Cuadro NºB
CARACTERISTICAS PRINCIPALES Y EJES DE ANÁLISI S DE LAS DISTINTAS TEORfAS DEL
APRENDIZAJE .
. .
Conductismo Pavtov Piaget Ausubel Vigotsky Bruner
La psicologla:una La La Elaprendizaje significativo Teorla socio histórica Estructura
ciencia respuesta Eplstemo de
naturales una
El conocimiento Se basacondiciona
en la El sujetologla
construye Se interesa por el fenómeno andamiaj
El conocimiento no Concepto
mera copia de la relación entre su propio educativo específicamente y los es una copia de la de
realidad. estímulos conocimiento. procesos de instrucción. realidad. andamiaj
ambientales Se basa en elaprendizaje e:
El neutros yla reacción Asimilación: verbal significativo. El sujeto reconstruye el Se brindara apoyo al
:"' conocimiento
se acumula
fisiológica del
organismo.
El
incorpora
sujeto
Lo que se desea aprender debe
conocimiento en un
contexto socialen los
alumno para
acercarlo alnuevo
mediante características ser significativo, sustantivo y no planos conocimiento, y se
ro
Q) asociaciones. Los estímulos del del objeto. arbitrario. interperson le quitara
"O
ambiente Influyen y ale gradualmente
..4 Anti constructlvlsta: modifican en Acomodación: El nuevo conocimiento debe lntraperson elapoyo a medida
a
Q )
Elsujeto no tiene elindividuo sus Las estructuras relacionarse con lo ya conocido. al. que el
r estru9turas previas reacciones mentales del sujeto alumno alcance
que le fisiológicas . se modifican en Los contenidos deben tener lnternalización: metas previamente
>- permitanconstruir función de las significatividad lógica (contenidos Proceso que permite el fijadas.
" Q)
conocimientos. Explota la capacidad caracterlsticas del coherentes) y psicológica pasaje entre lo
'
(ij del hombre de objeto. (acordes con interpersonal y Este concepto de
a. Fiscalista-Atomista: asimilarlos estfmulos las estructuras cognitivas dela! loi.ntrapersonal. andamiaje está
'g La conducta puede externos, Adaptación: umno). emparentando
'[ ser expl cada reemplazando las Slntesls Zona de desarrollo conel concepto de
" ro descomponiéndola respuestas
incondicionadas por
entrela
asimilación y
Debe existir predisposici6n próximo: Diferencia
entre lo que un sujeto
Vigotsky
en una suma de •zona de desarrollo
u
' elementos más respuestas la
para aprender en
elalumno. puede hacer con la próximo ya que el
simples. condicionadas, acomodació ayuda de otro y lo que alumno aprende
't:
Q) mediante la n. Coherencia: puede hacer solo. . en gracias ala
ü
ro ,Ambientallsta: exposición a Presentado en forma organizada. interacción con
ro Laimportancia está estlmulos Equilibraclón: Zona de desarrollo •otros ,en este
u real: Lo que
en el ambiente programados. Cuando elsujeto Docentes: caso eldocente.
(objeto). logra el eq\)ilibrio Hacer atractivos los elsujeto puede
Esto dará se produjo el conocimientos. Proceso de hacer solo Concepto
Método alhombre la aprendizaje. aprendizaje: actualmente. de
