Instituto Hondureño De Educación Por Radio

“Un Pueblo Educado Es Un Pueblo Libre”

Republica de Honduras

Ministerio De Educación
Dirección Distrital N°6

Informe Final (TES) Trabajo Educativo Social

Proyecto De TES:
“Plan Nacional De Alfabetización Obligatoria, Atención Al Rezago Y La Educación
Popular En Honduras 2018-2021”

Previa Opción Al Título De Bachillerato

Técnico profesional En Contaduría y Finanza_2018

Directora: Licda. Lourdes Yaneth Gómez Fortín

Tegucigalpa MDC

Octubre del 2018

 Instituto Hondureño De Educación Por Radio
“Un Pueblo Educado Es Un Pueblo Libre”

Trabajo Educativo Social 2018

Ubicación Geográfica Del Proyecto: IHER Barrio Abajo

Duración: Marzo- Septiembre

Asesora De TES:
Kenia Mejía

Bachillerato Técnico profesional

En Contaduría y Finanzas 2018

Presentado Por: Sandra Paola Ochoa Zepeda

Sección: 1
 Índice

Introducción.................................................................................................................................4
Justificación.................................................................................................................................5
Objetivos Generales y específicos................................................................................................6
Dedicatoria...................................................................................................................................7
Historia Del IHER.......................................................................................................................8
Historia De Alfabetización en Honduras...................................................................................11
Trabajo Educativo Social...........................................................................................................13
Cronología de Actividades.........................................................................................................14
Historia del Alfabetizado...........................................................................................................15
Clases del Alfabetizado..............................................................................................................16
Relevo Por La Vida....................................................................................................................17
Educación Popular.....................................................................................................................18
Escuela Para Padres...................................................................................................................19
Celebración Día Del Niño..........................................................................................................20
Cierre De TES............................................................................................................................21
Recursos Empleados..................................................................................................................22
Conclusiones...............................................................................................................................23
Recomendaciones y Sugerencias................................................................................................24
Recomendaciones a la secretaria de educación.........................................................................24
Bibliografía................................................................................................................................25
Anexos........................................................................................................................................26
 Introducción

A continuación, se presenta el informe de proyecto TES Trabajo Educativo Social el cual

está orientado en describir las diferentes actividades desarrolladas en este proceso, su
planificación, organización y gestión de recursos que fueron empleados para llevar a cabo
este contenido que forma parte de los requisitos de graduación y que además de es de
mucha utilidad y orientación para la ciudadanía por ser un programa que consiste en la
enseñanza de niños, jóvenes y adultos que no pudieron continuar con su proceso educativo.

Este proyecto es realizado por los estudiantes del Instituto Hondureño de Educación por
Radio IHER, en el año 2018, en el municipio central, este programa pretende erradicar o
alcanzad índices bajos de analfabetismo. Compartiendo responsabilidades con los
estudiantes que se comprometen en su último año de carrera a ofrecer ayuda a diversas
personas de bajos recursos.

Se realizó la festividad del día del niño en el Centro BENGALETH ubicado en la colonia
cerro grande, en el cual se desarrollaron dramas con títeres, narración de cuentos, y se
procedió a partir piñatas.

Se les alegro el día a los niños compartiéndoles pasteles, jugos y colaborándoles con
algunos artículos de aseo y cuidado personal.

Apoyando a las personas con cáncer se organizó el relevo por la vida, efectuándose el día
viernes 27 de abril del 2018, en el estadio Chochi Sosa, con los estudiantes de diversos
colegios se realizó una caminata en apoyo a esta noble causa de lucha contra el cáncer.
 Justificación

Surge por una necesidad de educar a niños, jóvenes y adultos que son parte del alto índice
de analfabetismo, por no terminar sus estudios primarios, por escasos recursos de los
hogares hondureños y al tener poco apoyo de la sociedad. La secretaria de educación incita
y compromete a los alumnos del Instituto Hondureño de Educación por Radio IHER, que
cursan el Bachillerato en Contaduría y finanzas y que para cumplir con la terminación de su
carrera deben realizar el Trabajo Educativo social TES siendo parte de este programa de
EDUCATODOS, para el desarrollo del país.
 Objetivos Generales y específicos

Objetivos generales

 Desarrollar una práctica de trabajo para contribuir con la sociedad, educando

personas en el nivel de educación primaria reduciendo el nivel de analfabetismo.
 Formar ciudadanos íntegros con valores, que son de los sectores más necesitados
además de lograr el compromiso de los estudiantes que apoyan el programa.

