Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
QUECHUA BÁSICO
I. GENERALIDADES
I.1. Asignatura : Quechua Básico
I.2. Código : 210034
I.3. Pre-requisito : Ninguno
I.4. Créditos :4
I.5. Horas : 6 horas
I.6. Ciclo : IV
I.7. Inicio y término :
I.8. Docente responsable :
II. SUMILLA
El curso tiene como objetivo general desarrollar las habilidades gramaticales,
lingüísticas, comunicativas de comprensión y expresión, tanto en el dominio oral como
escrito del idioma quechua, de tal modo que el estudiante pueda comunicarse de
forma adecuada con las comunidades quechua hablantes.
III. SISTEMA DE COMPETENCIAS
III.1. COMPETENCIAS GENERALES: PERFIL DEL EGRESADO
Reconoce en la capacidad comunicativa, un factor decisivo para el crecimiento
personal y una condición imprescindible para el diálogo, volviéndose protagonista de
este fundamental aprendizaje.
Asume con responsabilidad su formación integral humanista y toma conciencia crítica
de los factores fundamentales de su identidad; aprende a compararse y a dialogar sin
prejuicios con otras identidades y posiciones culturales.
Actúa como persona libre, responsable y competente, que valore e incremente toda
posibilidad de crecimiento y mejora de las personas y del ambiente en que se
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desenvuelve, respondiendo creativamente con liderazgo a las exigencias éticas y
profesionales para promover el bien común.
Construye su conocimiento basado en la investigación científica y social, con
rigurosidad y responsabilidad, apasionado e incansable investigador, consciente del
carácter siempre parcial y provisorio de todo conocimiento que le ayuda a crecer
culturalmente, respondiendo a las necesidades y demandas que la realidad plantea.
III.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Conoce, interactúa y se expresa asumiendo una postura crítica frente al
conocimiento y su interrelación con los demás, en los diferentes escenarios que
se le presentan.
Asume que la capacidad comunicativa posibilita el desarrollo intelectual y
comprensivo de la persona.
III.2.1. DESEMPEÑOS
Comunica con claridad y coherencia su postura crítica interactuando
dialógicamente con sus diferentes interlocutores.
Valora el aporte de los otros reconociendo su contribución al mutuo crecimiento
personal y profesional.
Comunica mediante diversas formas de expresión el sentido de la interrelación
con el otro en los diferentes espacios de convivencia.
Reconoce el dialogo como medio de expresión e integración para contribuir al
entendimiento y búsqueda de la verdad.
IV. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Expresa en quechua mensajes orales y escritos del sector turístico y del
patrimonio cultural utilizando medios que faciliten la comprensión de este idioma.
Estructura párrafos teniendo en cuenta funciones gramaticales del quechua para
comunicar información referida a usos y costumbres de los hablantes de este
idioma.
Identifica las ventajas de aprender el idioma quechua como un medio para
obtener información y comunicarse en el ámbito de su profesión.
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V. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Semana Conocimientos Conocimientos Conocimientos
Conceptuales procedimentales actitudinales
Introducción. Distingue el sustantivo, Valora la variedad
Características del quechua. el adjetivo y el Lingüística como
1 Raíz y sufijos, el acento, la pronombre en una medio de
07/09 ausencia de artículos, la secuencia lingüística. comunicación en la
ausencia de la marca de sociedad.
género, la pronunciación,
grafemas. Aprecia la importancia
Vocales y consonantes. de la comunicación
2 La construcción de la frase Reconocimiento del textual.
14/09 nominal: adjetivo + sustantivo, vocabulario.
y los préstamos procedentes Emplea correctamente Interioriza el valor de
de castellano y su adaptación estructuras la producción original.
al quechua. gramaticales.
El sufijo –chu en pregunta y Identifica los tipos de
negación, la afirmación. pronombres, sufijos y
Sallqa (La puna): lectura y verbos en ejercicios
comprensión de textos. propuestos.
Reconocimiento del
vocabulario. Sufijos de actor
verbal. El verbo “kay” ser.
Los pronombres personales y
verbos.
Repaso Expresiones de uso
Wayllay (Nombre imaginario frecuente.
de un pueblo): lectura y Lectura y dictado.
comprensión de texto. Trabajos de grupo en
Los pronombres personales y clase.
3 verbos. Lectura y dictado. Emplea correctamente
21/09 Preguntas y respuestas. Los la estructura de una
números de 0 a 10. conclusión.
Expresiones de uso
frecuente.
Transferencia a nuevas
situaciones y contextos.
4 Primera evaluación
28/09
5 Repaso. Lectura y dictado. Cuida la construcción
05/10 Yapuy (1) (Arar la tierra) La Ejercicios de lectura y de su texto y sigue las
vida en el campo. La repetición de frases y pautas propuestas.
preparación de la tierra para oraciones cortas.
el sembrío. Reconocimiento de Cumple con las tareas
Sufijos de la persona vocabulario del tema. encomendadas en las
poseedora y actora. fechas indicadas.
Ampliación de uso de
números, suma y resta
elemental. Expresiones de Asume con interés sus
uso frecuente. procesos de aprendiz
3
Yapuy (2) Más sobre el Ejercicios de lectura de aje.
cultivo de la tierra. textos y gramática.
