UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICO BIOLÓGICAS

QUIÍMICO BIOLÓGO PARASITÓLOGO

PRÁCTICA Nº 2 “CRUZAMIENTO SIMULADO CON SEMILLAS”

RESPONSABLE: DRA. IRIS PAOLA GUZMÁN GUZMÁN

GÉNETICA

GRUPO: 503

ALUMNA: FÁTIMA GÓMEZ ROSAS

Chilpancingo, Gro. 19 de Octubre del 2020

 Práctica 2, ‘’Cruzamiento simulado con semillas’’

INTRODUCCIÓN
Las Leyes de Mendel son un conjunto de reglas básicas sobre la transmisión por
herencia de las características de los organismos padres a sus hijos. Se consideran
reglas más que leyes, pues no se cumplen en todos los casos, por ejemplo cuando
los genes están ligados, es decir, se encuentran en el mismo cromosoma. Las tres
leyes de Mendel son:
 Primera ley de Mendel: principio de la uniformidad: La primera ley o principio
de la uniformidad de los híbridos de la primera generación filial establece que
cuando se cruzan dos individuos de raza pura (homocigotos), la primera
generación filial (heterocigotos), será igual entre ellos (fenotipos y genotipos)
y, además, sobresaldrá el rasgo fenotípico de uno de los progenitores
(genotipo dominante). Las razas puras están compuestas por alelos (versión
específica del gen), que determina su característica sobresaliente.
 Segunda ley de Mendel: principio de la segregación: La segunda ley o
principio de la segregación establece que durante la formación de los
gametos cada alelo de un par se separa del otro miembro para determinar la
constitución genética del gameto filial, consiste en que del cruce de dos
individuos de la primera generación filial (Aa) tendrá lugar una segunda
generación filial en la cual reaparecerá el fenotipo y genotipo del individuo
recesivo (aa), resultando lo siguiente: Aa x Aa = AA, Aa, Aa, aa. Es decir, el
carácter recesivo permanecía oculto en una proporción de 1 a 4. Es muy
habitual representar las posibilidades de hibridación mediante un cuadro de
Punnett.
 Tercera ley de Mendel: principio de la transmisión independiente: La tercera
ley o principio de la transmisión independiente consiste en establecer que
hay rasgos que se pueden heredar de manera independiente. Sin embargo,
esto solo ocurre en los genes que se encuentran en cromosomas diferentes
y que no intervienen entre sí, o en genes que están en regiones muy distantes
del cromosoma. Asimismo, al igual que en la segunda ley, ésta se manifiesta
mejor en la segunda generación filial. Mendel obtuvo esta información al
cruzar guisantes cuyas características, es decir, color y rugosidad, se
encontraban en cromosomas diferentes. Fue así que observó QUE EXISTEN
CARACTERES QUE SE PUEDEN HEREDAR DE MANERA
INDEPENDIENTE.
OBJETIVO
 Que el alumno comprenda y explique las leyes mendelianas que rigen la
herencia de caracteres, aplicando un modelo de simulación.
 Comprender como se utiliza la fórmula de Chi cuadrada.
MATERIAL
 140 frijoles largos y negras
 40 frijoles largos y blancas
 40 frijoles redondas y negras
 20 frijoles redondas y blancas
 1 caja pequeña para revolverlos
 Calculadora
PROCEDIMIENTO
Se preparan cuatro grupos de semillas como sigue:
 Grupo 1 (D/D) Una muestra de semillas de fríjol largas y negras (140)
 Grupo 2 (D/R) Una muestra de semillas de fríjol largas y blancas (40)
 Grupo 3 (R/D) Una muestra de semillas redondas y negras (40)
 Grupo 4 (R/R) Una muestra de semillas redondas y blancas (20)
En una proporción 9:3:3:1 para cada una de las siguientes cuatro clases,
respectivamente:
a) largo-negro
b) largo-blanco
c) redonda-negro
d) redonda-blanco
Aunque no exactamente, La cantidad exacta debe calcularse minuciosamente en
función de la desviación que se pretenda. Los cuatro grupos que componen este
“problema” contienen las semillas de las plantas del siguiente cruzamiento:
P1 X P2