Objetivos específicos

 Continuar educando a la ciudadanía en el nivel básico de educación primaria para

lograr un alto porcentaje de alfabetizados.
 Fomentar la responsabilidad por parte de los estudiantes para que sirvan de modelo
a las personas de sectores vulnerables de la población los que no pudieron terminar
los estudios.
 Mantener el desarrollo de la población facilitando el proceso de enseñanza a
personas analfabetas.
 Dedicatoria

Dedico este informe a Dios todopoderoso por haberme guiado en todo momento dirigiendo
mi vida por buenos senderos, para llegar a lograr mis metas propuestas, por estar a mi lado
en todos los días de mi vida, y por ende esforzarme cada día para ser mejor en el colegio y
en todo lugar sin olvidar el respeto que engrandece a la persona.

A mis padres les doy gracias por su amor y esfuerzo me han guiado con sabios consejos, y
con su cariño me hacen sentir que todo en la vida gira alrededor de la unión y cariño, donde
todos somos uno solo.
 Historia Del IHER

"El Maestro en Casa" es el programa educativo que utiliza el Instituto Hondureño de Educación por
Radio (IHER). Este Instituto y su programa de educación nacen en Tegucigalpa, Honduras,
teniendo su primera transmisión radial el 24 de febrero de 1989. Sor Marta Eugenia Soto, fundadora
y actual Rectora del Instituto, es el pilar indispensable en la fundación y desarrollo del mismo
sistema en los hermanos países de Costa Rica y Guatemala.

El programa fue impulsado por el reverendo jesuita alemán F. Tattenbach, quien a los 60 años
decidió abandonar su país y colaborar con el desarrollo educativo de los pueblos centroamericanos.
Sor Marta trabajó con él tanto en Costa Rica como en Guatemala y cuando ella decidió trasladarse a
Honduras para crear el instituto, el padre Tattenbach cansado y sin fuerzas dio a Sor Marta "su
bendición".

En 1989, se conmemoraban los 100 años de la muerte de San Juan Bosco, el educador de la
juventud pobre con deseos de superación. En octubre de ese año, Sor Carmen Ruíz, superiora
provincial, abrió la puerta para que se sembrará la semilla de la educación a distancia en Honduras.
"En un primer momento mi deseo era atender a las personas de los alrededores de Tegucigalpa,
sobre todo a los campesinos que abandonan sus pueblos en busca de un mejor porvenir en la ciudad,
nunca creímos que Maestro en Casa fuera a crecer tanto", son las palabras que Sor Marta tiene al
recordar los inicios de su Instituto. El IHER nace gracias a la tenacidad, esfuerzo y constancia de
una mujer que olvidándose de sí misma buscó brindar al pueblo hondureño una nueva oportunidad.
Al momento de su fundación como en la actualidad, IHER no contaba con ningún apoyo económico
permanente.

El Instituto ha crecido gracias a la ayuda que cada estudiante brinda al realizar año tras año el pago
de sus libros, así mismo gracias al voluntariado que generosamente proporciona su fuerza de
trabajo.

El IHER cumplió 29 años de fundación, cubre actualmente 17 departamentos del país alcanzando
una matrícula aproximada de más de 35,000 estudiantes. El sueño que anheló Sor Marta es hoy una
realidad, que con el aumento de la población y de las nuevas exigencias mundiales debido al
proceso de globalización, sigue teniendo vigencia, encontrándose así hoy el IHER con nuevas
oportunidades de expansión y crecimiento.
Misión
Elevar el nivel educativo y el sentido crítico y solidario en la población hondureña, a través
del ofrecimiento de un sistema de educación a distancia eficaz, eficiente, participativo e
impulsor del desarrollo integral.

Visión
Somos una institución líder en educación a distancia con metodología liberadora, para
jóvenes y adultos organizados en centros de orientación con participación democrática,
ofreciendo un sistema de educación integral y auto sostenible; utilizando textos, programas
radiales, asesorías, otros medios de comunicación, alta tecnología y personas solidarias y
capacitadas.

