Universidad Nacional Autónoma
de México
Facultad de Ingeniería
División de Ciencias Básicas
Profesora: María Elízabeth Esquivel Rodríguez
Semestre 2021-1
Práctica 9
Carga y corriente eléctricas
Grupo: 06
Brigada: 05
Integrantes:
Alemán Ruiz Axel Ernesto
Manzano Pérez Lucinda Valeria
Rodríguez Ferrer Jesus
Cd. Universitaria, 24 de Noviembre de 2020
1. Objetivos de aprendizaje
a) Formarse el concepto de carga eléctrica, a partir de experimentos.
b) Conocer el principio de funcionamiento de un electroscopio.
c) Descubrir e identificar los tipos de carga eléctrica que existen, a partir de la convención
de Benjamín Franklin.
d) Obtener el modelo gráfico de la diferencia de potencial Vab entre los extremos de un
resistor en función de la corriente eléctrica que circula por él.
e) Obtener el modelo matemático de la gráfica del inciso anterior.
f) A partir de la ecuación de Ohm, identificar el significado físico de la pendiente del modelo
gráfico obtenido.
2. Herramientas digitales
En el desarrollo de esta práctica se emplearán los simuladores siguientes:
• Globos y electricidad estática
https://phet.colorado.edu/sims/html/balloons-and-staticelectricity/latest/balloons-and-static-el
ectricity_es.html
• Generador Van de Graaff
https://www.vascak.cz/data/android/physicsatschool/templateimg.php?s=elpole_vandegraaff
&l=es
• Ley de Ohm http://labovirtual.blogspot.com/search/label/Ley%20de%20Ohm
3. Material proporcionado por el alumno
• Regla de plástico o pluma de plástico
• Vaso de vidrio • Madera (sin barniz)
• Tubo PVC
• Trozo de tela de algodón, de lana, de seda y de franela.
• Tira de polietileno
4. Desarrollo
Actividad 1
Con el material conseguido, construir un electroscopio simple (dispositivo que permite
detectar la presencia de carga eléctrica) como se muestra en la figura, y a partir de la
convención de Benjamín Franklin, identifique cómo quedaron cargados los materiales
después de cada frotamiento. A continuación, apoyándose en el simulador “globos y
electricidad estática” y “generador Van de Graaff”, analice el experimento e indique los tipos
de carga y fuerzas eléctricas observadas.
Actividad 2
En la siguiente tabla, anota el signo del tipo de carga adquirida por cada material, después
de utilizar el método por frotamiento.
Frotador Plástico Vidrio Madera PCV
Algodón + + + -
Lana + + + -
Seda + + + -
Franela - + + -
Actividad 3
Con ayuda del simulador Ley de Ohm, elija el resistor que le indique el profesor y presione
el botón de encendido de la fuente de alimentación variable, anote el valor de la corriente
eléctrica (𝐼). Realice las mediciones necesarias para llenar completamente la tabla
siguiente:
𝑉 ̅𝑎𝑏 [𝑉] I [A] P [W]
0 0 0
0.5 0.2 0.1
1 0.6 0.6
1.5 0.8 1.2
2 1 2
2.5 1.2 3
3 1.6 4.8
3.5 1.8 6.3
4 2 8
4.5 2.2 9.9
5 2.6 13
Actividad 4
Con base en los datos de la tabla anterior trace la gráfica que relaciona a la diferencia de
potencial 𝑉𝑎𝑏 en función de la corriente eléctrica I. No olvide acotar los ejes con sus
unidades correspondientes.
Actividad 5 Con el método de los mínimos de las sumas de los cuadrados, obtenga el
modelo matemático que representa al modelo gráfico anterior. No olvide las unidades, en el
SI, de cada término.
modelo matemático: Y= 1.99[W] -0.033
5. Cuestionario
1. Explique, con sus propias palabras, la convención de Benjamín Franklin.
Se dice que siempre se produce determinada cantidad de carga en un proceso, se produce
una cantidad igual de carga del tipo opuesto en otro objeto, esto nos dice que el cambio
neto es igual a cero. Por lo tanto nombró positiva/ negativa a los dos tipos de carga
eléctrica. Por conclusión decimos que la carga de la barra de vidrio frotada es positiva
entonces la carga de la barra de caucho es negativa.
2. Investigue cómo se construye un electroscopio
● Tiras de Hojalata o chapa galvanizada: Recorte una tira de hojalata de 5cm de
ancho por 26cm de largo, otra del mismo ancho y 12cm de largo, y una tercera
de 4cm de ancho por 8cm de largo.