F1 X F1

F2
En realidad el cruzamiento es simulado, es decir, no se ha realizado sino que con
distintas clases de semillas se ha simulado el resultado, que de todas formas es
posible.
Es posible comprobar si la hipótesis emitida es o no correcta mediante una prueba
estadística muy utilizada en Biología: la prueba de X2. Esta prueba sirve para
evaluar si las diferencias entre los resultados obtenidos y los valores esperados son
estadísticamente significativos o, por el contrario, pueden considerarse debidas al
azar del muestreo. Para ello establecemos la hipótesis nula: partimos de la base
hipotética de que las diferencias son debidas al azar. Después comparamos los
resultados obtenidos y los esperados mediante la fórmula:

Donde Oi es la frecuencia absoluta observada para la clase i, mientras que Ei es la

frecuencia esperada según la hipótesis e igual a N-p1 donde N es el número total
de observaciones o individuos y p1es la proporción de observaciones que se espera
que pertenezcan a la clase i. Es evidente que cuanto mayor sea la diferencia entre
lo observado y lo esperado mayor será el valor de X2 que obtendremos sumando
los valores parciales de cada clase. Una vez obtenido el valor de X2, lo
compararemos con el valor correspondiente de la tabla X2 que de forma resumida
se adjunta a continuación:

n= grados de libertad
Lo que hay que mirar en la tabla es la probabilidad de que las diferencias entre lo
observado y lo esperado sean debidas o no al azar.
Como se conoce cuál es la distribución de X2 cuando se supone que las
proporciones son correctas, se puede hallar un margen de confianza k, tal que la
probabilidad de hallar un valor de X2 mayor o igual que k, sea un valor a muy
pequeño (0.05) y previamente fijado. Por ejemplo, si este valor de probabilidad es
de 0.05, para tres grados de libertad, el valor de k correspondiente es 7.815 Si el
valor de X2 obtenido en un caso concreto supera a este margen de confianza k,
habrá sucedido algo que no es de esperar si las proporciones son correctas (que
esto ocurra tiene una probabilidad a de 0.05) y por lo tanto, rechazaremos la
hipótesis emitida con un riesgo de error igual a a, pues debido al azar puede ocurrir
que siendo correcta la hipótesis, X2 haya superado a k. Por lo tanto en esta práctica
procederemos del siguiente modo: Si el valor obtenido de X2 es menor del valor que
nos indica la tabla (para el número de grados de libertad correspondientes),
aceptaremos la hipótesis nula; si es mayor la rechazaremos.

RESULTADOS

240 → Total de frijoles 240 1/16= 15

 Semillas de frijol Fracciones Observados Esperados
largas y negras 9/16 140 135
largas y blancas 3/16 40 45
redondas y 3/16 40 45
negras
redondas y 1/16 20 15
blancas

( 𝑂 − 𝐸) (140 − 135)
𝑋2 = ∈ = 0.18
𝐸 135
(40 − 45)₂
0.18 + 0.55 + 0.55 + 1.6 = 2.88 = 0.55
45
(40 − 45)
𝑛−1 4 − 1 = 3 = 0.40 = 0.55
45
(20 − 15)
𝑃 = 0.40 𝑃 > 0.05 = 1.6
15
Se acepta la Hipótesis nula
En el experimento realizado el valor de P fue mayor a 0.05 por lo que se acepta la
hipótesis nula, debido a que los valores si tuvieron una variación visible con respecto
a los valores obtenidos y los valore esperados.