Objetivo
Ofrecer oportunidades de educación a distancia de calidad a las personas que, por
dificultades económicas, de distancia tiempo o edad, no pueden accesar al sistema de
educación presencial, y de esta manera formar un hondureño y hondureña con alta
autoestima, consciente de su entorno y responsabilidad social.
Autoridades y Sedes

 IHER Oficina Principal Área de Relaciones Públicas

Tegucigalpa M. D. C., , Francisco Morazán, Honduras

Fijo: (504) 2237-9356

Móvil: (504)
Fax: (504) 2238-3983

 ACOES
, Francisco Morazán, Honduras

Fijo: (504) 9474-5728

Móvil: (504) 9467-1054

 Agape
, Francisco Morazán, Honduras

Fijo: (504) 3242-5655

 SACE
, Francisco Morazán, Honduras

Fijo: (504) 9486 -1574

 Alfa y Omega
, Francisco Morazán, Honduras

Fijo: (504) 2230-3269

Móvil: (504) 9695-2287

 Buscando un Sueño
, Francisco Morazán, Honduras

Fijo: (504) 9491-5999

Móvil: (504) 
 Historia De Alfabetización en Honduras

La Alfabetización en Honduras
En aplicación de los compromisos contraídos por el Estado con otros organismos
nacionales e internacionales, se intenta llevar a cabo procesos de alfabetización, legando a
todos los ciudadanos que así lo requieran, considerado desde:
Propuesta de Educación 2010-2014, Orientado a resultados
En el año 209 La Secretaría de Educación realizó la primera evaluación de medio término
del Plan EFA, donde menciona la herramienta de cadenas de impacto/ resultados del Plan
EFA 208 como una buena práctica que se puede mejorar e institucionalizar. En base a lo
anterior, a partir del 2010, la Secretaría de Educación ha definido como prioridad elaborar e
implementar un Plan de Educación que refleje las metas e indicadores, así como los
resultados esperados en los próximos cuatro años de gobierno.
Estos resultados deben estar articulados a la Visión de País y el Plan de Nación, y ser
complementados con un Plan de Monitoreo y Evaluación articulado a las metas e
indicadores educativos del país y de la Secretaría, incluyendo el Plan EFA Honduras.
Para lograrlo es necesario retomar y reorientar la aplicación de un enfoque metodológico
coherente a las normas internacionales reconocidas de planificación y monitoreo orientado
a resultados.
En cuanto a la Alfabetización se plantea a como objetivo global (resultado Directo) que una
“Población Económicamente Activa (PEA) es alfabetizada a (90% para el 2014”; a través
de acciones estratégicas de Diseño y desarrollo de una estrategia para una alfabetización
masiva, permanente, a nivel nacional con participación activa de actores estratégicos
(locales, nacionales e internacionales incluyendo países amigos). Desenrollando actividades
como:
- Realizar mapeo de los programas y proyectos existentes que atienden a la población
analfabeta que incluyan atención a la diversidad. - Diseñar y desarrollar un plan para
implementar la estrategia de alfabetización masiva que incluya atención a la diversidad.
- Distribuir geográficamente los programas y proyectos existentes de alfabetización de
acuerdo a criterios establecidos, especialmente en base a la demanda. - Organizar un
consejo de socios estratégicos para apoyar los diferentes procesos de la campaña de
alfabetización, a la población de fuerza laboral, a nivel central y municipal.
- Crear y asegurar el funcionamiento de los centros/ grupos de alfabetización
- Incorporar a los diferentes actores estratégicos, en la ejecución del plan de la estrategia de
alfabetización masiva.
El Diseño Curricular Nacional Básico
El cual hace referencia al proceso de alfabetización, en el Capítulo 7. Adecuación curricular
para la atención a la diversidad, en su apartado No. 3. Educación de Jóvenes y Adultos/as,
describiéndole como una modalidad educativa que involucra acciones especiales orientadas
a tres dimensiones fundamentales:
a. Alfabetización funcional: para aquellas personas que no tuvieron acceso a la cultura
escrita y al cálculo básico. Esta actividad se realiza con los esfuerzos del Estado y la
sociedad civil, utilizando diferentes formas de entrega del servicio educativo.
b. Educación Básica de Adultos/as: se desarrolla a partir de los fundamentos del Currículo
Nacional Básico y se adecuada a las particularidades de la población demandante, pero
debe cubrir por lo menos el 70% de los planes y programas de estudios oficiales. La
demanda de esta educación se satisfará a través de sistemas convencionales y alternativos.
En su metodología podrán utilizarse formas participativas formales, no formales e
informales. Los y las participantes que egresen de este nivel, pueden acceder a estudios del
nivel medio.
c. La Educación Media de Adultos: se fundamenta en el Currículo Nacional Básico y podrá
adecuarse a las particularidades de la población. Estará preferentemente orientada a la
formación laboral.
La demanda educativa será atendida mediante sistemas convencionales y alternativos, bajo
regulaciones específicas dictadas por la Secretaría de Educación. Los y las estudiantes
jóvenes y adultos/as egresados/as de este nivel pueden ingresar al nivel de Educación
Superior, conforme a las normativas vigentes.
La calificación laboral estará bajo la responsabilidad de los Centros de Cultura Popular,
Centros de Educación para el Trabajo y otros. Su certificación será avalada por la
Secretaría de Educación; para éste efecto, se establecerán convenios con el Instituto
Nacional de Formación
Profesional (INFOP) y con los institutos técnicos oficiales u otras instituciones acreditadas.
 Trabajo Educativo Social
El trabajo Educativo social se define como el Proyecto Educativo que contribuirá a la
formación integral de la juventud fortaleciendo el sentido de pertenencia social que le
permitan visualizar su compromiso con los lectores sociales más necesitados y vulnerables,
siendo partícipes de los problemas que permitan a los ciudadanos necesitados alcanzar su
propio desarrollo, el de su comunidad y la nación.
El año en curso ha sido declarado como el año de la alfabetización obligatoria por la
Secretaria de Educación en Honduras; esto implica la obligatoriedad de los y las alumnas
para el realizar el “Trabajo Educativo Social”.
Según la Ley Fundamental de Educación en Honduras del Capítulo I de Fines y Objetivos;
en el artículo 2.
Objetivos del Trabajo Educativo Social que literalmente dice:
“El trabajo Educativo Social proporcionará el cumplimiento de los siguientes
objetivos:
a) Facilitar a las y los estudiantes del último año de Educación Media, así como para los
egresados dela Educación Básica incluyendo los egresados
de las modalidades alternativas de la educación formal, el contacto con la realidad de
nuestros compatriotas, identificando las potencialidades de cada uno, así como el
fortalecimiento de sus habilidades, enseñándoles a utilizar los recursos que disponen las
comunidades, ejecutando acciones para reducir los índices de pobreza.
b) Contribuir a elevar los índices educativos del país realizando campañas de alfabetización
que fortalezcan las condiciones ocio económicas de la población”.
Niveles
Los alfabetizadores y ejecutores de este trabajo Educativo Social que son estudiantes de
último año que integran los 575 Institutos Oficiales y 308 Institutos Privados con un total
de 83 Institutos de secundaria; los cuales estarán siendo supervisados según artículo 9 de la
Ley de Educación, por el Comité Nacional del Trabajo Educativo, de la Secretaría de
Educación para regular, controlar y dar seguimiento a nivel nacional, ha creado “El Comité
Nacional del Trabajo Educativo Social”, que estará integrado por las siguientes
dependencias: Unidad de Educación Media (UEM), que funcionará como coordinador, La
Dirección General de Educación Continua (DGEC), El programa EDUCA TODOS y la
Dirección General Normal y Artística (DGNA).
Cronología de Actividades