6 Vocabulario del tema. Las Ejercicios de lectura y
12/10 actividades de Sembrío. El dictado de números.
sufijo casual posesivo –pa.
Los números de 11 al millón.
Yankikuy (El trueque). El Conversación y
intercambio comercial de dramatización.
7
supervivencia.
19/10
El tiempo futuro. Sufijos de Trabajo grupal.
actor verbal.
El durativo –chka (Presente Descripción de
continuo). actividades que se
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Expresiones de uso están realizando.
26/10
frecuente.
Segunda evaluación
Repaso. Lectura de texto y Muestra buena
Puka Pikanti. (El picante de dictado. disposición para
9 cuy) Lectura de texto, previo Práctica de composición trabajar en equipo y/o
2/11 reconocimiento de elemental. en pareja.
vocabulario del tema.
Alimentos y su preparación. Asiste a clases de
Los sufijos casuales: ilativo – Ejercicios de lectura y manera regular.
10 man; el acusativo –ta y el comprensión.
9/11 ablativo –manta. Ejercicios de Redacción de oraciones Cuida la construcción
lectura y conversación. y pequeños textos. de su texto y sigue las
El sufijo –manta y sus Conversación. pautas propuestas.
diferentes funciones según Práctica de redacción.
diferentes contextos. Los Conversación y
11
sufijos –pi (locativo) y el dramatización.
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plural –kuna. Expresiones de Trabajo grupal.
/11
uso frecuente.
Repaso.
Y
Mikuy ura (Hora de comer).
Lectura previo reconocimiento
12
del vocabulario. El sufijo del
23/11
tiempo pasado, - r(q)a. El
sufijo casual instrumental –
wan.
13 Tercera evaluación
30/
11
14 El imperativo, afirmativo y Práctica de lectura y Cuida la construcción
07 negativo. Sufijos: -y, ama - conversación. de su texto y sigue las
/09 chu. Lectura y comprensión pautas propuestas.
Imperativos en primera y de texto.
tercera persona. Composición o práctica Aprecia la importancia
Michiy (1) (pastoreo). Lectura de escritura. de la comunicación
de texto previo textual.
reconocimiento de
vocabulario del tema.
El Sufijo condicional –man, el
sufijo casual dativo -paq.
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La alternancia del condicional Interioriza el valor de
– man y –wan (-chwan). Práctica de mandatos y la producción original.
Los sufijos casuales, -kama, prohibiciones.
terminativo y causal –rayku.
Michiy (2) (pastoreo). Lectura Ejercicios de lectura y
15 y
de textos, previo conversación.
16
reconocimiento del
vocabulario del tema. Lectura de texto,
El sufijo interactivo –pura. compresión y
Los subordinadores –spa, producción.
-stin, -pti.
17 Evaluación final
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
VI.1. METODOLOGÍA DEL CURSO
Clases magistrales, análisis de lectura, dinámicas grupales, prácticas individuales,
estudio de casos, exposiciones, elaboración de material didáctico, video fórum,
debates y sesiones de clase.
VI.2. MATERIAL EDUCATIVO Y RECURSOS DIDACTICOS
Los medios y materiales a utilizar son:
MEDIOS MATERIALES
Impresos Módulo, bibliografía, separatas, revistas, periódicos,
documentos, fichas.
Audiovisuales Multimedia, vistas fijas, fotos, videos, CD, películas
Virtuales Páginas Web, internet. Intranet ucss.
Condicionales Tiza, pizarra, papelógrafo
VII. EVALUACIÓN
Conforme a los lineamientos de evaluación, descritos en el Reglamento UCSS, la
evaluación es permanente y contemplará los criterios de:
Asistencia, participación positiva en clase, desarrollo de prácticas, entrega puntual de
las tareas académicas.
Las evaluaciones y las prácticas calificadas serán aplicadas según el calendario
académico lectivo UCSS.
Las evaluaciones son de naturaleza acumulativa, es decir, la evaluación parcial no es
cancelatoria. La evaluación final incluye todos los contenidos del sílabo.
Los pesos de la evaluación son los siguientes:
Evaluación continua 20%
Primera evaluación 10%
Segunda Evaluación 20%
Tercera Evaluación 20%
Evaluación final 30%
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VIII. BIBLIOGRAFÍA
GALVEZ ASTORAYME, Isabel, (2010). Quechua para las Ciencias Médicas.
CONCYTEC- Lima,
GUARDIA MAYORGA, César, (1975). Gramática Quechua. Los Andes. Lima.
GUARDIA MAYORGA, César Augusto, (1980). Diccionario kechwa Castellano.
Espasa. Lima
LADRÓN DE GUEVARA, Laura, (1998). Diccionario Quechua. Brasa S. A. Lima
PARKER, Gary y Clodoaldo Soto, (1975). Gramática de Quechua Ayacuchano. IEP.
ROMERO, César et. Al, (2009). Aprendamos la lengua quechua. INFODE-PERÚ,
Huancayo.
SOTO RUÍZ, Clodoaldo, (2006). Quechua, Manual de Enseñanza. IEP. Lima
Quechua, Manual de Enseñanza. IEP. Lima.