DISCUSIÓN
De acuerdo a la práctica realizada de cruzamiento simulado con semillas, donde se
utilizó la fórmula de chi cuadrada, que viene siendo prácticamente una medida de
la divergencia entre la distribución de los datos y una distribución esperada o
hipotética seleccionada. Primeramente al realizar el experimento se utilizaron 240
semillas y se realizaron ecuaciones para obtener el valor de la hipótesis nula o chi
cuadrada donde los resultados finales obtenidos fueron de 0.40 siendo este valor
mayor que 0.05, de tal forma que se terminó aceptando la hipótesis nula al
observarse que no tenían una gran diferencia en cuanto a los resultados obtenidos
respecto a los esperados.
Se pudo observar una diferencia pequeña con respecto a los valores obtenidos y
los valores esperados, ya que a los resultados obtenidos se pudieron aceptar la
hipótesis nula. P representa la probabilidad que tiene un gameto de tener o heredar
un alelo en particular (dominante o recisivo) o que sea un cruce de estos, estos
frijoles al ser dihíbridos tienen 2 alelos, el método de chi cuadrada compara las
proporciones estadísticas, a medida de que el tamaño de la muestra aumenta, la
desviación disminuye, esto quiere decir que entre más sea la cantidad de frijoles
hay menos probabilidad de que haya una diferencia significativa de lo obtenido con
lo esperado, esto se pudo observar al momento donde se tenía un total de 240
semillas de frijol, donde se observó que el valor de P que se estuvo algo o
visiblemente alejada del valor de 0.05, comprobando lo anteriormente dicho. La
fórmula para sacar el valor de chi cuadrada fue muy útil en este experimento con
genotipos dihíbridos, donde los organismos difieren en 2 caracteres genotípicos,
esta ecuación brinda ayuda para así poder saber que tantas probabilidades han de
heredar ciertos alelos.
Los valores obtenidos son las proporciones observadas, o de una forma más
específica, son los cruces y los valores esperados que hacen referencia a la
dominancia completa (siendo esto algo descrito por Mendel), al tener el experimento
la hipótesis nula aceptada, esto indicó que no había mucha diferencia entre las
proporciones observadas o los cruces. En la dominancia completa, esto quiere decir
que en los cruces monohíbridos es la misma probabilidad de tener cruce de alelos
que tener la dominancia completa de los alelos, siendo esta sus valores de 3:3:1, y
los dhíhibridos sus valores son de 9:3:3:1 etc.

CONCLUSIÓN
Al concluir la práctica se aprendido que las leyes mendelianas rigen la herencia de
los caracteres, simulando una cruza entre semillas dihíbridas utilizando la fórmula
de chi cuadrada para conocer las proporciones estadísticamente significativas,
tomando en cuenta la cantidad de semillas utilizadas en este experimento, la
desviación tenía una diferencia algo visible, comprobando de tal forma que la
hipótesis nula nos indicaba que no había una gran diferencia entre los valores
obtenidos de los valores esperados, o dependiendo de los resultados se podría
rechazar la hipótesis nula si esta se alejaba del valor esperado de tal forma que se
aceptaría la alterna, indicando que hay una gran diferencia entre dichos valores.

CUESTIONARIO
1. ¿Qué es una cruza monohíbrida, una dihíbrida y una tríhibrida?
- Cruces Monohíbridos: Son los que ocurren entre organismos que difieren en un
solo carácter.
- Cruces dihíbridos: Son los que ocurren entre organismos que difieren en dos
caracteres.
- Cruces tríhibridos: Son los que ocurren entre organismos que difieren en tres
caracteres.
2. ¿Qué son las razas puras, la autofecundación y la retrocruza?
- Raza pura: Es cuando dos individuos cruzados entre sí forman un individuo que
tiene el mismo carácter que los dos individuos iniciales. Cuando se tiene una raza
pura son homocigóticos, en el cual el carácter del gen se mantiene. Cuando el
carácter del gen no se mantiene tenemos heterocigóticos (híbridos).
- Autofecundación: Es cuando dos gametos que contienen la misma información
genética se unen y terminan siendo un individuo idéntico al antecesor, esto lleva a
que no pueda haber una mejora genética y los descendientes de este sean mucho
más débiles. Es la unión de los gametos masculinos y femeninos de un mismo
individuo. Ocurre en organismos que son hermafroditas, seres que combinan las
funciones masculinas y femeninas en un solo individuo, ya sea de manera
secuencial o simultánea.
- Retrocruza: Es el cruce de un descendiente híbrido de primera generación con uno
de los padres o con un genotipo idéntico al paterno. También designa al organismo
o raza producida con este cruce. Sirve para diferenciar el individuo Homocigoto del
heterocigoto. Consiste en cruzar el fenotipo dominante con la variedad homocigota
recesiva.
3. De acuerdo con los resultados, ¿aceptamos o rechazamos la hipótesis, por
qué?
Se aceptan los resultados debido a que los valores que obtuvimos no se alejan de
la hipótesis nula siendo estas mayores a 0.05.

REFERENCIAS
 http://museovirtual.csic.es/salas/mendel/m11.htm
 https://www.significados.com/leyes-de-mendel/
 http://bioinformatica.uab.es/genetica/curso/EnsayosAlumnos/alfonso_maner
o_peidro/
 http://bioinformatica.uab.es/base/documents%5Cgenetica_gen%5CTema%
202%202013219-1554.pdf
 https://www.udc.gal/areas/psicobiologia/alteraciones/08-
09/t05%20herencia%20mendeliana.pdf