Objetivo:
Organizar de manera eficiente las actividades para un mejor proceso de desarrollo del
trabajo educativo social.

No Actividades Alumna Días Horas Lugar

.
1 En cartulina le Sandra 12 mayo 9.00 a.m. – Col. Arturo
presente los tipos de Ochoa 2.00 p.m. Duarte
ecosistemas
2 Presente una maqueta Sandra 26 mayo 9.00 a.m. – Col. Arturo
del sistema solar Ochoa 2.00 p.m. Duarte
3 Lleve una tabla para Sandra 3 junio 9.00 a.m. – Col. Arturo
que coloreara e Ochoa 2.00 p.m. Duarte
identificara las
divisiones
4 Lleve imágenes donde Sandra 16 junio 9.00 a.m. – Col. Arturo
identificaba los Ochoa 2.00 p.m. Duarte
estados de la materia
5 En papel bond las Sandra 14 julio 9.00 a.m. – Col. Arturo
características Ochoa 2.00 p.m. Duarte
Historia del Alfabetizado

Objetivo:
Lograr la aplicación de los conocimientos adquiridos en el proceso de T.E.S para poder
potenciar la capacidad de aprendizaje.

Niveles de Organización:
Ya que era una persona de escasos recursos solo puedo estudiar hasta sus 5 años de
primaria y después se vino a buscar trabajo.