● Tornillo de 4 cm de largo y cabeza fresada
● Tres tuercas que hagan juego
● Gajo de PVC de 5cm de ancho y 10cm de largo tomado de un caño para cloacas
● Seis remaches pop cortos
● Hojuela fija
○ Corte en hojalata un rectángulo de 11 x 2 cm
○ Marque las líneas divisorias AB y CD
○ Practique la perforación mostrada, por donde pasará el tornillo
○ Marque y recorte con cuidado la ventana central, de modo que sus bordes
no presenten irregularidades.
○ Doble la pieza a 90 grados por la línea CD
○ Doble la pieza por la línea AB, y conforme una media caña de unos 3
milímetros, donde apoyará la hojuela móvil
● Hojuela móvil: Recórtela en papel obra (de una hoja de cuaderno) de acuerdo a
las medidas indicadas:
Armado.
● Practique dos perforaciones cerca de cada extremo de la tira larga de hojalata
● Practique dos perforaciones sobre el eje longitudinal de la tira, cada una a 2 cm
de su centro
● Curve esta tira sobre un caño cloacal de PVC de 110mm
● Corte una rodaja de la sección del caño que puede cubrir la tira de hojalata
● Practique una perforación en el caño que se corresponda con cada una de las 4
perforaciones de la tira de hojalata
● Recorte un gajo del caño
● Arme el cuerpo del electroscopio reuniendo el caño y la tira con 4 remaches pop
● Presente la tira corta de hojalata sobre la parte inferior del cuerpo del
electroscopio
● Practíque dos perforaciones que se correspondan con las de la tira larga
● Junte ambas piezas con dos remaches pop
● Doble la tira corta para formar un pie
● Practique una perforación en el centro de la parte libre del gajo de PVC
● Practique una perforación en el centro geométrico de la tira de hojalata de 4 x
8cm
● Pase el tornillo por la perforación de la tira anterior
● Fíjelo con la primera tuerca
● Rosque una segunda tuerca sobre el tornillo de manera que quede
aproximadamente a 1 cm de su extremo libre
● Inserte el extremo libre del tornillo en la perforación del gajo de PVC
● Inserte también la perforación de la hojuela fija en el tornillo
● Fije el conjunto con la tercera tuerca
● Introduzca la hojuela móvil por la ventana de la hojuela fija, asentándose sobre el
apoyo. Controle que se mueva sin impedimento. Haga girar el sistema respecto
a la tapa, de modo que la hojuela móvil se levante hacia la parte más alejada de
su borde.
3. Con base en la Ley de Ohm, deduzca el significado físico de la pendiente de la gráfica
correspondiente al modelo matemático de la actividad 5. Justifique su respuesta.
Que una vez de saber cuáles eran sus dimensiones daba lógica ya que se cumple el
enunciado en relación a la diferencia de potencial.
4. Obtenga la expresión dimensional, en el SI, para cada término de la ecuación obtenida en
la actividad 5.
5. En cada renglón de la tabla de la actividad 3, calcule, con la Ley de Joule, la potencia
disipada por el resistor. (Resuelta en la tabla).
6. Suponga que la potencia máxima de disipación del resistor es 5 [W]. ¿Se dañaría el
resistor empleado? Justifique su respuesta.
Si, porque de manera dimensional se añadiría una con otro, además de que retomando la
ley de Joule es necesario que se añada la potencia que le falta.
6. Conclusiones
Alemán Ruiz Axel Ernesto:
Durante la resolución de esta práctica pude percatarme de que me faltan aprender
conceptos que aún no veo en clase de teoría, por lo que me resultó un poco difícil la
resolución de algunas preguntas, pero investigando es que pude llegar a la
respuesta, en conclusión fueron cumplidos los objetivos mínimos de la práctica.
Manzano Pérez Lucinda Valeria:
El desarrollo de esta práctica no resultó ser tan complejo. Aunque la práctica casera
resultaba sencilla, me confundí un poco con las instrucciones, sin embargo, al releer
nuevamente, pude seguir los pasos adecuadamente y llevar a cabo lo mejor que
pude el proceso.
Rodríguez Ferrer Jesus:
En esta práctica me resulto mas facil ya que en relación a por lo menos las últimas 2
bajo la dificultad y aunque aún no vea el tema en teoría no hubo problema de no
conocer conceptos previos necesarios y como es algo que se ve en prepa fue una
buena práctica para recordar uno que otro concepto importante para el tema.
