forma de trabajar la dicción es a través de los trabalenguas con R,
y los siguientes son especiales para pronunciar la “R” con regularidad. Así que
ya sabes, a pronunciar y pronunciar marcando bien la letra “R”.
13.El perro de San Roque no tiene rabo porque Ramón Ramírez se lo ha
robado.
14.Borracho un ratón robó un ramo de rosas rojas. El rabo se le enredó y
rodó de rosa en rosa.
15.El tapón está enroscado, ¿quién lo desenroscará? El desenroscador que
lo desenrosque, buen desenroscador será.
16.Parra tenía una perra y Guerra tenía una parra. La perra de Parra subió
a la parra de Guerra. Guerra pegó con la porra a la perra de Parra, y Parra
le dijo a Guerra, “¿por qué has pegado con la porra a la perra de Parra?
Y Guerra le contestó “Si la perra de Parra no hubiera subido a la parra
de Guerra, Guerra no hubiese pegado con la porra a la perra de Parra”.
G. Ejercicios de interpretación para locutores
Los ejercicios de interpretación deben leerse en voz alta, utilizando
pausas marcadas, acentuando en momentos necesarios y respetando los
signos de puntuación. Es importante actuar, creerse el texto, exagerar en las
palabras importantes y en definitiva, convencer a la audiencia.
*Texto con mayúscula mayor énfasis. Ideas separadas por diagonales para marcar silencio.
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1. Don Diego de la Vega / conocido en los bajos fondos como “EL ZORRO”
/ siempre fue un joven acaudalado / manteniendo el respeto de los
pueblerinos / y gozando de un estatus relevante en su pueblo.
2. Cuando “SIMÓN BOLÍVAR” liberó cinco naciones / lo hizo pensando en
el desarrollo de su pueblo / lo que le permitió / ser seguido por los
patriotas / hasta el punto de convertirlos / en generales de su ejército.
3. El bosón de Higgs / fue propuesto en un estudio en el año / mil
novecientos sesenta y cuatro / para explicar el origen de la masa de las
partículas elementales.
H. Ejercicios de sentimientos en locuciones
El siguiente ejercicio, debe ser leído en voz alta varias veces con
diferentes sentimientos. La idea es leerlo como si fuera un texto gracioso,
molesto, con ira, sin interés, como si hubiese un ambiente ruidoso, como si
fuera un ambiente callado, como si estuvieras hablando a niños, como si
estuvieras dando un discurso, entre otros. Siéntete libre de adaptarlo a alguna
situación imaginada por ti:
➢ “Tengo un gallo que canta a las cinco de la tarde. No hay nada que pueda
hacer al respecto, ya que he intentado por todos los medios de que
cante en la mañana. Lo he llevado al psicólogo y hasta le he comprado
pastillas para dormir, con la intención de que se levante por la mañana
y empiece a cantar, pero todo ha sido inútil. Debido a eso, me he visto
en la obligación de cambiar de trabajo y ahora trabajo en un club
nocturno para adaptarme al horario de mi gallo”.