Historia
Santos Simón López Álvarez nació en El Triunfo, Choluteca, hijo de madre soltera de
profesión costurera, en una familia de 4 integrantes, tres varones siendo Santos el mayor, su
vida se llenó de dificultades, pero eso lo motivo a viajar a Tegucigalpa para tener más
aspiraciones, se integró a la Policía Nacional y después de varios años termino su plaza, y
ahora trabaja en una compañía de seguridad. Actualmente está casado, y tiene tres hijos, su
religión es católica. Durante sus ratos libres escucha música.
 Clases del Alfabetizado
Clases Impartidas

 Ciencias Sociales
 Ciencias Naturales
 Español
 Matemáticas

Clases Horas Días

Ciencias Sociales 9-2 p.m. Sábado
Ciencias Naturales 10-3 p.m. Domingo
Español 9-2 p.m. Sábado
Matemáticas 10-3 p.m. Domingo

Experiencia:
Fue una experiencia bonita y de mucha importancia para mí ya que se pone en práctica los
valores aprendidos dedicación y disciplina, que se demuestran a lo largo del desarrollo de la
clase impartida al alumno.
Objetivo:
Enseñar los temas según la metodología para que el alumno estudie y también se
desenvuelva poniendo en práctica los conocimientos adquiridos.
 Relevo Por La Vida
Experiencia:
Fue una experiencia agradable tuve la oportunidad de compartir con las personas que
apoyan esta causa, se realizó una caminata a favor de la lucha contra el cáncer, lo que me
quedo de esta actividad es la solidaridad que podemos ofrecer a los demás, y el entusiasmo
por la vida. Valorando las cosas realmente importantes y hacer de cada minuto un evento
feliz, al lado de los seres queridos.
Objetivo:
Apoyar a esta causa y que la ciudadanía se entere la importancia de esta lucha y se una a
combatir con los afectados.
Organización:
40 charlas a nivel central
40 Murales de prevención contra el cáncer.
20 trifolios
Desfiles y marchas en las comunidades.
Además, se hicieron presente 300 alumnos participantes que llevaban pancartas, cuadro
artístico, Banners, estandarte, y asistieron 10 maestros del IHER. En cuanto a la aportación
económica la donación fue de LPS. 5000.00 también se aportó 4950 candelas, 5 tijeras, 20
camisetas, 290 botellas de 5 litros, palillos de pincho, tape, aluminio, silicón, vasos de
cartón, en donde los alumnos realizaron una vigilia, de los 300 alumnos participaron 85 de
4-5 p.m. en la vigilia se quedaron 20 alumnos, de 5-8 p.m. 40 alumnos, de 8-11 p.m. 20
alumnos.
De la post vigilia, 5 a.m. a 4. 00 p.m. 100 alumnos y 100 alumnos en la tarde.
 Educación Popular
Experiencia
Fue una experiencia única ya que en esta actividad tenía la libertad de impartir 3 derechos y
elegir con quien impartirlos al final los compartí con mi alfabetizado.
Objetivo:
Dar a conocer más a fondo el concepto de cada derecho que se impartió.
Niveles de Organización:
En esta actividad cada alumno tenía la libertad de elegir si los 3 derechos los compartía en
su comunidad una escuela o a su alfabetizante y bueno yo elegí a mi alfabetizante
impartirle los 3 derechos en su casa además de darle un refrigerio.
Objetivo:
Consolidar y aplicar los conceptos de cada derecho dados fomentando sus actitudes y
destrezas.
Organización en esta actividad
En esta actividad cada alumno tenía que impartir 3 derechos y tenía que hacerlo de manera
libre en donde podía escoger exponerlos a la escuela, comunidad o al alfabetizado y darle
su refrigerio según su criterio.
.
 Escuela Para Padres

Experiencia
El conocimiento que se puede dar y la satisfacción de dar un buen aprendizaje compartir los
conocimientos es muy bueno.

Objetivo: Ofrecer a las personas que asistieron a esta actividad aprendizaje y

conocimientos.

Organización
En esta actividad se eligieron 5 alumnos para ir a colaborar en esta experiencia con el
objetivo de dar apoyo y compartir el conocimiento adquirido por parte de este proceso.
 Celebración Día Del Niño
Objetivo
Beneficiar a los niños del centro Bencaleth compartiendo con ellos como parte del trabajo
educativo social.
Organización de la actividad
Se hizo acto de presencial el 10 de septiembre beneficiando a 40 niños del centro Bencaleth
como parte de la participación de los alumnos del Bachiller en Contaduría y Finanzas.

Ubicación
Bencaleth, Cerro Grande Zona 5.
Total, de niños: 40 beneficiados
Autoridades que asistieron:
Profesoras:
Yessica Núñez
Levi Cáceres
Recursos
Cantidad Material
7 Piñatas llenas de confites
40 Shampoo y cremas de cuerpo
1 Rollos de papel toalla
1 Paquetes de servilletas de 100 unidades
2 Paquetes de vasos de 50 unidades
1 Paquete de bombas
1 Set de pintura para caritas
2 Bolsas de basura de barril
2 Gaseosas de 3 litros
2 Jugo de 3 litros
1 Pastel mediano
1 Bolsas de Hielo

Experiencia
Fue muy bonito compartir con los niños, primero se presentó a los niños al grupo de
alumnos había que supervisarlos se convivió con ellos, se les dio pastel y se les regalo
víveres.
 Cierre De TES

Experiencia
Fue una gran experiencia para mi estar compartiendo y dar por culminado este ciclo de
trabajo educativo social, estoy agradecida con las personas que me apoyaron en este
proceso.

Objetivo:
Motivar a las instituciones y a las personas a seguir alfabetizando para que conozcan la
importancia de la alfabetización en nuestro país.
Niveles de organización:
5 alumnos que fueron al Instituto San Jose del Carmen donde se daba por culminado un año
más del Trabajo Educativo social, Llegaron autoridades de distintas partes de la secretaria
de educación.
Organización de esta actividad
Se seleccionaron 5 alumnos de nuestra sección para asistir, la actividad se realizaría en el
Instituto San José del Carmen. Se inició con la bienvenida y la oración a Dios, a
continuación, se entonó el Himno Nacional, seguidamente el licenciado Javier Menocal dio
sus palabras de agradecimiento y dio a conocer que la alfabetización tuvo una disminución
del 55, luego Daniel Zelaya nos deleitó con la melodía Noche de luna en la ceiba, Al final
el Instituto Cultura Nacional conto sobre la experiencia al alfabetizar.
Recursos Empleados

No Recurso Descripción Gastos

.
1 3 cartulinas Uso educativo Lps.18.00
2 1 marcador Uso educativo Lps.25.00
3 40 copias Planificaciones a Lps.20.00
usar
4 Comidas Almuerzo Lps.250.00
5 Pasaje Trasporte de visitas Lps.400.00
Total Lps.713.00
 Conclusiones

 Las experiencias han sido muy buenas ya que al poder ayudar a las personas es
gratificante y se logran los objetivos que es salir adelante ya sea alfabetizando y
también contribuyendo con la sociedad llevando ayuda a centros de niños que lo
necesitan.

 En el desarrollo de las actividades se ponen en prácticas deberes como ser

responsabilidad y compromiso con los alumnos que fueron parte de la escuela para
padres además de compartir con ellos valores que les servirán para su vida.

 Con mucha seguridad puedo decir que el haber realizado este proceso fue una
experiencia inolvidable ya que la realización de este proyecto significa la
evaluación de mi último año de estudio para la carrera de contaduría y finanzas.
 Recomendaciones y Sugerencias
Recomendaciones a la secretaria de educación

 Proveer de más porcentaje de recursos económicos para realizar obras sociales y

ayudar a niños y adultos mayores.
 Desarrollar campañas para que los ciudadanos participen en actividades de ayuda
social y sean beneficiados tanto niños como adultos que necesitan ayuda.
Recomendaciones a la Institución
 El instituto tiene que dar más tiempo al asesor para poder terminar los proyectos a
realizar y así los alumnos pueden entender mejor.
 Más personal para hablar y describir cada actividad sobre el Trabajo Educativo
Social
Recomendaciones a la asesora de TES
 Una recomendación de este proceso es que se pueda hablar y desarrollar más sobre
la instancia donde se realiza las actividades.
 Se necesita más tiempo para que el asesor pueda describir bien las actividades a
desarrollar.
Recomendaciones al alumno
 Es importante resaltar que este trabajo da una idea a los alumnos a titularse para que
tengan en cuenta planeación y organización.
 Que los alumnos mantengan mayor participación en estos proyectos.
 Bibliografía

IHER. (2018). Obtenido de Instituto Hondureño de Educación por Radio:

https://edu.iher.hn/
sites.google.com. (2018). Obtenido de
https://sites.google.com/site/21441182proyecto/trabajo-educativo-social-etes-e
Anexos

Día del Niño

Día del Niño